遠程研修學習心得

第33頁共33頁遠程研修學習心得遠程研修學習心得。轉(zhuǎn)眼本次遠程培訓即將完畢，通過本次活動感覺收獲很大。從我個人內(nèi)心來說，剛開始時，我以為這次只不過又是走走過場。但是看過視頻，課程文本后，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導，他們認真負責的工作態(tài)度令我感動不已。同時也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫出了那么多值得借鑒的文章而贊嘆佩服，感到要學習的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學習的態(tài)度，每天認真學習，做作業(yè)，假設(shè)白天有事，我就會在晚上上網(wǎng)學習。但每天的視頻，課程文本，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導以及其他同事的作業(yè)，評論我都會認真拜讀，發(fā)表自己的見解。如今我要說感謝這次培訓：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升華。大家知道，長期以來，不少高中英語教師為了把學生升學考試的分數(shù)搞上去，辛苦地戰(zhàn)斗在教育教學第一線，教師們精心備課，做題、修改、加時、加課、拖堂現(xiàn)象非常嚴重，而我們的學生學得更苦，或者學得全無興趣、或者迫于高考壓力，死記硬背，投身于題海之中?，F(xiàn)代社會是講效益的社會，現(xiàn)代社會要由富有活力與活力的人去創(chuàng)造，假設(shè)我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重復(fù)訓練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重復(fù)性的訓練中消磨了學習的熱情與主動精神，那么他們又怎么可以適應(yīng)社會現(xiàn)代化的開展需要呢?又怎么會成為富有創(chuàng)新精神和理論才能的一代新人呢?因此，如何使我們的高中英語課成為學生喜歡的課程?如何通過一節(jié)節(jié)生動、活潑、有效的英語課使學生的英語知識和語言綜合運用才能得到更快更好的進步？這是新課程改革中英語課必須面對的一個課題，同時還需要提供多種問題解決的方案。通過本次研修班的學習，本人對高中新課程的構(gòu)造、設(shè)計、課程標準與標準與原大綱的比較，課程資的開發(fā)利用，高中生英語學習方式轉(zhuǎn)變和自主學習才能的培養(yǎng)，高中英語教學設(shè)計、校本教研制度，教師專業(yè)開展等等都有了全新的認識和比較深化的理解。首先，在教學方式上，我的收獲很大。我對高中英語新課程的教學方式與方法有了較為全面深化的理解即：課堂活動要以學生為主體，而不是以教師為主體；課堂教學也不是教師講解，學生傾聽的過程，而是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；教師不是直截了當?shù)匕阎R告訴學生，而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)知識；學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些詳細的事情，學習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學習需要，按自己的學習方式實現(xiàn)學習目的。也就是說，我們要學生howtolearn也就是我們要弄清ntoteachorteachtolearn的關(guān)系。其次，在評價方面，評價教學效果不是看教師講了什么，也不是僅僅理解學生聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看學生通過聽、說，讀、做等活動，學會了什么，學會了用語言做了什么，做的效果如何。教學要以學生為中心，要把目光多放在學生身上，放在學生的情感和語言才能的開展上，而不能僅關(guān)注教學內(nèi)容和教學步驟。中學英語教學大綱明確規(guī)定中學的教學目的是通過大量的語言理論活動，實在進步學生綜合運用英語的才能，增加語言理論的真實感，鼓勵學生參與語言理論活動。語言理論的真實感應(yīng)充分表達在課堂教學中，教師通過創(chuàng)設(shè)生活中的模擬場景，讓學生積極主動地參與語言的理論活動，嘗試在語言交流過程中使用語言，進而促使他們進步綜合運用語言知識和語言技能進展溝通的才能。同時，語言教學在傳授知識的同時也肩負著思想教育的功能，因此，教師要擅長挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)絡(luò)學生的生活與學習，啟發(fā)學生考慮，使學生對所學課文有更深層次的理解。語言教學在傳授知識的同時也肩負著思想教育的功能，因此，教師要擅長挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)絡(luò)學生的生活與學習，啟發(fā)學生考慮，使學生對所學課文有更深層次的理解。教師要鼓勵學生發(fā)表自己的見解，允許學生爭論，教師要仔細傾聽學生所說，尊重學生，耐心禮貌地答復(fù)，當然，問答中要注重用英語思維習慣表達，努力營造一種寬松，和諧的語言環(huán)境。本次培訓內(nèi)容豐富，專家程度很高。收益大，體會多。作為老教師，應(yīng)盡快更新教育理念，不斷探究，不斷改進教育方法，努力學習，不斷探究教育教學新路子，為高中新課程改革做出自己應(yīng)有的奉獻。這次課改是機遇，也是挑戰(zhàn)。通過14天的學習，專家的引領(lǐng)，我深化體會到，作為新時期處于改革時代的教師，任重而道遠。我們要不斷學習、不斷提升自身素質(zhì)；同時改變陳舊的理念，迎接新的挑戰(zhàn)。希望通過這次研修使我們每位英語教師擁有有效的理念，進展有效的教學設(shè)計，以使得我們的英語課的課程方案、課程標準和課程目的真正落到實處，使學生得到應(yīng)有的開展。希望我們共同學習，共同進步。教師遠程研修學習心得體會回首學習經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實，教師遠程研修心得體會。通過這幾天的學習，我對新課程教改下的教研工作有了全新的認識，現(xiàn)淺談一下自己的一點兒心得：一、使我重新認識了自己的職責。教師的的根本職能是：研究教學、教書育人。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，教師不再只是教書育人，而且還是課程的建立者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。要做一名合格的語文教師，就不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境。要有甘為做綠葉，為別人做嫁衣的犧牲精神。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。二、使我對自己的教學程度和科研程度有了新的認識.。通過學習，首先使我熟悉到了自己的教學程度間隔名優(yōu)教師還有很大差異。我固然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的理解，但體會尚淺，心得體會《教師遠程研修心得體會》。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析^p，利用所學理論往備課、備學生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學中獲得好的效果，使學生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間往體會，多一些時間開展其他方面的素質(zhì)。三、使我對網(wǎng)絡(luò)教研有了新的認識。有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。平時我們面對面的交流時機很少，出門學習，一學期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員提供了學習、交流的平臺，也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學習心得和體會，不僅能開闊視野，也能學習別人成功的教研經(jīng)歷，增強自己的才能。培訓是短暫的，但意義是深遠的，它不僅使我們教研員對自己的工作有了全新的認識，同時也錘煉了我們教研員的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的缺乏，為我們今后的專業(yè)成長打下了堅實的根底。教師研修學習心得我于今年春天參加遠程教育學習。在當今世紀，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展迅猛，它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。經(jīng)過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應(yīng)該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)根底知識及其應(yīng)用，雖然不是面對面教學，但我仍然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氣氛中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要獲得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到進步，也為了自己不被社會所淘汰，一直探究著不斷創(chuàng)新，不斷學習來充實自己。為了進一步進步自己，我直接選擇了繼續(xù)教育。遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務(wù)學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地進步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養(yǎng)上講，遠程教育資因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)歷等為主的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資優(yōu)勢，可以到達應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到教師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，假設(shè)全靠指導教師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送____在網(wǎng)上與教師、同學們對學習內(nèi)容進展互相交流，掌握最新的學習動態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。半年多的學習我不僅學到了許多專業(yè)知識，首先是自學才能：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業(yè)余時間進展系統(tǒng)的學習，這就要求我們對所學知識進展自學，將自學中遇到的問題在系統(tǒng)學習時集中提問，教師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學才能。自學才能進步不僅表達在電大的學習中，在工作中也充分表達了這一點，以前對業(yè)務(wù)知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，可以充分理解其中意思，從而也進步了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實的根底。其次是業(yè)務(wù)程度，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的開展，那就一定會被時代所淘汰，通過學____程各種專業(yè)知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學給了我這次學習的時機，也感謝河職院的教師們給我的支持和幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的進步工作質(zhì)量和效率。以上就是我學____程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學習，就一定有意想不到的收獲。多媒體研修學習心得通過幾天的學習，我也談?wù)勎业母惺埽衲昃W(wǎng)上學習不是第一次了，可剛開始學的時候還是有些茫然。各科教師進入各自的學習板塊，自己學校同科的教師少，不能及時進展交流，對學習的程序還不是很熟悉，作業(yè)怎樣做有什么要求都不知道，很想看視頻，看完視頻作業(yè)做不完怎么辦？所以就忙亂的做作業(yè)了，繁忙的不知道怎樣做作業(yè)就在網(wǎng)上搜索，我有個習慣，搜索歸搜索，但從不抄襲，當然怕延誤作業(yè)就不求質(zhì)量的交了第一份作業(yè)。學了兩天后對板塊也熟悉了，也看到了指導教師推薦的優(yōu)秀作業(yè)了，也知道怎樣做自己的作業(yè)了，心態(tài)也穩(wěn)定下來了，學習也就由原來的悶熱煩躁開始變得涼爽愜意了。這不第二階段的學習剛開始就抑制不住寫心得了，因為內(nèi)容多優(yōu)秀的文字很多，經(jīng)歷也豐富，讓我感覺多學習些時間多好，可是省里把五千多初中美術(shù)教師聚集起來真不容易，也不可能長時間學習，為此我把好的簡報和專家視頻都下載下來保存起來，等以后再漸漸看。為了更好地開展以后的工作，我以后將擅長總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。，多和同組的教師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。，多向有經(jīng)歷的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的才能，最后進步學生的學習程度。勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型實例。相信通過這次學習，分享名家智慧、反思差距，我的教學方法，教育理念等方面都將會有很大的提升，只要不懈的努力，這個盛夏的研修一定會結(jié)出累累碩果！網(wǎng)絡(luò)專題研修學習心得通過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學習，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學中該如何施行教學。學生在學校學習知識的時間畢竟是短暫的，最終要走向社會參加消費勞動。當今社會知識更新非常快，學生在學校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時消費勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師學生如何學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發(fā)者。啟發(fā)學生悟性，誘導學生向著未知領(lǐng)域探究。要充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動考慮學習，主動探求知識，發(fā)現(xiàn)新知識，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的才能。一、多給學生提供自主學習的時機，培養(yǎng)學生的自主學習才能，這是新課程改革所倡導的學習方式。教師要為學生的自主學習創(chuàng)設(shè)各種時機，提供足夠的空間，讓學生有完好的自學過程，在自學過程中豐富經(jīng)歷、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法。要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析^p、歸納、綜合等學習才能，讓學生通過自己的學習來學會有關(guān)知識和技能。二、多給學生提供合作交流的學習時機,培養(yǎng)學生協(xié)作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導的學習方式。合作可以互相啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，到達共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學生合作的活動，讓學生經(jīng)常在合作交流中學習，養(yǎng)成與人合作的習慣，培養(yǎng)學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作才能的進步。三、多給學生提供探究學習的時機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，這也是新課程改革所倡導的學習方式。教學中，教師不要把知識直接告訴學生，要創(chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動問題，通過巧妙的誘導，誘導學生主動地去探究，積極地投入對問題的討論與解決之中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學生對知識就會理解得更深化，掌握得更結(jié)實，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。課堂教學中始終堅持自主、合作、探究的教學方式，對培養(yǎng)學生的自學才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能有著積極的作用。暑期校長研修學習心得暑期伊始，在風景如畫的xx師范，卸下一學年辛勞的奔波，心情愉悅地聆聽了七位教育專家的報告，開拓了視野，洗滌了身心……七位專家的報告各具特色，從不同層面、不同角度對學校管理、校長開展等進展了高屋建瓴的闡述，使我們耳目一新、如沐春風，特別是凌宗偉校長關(guān)于《校長的情緒素養(yǎng)和管理》的報告，讓我深深考慮：校長如何修煉自己的思想魅力？蘇霍姆林斯基曾說過：“校長對學校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。”思想深邃的校長，能于平凡之中見神奇，思人之所未思，為人之所未為，其學校管理也必將獨具特色，不斷創(chuàng)新開展。那么校長如何修煉自己的思想魅力呢？一、擅長考慮學習要考慮，管理要考慮……教育思想智慧是一代又一代人長期研究和不斷考慮的結(jié)晶，校長是一所學校的靈魂，校長要擅長考慮，既要高屋建瓴，更要腳踏實地，如我校是一所農(nóng)村職業(yè)中學，既有職業(yè)高中，又有義務(wù)教育的初中部，那么校長就要考慮本校應(yīng)該是個什么樣的學校？本校將來是個什么樣的學校？校長對學校的認識要清醒、自律、負責，方能正確面對學校開展過程中出現(xiàn)的各種問題和困難，制定出符合學校實際情況的各項制度、措施。校長要擅長分析^p，研究校內(nèi)外各種因素，理解學校的各方面條件和社會對學校的期望和要求，鼓舞全體教師士氣，為共同的奮斗目的而持續(xù)不懈的努力。二、喜歡閱讀讀史使人明智、讀詩使人聰明、讀哲理使人深化。校長要跟上時代的開展，必需要喜歡讀書，經(jīng)常洗腦，我們聽專家的報告，其中濃縮了專家們大量閱讀考慮的精華，讀書多了，眼界開闊了，就會有比照，有考慮……就會修煉校長的思想魅力。教育管理中會去偽求真，抓住問題的核心……校長要從內(nèi)心深處喜歡閱讀，讀教育經(jīng)典，提升自己的教育理論層次；讀教育報刊，理解同行在考慮什么，做什么；讀人文書籍，拓展自己的人文視野；讀教育管理書籍，提升自己的管理才能和程度……“腹有詩書氣自華”讀書、考慮……遠離急躁與平庸，再忙也留點時間與書為伴，在讀書中升華思想，使生命在讀書中變得精彩。三、真誠交流做為校長要和師生真誠交流，用心考慮，提升思想境界，這是一條很有效的途徑。校長和教師交流要全神貫注、集中注意力、目光應(yīng)凝視對方，向?qū)Ψ絺鬟f我正認真地聽你講話，談話時應(yīng)用語言和肢體說明對談話者的注意和興趣，對一些好的建議及有用的信息等要表示認可，交流時要洞悉談話人話語的真?zhèn)?，要留心觀察對方的表情動作姿態(tài)，作出準確的綜合的判斷。無論教師談什么內(nèi)容的話題，都是為了推開工作，校長要給予教師熱情和力量，在語言方面校長要賦予其感染力和鼓舞性，讓教師們感受到溫暖，校長的這種情感是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠可親的。在與師生真誠的交流中，校長的思想、反思與換位考慮都會很好的提升校長的思想魅力。四、勇于反思校長是一個具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，校長應(yīng)形成具有個性鮮明，特色明確的辦學理念，別的校長在別的學?；蛟谕粚W校實行的一些方法可能在自己這里就失靈了，就沒有活力與活力了。因此，校長的成長過程也是一個不斷反思的過程，在反思中，形成自己的辦學思路，教育局提倡校長寫反思日記，其用意可謂良苦而深遠。在日常教育管理中，我們需要不斷對學校工作進展全方位反思，反思工作中存在的失誤，反思自己的一言一行，反思對工作的責任，反思學校和師生的開展。反思實際上是一種優(yōu)秀的生活方式，一種工作的方式和態(tài)度，反思意味著責任，意味著自己的價值追求。當我們把反思與自己的日常工作嚴密結(jié)合在一起的時候，我發(fā)現(xiàn)，校長這份職業(yè)已經(jīng)超越了“工作”本身的含義，更準確地說，反思使我們認識到了校長這份職業(yè)應(yīng)有的含義。反思不能走進誤區(qū)，反思不能為工作的失誤找理由、找借口，反思不是想方設(shè)法“管”教師，如在教師相處中，我經(jīng)常反思自己的工作情況：教師有困難，你關(guān)心了嗎？教師在想什么，你理解嗎？每一位教師，你都是公平對待了嗎？你讓教師感到自己重要了嗎？你對教師的許諾兌現(xiàn)了嗎？教師提出的好建議，你采納了嗎？有了這些反思，在工作中我們才能尊重差異、人盡其才、揚長避短、讓學校逐步成為教師自我開展，愉悅精神的地方。息技術(shù)研修學習心得通過這學期的網(wǎng)上研修學習，使我進一步理解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中，每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛開展，信息技術(shù)已經(jīng)浸透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深化的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育形式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學施行素質(zhì)教育，促進根底教育的開展，全面進步教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。學生學習，對于知識更新快，理論性強的信息技術(shù)課來說，是最正確的教學策略。根據(jù)教學理論，我認為信息技術(shù)課學法指導應(yīng)著重這幾方面：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣,學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。要激發(fā)學生興趣，首先要理解學生的對信息技術(shù)課的期望，在此根底上教師要根據(jù)學習內(nèi)容精心設(shè)計好課堂任務(wù)，比方在畫圖軟件的學習中，可以展示優(yōu)秀作品，學生自行設(shè)計作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學生上網(wǎng)體驗；在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù)學問題等等，這樣讓學生有成就感，自然就有興趣學習。作為教師應(yīng)進步自身的素質(zhì)，不斷充實自己如今信息技術(shù)日新月異，新課程的施行，素質(zhì)教育的開展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)開展的最新前沿才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術(shù)的學習成為一種自覺的行為。小學教師遠程研修學習心得體會2023這次我參加了國家培訓學習。通過這次培訓學習，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位教師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論。幫助我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，理解到新課程的根本理念，然后將學到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的詳細理論當中。這次培訓我真的是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：一、通過遠程學習，我進步了教學理論作為一名小學音樂教師，有時機參加這次培訓，有時機來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回想這次的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。二、通過遠程學習，我學到了新的教學理念三、通過遠程學習，我增長了見識。四、通過遠程學習，反思自我1、缺乏創(chuàng)新。這次培訓我分開喧囂、分開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地讀書，靜靜地寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。好久沒有這樣靜靜地坐下來考慮了!我太久地奔波于作業(yè)試卷之間，太多地疲于題型戰(zhàn)海中。通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的時機少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著教育特長型開展，這就要求我必須在一定行為標準的根底上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進展及活動目的實現(xiàn)的程度，就要求我在認識才能、設(shè)計才能、傳播才能、組織才能等方面都有所鍛煉，并進步以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學過程(優(yōu)秀教育資網(wǎng)斐.斐.件.園)，使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目的高程度的實現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)歷。3、反思責任作為一個人民教師，有強烈的責任心是最根本的，教師教書育人應(yīng)是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到開展。4、身正為范，以身作那么教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生都喜歡模擬，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的典范，起到模范帶頭的作用。凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。五、通過遠程學習，鼓勵自我培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的音樂教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學理論。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步進步。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。我的將來目的是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂教師，我有信心在將來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!不過，由于研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領(lǐng)會，加上快進入復(fù)習階段，工作繁多。個人的進步還不大，理論與教學理論的聯(lián)絡(luò)還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應(yīng)努力開拓出操作性強的新路子，進步教學實效。在今后的音樂教學工作中，我還會一如既往地進展專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的小學音樂教師。范文二非常榮幸參加了這次國培小學語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，進步了自身的認知才能和業(yè)務(wù)知識程度，同時我也深深地認識到自身存在的缺乏，認識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結(jié)。一、認真聆聽專家講座。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的文化盛宴?！缎W生寫作才能的評價》《小學語文記敘文寫作教學設(shè)計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。二、與同行交流，汲取經(jīng)歷。每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中汲取了經(jīng)歷，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學效果更上新臺階。三、享受教育，收獲快樂每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進展的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學形式。常說教師要有一桶水才能給學生一杯水，但是如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，只有不斷的汲取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學生的所求。國培小學語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的時機，給迷茫的我指明了方向并注入了頭活水。這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。四、獲得的成績。這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力理論，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放?！缎?023教師遠程研修學習體會本學期學了曹一鳴教師的《數(shù)學教學》，學到了很多東西，對于今后的教學有很大幫助，進一步進步效率，提升教學質(zhì)量。課堂教學是學生學習數(shù)學活動的主要形式和手段。課堂教學從行為上看，分為教師教的行為和學生學的行為;從構(gòu)造層面上看分新課引入、新知探究、理論運用、暢談收獲四個層面。正確理解數(shù)學課堂教學評價標準是有效組織數(shù)學課堂教學的前提。新課程理念下,教師的教學方式和學生的學習方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，教師只有對新課程課堂教學評價的理念、內(nèi)容、方式方法有深化的認識，有效的發(fā)揮評價的導向、鼓勵、調(diào)控、開展功能，才能真正進步自身的專業(yè)素質(zhì)。對于課堂教學評價，人們理解的側(cè)重點各不一樣，歸納起來主要有以下幾類：評價教師;評價學生;評價教學及效果;評價教師的教與學生的學;評價課堂教學活動整體。在教學理論中常用的評價方法有：評價法、口頭報告、言語隨機評價、等級評價法、學業(yè)成績報告單、量表評價法、檔案記錄等。而在教育研究領(lǐng)域，學者們常用的評價方法是調(diào)查評價法(觀察法、訪談法、測驗法、問卷調(diào)查法)、量表評價法、表現(xiàn)性評定等。1.量表評價法。優(yōu)點：簡單易行，評價者能快速給整節(jié)課定等級，下。缺乏：采用大腦記憶、書面記錄等手段，評價者獨立對課堂進展評價，邊回憶邊向評價對象提供反響意見，有時無法準確地回憶和描繪某些詳細的細節(jié)，只能憑經(jīng)歷和印象進展評價，給出籠統(tǒng)的反響意見，缺乏針對性，帶有較大的主觀性。評價對象不可能直觀自己的教學過程，也不可能重復(fù)自己的教學過程，因此，他們有時無法理解評價者的反響意見并糾正自己的缺點。無視評價對象的主體性和能動性。它必然存在著評價對象缺乏知情權(quán)和參與權(quán)、評價過程缺乏民主化和人性化、評價結(jié)論主觀片面2.課堂觀察法。課堂觀察是觀察者帶著明確的目的,憑借自身感官及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備),通過觀察對課堂的運行狀況進展記錄，直接(或間接)從課堂上搜集資料,并根據(jù)資料做相應(yīng)的分析^p、研究。優(yōu)點：能觀察可視、可感的直觀現(xiàn)象與行為,選擇一個或假設(shè)干個觀察點或課堂行為進展細致而深化的觀察研究缺乏：只能對課堂行為的局部的分析^p與診斷,而不擅長對課堂事件的整體的、綜合的、宏觀的把握。它還需要觀察者承受一定的專業(yè)培訓,具備相應(yīng)的觀察技能,要求觀察者能集中心智觀察,及時、準確地搜集,隨時做出決定。它需要一定的時間、設(shè)備與技術(shù)的保障來完成。它不能個人單獨對整節(jié)課評價，還需要一個合作共同體，教師可以進展自由、分享、互惠的對話與交流，以確保觀察的持續(xù)性與有效性。3.視頻分析^p評價法。優(yōu)點：既可整體又可局部研究;視頻分析^p法既能對課堂整體的、綜合的、宏觀的研究，可以評價指標比較集中，又能對課堂行為的局部做細致而深化地研究。它把完好的、復(fù)雜的教學過程分解成假設(shè)干單項技能，如導入技能、講解技能、提問技能、強化技能、演示技能、組織技能、完畢技能等，然后，有針對性地確定一項或假設(shè)干項評價指標，進展深化、細致地評價。評價主體多元化，采用自我評價、同事互評、專家點評相結(jié)合的方法，改變了評價對象一味被動承受評價的傳統(tǒng)做法。它特別強調(diào)評價對象的主體作用。他們參與評價評價指標的制定，在評價過程中，他們集評價對象、自我評價者和別人評價者為一身。他們也可以為評價結(jié)果進展辯白，在評價雙方協(xié)商的根底上得出共同認可的評價結(jié)論。視頻分析^p評價法使教師評價真正成為促進教師自我啟發(fā)、自我概括、自我鼓勵、自我反思、自我教育、自我評價的過程，成為培養(yǎng)和進步評價雙方共同參與、合作交流、共同進步的過程。評價反響準確、及時、全面，視頻分析^p法利用攝像技術(shù)完好準確地記錄教學全過程通過錄像回放等技術(shù)可以把教學過程分解成一系列詳細明晰的教學片斷，使評價雙方可以反復(fù)觀看教學錄像，減少評價者的主觀因素，進步了意見的可信度以及評價對象對反響意見的認可度。視頻分析^p評價法可采用及時反響、短時反響和長時反響的方式，讓評價對象獲得反響意見。視頻分析^p評價法注意自我反響和別人反響相結(jié)合，讓評價對象獲得方方面面的信息，有來自同事互評的反響信息，有來自專家點評的反響信息，也有來自自我評價的反響信息。評價效果顯著進步，充分發(fā)揮教師群體的智慧，互相取長補短，進步課堂教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)開展。視頻分析^p評價法有助于進步教師的素養(yǎng)。過去，主要通過口頭講解和書面閱讀進步教師的素養(yǎng)。教師面對書面的、抽象的、紙上談兵式的理論知識，有隔靴搔癢的感覺。如今，視頻分析^p評價法加強了理論與實際的聯(lián)絡(luò)，使得理論變得更加詳細、形象，并使教師獲得了從理論向理論轉(zhuǎn)化的教學理論時機，從面加深了對理論的理解，改變了重理論、輕理論、理論可有可無、理論無用論等傾向，營造了鉆研理論的氣氛。缺乏：它還需要觀察者承受一定的專業(yè)培訓,具備相應(yīng)的觀察技能。它需要一定的時間、設(shè)備與技術(shù)的保障來完成。它還需要一個合作共同體?？傊疁蚀_的評價可以更好的表達數(shù)學新課程標準的理念，促進學生的全面開展，引導者與合作者，不僅要關(guān)注課堂教學的結(jié)果，更要關(guān)注課堂教學的過程。要關(guān)注學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的安康和諧的開展。李靜暑期課例研修學習心得作為一名師范類的學生，下學期就面臨著頂崗實習，在這個暑假，我自學了關(guān)于課例研修，以下是我對課例研修的學習心得。首先課例研修是指以課例為載體，在教學行動中展開的包括專業(yè)理論學習在內(nèi)的教學研修活動。在教師教研和培訓中，提出一種以課例為教師學習和反思為載體，在教學行動中包括專業(yè)理論學習在內(nèi)的教學研究和培訓進步活動，這便是所謂的課例研修。課例研修的根本框架應(yīng)包括：一、研修背景：學校、執(zhí)教教師及備課組、研究學科與課題、研究主要問題。二、研究過程：主要研究過程及方法；“試教學設(shè)計”與“改進教學設(shè)計”的主要變化差異：教學目的，教學策略，教學程序，教學重點，教學難點，教學關(guān)鍵和教學效果。三、問題討論：在課例研修中遇到的理論的討論與分析^p，發(fā)現(xiàn)捕捉的關(guān)鍵教學理論的討論與分析^p。四、研修結(jié)果：課例研修的主要結(jié)論和評論，課例研修中主要體會和感悟。五、鳴謝與文獻：鳴謝研修過程中所有參與者，指導者，注明【【參考文獻】：^p】：：作者’題目、出處、時間。我覺得通過課例研討可以進步自身的專業(yè)素質(zhì)和核心教學才能：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，剖析存在問題的原因，進步解決問題與研究課堂的才能，二是可以就關(guān)鍵教學事件展開教學研討，分析^p教學行為所表達的教育教學理念，進步人際關(guān)系與溝通表達的才能；三是可以就教學問題研究并制訂整改措施，改進教學策略、方法和組織形式，進步創(chuàng)新思維與完善理論的才能；四是通過觀課、議課，既反思教學預(yù)設(shè)與實際教學的差距，又可以吸別人之長補自己之短，進步判斷反思與不斷學習的才能。所以說，從教師個人的角度來看，課例研討是一種新的專業(yè)成長渠道。加強課例研修是進步教師自身專業(yè)素質(zhì)的捷徑。課例研修的過程既是教師對課題的研究也是教師的自我的反思，在課例研修的過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏。課例研修更注重的是團隊協(xié)作，有針對性有目的性的進展討論，各抒己見。通過學習“課例研究”，我知道課例研究“三步曲”第一步：課例分析^p課例分析^p面向全體教師。課例分析^p首先要進展學情分析^p，認真研究學生的實際需要、才能程度和認知傾向；教學設(shè)計時應(yīng)考慮到學生的實際需要，分析^p教學內(nèi)容、選擇教學策略、創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計有效的教學程序。課題分析^p主要通過教學觀摩、評議提升、形成新案等步驟來幫助學科教師群體轉(zhuǎn)變課堂教學行為，走出經(jīng)歷型教學的低程度狀態(tài)。第二步：課例比較課例比較是課例分析^p的延伸和拓展。最初的課例分析^p是基于____學內(nèi)容、不同教學情景下的教學過程、教學效果的比較分析^p方式。但是，隨著課例分析^p和比較的不斷積累，課例比較開始從同課異構(gòu)走向同課異教、同課異校。因此，這一階段的課例比較涉及不同教學環(huán)境的研究。同時，為了研究不同學科的課堂教學氣氛、課堂教學方式和習慣與課堂教學效果的相關(guān)性，此階段還開展了同班異課的比較研究。第三步：課例研究課例研究是基于課例分析^p和課例比較的理性考慮和理論深化。它是在課例