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PAGEPAGE392023年錫林郭勒盟錫林浩特幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名:__________考場:__________考號(hào):__________一、選擇題1.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象。這是兒童心理發(fā)展中的()現(xiàn)象。A、最近發(fā)展期B、敏感期C、轉(zhuǎn)折期D、關(guān)健期答案:C解析:轉(zhuǎn)折期是指兒童心理發(fā)展發(fā)生急劇變化的時(shí)期;危機(jī)期是指兒童心理常常發(fā)生紊亂的時(shí)期,經(jīng)常出現(xiàn)反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象是兒童危機(jī)期的表現(xiàn)。故選C。2.()是指一個(gè)國家對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求,是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。A、教育方針B、教育目的C、教育政策D、培養(yǎng)目標(biāo)答案:B解析:題干中給出的“一個(gè)國家對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求,是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)”是關(guān)于教育目的的概念.這是教育目的的狹義概念。除此之外,廣義的教育目的指人們對(duì)受教育者的期望,即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的發(fā)展結(jié)果,或發(fā)生怎樣的積極變化。故選B。3.導(dǎo)致佝僂病的主要原因是()。A、缺乏維生素AB、缺乏維生素B1C、缺乏維生素CD、缺乏維生素D答案:D解析:維生素D又稱抗佝僂病維生素,是機(jī)體必需的脂溶性維生素。嬰幼兒如果維生素D攝入不足,可患佝僂病。故選D。4.個(gè)性的()是個(gè)性最本質(zhì)的屬性。A、穩(wěn)定性B、整體性C、獨(dú)特性D、社會(huì)性答案:D解析:在人的個(gè)性形成與發(fā)展中,個(gè)性的本質(zhì)方面是由人的社會(huì)關(guān)系決定的,個(gè)性的社會(huì)性是個(gè)性最本質(zhì)的屬性。故選D。5.教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個(gè)半天的活動(dòng),這是()的做法。A、美國保育學(xué)校B、法國保育學(xué)校C、德國保育學(xué)校D、英國保育學(xué)校答案:D解析:英國保育學(xué)校的做法是:教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個(gè)半天的活動(dòng)。在孩子早晨來園的時(shí)候教師首先向大家介紹今天來的是誰的家長,小朋友表示歡迎,而那名幼兒也感覺十分驕傲和自豪。在半天的活動(dòng)中,家長陪伴幼兒參加每一項(xiàng)活動(dòng),如在讀書角為幼兒讀書,和全班小朋友一起唱歌做游戲等,促使家長了解教師的教育思想和教育方法。故選D。6.構(gòu)成教育活動(dòng)必不可少的基本要素是()。A、教育者、受教育者、教育影響B(tài)、教育者、受教育者、教育物資C、教育者、受教育者、教育物質(zhì)D、教育者、受教育者、教育手段答案:A解析:教育活動(dòng)的三個(gè)基本要素,包括教育者、受教育者、教育影響,包括教育內(nèi)容和教育手段。故選A。7.關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn),以下說法不正確的是()。A、整合性B、知識(shí)性C、生活性D、動(dòng)態(tài)性答案:B解析:幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)包括:整合性、生活性、趣味性、動(dòng)態(tài)性。(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的組織注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。故選B。8.有學(xué)者把孩子對(duì)成年人的影響稱為“反向社會(huì)化”,也可叫()。A、前喻文化B、并喻文化C、中喻文化D、后喻文化答案:B解析:美國著名的人類學(xué)家瑪格麗特。米德從文化傳喻方式的角度研究年輕一代對(duì)年長一代的影響,提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化三個(gè)概念,并指出第二次世界大戰(zhàn)以后,后工業(yè)化國家已經(jīng)產(chǎn)生了后喻文化的影響。她所說的后喻文化是指年輕一代將知識(shí)文化傳遞給與他們生活在一起的長輩的過程。故選B。9.集中注意傾聽的能力屬于()。A、辨析性傾聽B、有意識(shí)傾聽C、理解性傾聽D、欣賞性傾聽答案:B解析:在學(xué)前語言教育中,教師應(yīng)幫助幼兒形成三種傾聽能力,即有意識(shí)傾聽能力、辨析性傾聽能力和理解性傾聽能力。其中,有意識(shí)傾聽能力是指培養(yǎng)幼兒集中注意力的傾聽能力。故選B。10.含有豐富維生素A的食物是()。A、動(dòng)物肝臟B、豆制品C、米、面D、綠色蔬菜答案:A解析:動(dòng)物肝臟含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),如蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素和礦物質(zhì)。其中,維生素A的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過奶、蛋、肉、魚等食品,可有效地防治夜盲癥,眼干燥癥及角膜軟化癥等,還能維持健康的膚色,對(duì)皮膚的健美具有重要意義。動(dòng)物肝臟還含有豐富的鐵、維生素B12,是最理想的補(bǔ)血佳品之一。食用動(dòng)物肝臟可促進(jìn)產(chǎn)生新的紅細(xì)胞,升高血色素,對(duì)惡性貧血有良好的治療效果。動(dòng)物肝中的維生素B2,還可以補(bǔ)充機(jī)體重要的輔酶,完成機(jī)體對(duì)一些有毒成分的去毒。動(dòng)物肝臟中還具有一般肉類食品不含的維生素C和微量元素硒,能增強(qiáng)人體的免疫反應(yīng),抗氧化,防衰老,并能抑制腫瘤細(xì)胞的產(chǎn)生,也可治療急性傳染性肝炎。故選A。11.下列選項(xiàng)中不屬于托兒所保教任務(wù)的是()。A、培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B、對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶C、教幼兒認(rèn)識(shí)簡單的字D、發(fā)展幼兒的語言能力答案:C解析:托兒所的保教任務(wù):①保障小兒健康;②培養(yǎng)小兒的生活習(xí)慣,與人交往等各方面的良好習(xí)慣;③發(fā)展語言能力,獲得知識(shí),發(fā)展智力;④進(jìn)行品德教育,培養(yǎng)活潑開朗的性格;⑤給小兒適宜的藝術(shù)形式的陶冶,萌發(fā)小兒初步的審美的情趣。故選C。12.兒童從出生到3歲的社會(huì)化主要是在()中進(jìn)行的。A、社區(qū)B、托兒所C、家庭D、社會(huì)化活動(dòng)答案:B解析:托兒所是對(duì)O~3歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。13.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)精神,幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的()。A、人際關(guān)系B、社會(huì)性行為規(guī)范C、社會(huì)性D、社會(huì)文化答案:C解析:幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性,這一點(diǎn)從幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容中我們也可以看出。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出的幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的主要內(nèi)容有:引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能;在共同生活和活動(dòng)中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人等,對(duì)其分析可以得出,這些內(nèi)容都是為了發(fā)展兒童的社會(huì)性,故選C。14.世界上第一所以“幼兒園”命名的幼兒教育機(jī)構(gòu)是()誕生的。A、1837年B、1838年C、1839年D、1840年答案:D解析:尤其是選項(xiàng)A的1837年和選項(xiàng)D的1840年。1837年,德國教育家福祿貝爾在勃蘭根堡設(shè)立了一所專收3—7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。1840年,他把這所機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”。自此,世界上第一所以“幼兒園”為名的幼兒教育機(jī)構(gòu)誕生了。這也意味著社會(huì)組織化的幼兒教育產(chǎn)生了。從以上的分析中可以看出,1837年建立的是一所兒童教育機(jī)構(gòu),此時(shí)它還不叫作“幼兒園”,直到1840年才正式命名為“幼兒園”,標(biāo)志著第一所幼兒園的誕生。故選D。15.幼兒聽不進(jìn)去成人苦口婆心的講解,是因?yàn)?)。A、成人的話對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)沒有幫助B、幼兒不喜歡用聽這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)C、幼兒不聽話D、幼兒無法理解過于抽象的內(nèi)容答案:D解析:與成人相比,幼兒的學(xué)習(xí)更多依賴從感性入手的方式,而不是從理性入手的方式;從歸納入手,而不是從演繹入手的學(xué)習(xí)方式??嗫谄判牡闹v解,幼兒經(jīng)常聽不進(jìn)去。其中的重要原因,就是過多使用抽象說教的方式,或是從某一件事做演繹推論的方式。故選D。16.幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識(shí)之間彼此孤立的局面,將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。這反映了幼兒園課程組織的()。A、連續(xù)性B、順序性C、層次性D、整合性答案:D解析:幼兒園課程內(nèi)容組織的基本要求包括連續(xù)性、順序性和整合性。其中,整合性是把課程中各種不同的課程內(nèi)容之間建立適當(dāng)?shù)穆?lián)系,消除其彼此孤立的局面,以整合由于分割所造成的知識(shí)支離破碎的狀態(tài),將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來,以達(dá)到最大的學(xué)習(xí)累積效果。故選D。17.下列不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法的是()。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進(jìn)法答案:A解析:陳鶴琴的課程理論包括課程的中心論、課程的結(jié)構(gòu)論、課程的實(shí)施論以及重視幼兒園與家庭的合作,此外,陳鶴琴還具體提出過三個(gè)課程編制的方法,即圓周法、直進(jìn)法和混合法。故選A。18.幼兒園社會(huì)教育確立幼兒社會(huì)教育目標(biāo)必須依據(jù)社會(huì)的要求,幼兒的發(fā)展及()等幾方面。A、家長要求B、領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定C、老師自己的想法D、學(xué)科本身答案:D解析:學(xué)前社會(huì)教育目標(biāo)制定的依據(jù)有三個(gè)方面:①以學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展水平為依據(jù)(幼兒發(fā)展的依據(jù));②以一定社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)(社會(huì)要求的依據(jù));③以學(xué)前社會(huì)教育學(xué)科的發(fā)展為依據(jù)(學(xué)科本身的依據(jù))。故選D。19.在為兒童提供操作活動(dòng)時(shí),可以設(shè)計(jì)不同層次,不同難度的活動(dòng)。這種做法所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教育原則是()。A、發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)B、讓兒童動(dòng)手操作C、聯(lián)系兒童生活D、重視個(gè)別差異答案:D解析:學(xué)前數(shù)學(xué)教育原則包括:①發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則;②讓兒童動(dòng)手操作的原則;③知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性原則;④聯(lián)系兒童生活的原則;⑤重視個(gè)別差異的原則。其中,教師遵循重視個(gè)別差異原則體現(xiàn)在,教師為兒童設(shè)計(jì)不同層次,不同難度的活動(dòng)。故選D。20.幼兒教師對(duì)3-4歲的幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),最恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式如()。A、“不要拿錯(cuò)杯子,別人會(huì)不高興的”B、“請拿自己的杯子,上面貼有你的照片”C、“別放錯(cuò)杯子,否則老師要批評(píng)的”D、“請找自己的杯子,老師不會(huì)幫助你的”答案:B解析:3歲左右幼兒的自我意識(shí)發(fā)展,出現(xiàn)代名詞“我”等,此外3歲以后,孩子逐漸學(xué)會(huì)最初步的生活自理,他的身軀和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如,能夠掌握各種粗大動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作,如能跳能跑。選項(xiàng)中“請拿自己的杯子,上面貼有你的照片”這樣的表述最為全面,且符合正面教育的原則,不對(duì)小班孩子說反話。故選B。21.亞亞把“小車車”“布娃娃”“沙子”都?xì)w納為“玩具”,這種學(xué)習(xí)屬于()。A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、概念學(xué)習(xí)答案:D解析:概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性,并對(duì)同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。將車子、娃娃、沙子歸納為玩具,屬于概念學(xué)習(xí)。故選D。22.我國幼兒園的教學(xué)是()。A、教師的活動(dòng)B、幼兒的活動(dòng)C、個(gè)別活動(dòng)D、幼兒和教師的活動(dòng)答案:D解析:教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師是教的主體,學(xué)生是學(xué)的主體。23.婷婷回答問題的時(shí)候總是要問“媽媽,你說呢?““老師,你選什么?“,或者一定要等別人說完自己的答案之后才肯回答。婷婷的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。A、沉思型B、沖動(dòng)型C、場獨(dú)立型D、場依存型答案:D解析:場依存型者,傾向于以外在參照物作為信息加工的依據(jù),他們易受環(huán)境或附加物的干擾,常不加批評(píng)地接受別人的意見,應(yīng)激能力差。故選D。24.產(chǎn)生非期望行為的原因是多方面的,來自孩子本身的是()。A、期望太高B、朝令夕改C、不知怎么做是對(duì)的行為D、指示常是反面的答案:C解析:C選項(xiàng)為來自孩子本身的原因,其余選項(xiàng)均為產(chǎn)生非期望行為中來自家長方面的原因。故選C。25.下列關(guān)于幼兒一日常規(guī)活動(dòng)說法錯(cuò)誤的是()。A、幼兒可以根據(jù)自己的意愿,選擇不去戶外活動(dòng)B、要讓幼兒在間隙活動(dòng)中及時(shí)飲水,允許幼兒根據(jù)自身需要喝水C、吃飯前教師要組織幼兒進(jìn)行盥洗活動(dòng)D、幼兒入園后必須進(jìn)行晨檢答案:A解析:幼兒一日活動(dòng)中,在天氣允許的情況下,必須保持至少1小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,不能根據(jù)幼兒喜好做簡單處理。故選A。26.個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分是(),它制約著個(gè)性的發(fā)展。A、興趣B、自我意識(shí)C、氣質(zhì)D、能力答案:B解析:個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識(shí)為核心,自我意識(shí)是個(gè)性形成和發(fā)展的前提;是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分,制約著個(gè)性的發(fā)展;自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。故選B。27.在學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展中,對(duì)學(xué)前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是()。A、親子關(guān)系B、同伴關(guān)系C、親社會(huì)行為D、性別角色行為答案:C解析:親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題。故選C。28.夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是()。A、《大教學(xué)論》B、《母育學(xué)?!稢、《世界圖解》D、《愛彌兒》答案:C解析:捷克教育家夸美紐斯在歷史上第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制,并撰寫了歷史上的第一部學(xué)前教育專著《母育學(xué)?!芬约笆澜缟系谝槐緢D文并茂的兒童讀物《世界圖解》,構(gòu)建了家庭學(xué)前教育的完整體系。29.下列關(guān)于幼兒的聽覺偏好趨向的說法正確的是()。A、就人聲和物聲而言,新生兒趨向物聲B、就母親聲音和陌生人聲音而言,新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C、新生兒愛聽節(jié)奏快的樂曲D、新生兒愛聽柔和的聲音答案:D解析:新生兒對(duì)聽覺就已經(jīng)有了一定的偏好,趨向于人聲;對(duì)母親的聲音和陌生人的聲音而言;更趨向于母親的聲音,喜歡柔和安定的聲音。故選D。30.以下哪一項(xiàng)不是產(chǎn)生佝僂病的原因?()A、維生素D不足B、日照不足C、嬰兒哺乳量過多D、食物中補(bǔ)充維生素D不足答案:C解析:佝僂病即維生素D缺乏性佝僂病,是由于嬰幼兒、兒童、青少年體內(nèi)維生素D不足引起鈣、磷代謝紊亂而產(chǎn)生的一種以骨骼病變?yōu)樘卣鞯娜?、慢性、營養(yǎng)性疾病。主要原因有以下四個(gè)方面:(1)維生素D不足;(2)日照不足;(3)生長速度快;(4)食物中補(bǔ)充維生素D不足。嬰幼兒哺乳過量可能導(dǎo)致嬰幼兒肥胖。故選C。31.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力答案:B解析:在《綱要》的第二部分“教育內(nèi)容與要求”部分,一開頭就有這樣的說明:幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。所以本題正確答案選B。從此題中考生應(yīng)得到這樣的啟示:在記憶一些序列性呈現(xiàn)的知識(shí)時(shí),不僅要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容,還要對(duì)知識(shí)點(diǎn)排列的順序有準(zhǔn)確的把握。故選B。32.關(guān)于幼兒中班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn),下列說法不正確的是()。A、幼兒對(duì)操作過程及結(jié)構(gòu)結(jié)果都很感興趣B、對(duì)結(jié)構(gòu)材料熟悉,能圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲C、能按照主題進(jìn)行結(jié)構(gòu),主題相對(duì)穩(wěn)定,結(jié)構(gòu)游戲時(shí)間一般為20分鐘D、能根據(jù)游戲情景需要,不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題答案:D解析:D選項(xiàng)是大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)。故選D。33.學(xué)前教育必須服從兒童和()。A、教師B、家長C、社會(huì)D、社區(qū)答案:C解析:學(xué)前教育必須服從兒童和社會(huì)。學(xué)前教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義是指學(xué)前教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童在身體、認(rèn)知、社會(huì)性和情感等方面健康全面和諧地發(fā)展。學(xué)前教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)穩(wěn)定等方面的影響作用。故選C。34.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》體現(xiàn)的幼兒教育理念不包括()。A、面向未來B、幼兒為本C、知識(shí)為本D、終身教育答案:C解析:知識(shí)為本的教育不符合現(xiàn)階段幼兒教育的要求。故選C。35.保護(hù)易感兒童最有效的措施是()。A、與病人隔離B、不去公共場所C、進(jìn)行各種預(yù)防接種D、不接觸病人用過的物品答案:C解析:有計(jì)劃地進(jìn)行各種預(yù)防接種是保護(hù)易感兒童的有效措施。故選C。36.胎教的內(nèi)容,概括地講主要是()。A、音樂、言語和胎兒體操B、音樂、環(huán)境和教育C、體操、環(huán)境和教育D、音樂、言語和教育答案:A解析:胎教的內(nèi)容,概括地講主要是音樂、言語和胎兒體操。故選A。37.青青聽媽媽說:“聽那孩子小嘴多甜!”青青問:“媽媽,您舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青()。A、思維的片面性B、思維的擬人性C、思維的純潔性D、思維的表面性答案:D解析:幼兒思維通常只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行,因此反映的只是事物的表面聯(lián)系,而不反映本質(zhì)聯(lián)系。青青對(duì)“小嘴甜”和“食物甜”的“甜”的理解是一致的,只看到了表面的“甜”之間的聯(lián)系。故選D。38.在有關(guān)教育起源的理論中,蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫是()的代表人物。A、生物起源說B、生存起源說C、心理起源說D、勞動(dòng)起源說答案:D解析:在教育史上關(guān)于教育的起源主要有三種不同的主張:生物起源說、心理起源說和勞動(dòng)起源說。生物起源論者認(rèn)為,人類教育起源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng),其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西?能等。心理起源論者認(rèn)為,教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)的模仿,其主要代表人物是美國教育家孟祿。勞動(dòng)起源論者則認(rèn)為,教育起源于勞動(dòng),起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一,其代表人物主要是蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫等教育史學(xué)家和教育學(xué)家。所以本題題干中的蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫是勞動(dòng)起源說的代表人物。故選D。39.下列不屬于教師對(duì)材料的設(shè)計(jì)和投放要體現(xiàn)的特點(diǎn)的是()。A、材料的互賴性B、材料的合作性C、材料的靈活性D、材料的發(fā)展性答案:D解析:在學(xué)前教育中,教師對(duì)材料的設(shè)計(jì)和投放要體現(xiàn)如下幾個(gè)特點(diǎn):①材料的互賴性;②材料的合作性;③材料的靈活性;④材料的開放性。故選D。40.從家庭教養(yǎng)方式的基本向度劃分家長教養(yǎng)方式的類型看,給予孩子很少的關(guān)愛且給予最大的限制,這種教養(yǎng)方式稱作()教養(yǎng)方式。A、溺愛型B、冷漠型C、嚴(yán)厲型D、理智型答案:C解析:四種教養(yǎng)方式分別是溺愛型、冷漠型、嚴(yán)厲型、關(guān)愛型。其中嚴(yán)厲型教養(yǎng)方式父母給予孩子很少關(guān)愛且給予最大限制。故選C。41.屬于空氣飛沫傳播的疾病是()。A、猩紅熱B、甲型肝炎C、蛔蟲病D、細(xì)菌性痢疾答案:A解析:康帶菌者通過空氣飛沫傳播病菌,也可經(jīng)被病菌污染的食物、玩具等間接傳播。甲型傳染性肝炎由甲型肝炎病毒引起。存在于糞便中的病毒污染了食物和飲水,經(jīng)口造成傳染?;紫x病的感染主要通過污染的手,其次是受污染的食物和水。土壤中含有蟲卵,學(xué)前兒童在活動(dòng)中手極易被污染,蔬菜、水果清洗不凈也易帶蟲卵,如果經(jīng)常吸吮手指或食前不洗手,生吃未洗凈的瓜果、蔬菜,喝生水,可將蟲卵吞入。細(xì)菌性痢疾是由細(xì)菌引起的腸道傳染病。存在于糞便中的病毒污染了食物和飲水,經(jīng)口造成傳染。故選A。42.關(guān)于幼兒園活動(dòng)過渡的說法,不正確的是()。A、活動(dòng)過渡是幼兒從一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換活動(dòng)B、活動(dòng)過渡可以讓幼兒得到休息和調(diào)整,不需要教師的組織和計(jì)劃C、活動(dòng)過渡可幫助幼兒建立初步的時(shí)間觀念D、活動(dòng)過渡可豐富幼兒的生活內(nèi)容,使生活環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然有序答案:B解析:幼兒園的活動(dòng)過渡包括飲水、如廁、盥洗等內(nèi)容?;顒?dòng)過渡可以保證幼兒的身體健康,讓幼兒得到休息和調(diào)整,但這種活動(dòng)不能是無組織、無計(jì)劃的,而是需要教師的組織和計(jì)劃。故選B。43.兒童品德心理發(fā)展的動(dòng)力源于兒童品德心理發(fā)展的()。A、內(nèi)部矛盾B、外部矛盾C、客觀矛盾D、現(xiàn)實(shí)矛盾答案:A解析:內(nèi)部矛盾是品德心理發(fā)展的動(dòng)力源。故選A。44.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù)答案:C解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分關(guān)于健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)指出,健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。故選C。45.嬰幼兒在情緒急劇變化時(shí)出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于()。A、睡眠障礙B、情緒障礙C、品行障礙D、心理機(jī)能發(fā)展遲緩答案:B解析:嬰幼兒屏氣,俗稱“大憋氣”,是嬰幼兒時(shí)期常見的發(fā)作性神經(jīng)官能癥,發(fā)病率達(dá)46%,多在2歲以內(nèi)發(fā)作,3—4歲以后發(fā)作次數(shù)逐漸減少。屏氣發(fā)作為嬰幼兒時(shí)期的一種神經(jīng)癥性發(fā)作。6個(gè)月前及6歲后者少見,最多見于2—3歲。每當(dāng)嬰兒受到物理因素(如疼痛)或情緒刺激后(如痛苦、恐懼、發(fā)怒或受到挫折)即高聲哭叫過度換氣,接著就屏氣、呼吸暫停、口唇發(fā)紫、四肢強(qiáng)直,嚴(yán)重者可以短時(shí)期意識(shí)喪失(昏厥)及四肢肌肉的陣攣性抽動(dòng)。全過程約1分鐘左右。然后全身肌肉放松,出現(xiàn)呼吸,大部分孩子神志恢復(fù)或短暫發(fā)呆,亦有立即入睡的。矯治的關(guān)鍵在于正確地教養(yǎng),家庭成員平時(shí)對(duì)孩子既要和藹可親,使他感到家庭的溫暖;又要耐心教育,使他自覺地嚴(yán)格要求自己。若過分強(qiáng)調(diào)不挫傷其情緒,常無原則地滿足孩子的欲望,將來可造成性格上的異常。相反,若提出過分嚴(yán)格的要求,容易造成屏氣發(fā)作頻發(fā),對(duì)健康不利。故選B。46.教師的()是教師的基本功。A、教學(xué)能力B、語言表達(dá)能力C、班級(jí)管理能力D、人際關(guān)系處理能力答案:A解析:教師的基本能力包括學(xué)習(xí)能力、科研能力、解決問題能力、組織教學(xué)能力、表達(dá)能力、溝通能力等,其中作為一名教師,其基本的職能是教學(xué),所以教學(xué)能力是最基本的。故選A。47.說幼兒想像具有再造性,是從()來說的。A、想像發(fā)生B、想像過程C、想像目的D、想像內(nèi)容答案:D解析:是否有創(chuàng)造性是對(duì)內(nèi)容來說的。故選D。48.我國最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心即南京鼓樓幼稚園的創(chuàng)辦人是()。A、陳鶴琴B、陶行知C、黃炎培D、張雪門答案:A解析:陳鶴琴于l923年創(chuàng)辦我國最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心,即南京鼓樓幼稚園;抗戰(zhàn)時(shí)期又創(chuàng)辦我國第一所公立幼稚師范學(xué)校——江西實(shí)驗(yàn)幼師。49.貫徹幼兒參與性原則的根本保證是()。A、教師的引導(dǎo)B、教師要控制學(xué)生C、教師要樹立正確的觀念D、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境答案:C解析:教師讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí),必須認(rèn)識(shí)到:幼兒的參與是權(quán)利,不是“幫忙”;幼兒在參與中發(fā)展,克服“幼兒無能的思想”。只有樹立正確的觀念,教師才能在幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中更好地發(fā)揮其主體性,培養(yǎng)其責(zé)任感、合作精神等。故選C。50.學(xué)前兒童家長對(duì)孩子合理的高期望,本身就帶有一種“隱蔽的強(qiáng)化作用”,它能使孩子在自覺意識(shí)的水平或在自發(fā)無意識(shí)的水平上受到良好的激勵(lì)。其間它必須經(jīng)歷的兩種心理機(jī)制是()。A、知覺和投射B、感覺和知覺C、感覺和投射D、知覺和習(xí)得答案:A解析:學(xué)前兒童家長對(duì)孩子合理的高期望,本身就帶有一種“隱蔽的強(qiáng)化作用”,通過孩子的知覺和投射兩種心理機(jī)制,能使孩子在自覺意識(shí)的水平或在自發(fā)無意識(shí)的水平上受到良好的激勵(lì)。故選A。51.幼兒注意發(fā)展的特征是()占優(yōu)勢地位。A、無意注意B、有意注意C、選擇性注意D、定向性注意答案:A解析:幼兒注意發(fā)展的特征是無意注意占優(yōu)勢,無意注意就是事先沒有預(yù)定的目的,也不需要意志努力的注意。故選A。52.依據(jù)想象活動(dòng)是否具有(),想象可分為有意想象和無意想象。A、客觀性B、目的性C、概括性D、直觀性答案:B解析:有意想像和無意想像是依據(jù)想像的目的性來區(qū)分的。故選B。53.人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)稱為()。A、情緒情感B、動(dòng)機(jī)C、記憶D、性格答案:A解析:情緒情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。人們對(duì)客觀事物產(chǎn)生不同的態(tài)度體驗(yàn)是以某事物是否滿足人的需要為中介的。故選A。54.我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是()。A、對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育B、對(duì)幼兒開展智力教育C、保護(hù)幼兒健康成長D、對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育答案:A解析:對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn),也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。故選A。55.幼兒看到天上白云的形狀,一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”;一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想像屬于()。A、無意想像B、有意想像C、再造想像D、幻想答案:A解析:根據(jù)想像是否具有目的性,可分為無意想像和有意想像。無意想像是一種沒有預(yù)定目的和意圖,在一定刺激影響下,不由自主地形成某種形象的過程;有意想像是根據(jù)一定目的、自覺地創(chuàng)造出新形象的過程。幼兒看到天上白云的形狀,一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”,一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”,反映了幼兒并沒有預(yù)定目的和意圖,是一種不由自主進(jìn)行的想像,是一種無意想像。故選A。56.以下哪部教育著作以“回歸自然,發(fā)展天性”為主線索?()A、《教育漫話》B、《愛彌兒》C、《幼兒園的研究》D、《三字經(jīng)》答案:B解析:《愛彌兒》一書分為五卷,其主線索是回歸自然,發(fā)展天性。文體是夾敘夾議的小說。故選B。57.作為幼兒教師,最基本、最重要的任務(wù)是()。A、確保幼兒安全B、促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展C、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展D、促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用答案:D解析:幼兒的發(fā)展要靠個(gè)體因素與環(huán)境之間的互相作用,這就要求幼兒教師能夠促進(jìn)幼兒與環(huán)境的相互作用,將其作為最基本的任務(wù)。故選D。58.媽媽對(duì)正在大哭的幼兒說:“看這里這么多的淚水,我們正缺水呢,快來接吧?!边@時(shí)媽媽真的拿來一個(gè)杯子,幼兒破涕為笑了。這種控制情緒的方法是()。A、轉(zhuǎn)移法B、消退法C、冷卻法D、想象法答案:A解析:轉(zhuǎn)移法就是當(dāng)幼兒為了某件事情而鬧情緒時(shí),成人有意識(shí)地將其注意力轉(zhuǎn)移到其他方面。故選A。59.幼兒想像的典型形式是()。A、隨意想像B、再造想像C、不隨意想像D、相似想像答案:C解析:不隨意想象又稱無意想象,是一種自由聯(lián)想,不要求意志努力,意識(shí)水平低,是幼兒想象的典型形式。故選C。60.3歲以前,腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的()左右。A、70%B、80%C、60%D、90%答案:B解析:3歲以前,幼兒腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的80%。故選B。61.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是()A、嬰兒期B、嬰兒期C、學(xué)前期D、學(xué)齡期答案:A解析:兒童出生后的第一年,稱為嬰兒期,也有人稱之為乳兒期。這一年是兒童心理開始發(fā)生和心理活動(dòng)開始萌芽的階段,又是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。故選A。62.受到別人嘲笑而感到不愉快,對(duì)活動(dòng)的成敗感到恐懼、自豪、焦慮、害羞或慚愧,這種情感主要是與()的聯(lián)系。A、思維活動(dòng)B、自我意識(shí)C、想像D、感知答案:B解析:自豪感、焦慮、慚愧等主要與自我意識(shí)有關(guān)。63.下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異教育觀點(diǎn),哪種不妥?()A、應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格B、應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索C、應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣目標(biāo)D、應(yīng)對(duì)有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注答案:C解析:幼兒個(gè)別差異是指幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與教學(xué)情境下,在性別、智力、認(rèn)知方式及性格等方面的差別?!坝變涸谕粫r(shí)間達(dá)到同一目標(biāo)”違背了尊重幼兒個(gè)別差原則。故選C。64.對(duì)不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究,常用的方法是()。A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、測驗(yàn)法D、問卷法答案:B解析:觀察法指有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn),包括其言語、表情和行為,并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的研究方法,是學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法。由于觀察法不需要被觀察者用言語作出反饋,因此,適用于不具備言語表達(dá)能力的嬰兒。故選B。65.凡是涉及兒童的任何事情都必須以兒童利益為重,符合兒童的最大利益。這體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》的()。A、無歧視原則B、兒童利益優(yōu)先原則C、保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則D、尊重兒童觀點(diǎn)和意見的原則答案:B解析:《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)的兒童利益優(yōu)先原則表現(xiàn)為:凡是涉及兒童的任何事情都必須以兒童利益為重,符合兒童的最大利益。故選B。二、多選題1.環(huán)境是重要的教育資源,幼兒園應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。對(duì)幼兒來說,幼兒園環(huán)境的教育價(jià)值主要有()。A、激發(fā)幼兒智力B、提高審美能力C、
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