幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圓柱體》含反思

-5-小朋友園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圓柱體》含反思【--大班數(shù)學(xué)教案】大班數(shù)學(xué)教案《熟悉圓柱體》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友供應(yīng)多種操作材料，進(jìn)行實(shí)際操作，并用語言表達(dá)操作結(jié)果，進(jìn)展小朋友的觀看、比較和推斷力量，加深小朋友對圓柱體的熟悉，通過操作、比較熟悉圓柱體的特征（像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大），培育小朋友主動(dòng)參加活動(dòng)的愛好，快來看看小朋友園大班數(shù)學(xué)《熟悉圓柱體》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)1、通過操作、比較熟悉圓柱體的特征（像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大）。2、供應(yīng)多種操作材料，讓小朋友進(jìn)行實(shí)際操作，并用語言表達(dá)操作結(jié)果，進(jìn)展小朋友的觀看、比較和推斷力量，加深小朋友對圓柱體的熟悉。3、培育小朋友主動(dòng)參加活動(dòng)的愛好。4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。5、引發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)預(yù)備易拉罐一次性杯子毛線彩帶橡皮泥鉛筆白紙等過程活動(dòng)（一）、組織教學(xué)1、老師：(出示罐子和杯子)看看它們長的一樣嗎？我要把它們放在地上滾一滾，用手輕輕一推，它們滾動(dòng)的軌跡怎樣的？2、小朋友嘗試，發(fā)覺軌跡。在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上外形相像的物品。請你們拿出來也和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動(dòng)的軌跡是怎樣的？3、小結(jié)：一個(gè)直著往前滾，一個(gè)圍著圓圈滾。（并在黑板上畫出兩種軌跡的方向）（二）、引出概念圓柱體，在操作中感知圓柱體的詳細(xì)特征。1、請小朋友找出兩個(gè)物體的不同之處：請你們把直著滾的放在左邊的桌子上，把圍著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們認(rèn)真觀看一下，為什么這邊的東西都是直著往前滾的？而另一邊卻都是圍著圓圈滾的？它們有什么不一樣的地方嗎？2、小朋友結(jié)論：杯子的一個(gè)圓面大一個(gè)圓面小，而罐子的兩個(gè)圓面是一樣大的3、通過測量，引出圓柱體的詳細(xì)特征：你們憑什么說罐子的上下兩個(gè)圓面是一樣大的？今日剛好帶來了繩子，我來測量一下。（老師測量）你們真棒，說的一點(diǎn)兒都沒有錯(cuò)。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個(gè)來檢測，看看結(jié)果還是不是一樣的。（老師邊演示邊和小朋友一起說）4、數(shù)學(xué)里面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣大的外形就叫做圓柱體5、推斷圓柱體與非圓柱體。1）出示小鼓：這是圓柱體嗎？為什么？2）出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實(shí)物：這是圓柱體嗎？為什么？6、供應(yīng)材料讓小朋友在眾多的物體中，查找圓柱體：1）老師的桌上有許多的材料，我供應(yīng)了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請你利用自己的方法進(jìn)行測量并將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。2）老師每組抽樣檢驗(yàn)，小結(jié)：這是誰測量出來的？你是用什么材料測量的？測量的結(jié)果是什么？所以，它是圓柱體。（三）、自制手拉車，并在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)老師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看！我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，動(dòng)身嘍！反思數(shù)學(xué)，是一門規(guī)律學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科，但它又無時(shí)無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個(gè)好伴侶、公路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆許多都是圓柱體的既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)覺、去探究其中能自己解答的神秘呢？因此，我設(shè)計(jì)了《熟悉圓柱體》這活動(dòng)。小朋友在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，小朋友的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中查找其中的特別性，從而來熟悉圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會(huì)比較感愛好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。力量較強(qiáng)的小朋友語言表達(dá)力量好，回答問題完整，并且擅長觀看。而力量較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種狀況。在活動(dòng)中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的方法，力量強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培育小朋友的觀看力，使小朋友通過觀看、比較推斷圓柱體的形狀特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最終，孩子們在開心地手拉車嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)小朋友都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。經(jīng)過各位專家的教導(dǎo)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。老師帶班時(shí)需要全身心地投入工作，很難有跳出來思索的時(shí)間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機(jī)會(huì)。今日作為一名學(xué)習(xí)者的我，覺得自己擁有這樣的機(jī)會(huì)而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我教導(dǎo)彌經(jīng)，望各位多多提珍貴看法。感謝