認識鐘表教案及反思

《認識鐘表》教案一年級高英教學目標:1、初步認識鐘面、時針和分針及了解12個數字的排列，并會用兩種方法表示時間。2、基于學生認知的內在起點,通過猜想、觀察、嘗試和探究等數學課堂活動的開展，培養(yǎng)學生數學學習的能力。3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，感受數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點:認識鐘面及整時教學難點:會用兩種方法記錄整時教具準備:鐘面模型、學生學具鐘面、課件。教學過程：創(chuàng)設情境，激趣導入師：（課件出示藍精靈）你們認識它嗎？藍精靈生日到了，藍爸爸給她買了一件精美的禮物，大家看看是什么？（課件出示一個精美的禮品盒,打開后出現一塊可愛的鬧鐘）（學生自由回答）

師：說得真好，這個叫鬧鐘，我們也可以叫它鐘表，鐘表王國里還有很多成員呢，我們一起去看看吧。（課件出示圖片）師：你們喜歡鐘表嗎？想與它交朋友多多的認識他們嗎？那今天這節(jié)課我們就一起來學習數學王國里一個新的內容：認識鐘表吧。（板書：認識鐘表）

（課件出示相應的出示課題：認識鐘表）探究新知（一）認識鐘面1、過渡：今天藍精靈帶著大家學知識，看到你們桌上的信封了嗎？那是藍精靈送給你們的學習工具，快打開看看吧。接下來，我們要自己研究鐘表。請聽清楚再行動：每個小朋友現在都有一個學具鐘面，仔細觀察這個鐘表，然后和同桌說說你在鐘表上發(fā)現了什么？和同桌說好了，把學具鐘表放旁邊，人坐直。用行動告訴老師你好了。（請部分孩子說一說發(fā)現）（這里我本來的預想是讓孩子們先觀察鐘面有什么然后直接進入修鐘表環(huán)節(jié)，但在師傅聽了我一節(jié)試教課后覺得既然讓孩子觀察了，就一定要她先說一說觀察的結果，不能直接進入修鐘表環(huán)節(jié)，使這個環(huán)節(jié)顯得意義不大。后面一想，確實如此，在以后的教學中也要注意這一點。）2、老師這里也有一個鐘表。咦！和你剛才觀察的一樣嗎？哪里不一樣了？你能幫老師來修修鐘表嗎？鐘面上少了數字。哪些數字？我們伸出手指，邊指邊數（1、2、3……）回想一下，是不是每一個鐘面上的數字都是這樣的？最上面的是（），最下面的是（），按照右下這樣的方向下來，以后會知道這樣的方向有名字：叫順時針方向。（過渡：鐘面都補充完了嗎？）還少了兩根針。誰知道這兩根針的名字么？你是怎樣區(qū)別的？（長長的細細的是分針，短短的粗粗的是時針）還有誰也會認？（課件出示名稱）師：都知道了這根又粗又短的叫（時針），這根又細又長的叫（分針）。（齊讀）活動：認識了嗎？那現在小朋友拿出學具鐘表和同桌說說哪根針是時針，哪根針是分針。說好馬上做好。認識整時同學們的生活經驗還真不少啊，在我們大家的共同努力下，我們制作完成了這個鐘面，高老師覺得同學們太棒了，我們一起來夸夸自己吧。1、請觀察我們剛才完成的這個鐘面，這表示什么時間呢？師：生活中我們經常用幾點來表示時間，（課件出示7時的鐘表）可是在我們數學上要說7時，也就是說7點我們就要說7時。（板書7時）幾時，就是在幾的后面加個漢字“時”，這是整時的一種表示方法。誰能說說7時的時候時針和分針分別指著幾呢？生：時針指著7，分針指著12（你真是個愛觀察的好孩子）師：（引入口訣）分針長長指12，時針指7是7時，（ppt展示其余的鐘表圖）誰能像老師這樣來說一說呢？你們發(fā)現了什么嗎？（總結：分針長長指12，時針指幾是幾時）大家一起說一次。（這部分是整節(jié)課的重點也是難點，僅僅這樣認識還遠遠不夠，并且孩子們也很難得出結論：分針長長指12，時針指幾是幾時。因此師傅建議在教學認識整時過程中還應該加入以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：說一說老師撥教具鐘表的整時，學生用口訣說一說環(huán)節(jié)二：撥一撥老師說一個整時，學生撥一撥通過這兩個環(huán)節(jié)，學生會發(fā)現在撥鐘表的過程中，分針是不動的，只需要動時針，稍加引導便可容易的發(fā)現規(guī)律：分針長長指12，時針指幾是幾時）活動：小朋友都認識整時了，自己用學具鐘面撥一個整時，讓同桌認認。然后再說一個整時，讓同桌撥撥?？伎纪馈Ｆ鋵嵣钪形覀冞€可以用另一種方法來表示時間。數字后面加兩個圓點再寫00.這是我們今天學的第二種表示方法，叫電子計時法。（試課的過程中發(fā)現，單單講基礎較差的學生還是難理解，于是師傅建議這里還可找?guī)讉€同學上臺來寫一寫）三、鞏固練習1、小明快樂的一天師：認識了那么多的時間。我們帶著時間這個好朋友，來看看小明是怎樣度過快樂的一天的。打開數學書第92面，先來看第一幅圖。誰能說說小明什么時候在干什么？你是怎么知道那時是7時？（從鐘表上看到分針長長指12，時針指7是7時）（課件出示：7時）還可以用另一種表示方法：7:00（課件出示）接下來小明要在什么時候干什么？看哪副圖？在數學書第92面中按照一天的順序，看每一幅圖畫。邊說小明什么時候在干什么？邊在旁邊把時間用兩種方法表示出來。學生匯報，集體糾正。重點強調：12時；師：這個鐘面上怎么只有一根針了？6時；師：這個鐘面看上去好像也是一個針了，你怎么知道是6時？（全對的小朋友請舉手）2、不同的9時師：小朋友們可真厲害。藍精靈可佩服大家了。所有他又想請教大家一個問題。（課件）同樣是9時，怎么小明做的事情不一樣？生討論回答找朋友課件出示題目生活中的數學師：其實在我們的城市有一個鐘表也是盡職盡責，準點報時，（課件展示圖片）你們知道這是哪里嗎？對的，這是我們長沙的標志性建筑之一—火車站，從這里我們可以去全國各地，她已經有40年的歷史，是當時全國第二大火車站（火車站分為三部分：方形樓、鐘樓、紅辣椒火炬）。想去聽一聽火車站整點報時的聲音嗎？我們一起去聽一聽吧。師：你聽到了什么？生：樂曲聲和鐘聲師：你聽得真仔細，確實火車站整點報時的聲音分為兩部分，第一部分為樂曲，這首樂曲的名字叫做《東方紅》，里面歌唱了一個偉人，我們國家多數火車站都是以這個樂曲開頭，第二部分為鐘聲，響幾下代表幾時。有條件的同學可以請家長利用周末帶同學們去火車站去聽一聽。五、課堂小結在這節(jié)課，大家和藍精靈一起學了那么多知識。說說你的收獲。師總結全課：親愛的孩子們:時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。認識鐘表分針時針7時7：00分針指著12，時針指幾就是幾時。【課后反思】為了讓自己找到上課的感覺，也想預先了解下孩子對時間這塊內容的掌握程度，先在另外一個班進行了試教。在試教這節(jié)課中，由于對各環(huán)節(jié)還不是很熟悉，所以組織得相對有些凌亂。師傅唐歡愉老師聽了試教這節(jié)課后，給我分析了很多的注意點，在各個環(huán)節(jié)的細節(jié)處理方面，孩子們的活動環(huán)節(jié)等，都給了自己很多很值得自己學習的建議，受益匪淺。在公開課時，對各環(huán)節(jié)相對比較熟悉，所以各環(huán)節(jié)落實的還是比較到位。但是看起來又感覺老師抓得比較緊，相對的，就顯得不夠放得開，沒有充分發(fā)揮學生的主體地位，老師引領的比較多。在這個層面上，自己還是得多琢磨。多學習如何既體現的不凌亂，又感覺能夠讓學生很放開的進行各項教學活動。另外，在上公開課時，雖然自己感覺各個知識點還是抓的比較牢，落實的也比較到位，可是在學生真正練習中，還是難免會發(fā)生各種各樣的錯誤。特別是在上了半時之后，僅僅一張練習紙，畫出24個鐘面，（12個整時；12個半時）孩子們就錯了很多。主要體現在：時針、分針的長短不到位。半時時，時針位置很容易搞錯。在認識鐘表第一課時時，還在考慮，對于12個數字的排列方向，即按照順時針方向下來，這個知識點是否要強調。但是在教授認識半時后，我覺得這個知識點很重要。非常有必要在第一課時進行強調。讓孩子們順著方向數一數。因為在認識半時時，如果短短時針在8和9的中間，孩子們往往很容易搞錯，這個針到底是算超過8還是超過9，是8時半還是9時半。所以在這里應該是很有必要讓孩子明白這時針是按照怎樣的順序走。半時整時，分針指向的位置容易搞混淆。針對孩子練習時仍有錯誤率的情況，我反思自己的這節(jié)課，感覺由于前面新授部分的節(jié)奏放得比較慢，導致后面沒有給孩子們留有很多時間做練習。對孩子們的練習也沒有很多的反饋。導致孩子們對時間的掌握不是很牢固。幾天之后再