丹東中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

丹東中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：高校之道，在明明德，在親民，在止于至善?！陡咝！废铝羞x項(xiàng)中對(duì)上文理解正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、治理好國(guó)家的必要條件是有良好的社會(huì)風(fēng)氣

B、做治國(guó)安邦這種高校問(wèn)的方法在于棄舊圖新

C、治國(guó)安邦的方法在于提倡和發(fā)揚(yáng)正大光明的德行和德政，廣泛地親近民眾和敬重民意，以至善至美為奮斗目標(biāo)

D、只要實(shí)施德政就能治國(guó)安邦

2：《荷塘月色》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、郁達(dá)夫

B、朱自清

C、魯迅

D、郭沫若

3：教育法律救濟(jì)的根本目的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、避開(kāi)損害

B、避開(kāi)糾紛

C、補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

D、獲得賠償

4：斯金納認(rèn)為“教學(xué)就是支配可能發(fā)生強(qiáng)化的事促進(jìn)學(xué)習(xí)”，所以他建議利用操作條件反射理論支配程序教學(xué)，以便更有效地呈現(xiàn)于學(xué)習(xí)教材。其程序教學(xué)的基本原則是（）

多項(xiàng)選擇題

A、小步伐規(guī)律序列

B、要求同學(xué)做出樂(lè)觀反應(yīng)

C、準(zhǔn)時(shí)反饋

D、同學(xué)自定步調(diào)

E、低的錯(cuò)誤率

5：以下哪一個(gè)兒童個(gè)體進(jìn)展的特點(diǎn)是對(duì)殘疾兒童教育的重要依據(jù)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

D、個(gè)別差異性

6：在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、福祿培爾的《人的教育》

B、夸美鈕斯的《大教學(xué)論》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、斯賓塞的《教育論》

7：課外活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選題

B、制定活動(dòng)方案

C、活動(dòng)實(shí)施

D、活動(dòng)總結(jié)

8：教育心理學(xué)主要討論的是學(xué)校教育中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、教育措施

C、學(xué)校環(huán)境

D、學(xué)與教的規(guī)律

9：老師（）的流暢與他們的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶

B、思維

C、想象

D、觀看

10：把老師中的先進(jìn)典型加以大力宣揚(yáng)，其作用是（）

多項(xiàng)選擇題

A、用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣闊老師

B、把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、詳細(xì)化

C、弘揚(yáng)社會(huì)主義社會(huì)的主旋律

D、對(duì)老師起到感染和激勵(lì)的作用

11：一般而言，同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來(lái)源于三種需要，它們是（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知的需要

B、的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過(guò)程派生的附屬需要

E、外在嘉獎(jiǎng)

12：討論表明，同學(xué)座位的支配對(duì)于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有影響

B、沒(méi)有影響

C、幾乎沒(méi)有影響

D、有實(shí)質(zhì)性影響

13：第斯多惠曾說(shuō)：“老師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀、最有教益的模范，是同學(xué)最活生生的榜樣。”這反映老師勞動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廣延性

B、間接性

C、制造性

D、示范性

14：科學(xué)學(xué)問(wèn)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)

B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用

C、學(xué)校教育

D、市場(chǎng)推廣

15：美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生主見(jiàn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳打算論

B、環(huán)境打算論

C、二因素論

D、教育萬(wàn)能論

16：組織策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

17：在人類歷史上，最早特地論述教育問(wèn)題的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《論演說(shuō)家的教育》

D、《抱負(fù)國(guó)》

18：自我確定行為主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、懇求

B、認(rèn)可

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

E、自我觀賞

19：上課是整個(gè)教學(xué)工作的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中心環(huán)節(jié)

B、起始環(huán)節(jié)

C、終止環(huán)節(jié)

D、一般環(huán)節(jié)

20：核心課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性

B、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的有用性

C、課程主要內(nèi)容來(lái)自兒童的閱歷

D、課程的主要內(nèi)容來(lái)自四周的社會(huì)生活

E、課程的主要內(nèi)容來(lái)自人類不斷消失的問(wèn)題

21：教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C、每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

D、同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)

E、老師自身的素養(yǎng)

22：教案的基本內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、概況

B、教學(xué)過(guò)程

C、板書設(shè)計(jì)

D、教學(xué)后記

23：對(duì)不同的刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激反應(yīng)

D、機(jī)械反應(yīng)

24：?jiǎn)栴}解決的第一個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問(wèn)題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

25：法律責(zé)任人人必需擔(dān)當(dāng)，任何違法者不得躲避或拒不擔(dān)當(dāng)。這體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、責(zé)任的法律規(guī)定性

B、責(zé)任的國(guó)家強(qiáng)制性

C、責(zé)任的專權(quán)追究性

D、歸責(zé)的特定性

26：培育自尊心的先決條件是重要感、成就感和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、需要感

B、有力感

C、平安感

D、信任感

27：下面各項(xiàng)中不屬于課堂教學(xué)環(huán)境的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教室光線

B、教室溫度

C、同學(xué)座位位置

D、同學(xué)心理定勢(shì)

28：老師在學(xué)校教育中，經(jīng)常要用到哪些方法?（）

多項(xiàng)選擇題

A、講解法

B、演示法

C、課堂問(wèn)答法

D、練習(xí)法

E、試驗(yàn)法

29：波亞杰所劃分的認(rèn)知進(jìn)展階段中，ll～l5歲屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

30：常常思索“如何教好這一節(jié)課”等這樣一些問(wèn)題的老師，其進(jìn)展很可能處于（）階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

31：在Word中，下列說(shuō)法不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、每次保存時(shí)都要選擇保存的文件名

B、保存時(shí)既可以保存在硬盤上也可以保存到軟盤中

C、在“另存為”對(duì)話框中選擇完“保存位置”“文件名”“保存類型”之后，單擊“確定”可實(shí)現(xiàn)保存

D、第一次保存時(shí)會(huì)彈出“另存為”對(duì)話框

32：“為人師表”是說(shuō)老師必需具備（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)意識(shí)

B、專業(yè)態(tài)度

C、專業(yè)技能

D、專業(yè)品質(zhì)

33：班主任通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級(jí)的方式稱為班級(jí)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

34：專家型老師將練習(xí)看做檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、過(guò)程

B、工具

C、目的

D、手段

35：開(kāi)心教學(xué)法是上海特級(jí)老師倪谷音首先提倡的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：學(xué)校文化是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、藝術(shù)文化

B、政治文化

C、道德文化

D、組織文化

37：示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：德育的途徑主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治課教學(xué)

C、勞動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

E、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)

39：課堂教學(xué)最主要最常用的方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授

B、提問(wèn)

C、板書

D、反饋

40：Word中，可多次重復(fù)格式化的操作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、左單擊格式刷按鈕

B、右單擊格式刷按鈕

C、左雙擊格式刷按鈕

D、右雙擊格式刷按鈕

41：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

42：教育目的選擇確立的根本問(wèn)題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值取向問(wèn)題

B、個(gè)人進(jìn)展問(wèn)題

C、思想方法問(wèn)題

D、社會(huì)進(jìn)展問(wèn)題

43：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

44：完形主義心理學(xué)是20．世紀(jì)初期在德國(guó)興起，后來(lái)在美國(guó)得到進(jìn)一步進(jìn)展。其代表人物主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、華生

B、韋特默

C、考夫卡

D、苛勒

E、杜威

45：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、方案策略

C、教書育人

D、資源管理

46：要求同學(xué)通過(guò)把握學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、剖析概念之間的關(guān)系進(jìn)而得出結(jié)論的提問(wèn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分析提問(wèn)

B、理解提問(wèn)

C、綜合提問(wèn)

D、評(píng)價(jià)提問(wèn)

47：（）是教學(xué)討論中最重要的討論方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)試驗(yàn)

B、教學(xué)調(diào)查

C、教學(xué)觀看

D、教學(xué)問(wèn)卷

48：義務(wù)教育就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫教育

B、學(xué)校教育

C、高校教育

D、中等教育

49：教學(xué)大綱的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、名目

B、習(xí)題

C、文本部分

D、說(shuō)明部分

50：班集體的基本特征包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、明確的共同目標(biāo)

B、肯定的組織結(jié)構(gòu)└(^o^)┘;(^_^)

C、同學(xué)自我管理，自我教育

D、集體成員之間公平，心理相容的氛圍

E、肯定的共同生活的準(zhǔn)則

51：我國(guó)中學(xué)教學(xué)的特別組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

52：人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感情關(guān)系

B、心理距離

C、友情關(guān)系

D、互助關(guān)系

53：在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的，其目的是了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問(wèn)題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整?；谶@一目的的進(jìn)行的評(píng)定是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、論文式評(píng)價(jià)

54：素養(yǎng)教育的特點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、理論性

B、整體性

C、基礎(chǔ)性

D、內(nèi)化性

E、綜合性

55：心理學(xué)家的討論表明，學(xué)校生一般達(dá)到了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階段

B、感知運(yùn)動(dòng)階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

56：初級(jí)中學(xué)老師資格是由市級(jí)(地區(qū)級(jí))教育行政部門認(rèn)定的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：在處理與外部的關(guān)系上，對(duì)同學(xué)有明顯的監(jiān)護(hù)作用，關(guān)懷同學(xué)，能愛(ài)護(hù)集體的利益，常有“護(hù)犢”現(xiàn)象。這屬于老師的人格型態(tài)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、父母態(tài)

B、老年態(tài)

C、成人態(tài)

D、兒童態(tài)

58：教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、取消等級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

B、反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國(guó)主義思想

C、提倡教育結(jié)果的均等

D、反對(duì)壓抑兒童的共性，要求敬重同學(xué)

E、教育自由化

59：班級(jí)管理的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、目的的教育性

B、內(nèi)容的廣泛性

C、對(duì)象的不成熟性

D、對(duì)象的不穩(wěn)定性

60：假如李生喜愛(ài)表演，則他報(bào)考戲劇學(xué)院，假如他不喜愛(ài)表演，則他可以成為戲劇理論家。假如他不報(bào)考戲劇學(xué)院，則不能成為戲劇理論家。由此可推出李生將（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不喜愛(ài)表演

B、成為戲劇理論家

C、不報(bào)考戲劇學(xué)院

D、報(bào)考戲劇學(xué)院

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1：答案C

解析“高校之道，在明明德，在親民，在止于至善”，整體的理解是：做治國(guó)安邦這種高校問(wèn)的方法在于，提倡和發(fā)揚(yáng)正大光明的德行和德政，廣泛地親近民眾和敬重民意，以至善至美為奮斗目標(biāo)。所以C項(xiàng)的理解最為完善。

2：答案B

解析《荷塘月色》朱自清，此文為其抒情散文的代表作之一。

3：答案C

解析教育法律救濟(jì)的目的在于補(bǔ)救相對(duì)人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益供應(yīng)法律愛(ài)護(hù)。

4：答案A,B,C,D,E

解析在程序教學(xué)中，教材被分為若干個(gè)小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)觀反應(yīng)，并賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋，是錯(cuò)誤率最低。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案C

解析機(jī)體某一部分的機(jī)能受損或缺失后，可通過(guò)其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償，因此，對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)互補(bǔ)性的特征進(jìn)行。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

6：答案C

解析：

7：答案C

解析課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：選題、制定活動(dòng)方案以及活動(dòng)的實(shí)施與總結(jié)，其中活動(dòng)實(shí)施是課外活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。

8：答案D

解析教育心理學(xué)是一門討論學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)專心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

9：答案B

解析：

10：答案A,B,C,D

解析：

11：答案A,C,D

解析奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要有以下三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力（認(rèn)知的需要）、自我提高內(nèi)驅(qū)力（自我提高的需要）、附屬內(nèi)驅(qū)力（學(xué)習(xí)過(guò)程派生的附屬需要）。

12：答案A

解析【解析】同學(xué)座位的支配會(huì)影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。

13：答案D

解析從題中的“模范”“榜樣”兩詞我們可以看出，這句話反映了老師勞動(dòng)的示范性。

14：答案C

解析學(xué)校教育所進(jìn)行的科學(xué)學(xué)問(wèn)的再生產(chǎn)，是一種有組織、有方案、高效率的再生產(chǎn)。

15：答案B

解析：

16：答案A

解析：

17：答案A

解析《學(xué)記》是中國(guó)最早也是世界最早的特地論述教育問(wèn)題的專著。

18：答案A,C,D

解析確定性訓(xùn)練可進(jìn)展人的自我確定行為：懇求、拒絕、真實(shí)表達(dá)自己看法和情感。

19：答案A

解析：

20：答案A,B,D,E

解析：

21：答案A,B,C,D,E

解析：

22：答案A,B,C,D

解析教案內(nèi)容主要由概況、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記或教學(xué)反思四部分組成。（資料來(lái)源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案B

解析刺激分化，指的是通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

24：答案C

解析：

25：答案B

解析法律責(zé)任具有普遍的約束力，是維護(hù)社會(huì)正常秩序的有力手段，人人必需擔(dān)當(dāng)，任何違法者不得躲避或拒不擔(dān)當(dāng)。這是責(zé)任的國(guó)家強(qiáng)制性的表現(xiàn)。

26：答案B

解析：

27：答案D

解析：

28：答案A,B,C,D,E

解析在學(xué)校教育中，老師經(jīng)常用到以下一些基本的教學(xué)方法：講解法、演示法、課堂問(wèn)答法、練習(xí)法、指導(dǎo)法、爭(zhēng)論法、試驗(yàn)法、嬉戲法、參觀法。

29：答案D

解析：

30：答案B

解析：

31：答案A

解析在Word中“另存為”時(shí)候需要選擇保存的文件名。第一次保存時(shí)候會(huì)消失“另存為”的對(duì)話框。因此A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

32：答案B

解析“為人師表”是老師必需具備的專業(yè)態(tài)度。

33：答案A

解析班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)。題中所述為常規(guī)管理。

34：答案D

解析專家型老師把練習(xí)看做檢查同學(xué)學(xué)習(xí)、供應(yīng)教學(xué)反饋的手段。

35：答案正確

解析識(shí)記性試題。開(kāi)心教學(xué)法是上海特級(jí)老師倪谷音首先提倡的。（資料來(lái)源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案D

解析：

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案A,B,C,D,E

解析學(xué)校向同學(xué)進(jìn)行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途徑。各個(gè)選項(xiàng)都是德育的途徑。

39：答案A

解析課堂教學(xué)是我國(guó)中學(xué)的最基本的教學(xué)形式，“講授”又是課堂教學(xué)最主要最常用的方式。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

40：答案C

解析Word中，左雙擊“格式刷”按鈕可多次重復(fù)格式化，其余選項(xiàng)都不行以。

41：答案D

解析教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰(shuí)來(lái)把握，這是由肯定社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)制度打算的，在階級(jí)社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)和政治上占統(tǒng)治地位的階級(jí)為了使教育完全能夠根據(jù)自己的要求來(lái)進(jìn)行，就肯定要把教育大權(quán)把握在自己手中。在社會(huì)主義社會(huì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)家頒布各項(xiàng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的教育方針、政策和法令。

42：答案A

解析：

43：答案A

解析這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

44：答案B,C,D

解析：

45：答案D