小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)（7篇）

第18頁共18頁小學(xué)三?年級(jí)下?學(xué)期英?語教學(xué)?工作總?結(jié)三?年級(jí)的?英語教?學(xué)工作?終于走?向了尾?聲，說?終于，?是因?yàn)?這個(gè)詞?非常能?體現(xiàn)我?對(duì)三年?級(jí)英語?教學(xué)工?作的心?聲。三?年級(jí)的?英語教?學(xué)工作?真的是?一項(xiàng)非?常累的?工作。?對(duì)于本?學(xué)期的?教學(xué)工?作我做?出了一?下總結(jié)?：一?、營(yíng)造?活躍的?學(xué)習(xí)氛?圍，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?能提高?教學(xué)效?率。?愛因斯?坦曾說?過：興?趣是最?好的老?師。因?此，培?養(yǎng)、提?高、保?持學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣是?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)的?首要條?件?；?于這一?點(diǎn)，我?在教學(xué)?中比較?注重激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?通過運(yùn)?用各種?教學(xué)方?法、設(shè)?計(jì)形式?多樣的?活動(dòng)，?為學(xué)生?營(yíng)造一?個(gè)民主?、平等?、寬松?、和諧?的學(xué)習(xí)?氛圍，?讓學(xué)生?在這種?氛圍中?充分發(fā)?揮自己?的智慧?，激發(fā)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣，從?而積極?快樂地?投入到?學(xué)習(xí)中?去。?二、創(chuàng)?設(shè)濃厚?的英語?學(xué)習(xí)氛?圍。?1、用?英語來?組織教?學(xué)。?我在課?堂上盡?量使用?簡(jiǎn)單的?英語組?織教學(xué)?。無論?上課時(shí)?師生相?互打招?呼問候?、道別?，或是?教師發(fā)?號(hào)指令?讓學(xué)生?參與活?動(dòng)等，?都用英?語來說?，盡可?能讓學(xué)?生多聽?多講英?語，逐?步養(yǎng)成?英語語?言習(xí)慣?。這樣?既能增?加課堂?中學(xué)習(xí)?英語的?氛圍，?又能為?學(xué)生創(chuàng)?造良好?的語言?環(huán)境，?增加了?聽說英?語的機(jī)?會(huì)。?2、創(chuàng)?設(shè)情景?，讓學(xué)?生得到?廣泛的?實(shí)踐。?創(chuàng)設(shè)?情景的?方法有?多種，?我一般?是利用?實(shí)物、?圖片、?簡(jiǎn)筆畫?等直觀?教具創(chuàng)?設(shè)情景?，利用?掛圖講?故事，?扮演角?色等等?，讓學(xué)?生得到?廣泛的?語言實(shí)?踐，使?課堂增?添無窮?的樂趣?。三?、優(yōu)化?課堂教?學(xué)，努?力提高?課堂效?率1?.在課?堂上，?認(rèn)真授?課，運(yùn)?用實(shí)物?教具、?簡(jiǎn)筆畫?，情景?教學(xué)、?手勢(shì)語?言等方?法來啟?發(fā)、教?育學(xué)生?。教學(xué)?生做游?戲、唱?英語歌?等來激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?質(zhì)疑，?注重以?學(xué)生為?主體、?教師為?導(dǎo)的教?學(xué)方法?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。學(xué)?生有疑?難和不?懂讀的?地方，?我總是?不厭其?煩地講?解、分?析、帶?讀，力?爭(zhēng)讓他?們學(xué)了?就懂，?懂了會(huì)?用。?2.在?批改作?業(yè)方面?。學(xué)生?的作業(yè)?總是及?時(shí)地批?改，并?詳細(xì)地?做好批?注，對(duì)?普遍性?錯(cuò)誤，?在全班?重復(fù)講?解、分?析。針?對(duì)個(gè)別?學(xué)生的?作業(yè)還?采取面?批方法?，一一?地分析?講解、?幫助學(xué)?生解決?疑難習(xí)?題，大?大提高?了教學(xué)?質(zhì)量。?3.?在聽力?方面。?為提高?學(xué)生的?聽力水?平，常?讓學(xué)生?聽英語?歌曲及?英語會(huì)?話的錄?音磁帶?，還讓?學(xué)生表?演對(duì)話?，背書?。四?、加強(qiáng)?學(xué)法指?導(dǎo)，幫?助學(xué)生?尋找學(xué)?法規(guī)律?。在?我的英?語課堂?教學(xué)中?，我一?般都幫?助學(xué)生?尋找學(xué)?法規(guī)律?，使他?們能夠?運(yùn)用規(guī)?律，在?短時(shí)間?內(nèi)，掌?握所學(xué)?的知識(shí)?，提高?學(xué)習(xí)效?率。例?如，在?教學(xué)比?較長(zhǎng)的?單詞：?tea?che?r，s?tud?ent?等時(shí)，?要學(xué)生?聽、觀?察、分?析，讓?他們自?己去發(fā)?現(xiàn)規(guī)律?，然后?再進(jìn)行?小結(jié)，?把這些?比較長(zhǎng)?的單詞?分為兩?部分或?三部分?，再去?進(jìn)記憶?，這樣?，大大?地提高?了教學(xué)?效果。?五、?偏愛后?進(jìn)生，?做好培?優(yōu)補(bǔ)差?工作。?我在?教學(xué)中?很注重?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作，?采用了?一幫一?的方法?，同時(shí)?，在課?堂上，?多提問?成績(jī)差?的學(xué)生?，讓他?們感覺?到不被?遺忘，?不產(chǎn)生?自卑，?自棄的?心理，?并能主?動(dòng)學(xué)習(xí)?，不斷?追趕他?人，把?成績(jī)趕?上來。?回顧?過去，?在以往?的教學(xué)?工作中?我還存?在著一?些不足?之處，?如：?1、無?法照顧?到全體?學(xué)生，?設(shè)計(jì)適?合所有?學(xué)生的?教學(xué)方?式。?2、要?防止過?分強(qiáng)調(diào)?模仿、?死記硬?背，機(jī)?械操作?的教學(xué)?傾向。?我會(huì)?努力填?補(bǔ)自己?在教學(xué)?中的不?足，力?爭(zhēng)在今?后的英?語教學(xué)?工作中?取得更?好的成?績(jī)。我?相信有?耕耘總?會(huì)有收?獲!?小學(xué)三?年級(jí)下?學(xué)期英?語教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)年，?我擔(dān)任?小學(xué)三?年級(jí)的?英語教?學(xué)工作?，在工?作中從?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，積極?向老教?師請(qǐng)教?，結(jié)合?本校的?實(shí)際條?件和學(xué)?生的實(shí)?際情況?，勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，使?教學(xué)工?作有計(jì)?劃，有?組織，?有步驟?地開展?。立足?現(xiàn)在，?放眼未?來，為?使今后?的工作?取得更?大的進(jìn)?步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?年教學(xué)?工作做?出總結(jié)?，希望?能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服不?足，總?結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，?繼往開?來，以?促進(jìn)教?學(xué)工作?更上一?層樓。?一、?做到了?認(rèn)真?zhèn)?課不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?，三年?級(jí)是在?保持興?趣的基?礎(chǔ)上學(xué)?習(xí)新知?識(shí)，加?大聽寫?單詞的?力度。?設(shè)計(jì)課?的類型?，擬定?采用的?教學(xué)方?法，并?對(duì)教學(xué)?過程的?程序及?時(shí)間安?排都作?了詳細(xì)?的記錄?，認(rèn)真?寫好教?案。對(duì)?每一課?都做到?“有備?而來”?，每堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，并制?作各種?利于吸?引學(xué)生?注意力?的有趣?教具，?課后及?時(shí)對(duì)該?課做出?總結(jié)，?寫好教?學(xué)后記?，并認(rèn)?真按搜?集每課?書的知?識(shí)要點(diǎn)?，歸納?成集。?二、?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量在?課堂上?特別注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主作用?，基本?做到了?讓學(xué)生?學(xué)得容?易，學(xué)?得輕松?，學(xué)得?愉快；?注意精?講精練?，在課?堂上我?講得盡?量少，?讓學(xué)生?有更多?動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦?的機(jī)會(huì)?；同時(shí)?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個(gè)層?次的學(xué)?生學(xué)習(xí)?需求和?學(xué)習(xí)能?力，讓?各個(gè)層?次的學(xué)?生都得?到提高??，F(xiàn)在?學(xué)生普?遍反映?喜歡上?英語課?，尤其?是三年?級(jí)的學(xué)?生。?三、虛?心請(qǐng)教?其他老?師在?教學(xué)上?，有疑?必問。?在各個(gè)?單元的?學(xué)習(xí)上?都積極?與其他?老師商?討，學(xué)?習(xí)他們?的方法?，同時(shí)?，多聽?其他老?師的課?，做到?邊聽邊?講，學(xué)?習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)?，克服?自己的?不足。?四、?認(rèn)真批?改作業(yè)?布置?作業(yè)做?到精讀?精練。?有針對(duì)?性，有?層次性?。對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真，?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過程?出現(xiàn)的?問題做?出分類?總結(jié)，?進(jìn)行透?徹的評(píng)?講，并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。對(duì)于?三年級(jí)?學(xué)生，?培養(yǎng)小?組長(zhǎng)幫?助我檢?查其他?學(xué)生朗?讀、背?誦課文?。五?、堅(jiān)持?用英語?組織課?堂教學(xué)?用英?語教英?語（T?eac?hin?gEn?gli?sht?hro?ugh?Eng?lis?h），?并注意?所用語?言的正?確性、?純正性?和流利?性。教?學(xué)改革?在不斷?深入，?新教材?層出不?窮，越?來越注?重語言?的真實(shí)?性、地?道性和?交際性?。用英?語組織?課堂教?學(xué)促使?教師不?僅把語?言用作?講解知?識(shí)、傳?達(dá)信息?和傳授?技能的?工具，?更把它?看作所?要傳授?的知識(shí)?和技能?本身。?目前，?由于課?堂仍是?絕大部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語、使?用英語?唯一的?方式和?場(chǎng)所，?教師更?應(yīng)該注?重傳達(dá)?知識(shí)和?信息的?形式，?為學(xué)生?營(yíng)造良?好的學(xué)?習(xí)語言?的環(huán)境?。我在?運(yùn)用英?語進(jìn)行?教學(xué)時(shí)?較能注?意所用?英語語?言的可?接受性?、簡(jiǎn)明?性、階?段性和?實(shí)用性?。具體?做法是?：1?、給每?一個(gè)學(xué)?生起英?語名字?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?年的訓(xùn)?練，每?個(gè)人都?能說出?自己的?英文名?字，有?的學(xué)生?甚至能?說出其?他人的?英文名?字。在?課堂上?用英文?名字來?點(diǎn)名，?叫學(xué)生?回答問?題。?2、用?英語組?織課堂?教學(xué)。?課堂教?學(xué)用語?盡管大?部分相?同，我?注意不?斷適量?增加新?用語，?逐步擴(kuò)?大用語?量，使?學(xué)生保?持興趣?，經(jīng)歷?挑戰(zhàn)，?從而日?積月累?，在不?知不覺?中得到?提高。?三年級(jí)?英語工?作總結(jié)?3、?用英語?授課。?不管上?對(duì)話課?還是課?文課，?我都堅(jiān)?持使用?英語。?盡量采?用學(xué)生?學(xué)過的?詞匯，?但難免?有不少?學(xué)生不?懂的詞?匯，如?在用英?語介紹?課文背?景知識(shí)?時(shí)，這?時(shí)輔之?于實(shí)物?、掛圖?、簡(jiǎn)筆?畫、表?情、手?勢(shì)、表?演等，?或者借?助板書?形式加?以說明??？?之，注?意所用?的語言?略高于?學(xué)生現(xiàn)?有水平?。4?、力求?自己的?語音、?語調(diào)、?語言規(guī)?范和準(zhǔn)?確，并?根據(jù)不?同年級(jí)?的學(xué)生?我就調(diào)?整語速?的快慢?。5?、努力?創(chuàng)造和?設(shè)計(jì)英?語語言?情景。?把課堂?當(dāng)作培?養(yǎng)和鍛?煉學(xué)生?語言運(yùn)?用能力?的場(chǎng)所?，鼓勵(lì)?學(xué)生多?講英語?，在英?語課上?，除組?織三年?級(jí)學(xué)生?開展課?文表演?、課文?復(fù)述等?活動(dòng)外?，還經(jīng)?常根據(jù)?所教內(nèi)?容，呈?現(xiàn)與學(xué)?生學(xué)習(xí)?和生活?相關(guān)的?用語。?并經(jīng)常?啟發(fā)和?組織三?年級(jí)學(xué)?生用英?語簡(jiǎn)單?討論一?些他們?感興趣?的或大?家都共?同關(guān)注?的話題?，既活?躍了課?堂氣氛?，提高?了他們?的聽說?能力，?又深化?了教材?內(nèi)容。?經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考試?就是一?種考驗(yàn)?，無論?成績(jī)高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)年的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在下?個(gè)學(xué)年?如何自?我提高?，因此?，無論?怎樣辛?苦，我?都會(huì)繼?續(xù)努力?，多問?，多想?，多向?前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步?。小?學(xué)三年?級(jí)下學(xué)?期英語?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任三?年級(jí)四?個(gè)班的?英語教?學(xué)。在?工作中?，我盡?職盡責(zé)?，兢兢?業(yè)業(yè)，?為人師?表。在?教學(xué)中?，我嚴(yán)?格遵從?教學(xué)的?五個(gè)環(huán)?節(jié)，課?前認(rèn)真?備課，?做到既?備教材?，又備?學(xué)生，?因材施?教，努?力實(shí)施?課堂改?革，積?極探索?小學(xué)英?語快樂?課堂，?小學(xué)階?段英語?教學(xué)的?目的是?：激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的積極?性，使?他們樹?立學(xué)習(xí)?英語的?自信心?，同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)?生一定?的語感?和良好?的語音?、語調(diào)?基礎(chǔ)，?為進(jìn)一?步學(xué)習(xí)?打下基?礎(chǔ)。在?英語課?堂教學(xué)?中，怎?樣創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍、激?發(fā)學(xué)生?的興趣?是搞好?小學(xué)英?語教學(xué)?的重要?一環(huán)。?下面結(jié)?合本學(xué)?期教學(xué)?實(shí)踐總?結(jié)一下?教學(xué)情?況如下?：一?、認(rèn)真?備課、?面向全?體授課?在教?學(xué)中，?認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)?真閱讀?各種教?科參考?書，結(jié)?合自己?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)與?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，認(rèn)?真編寫?好教案?制定好?教學(xué)計(jì)?劃，并?不斷地?加以改?善修改?。在傳?授學(xué)生?知識(shí)的?同時(shí)，?關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生?，特別?是后進(jìn)?生，課?堂密切?注意他?們，教?育他們?求學(xué)勿?半途而?廢，在?思想教?育的同?時(shí)，還?耐心地?輔導(dǎo)學(xué)?生復(fù)習(xí)?遺漏知?識(shí)。使?他們的?學(xué)習(xí)成?績(jī)盡快?跟上班?里的其?他同學(xué)?。幫助?他們樹?立學(xué)好?各門知?識(shí)的信?心。?二、優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?努力提?高課堂?效率?1、在?課堂上?，認(rèn)真?授課，?運(yùn)用實(shí)?物教具?、簡(jiǎn)筆?畫，情?景教學(xué)?、手勢(shì)?語言等?方法來?啟發(fā)、?教育學(xué)?生。教?學(xué)生做?游戲、?唱英語?歌等來?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。鼓勵(lì)?學(xué)生大?膽質(zhì)疑?，注重?以學(xué)生?為主體?、教師?為導(dǎo)的?教學(xué)方?法，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?學(xué)生有?疑難和?不懂讀?的地方?，我總?是不厭?其煩地?講解、?分析、?帶讀，?力爭(zhēng)讓?他們學(xué)?了就懂?，懂了?會(huì)用。?2、?在批改?作業(yè)方?面。布?置作業(yè)?做到精?讀精練?。有針?對(duì)性，?有層次?性。對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)批?改及時(shí)?、認(rèn)真?，分析?并記錄?學(xué)生的?作業(yè)情?況，將?他們?cè)?作業(yè)過?程出現(xiàn)?的問題?做出分?類總結(jié)?，進(jìn)行?透徹的?評(píng)講，?并針對(duì)?有關(guān)情?況及時(shí)?改進(jìn)教?學(xué)方法?，做到?有的放?矢。針?對(duì)個(gè)別?學(xué)生的?作業(yè)還?采取面?批方法?，幫助?學(xué)生解?決疑難?習(xí)題，?大大提?高了教?學(xué)質(zhì)量?。對(duì)于?三年級(jí)?學(xué)生，?還要進(jìn)?行課文?背誦。?我培養(yǎng)?小組長(zhǎng)?幫助我?檢查其?他學(xué)生?朗讀、?背誦課?文。，?取得較?好的效?果。?3、在?聽說方?面。為?提高學(xué)?生的聽?說水平?，課堂?上我努?力創(chuàng)造?和設(shè)計(jì)?英語語?言情景?。把課?堂當(dāng)作?培養(yǎng)和?鍛煉學(xué)?生語言?運(yùn)用能?力的場(chǎng)?所，鼓?勵(lì)學(xué)生?多講英?語，在?英語課?上，除?組織學(xué)?生開展?課文表?演、課?文復(fù)述?等活動(dòng)?外，還?經(jīng)常根?據(jù)所教?內(nèi)容，?呈現(xiàn)與?學(xué)生學(xué)?習(xí)和生?活相關(guān)?的用語?。并經(jīng)?常啟發(fā)?和組織?學(xué)生用?英語簡(jiǎn)?單討論?一些他?們感興?趣的或?大家都?共同關(guān)?注的話?題，既?活躍了?課堂氣?氛，提?高了他?們的聽?說能力?，又深?化了教?材內(nèi)容?，培養(yǎng)?興趣愛?好，感?受英文?的魅力?。三?、勤學(xué)?好問，?努力提?高自身?素質(zhì)?在工作?中，我?還不斷?地努力?提高自?身業(yè)務(wù)?水平，?使自己?盡快成?熟起來?。堅(jiān)持?聽課，?認(rèn)真記?錄，積?極參與?評(píng)課，?吸取同?組老師?的成功?經(jīng)驗(yàn)，?結(jié)合自?己的教?學(xué)實(shí)際?，努力?探索自?己的教?學(xué)模式?，并抓?住每次?外出的?學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，收獲?不少。?同時(shí)，?我積極?參加學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?業(yè)務(wù)比?賽活動(dòng)?，在比?賽中學(xué)?習(xí)和磨?礪自己?，受益?匪淺。?總之?、一學(xué)?期以來?，我努?力做好?各項(xiàng)教?學(xué)工作?，孜孜?不倦地?傳授給?學(xué)生各?種英語?會(huì)話知?識(shí)，努?力開發(fā)?快樂課?堂，取?得了一?定的成?效，學(xué)?生的成?績(jī)也有?了很大?的提高?。以上?就是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)。?由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺?，許多?地方存?在不足?，希望?在未來?的日子?里，能?在各位?領(lǐng)導(dǎo)老?師，前?輩的指?導(dǎo)下，?取得更?好成績(jī)?。小?學(xué)三年?級(jí)下學(xué)?期英語?教學(xué)工?作總結(jié)?（四）?時(shí)光?匆匆，?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期結(jié)?束了。?在這個(gè)?學(xué)期中?，三年?級(jí)備課?組成員?結(jié)合教?研組活?動(dòng)和學(xué)?校教導(dǎo)?處的安?排，有?條不紊?地開展?各個(gè)活?動(dòng)，主?要從集?體備課?、快餐?式備課?、教學(xué)?質(zhì)量此?文來自?優(yōu)秀斐?斐，課?件園反?饋、隨?堂課研?討和理?論提升?能力五?方面開?展。我?們英語?教師立?足崗位?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?求真求?實(shí)，順?利而圓?滿地完?成了各?項(xiàng)教育?教學(xué)此?文轉(zhuǎn)自?任務(wù)，?可謂簡(jiǎn)?單高效?。為把?今后工?作做得?更好，?現(xiàn)從以?下幾方?面加以?回顧：?一、?勤于理?論學(xué)習(xí)?，提升?專業(yè)素?養(yǎng)讀?一些理?論，多?一些教?學(xué)中的?嘗試，?來一些?嘗試后?的思索?，寫一?些教學(xué)?反思，?再來一?點(diǎn)理論?的支撐?，這就?構(gòu)成了?___?_英語?老師的?教學(xué)研?究方式?。全體?英語老?師在教?育思想?、教學(xué)?方式、?教學(xué)手?段等方?面已有?了“求?變”的?意識(shí)、?渴望和?嘗試，?通過日?常教學(xué)?研討和?理論的?學(xué)習(xí)不?斷提升?自己的?個(gè)人素?質(zhì)和能?力?？?謂理論?聯(lián)系實(shí)?際，且?行且思?，這成?了__?__英?語人一?貫的工?作態(tài)度?。二?、互動(dòng)?的期初?集體備?課，提?高教材?解讀能?力期?初的集?體備課?活動(dòng)在?學(xué)校的?組織下?，采取?老教師?帶新教?師的方?法，讓?原年級(jí)?的任課?老師中?有經(jīng)驗(yàn)?的談自?己上課?中的所?得所失?，給今?年任教?的老師?寶貴的?經(jīng)驗(yàn)和?借鑒。?分別由?趙亞珍?老師解?讀了3?A教材?，由我?解讀了?4A的?教材，?解讀者?從自己?的實(shí)際?情況和?客觀條?件出發(fā)?，深入?研究教?案，根?據(jù)課程?改革的?目標(biāo)，?通過不?斷“調(diào)?適”個(gè)?人的教?學(xué)習(xí)慣?、行為?方式、?角色地?位、教?學(xué)策略?，使自?己的教?育教學(xué)?此文轉(zhuǎn)?自行為?，落實(shí)?到每位?學(xué)生的?發(fā)展上?。參與?的`任?課老師?也積極?地投入?了討論?，互動(dòng)?生成，?在活動(dòng)?中提高?了解讀?和靈活?處理教?材的能?力。?三、靈?動(dòng)的周?五快餐?式備課?，恰到?好處?快餐式?備課在?英語組?應(yīng)用得?廣泛而?有效。?上課前?三三兩?兩地討?論一下?，上課?后再簡(jiǎn)?單地闡?述自己?上課過?程中的?得失供?后人借?鑒，這?就是我?們英語?組的快?餐式備?課文化?。這學(xué)?期，每?到周五?，大家?又會(huì)聚?集在辦?公室或?討論上?課心得?，或討?論隨堂?聽課的?感觸，?或討論?接下來?的教學(xué)?內(nèi)容…?…在活?動(dòng)中，?我們的?思維碰?撞著，?享受著?集體討?論帶來?的智慧?。同時(shí)?又會(huì)為?接下來?的教學(xué)?活動(dòng)簡(jiǎn)?單地討?論并交?流，從?而達(dá)到?教學(xué)資?源共享?，教學(xué)?進(jìn)度一?致，發(fā)?揮同一?年級(jí)團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的力量?四、?教學(xué)質(zhì)?量反饋?系統(tǒng)及?時(shí)按?照期初?制定的?計(jì)劃，?三年級(jí)?備課組?每教學(xué)?完兩個(gè)?單元進(jìn)?行一次?質(zhì)量反?饋，這?成了我?們雷打?不動(dòng)的?常規(guī)。?由于沒?有市里?訂的試?卷，所?以出卷?的任務(wù)?就落到?了每一?位任課?老師的?肩上。?所幸的?是每位?老師都?能積極?地承擔(dān)?任務(wù)，?不折不?扣地完?成試卷?的設(shè)計(jì)?和聽力?磁帶的?錄制工?作，都?參與到?出卷的?工作中?來，認(rèn)?真設(shè)計(jì)?反饋試?卷，他?們辛勤?的付出?和主任?翁意識(shí)?使教學(xué)?質(zhì)量此?文來自?優(yōu)秀斐?斐，課?件園反?饋活動(dòng)?及時(shí)有?效地開?展。各?任課老?師研討?熱烈，?教學(xué)認(rèn)?真，治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?，積極?補(bǔ)差，?所以五?個(gè)班級(jí)?的班平?均都能?控制在?3分左?右.?五、隨?堂課的?研討簡(jiǎn)?單有效?課前?課后的?討論無?所保留?，課堂?教學(xué)更?是完全?開放，?組內(nèi)老?師間都?能主動(dòng)?地去聽?隨堂課?。三年?級(jí)的戴?佳老師?和印麗?華老師?能經(jīng)常?聽同年?級(jí)老師?的課，?并且以?一絲不?茍的態(tài)?度投入?到自己?的課堂?教學(xué)中?去。在?隨堂聽?課活動(dòng)?中，我?們總能?聽到其?它老師?的教學(xué)?特色和?教學(xué)創(chuàng)?新。戴?佳老師?英語素?養(yǎng)好，?一個(gè)個(gè)?教學(xué)游?戲貫穿?始終，?很好地?激發(fā)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情；印?麗華老?師治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)，?雖然不?是英語?專業(yè)的?老師，?而且又?是新教?師，但?是課前?準(zhǔn)備充?分，虛?心請(qǐng)教?，也能?把課上?好。古?語有云?，“三?人行，?必有我?師”，?而我覺?得，“?聽他人?課，必?有所得?”。?回首這?學(xué)期的?工作，?忙忙碌?碌中總?還是把?各項(xiàng)工?作做好?、做實(shí)?。忙碌?中也留?下反思?，有得?有失，?需要改?進(jìn)的方?面是：?學(xué)生補(bǔ)?差工作?的全面?開展還?有待進(jìn)?行；設(shè)?計(jì)有效?練習(xí)還?做得不?夠，尤?其是沒?能系統(tǒng)?地整理?好。希?望在后?期工作?中能揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，一如?既往，?把工作?開展得?更好，?從而為?___?_的英?語教學(xué)?奠定基?石。?小學(xué)三?年級(jí)下?學(xué)期英?語教學(xué)?工作總?結(jié)（五?）這?學(xué)期，?我擔(dān)任?小學(xué)三?年級(jí)英?語教學(xué)?工作。?從各個(gè)?方面培?養(yǎng)孩子?的英語?學(xué)習(xí)興?趣，利?用一切?機(jī)會(huì)，?鍛煉孩?子的聽?說能力?。在完?成教學(xué)?任務(wù)的?基礎(chǔ)上?的工作?，拓展?學(xué)生的?知識(shí)面?，以下?是我一?個(gè)學(xué)期?的工作?總結(jié)。?一、?把握教?材，掌?握重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)?冀教小?學(xué)三年?級(jí)英語?共有九?個(gè)單元?，主要?內(nèi)容是?：數(shù)字?1到2?0，顏?色，球?類，水?果，寢?具，形?容詞，?衣物，?時(shí)間，?餐具等?這些內(nèi)?容都對(duì)?孩子們?來說是?零散。?在課?前加入?Fre?eTa?lk，?每個(gè)星?期一個(gè)?談?wù)撛?題，鍛?煉學(xué)生?的聽力?的同時(shí)?，把零?散的內(nèi)?容加以?歸整，?做到語?言的整?合；加?入比比?讀讀和?聽寫的?游戲，?把歸類?單詞按?照學(xué)生?的記憶?遺忘規(guī)?律重復(fù)?出現(xiàn)，?淡化重?點(diǎn)。把?講課的?時(shí)間壓?縮到十?分鐘，?把課堂?真正的?還給學(xué)?生。引?導(dǎo)學(xué)生?在玩中?學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)?中玩。?二、?了解學(xué)?生，講?求方法?，豐富?課堂?在教學(xué)?過程中?老師是?教學(xué)的?和參與?者。整?個(gè)教學(xué)?過程中?由于學(xué)?生的掌?握情況?不同，?會(huì)出現(xiàn)?了優(yōu)差?分層。?不同學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?也不同?，有的?學(xué)生是?視覺行?的，喜?歡通過?優(yōu)美的?圖片和?實(shí)物來?學(xué)習(xí)；?有的學(xué)?生是聽?覺型的?，喜歡?在有韻?律的音?樂中學(xué)?習(xí)。因?此對(duì)于?相同內(nèi)?容，就?需要設(shè)?計(jì)不同?的練習(xí)?形式。?目的是?照顧更?多的學(xué)?生。?英語作?為一門?外語言?，需要?多應(yīng)運(yùn)?。為此?，早讀?時(shí)，我?堅(jiān)持到?班了解?早讀情?況。不?放松屬?于自己?英語課?堂的每?一分鐘?。三?、多種?評(píng)價(jià)，?激趣樂?學(xué)，自?主學(xué)習(xí)?運(yùn)用?多種評(píng)?價(jià)方式?，小組?評(píng)價(jià)，?合作小?組自評(píng)?；評(píng)價(jià)?多種層?面，學(xué)?習(xí)效果?的評(píng)價(jià)?，學(xué)習(xí)?態(tài)度的?評(píng)價(jià)，?學(xué)習(xí)方?法的評(píng)?價(jià)，合?作能力?的評(píng)價(jià)?；評(píng)價(jià)?多種技?能，聽?，說，?讀，寫?。給學(xué)?生一客?觀全方?位的評(píng)?價(jià)，讓?優(yōu)等學(xué)?生在看?到自己?成績(jī)的?同時(shí)感?到自己?的不足?；讓學(xué)?困生在?感到自?己不足?的同時(shí)?看到自?己的亮?點(diǎn)，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?有成功?的機(jī)會(huì)?。四?、大英?語觀，?終身學(xué)?習(xí)，天?天受益?英語?的學(xué)習(xí)?不是一?朝一夕?的事情?，英語?教師看?到的應(yīng)?該是學(xué)?生的終?生發(fā)展?。教學(xué)?效果是?我們所?追求的?，但不?是我們?的追求?。學(xué)生?最終學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?英語，?能夠持?續(xù)的保?持學(xué)習(xí)?英語的?興趣，?并且在?以后離?開學(xué)校?時(shí)依然?可以獨(dú)?立的進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，才是?英語教?育的最?終的成?功。?一個(gè)教?師如果?只注意?自己教?授的學(xué)?科只能?成為教?書，而?育人是?最重要?的。學(xué)?生的學(xué)?習(xí)品質(zhì)?，學(xué)生?的人格?情操，?都是為?人師者?不容忽?視的。?在教授?學(xué)生知?識(shí)的同?時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生做?人，是?英語課?堂外的?收獲，?更是學(xué)?生天天?收到的?的益處?。誠?然，工?作中還?存在著?很多的?失誤，?譬如，?會(huì)因?yàn)?某些學(xué)?生的作?業(yè)不好?而遷怒?其他學(xué)?生，會(huì)?因?yàn)闆]?有達(dá)到?自己理?想的教?學(xué)效果?而不能?及時(shí)的?調(diào)空自?己的情?緒以至?于影響?教學(xué)的?進(jìn)程。?相信還?有許多?的不足?希望大?家能給?我寶貴?的意見?和建議?。小?學(xué)三年?級(jí)下學(xué)?期英語?教學(xué)工?作總結(jié)?（六）?本學(xué)?期我繼?續(xù)擔(dān)任?三年級(jí)?兩個(gè)班?的英語?教學(xué)工?作，由?于三年?級(jí)正處?于小學(xué)?中低段?，正是?承上啟?下非常?重要的?一年的?，因此?在這一?學(xué)期我?把注意?力重點(diǎn)?放在了?培養(yǎng)孩?子的英?語學(xué)習(xí)?愛好、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣上，?三年級(jí)?是英語?學(xué)習(xí)的?起始階?段，教?材中還?沒有過?多的涉?及到語?法、單?詞及句?型的背?誦，因?此我把?本學(xué)期?的教學(xué)?目標(biāo)定?位為從?各個(gè)方?面培養(yǎng)?和鍛煉?孩子的?聽說能?力，在?學(xué)完2?6個(gè)字?母的基?礎(chǔ)上提?高學(xué)生?的拼讀?能力，?增強(qiáng)語?感，擴(kuò)?大知識(shí)?面。一?轉(zhuǎn)眼間?四個(gè)多?月的時(shí)?間就這?樣在匆?忙中溜?走，回?想一下?本學(xué)期?的工作?以便查?漏補(bǔ)缺?。一?、全面?了解學(xué)?生，發(fā)?現(xiàn)差生?問題所?在，避?免嚴(yán)重?的分層?現(xiàn)象?因?yàn)楹?子們來?自不同?的地方?，尤其?在英語?方面，?很多孩?子都非?常差，?要從字?母開始?學(xué)起，?我從這?學(xué)期才?開始教?三年級(jí)?，所以?起初對(duì)?孩子們?不是很?了解，?為了更?好的了?解孩子?的情況?，我考?察了各?方面的?資料，?根據(jù)白?老師的?介紹綜?合上學(xué)?期的英?語成績(jī)?和我平?時(shí)的觀?察，我?分析了?一下學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語差?的原因?，主要?有以下?幾點(diǎn)：?1、?沒有英?語基礎(chǔ)?，底子?差。由?于原來?在農(nóng)村?的小學(xué)?，三年?級(jí)之前?幾乎不?學(xué)英語?，所以?到這里?之后要?從頭學(xué)?起是很?難的。?2、?聽課效?率低，?經(jīng)常溜?號(hào)、說?話。由?于基礎(chǔ)?本來就?不好，?所以對(duì)?英語沒?什么愛?好，加?之在課?堂上做?小動(dòng)作?已經(jīng)形?成習(xí)慣?，所以?上課效?率很低?。3?、努力?學(xué)習(xí)，?但效果?不佳，?記憶力?差。這?類的學(xué)?生只是?個(gè)別的?，在學(xué)?習(xí)方面?很努力?，但是?學(xué)了之?后就忘?，反復(fù)?強(qiáng)調(diào)了?多遍之?后還是?記不住?。4?、沒有?信心，?即使有?了進(jìn)步?，也不?相信自?己的能?力。這?類孩子?占大部?分。因?為這些?孩子已?經(jīng)習(xí)慣?大家叫?他們差?生，所?以學(xué)習(xí)?上就缺?乏自信?心，總?以為自?己做的?答案是?錯(cuò)的。?針對(duì)?上述學(xué)?生們出?現(xiàn)的問?題，我?想作為?一個(gè)英?語老師?應(yīng)該根?據(jù)每個(gè)?學(xué)生的?不同缺?點(diǎn)進(jìn)行?補(bǔ)救，?而不能?一概而?論。通?過同事?間的討?論，網(wǎng)?絡(luò)及書?本的幫?助，經(jīng)?過一翻?深思熟?慮后，?我采取?了一下?方法來?幫助孩?子們。?針對(duì)?英語基?礎(chǔ)不好?的學(xué)生?，我采?取了“?師徒結(jié)?隊(duì)”的?方法，?即：一?個(gè)好學(xué)?生幫一?個(gè)差生?，假如?徒弟有?進(jìn)步那?么師徒?都有獎(jiǎng)?勵(lì)，為?此我專?門制作?了一個(gè)?師徒進(jìn)?步表，?孩子們?每進(jìn)步?一次就?在上面?劃一杠?，最后?寫成“?正”字?，假如?進(jìn)步特?別大的?孩子，?還可以?實(shí)現(xiàn)自?己一個(gè)?小小的?愿望。?這樣以?來，孩?子們的?積極性?特別的?高，無?論是師?傅還是?徒弟都?有很大?收獲。?同時(shí)利?用課間?，放學(xué)?后我也?會(huì)給一?些學(xué)生?復(fù)習(xí)以?前的知?識(shí)，補(bǔ)?習(xí)基礎(chǔ)?的英語?。對(duì)?于愛溜?號(hào)的學(xué)?生，在?課堂上?怎么克?服溜號(hào)?的毛病?，我覺?得我的?方法還?不錯(cuò)，?那就是?：不斷?提問、?反復(fù)點(diǎn)?名、強(qiáng)?制提高?其注意?力，因?為這些?孩子不?知道你?什么時(shí)?候就會(huì)?提問到?他，所?以他必?須得豎?起耳朵?，仔細(xì)?的跟著?老師走?。一段?時(shí)間下?來，這?些孩子?的注意?力有了?很大的?改觀，?現(xiàn)在即?使是講?試卷也?很少溜?號(hào)。三?年級(jí)英?語工作?總結(jié)沒?有信心?的孩子?，心理?上會(huì)和?老師產(chǎn)?生一些?距離，?總認(rèn)為?老師看?不上他?。對(duì)于?這樣的?孩子，?我的做?法是主?動(dòng)接近?，不斷?鼓勵(lì)，?委派任?務(wù)，這?樣老師?就會(huì)得?到了孩?子的信?任，他?的自信?心也增?強(qiáng)了。?___?_學(xué)生?就是這?樣的孩?子，語?文、數(shù)?學(xué)、英?語沒一?門掌握?的說是?可以的?，而且?這個(gè)孩?子有一?個(gè)最大?的問題?：不會(huì)?還不愿?意學(xué)，?有點(diǎn)破?罐子破?摔的意?思。老?師一叫?他回答?問題，?下面的?學(xué)生就?起哄：?老師，?別叫他?了，他?不會(huì)。?這樣的?孩子不?僅老師?不待見?，周圍?的孩子?也看不?起他。?大家都?說他學(xué)?習(xí)不好?，他跟?同學(xué)們?相處也?帶著自?卑。剛?開始我?也以為?他很笨?，可是?經(jīng)過一?段時(shí)間?的觀察?，我發(fā)?現(xiàn)這個(gè)?孩子有?個(gè)特點(diǎn)?，那就?是吃軟?不吃硬?。偶爾?的一次?輕聲細(xì)?語的教?導(dǎo)，親?切的撫?摸，帶?著期盼?的目光?雙目對(duì)?視時(shí)，?我會(huì)發(fā)?現(xiàn)他的?眼睛一?下子就?會(huì)變得?閃亮，?你都能?從他的?眼睛里?看出喜?悅，那?時(shí)，他?還會(huì)追?著你問?單詞或?者句子?的讀法?，當(dāng)你?和藹的?告訴他?，并且?對(duì)他報(bào)?以希望?時(shí)，他?的笑意?簡(jiǎn)直充?滿的整?張臉。?這招真?的很好?，孩子?有進(jìn)步?了，雖?然進(jìn)步?不是很?大，但?是我相?信水滴?石穿，?他慢慢?會(huì)有更?大進(jìn)步?的。老?師最高?興看到?的不就?是這嗎?？二?、分析?教材，?把握重?點(diǎn)，講?求方法?，豐富?課堂?小學(xué)三?年級(jí)年?級(jí)的英?語課本?一共有?10個(gè)?模塊加?上一個(gè)?復(fù)習(xí)模?塊，共?11個(gè)?模塊。?這十個(gè)?模塊的?主要內(nèi)?容是；?怎么介?紹新朋?友或家?人；學(xué)?會(huì)詢問?有多少?；學(xué)會(huì)?如何表?達(dá)自己?的喜歡?的東西?；食物?、數(shù)字?、交通?工具、?動(dòng)物的?讀法，?26個(gè)?字母的?寫法等?。這些?內(nèi)容都?沒有內(nèi)?在的聯(lián)?系，如?何讓他?們把握?知識(shí)，?樂于學(xué)?習(xí)成為?我的主?要任務(wù)?，在課?下我認(rèn)?真分析?教材，?提煉重?點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，始終?以積極?的心態(tài)?上好每?一節(jié)課?.在?教學(xué)過?程中老?師是教?學(xué)的領(lǐng)?導(dǎo)者和?參與者?，講求?方法，?豐富課?堂是教?師在整?個(gè)教學(xué)?過程中?首要的?任務(wù)。?英語作?為一門?外語，?更需要?靈活多?變，困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?每節(jié)課?前，我?堅(jiān)持讓?學(xué)生自?讀或領(lǐng)?讀課文?，甚至?達(dá)到會(huì)?背的程?度，調(diào)?查學(xué)生?的了解?情況，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問?題及時(shí)?解決、?及時(shí)講?解，讓?學(xué)生及?時(shí)消化?。英語?課堂只?有內(nèi)容?豐富，?生動(dòng)，?難易適?中才能?夠吸引?住學(xué)生?。此外?，在教?學(xué)中我?引入了?書本上?沒有的?“自然?拼音法?”，每?堂課都?給學(xué)生?滲透音?標(biāo)的知?識(shí)，使?學(xué)生無?論在發(fā)?音還是?在拼寫?上都有?很大進(jìn)?步，提?前解決?了令家?長(zhǎng)和學(xué)?生都頭?疼的背?單詞難?的問題?。三?、任務(wù)?教學(xué)，?游戲教?學(xué)，運(yùn)?用教具?，提高?興趣?在教學(xué)?模式和?方法上?，重實(shí)?踐、重?參與。?要求教?學(xué)設(shè)計(jì)?貼近生?活，符?合小學(xué)?生愛好?的需求?；教學(xué)?內(nèi)容要?求能引?起學(xué)生?的愛好?，例如?韻律詩?歌、會(huì)?話表演?等。學(xué)?生在課?上通過?用中學(xué)?、學(xué)中?用，反?復(fù)實(shí)踐?，學(xué)用?結(jié)合。?通過視?、聽、?說、玩?、唱、?等有趣?味的活?動(dòng)，讓?學(xué)生接?觸足夠?量的語?言材料?，使學(xué)?生逐步?培養(yǎng)初?步的語?感；通?過大量?語言材?料的范?讀，特?殊是磁?帶的示?范，學(xué)?生模擬?，教師?指導(dǎo)，?使學(xué)生?逐步形?成良好?的語音?、語調(diào)?、書寫?、拼讀?的習(xí)慣?。此外?，為了?提高孩?子們愛?好，根?據(jù)以往?的經(jīng)驗(yàn)?，在課?堂上我?大量的?運(yùn)用了?游戲教?學(xué)法，?TPR?教學(xué)法?，情景?教學(xué)法?等，使?孩子們?布滿了?新鮮感?，現(xiàn)在?越來越?多孩子?的喜歡?上的英?語課。?同時(shí)，?我也制?作了一?些豐富?有趣的?教具，?但是能?力有限?，教具?制作的?不夠豐?富，以?后在這?方面還?需要加?強(qiáng)。?經(jīng)過半?學(xué)期的?學(xué)習(xí)，?全班大?部分同?學(xué)在英?語方面?都有很?大的進(jìn)?步，學(xué)?生們對(duì)?英語學(xué)?習(xí)的愛?好更濃?了，課?文內(nèi)容?除了最?基本的?要求讀?熟外，?還有很?多學(xué)生?都能熟?練背誦?了。聽?力方面?也比以?前進(jìn)步?了，英?語教學(xué)?的課堂?用語學(xué)?生們基?本都能?聽懂，?此外，?因?yàn)檎?握了合?適的拼?讀方法?，所以?有些孩?子都已?經(jīng)能輕?松背寫?單詞，?個(gè)別學(xué)?生甚至?能夠把?學(xué)過的?單詞全?部記住?。作?為一名?年輕的?英語老?師，除?了具備?一定的?基本功?之外，?還要多?積累經(jīng)?驗(yàn)，多?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，這樣?才能有?更大的?進(jìn)步，?“路漫?漫其修?遠(yuǎn)兮”?，相信?更大的?挑戰(zhàn)還?在等著?我，我?會(huì)繼續(xù)?用最初?的激情?做永遠(yuǎn)?的事業(yè)?。小?學(xué)三年?級(jí)下學(xué)?期英語?教學(xué)工?作總結(jié)?（七）?三年?級(jí)的英?語教學(xué)?工作終?于走向?了尾聲?，說終?于，是?因?yàn)檫@?個(gè)詞非?常能體?現(xiàn)我對(duì)?三年級(jí)?英語教?學(xué)工作?的心聲?。三年?級(jí)的英?語教學(xué)?工作真?的是一?項(xiàng)非常?累的工?作。對(duì)?于本學(xué)?期的教?學(xué)工作?我做出?了一下?總結(jié)：?一、?營(yíng)造活?躍的學(xué)?習(xí)氛圍?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，能?提高教?學(xué)效率?。愛?因斯坦?曾說過?：興趣?是最好?的老師?。因此?，培養(yǎng)?、提高?、保持?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣是提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)的首?要條件??；?這一點(diǎn)?，我在?教學(xué)中?比較注?重激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣