雙減背景下“減負(fù)增效”小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略研究課題開題報告

雙減背景下“減負(fù)增效”小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略研究課題開題報告一、研究課題的名稱雙減背景下“減負(fù)增效二、課題研究的背景擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”）。從這開始，“雙減”“雙減提質(zhì)的研究任務(wù)。如今，一邊是國家三令五申減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，一邊是學(xué)生家長要求提升學(xué)生的研究成績。作為教師，一直在減負(fù)與增效之間徘徊。部分教師認(rèn)為:學(xué)生研究成績的提升自然離不開了大量的練習(xí)?；蛘哒f，這部分教師認(rèn)為提升學(xué)生的研究成績必須要以增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)為代價。減負(fù)增效是為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)而提出的，這是現(xiàn)今教育教學(xué)工作開展遵循的重要理念。特別是對于小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，不僅要減輕小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也要保證其研究的高效性，為此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須要對作業(yè)布置的方法進(jìn)行研究，轉(zhuǎn)變以往的題海戰(zhàn)術(shù)，通過科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂知識。減負(fù)增效是教師改進(jìn)講授方法、提升學(xué)生研究能力的重要講授目標(biāo)。教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)講授過程中，不應(yīng)盲目相題海戰(zhàn)術(shù)與灌輸式講授，而應(yīng)在關(guān)注學(xué)生興趣與自主性的基礎(chǔ)上營造輕松而又高效的研究氛圍，以科學(xué)化管理與講授促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。三、課題研究問題的提出我們之所以選擇這項課題開展研究，主如果基于以下原因:1、作業(yè)形式單一，內(nèi)容枯燥。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多數(shù)教師都是臨近下課時才布置課后習(xí)題或作業(yè)本，搞一刀切，忽視學(xué)生的個性特點和個性差異，這樣做導(dǎo)致基礎(chǔ)差的同學(xué)吃不下，基礎(chǔ)好的同學(xué)感到太容易，吃不飽。這樣的作業(yè)完全是費時無效的作業(yè)。2、題量過多，機械重復(fù)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，傳統(tǒng)的“天道酬勤”“笨鳥先飛”、“熟能生巧”的觀點，已深深的扼殺了的健康狀況都出現(xiàn)了普遍下滑的現(xiàn)象。因此基于對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置現(xiàn)狀的分析和反思，我們提出了“減負(fù)增效”小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略研究這一課題，旨在通“減負(fù)增效”“負(fù)增效”“減負(fù)增效”策略，提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)效率，減輕小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，以達(dá)到切實提高教學(xué)質(zhì)量的目的。四、課題研究的核心概念“減負(fù)增效”是多年來實施素質(zhì)教育所追求的重要目標(biāo)。減負(fù)不等于不要負(fù)擔(dān)，人只有在適度的負(fù)擔(dān)和壓力之下，其潛能才能得以激活、得到發(fā)展?！皽p負(fù)”減的是過重的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在較為輕松愉悅的環(huán)境中研究；“減負(fù)”減的是過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，特別要減去重復(fù)機械的作業(yè)，讓學(xué)生在具有一定智慧挑戰(zhàn)的作業(yè)練習(xí)中提高研究能力，體驗成功的樂趣。“減負(fù)增效小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計研究”是指通過減輕過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，增強作業(yè)的實效性，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生把握知識能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的需要。5、課題研究的界定本課題首要研究減負(fù)增效的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)想，使教師的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)想能夠更為有效地為課堂講授服務(wù)。六、課題研究的價值我們課題組提出了《雙減背景下“減負(fù)增效”小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略研究》這一課題，通過研究將逐步改善學(xué)生原有的作業(yè)形式，使作業(yè)真正起到促進(jìn)學(xué)生研究的作用，從而充分發(fā)展學(xué)生的天性，鍛煉學(xué)生的能力。研究應(yīng)用價值如下：1、本課題研究是對自主研究方式的新的實踐探索，對實施新課程水平有理想意義。2、通過本課題的研究，改動我區(qū)數(shù)學(xué)教師的作業(yè)觀，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。3、從科學(xué)布置作業(yè)著手，著眼于激發(fā)研究興趣，放眼于終身發(fā)展，讓學(xué)生一步步輕松快樂走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂。七、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評近幾年，國內(nèi)教育者加大了對同類課題的研究力度，致力于此研究的老師也很多，特別是自從“減負(fù)”以后，很多學(xué)校對作業(yè)做了有益的改進(jìn)嘗試，諸如“開放性作業(yè)”、“主體性生作業(yè)”、“發(fā)展性作業(yè)”等創(chuàng)新設(shè)計也層出不窮，在豐富作業(yè)形式激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣方面取得了不少寶費經(jīng)驗。2、國外研究現(xiàn)狀述評西方一些教育先進(jìn)國家的作業(yè)形式改革，對我們很有啟發(fā)意義。主要有四種類型：(1)實踐作業(yè)。即指有教師指導(dǎo)的各種實驗、獨立觀察、獨立完成作品及各種動手能力的測試;(2)書面作業(yè)。即指客觀性測試，其形式有回答簡答題、搶答題、寫隨筆、論文、觀察報告、評論、調(diào)查報告、科研項目等;(3)口頭、聽力作業(yè);(4)表演作業(yè)。八、課題研究的目標(biāo)結(jié)合我校學(xué)生現(xiàn)在的數(shù)學(xué)研究實際情況，我們把總體目標(biāo)定為通過“減負(fù)增效”型作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計與實施，真正做到減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。具體目標(biāo)有以下幾點:1、通過研究，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)興趣，減輕學(xué)生一聽“作業(yè)”二字大喊頭痛的心理負(fù)擔(dān)。2、通過研究，找到適合于小學(xué)生“減負(fù)增效”型的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計方法，切實解決目前普遍存在的數(shù)學(xué)作業(yè)“高耗低效”、“事倍功半”的現(xiàn)象。3、通過研究，真正達(dá)到掌握學(xué)生作業(yè)數(shù)量，提高著業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)提高講授質(zhì)量，提高教師作業(yè)設(shè)想水平的目的。4、通過研究，激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)、完成數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，也讓學(xué)生意識到“數(shù)學(xué)作業(yè)是有趣的、有用的”。九、課題研究的內(nèi)容根據(jù)我校學(xué)生的實際情況并借鑒有關(guān)教育教學(xué)理論，我們作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的原則和作業(yè)使用的操作流程、操作“模式”，探索出能讓學(xué)生“減負(fù)增效”的有效途徑。因此我們計劃圍繞以下幾個方面來展開研究:(一)課內(nèi)“減負(fù)增效”作業(yè)設(shè)計的形式研究1、課前作業(yè)設(shè)計課前作業(yè)往往是在上課的前5分鐘檢查落實。先是由個別學(xué)生把預(yù)習(xí)的本節(jié)知識展示給全班同學(xué)(不全面的，由其他同學(xué)補充)，這樣一部分基本的簡單的知識，學(xué)生會自主研究完成，不需要教師再作講解。同時，展示的同學(xué)提出預(yù)習(xí)中的疑惑先由其它同學(xué)解答，同學(xué)之間交流，不能完成的，由教師解答。這樣的作業(yè)能讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)自練的習(xí)氣，每一節(jié)課課前請肄業(yè)生在教師研究方法的指導(dǎo)下保持進(jìn)行預(yù)習(xí)，明白重點、難點、疑點，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能獨立完成課本上的小操演或教師編寫的“學(xué)案”、看懂課本上的例題，同時把自已自學(xué)過帶著問題再在課堂進(jìn)行研究，研究效益會提高。2、課中作業(yè)設(shè)想這部分作業(yè)為課堂教學(xué)過程中的隨堂練習(xí)、自行小結(jié)。課對重點知識加以強調(diào)，對難點知識進(jìn)一步解析，特別是對解決由學(xué)生自行反思?xì)w納總結(jié)，暢談感想分享收獲交流經(jīng)驗，讓學(xué)必要時組織課堂小檢測。這些內(nèi)容要求學(xué)生在同一個作業(yè)本的上面體現(xiàn)出來。3、課后作業(yè)設(shè)想課后作業(yè)操演的主體內(nèi)容施展著鞏固知識，提煉方法，鍛煉本領(lǐng)的關(guān)鍵作用。為了鞏固本節(jié)課的知識，應(yīng)經(jīng)心選課本或指點書上的配套習(xí)題2—3個，在課后做，同時這幾個題要有層次性，甚至最后一個題有些綜合性，有點難度，是選做的，首要為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)想。同時，課后作業(yè)設(shè)想注意與下一節(jié)的課前作業(yè)設(shè)想的銜接，形成良性循環(huán)的閉合回路，還應(yīng)注意到設(shè)想形式的多樣性:如在作業(yè)本上完成的、著手操作完成的、在網(wǎng)絡(luò)等媒體查找息了解與本課有關(guān)知識的、設(shè)想調(diào)查問卷的等等。十、課題研究的方法1、文獻(xiàn)研究法：組織課題組教師研究與減負(fù)增效的作業(yè)設(shè)計相關(guān)的理論書籍，運用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)課題實施，深入開展作業(yè)設(shè)計的行為研究，在此基礎(chǔ)上制定具體目標(biāo)和研究策略，并在實踐總結(jié)新經(jīng)驗，研究新問題。2、教案研究法：結(jié)合詳細(xì)的講授案例睜開研究，促進(jìn)教師對自身行為的反思，互動交流，搜集講授案例,總結(jié)勝利做法，提升教師設(shè)想作業(yè)的能力。3、行為研究法：堅持理論與實踐相結(jié)合，把教師的教學(xué)與研究結(jié)合起來，把教師的研究與專家的指導(dǎo)結(jié)合起來，組織教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，構(gòu)建新的教學(xué)理論，解決作業(yè)布置存在的問題，促進(jìn)教師作業(yè)設(shè)計能力的提升。課題組成員全面展開在教學(xué)實踐中的操作性研究，并且積累第一手材料和成功作業(yè)設(shè)計案例。在充分調(diào)查和整理分析文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上形成假設(shè)，制定研究方案，并著手實施。邊實驗，邊總結(jié)。4、分析比較法:通過比較，達(dá)到作業(yè)設(shè)計多樣化基礎(chǔ)上的最優(yōu)化選擇。5、成果分享法：不斷總結(jié)經(jīng)驗，收集材料，促使研究成果在教學(xué)實踐中的應(yīng)用與推廣。6、個案分析法：對典型性班級、學(xué)生資料情況進(jìn)行收集收拾整頓，并對一些前后差異明明的班級、學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究分析。7、問卷調(diào)查法：對全校師生的根本情況采取拜候、座談、問卷等方法，以了解每一位實驗對象的角色轉(zhuǎn)變軌跡。比照階段性研究后數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)想的有效性。十一、課題研究的步驟1、設(shè)計申報階段（2022.3——2022.4）成立課題組，擬定研究方案。完成對課題的內(nèi)涵與目標(biāo)研究。2.實施階段（2022.5——2022.8）開題論證，明確目標(biāo)，進(jìn)入實質(zhì)性研究。制定具體的研究計劃并實施。改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，作業(yè)評價由對純知識結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)注，形成數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負(fù)增效”評價體系，撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報告。3、中期論證階段（2022.9——2022.12）進(jìn)行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進(jìn)下階段研究工作，撰寫中期研究報告，接受領(lǐng)導(dǎo)專家中期評估驗收。完成中期研究報告、研究論文、課堂教學(xué)展示，形成數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負(fù)增效”評價體系。4、結(jié)題鑒定階段（2023.1——2023.3）撰寫課題終端研究報告，形成新課程體系下的數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負(fù)增效”發(fā)展性評價體系。十二、課題成員及分工1、課題組負(fù)責(zé)人:負(fù)責(zé)課題的全面實施，制定課題研究方案，定期或不定期督促檢查本組成員對課題的實施研究情況，及資料的收集與收拾整頓工作。2、課題組成員:十三、課題研究的措施1、制定詳細(xì)的研究計劃，研究組成員做到心