《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì) 市賽一等獎(jiǎng)

《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)渝東街小學(xué)王金鳴教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。2、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)二類字，會(huì)在田字格中書寫“一、二、三”這三個(gè)漢字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“橫”。3、圖文結(jié)合，大體了解童謠的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。4、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、課前聽歌曲《找朋友》。2、開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，你在學(xué)校交到好朋友了嗎？3、你認(rèn)識(shí)了哪些拼音朋友？4、在數(shù)學(xué)課上我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友？5、在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了70個(gè)生字朋友了，但是同學(xué)們肯定不僅僅認(rèn)識(shí)這70個(gè)字，在日常生活中一定認(rèn)識(shí)了好多字。二、找朋友游戲1、出示語(yǔ)文書45頁(yè)的運(yùn)動(dòng)員圖片，請(qǐng)同學(xué)們把籃球上的生字寶寶找回來，注意籃球上的字和運(yùn)動(dòng)員球衣上的序號(hào)是一致的。2、鞏固“一”到“十”這十個(gè)生字，把這十個(gè)字和數(shù)學(xué)上的數(shù)字對(duì)應(yīng)起來。并在過程中教給學(xué)生“加一加”“減一減”的識(shí)字方法。3、完整認(rèn)讀籃球上的十個(gè)生字。三、初讀課文1、出示課題，了解題目的意思（1）出示課題，并給課題加拼音。鼓勵(lì)學(xué)生觀察拼音的寫法，向?qū)W生解釋“一”的變調(diào)。（2）認(rèn)讀“去”字。用加一加（云加一豎）的方法記憶這個(gè)字。并聯(lián)系電視節(jié)目《爸爸去哪兒》進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“去”字。（3）用“去”組詞。知道“去”在這句話中是“走”的意思。（4）認(rèn)讀“里”字。講解“里”是一個(gè)長(zhǎng)度單位，一里相當(dāng)于500米，大約可以繞著我們學(xué)校的院墻走一圈。2、自己借助拼音初讀課文。3、在老師的帶領(lǐng)下圈出本課的二類字。4、出示“四”和“十”這兩個(gè)字，觀察這兩個(gè)字的字音，比較異同，區(qū)分平舌音和翹舌音，認(rèn)讀“十四、四十、四十四”。5、這篇課文有幾行？幾句？分句讀一讀。四、想象誦讀1、我們跟隨這兩個(gè)小朋友來到了小山村中，看到了什么？認(rèn)讀“煙村”，朗讀“煙村四五家”。2、用同樣的方法學(xué)習(xí)“亭臺(tái)六七座、八九十枝花”這句話。3、朗讀全文。五、課間休息：拍手歌六、學(xué)寫生字1、認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格中各部分的名稱。2、觀察“一二三”分別占田字格的什么位置。3、老師板書“一二三”，學(xué)生在書上描紅。七、課外拓展這首小童謠把“一”至“十”這十個(gè)數(shù)字巧妙地連了起來。其實(shí)還有很多小詩(shī)、小兒歌中都含有數(shù)字，咱們一起來讀兩個(gè)?！断闵郊t葉紅滿天》和《詠雪詩(shī)》?！兑蝗ザ铩方虒W(xué)反思渝東街小學(xué)王金鳴《識(shí)字一》這個(gè)單元，是繼學(xué)習(xí)拼音之后，第一個(gè)識(shí)字單元。本課《一去二三里》是這個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文。《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，飲煙裊裊，住著幾戶人家。山里的幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課還配上兩幅插圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽地學(xué)習(xí)新知識(shí)。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)說話能力，感受山村的幽美和生活的快樂，在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，最后學(xué)習(xí)生字。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子入學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求我們老師一點(diǎn)一滴地進(jìn)行培養(yǎng)。如最基本的讀書、寫字姿勢(shì)，傾聽、發(fā)現(xiàn)問題的能力等等。在課上，我還一步一步地教給孩子們“加一加、減一減”的識(shí)字方法，還多次問孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸姏]見到過這個(gè)字，讓學(xué)生把識(shí)字和日常生活緊密地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于本節(jié)課是識(shí)字的第一課，需要傳遞給孩子們的知識(shí)比較多，如課文有幾句話、田字格各部分的名稱等等，知識(shí)比較瑣碎，