豐順中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析3

豐順中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：在個體身心進展的動力問題上，荀子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。（）

推斷題

對

錯

2：一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對

錯

3：根據(jù)評價的功能來劃分，教學(xué)評價方法的類型主要有（）

多項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、終結(jié)性評價

D、相對性評價

4：下列不屬于老師教育觀念的是（）。

單項選擇題：

A、現(xiàn)代的教育觀

B、現(xiàn)代的同學(xué)觀

C、現(xiàn)代的教學(xué)觀

D、老師專業(yè)進展學(xué)校

5：“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

單項選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

6：師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)當是（）

單項選擇題：

A、外表美

B、道德美

C、風(fēng)格美

D、形體美

7：以下哪種學(xué)校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往?（）

單項選擇題：

A、秧田式

B、圓桌式

C、馬蹄型

D、半圓型

8：學(xué)習(xí)樂觀性的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛好

B、學(xué)習(xí)動機

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)過程

9：赫爾巴特在他的《一般教育學(xué)》中論述了教學(xué)的四階段，即（）。

單項選擇題：

A、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、想象

B、明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法

C、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法

D、清晰、明白、系統(tǒng)、方法

10：是由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺等組成。（）

單項選擇題：

A、消化系統(tǒng)

B、泌尿系統(tǒng)

C、內(nèi)分泌系統(tǒng)

D、神經(jīng)系統(tǒng)

11：教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟方式不包括（）

單項選擇題：

A、行政復(fù)議

B、刑事訴訟

C、民事訴訟

D、行政賠償

12：皮亞杰是瑞士聞名的心理學(xué)家和哲學(xué)家，他在20世紀60年月創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對

錯

13：教育具有超階級性，任何社會的教育宗旨都是相同的。（）

推斷題

對

錯

14：教育心理學(xué)進展的成熟時期所對應(yīng)的年月是(o

單項選擇題：

A、20世紀20年月到50年月

B、20世紀80年月以后

C、20世紀60到70年月末

D、20世紀90年月起

15：《中學(xué)校班主任工作條例》中指出，在老師任職條件的基礎(chǔ)上選聘班主任應(yīng)突出考查的條件不包括（）

單項選擇題：

A、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表

B、喜愛同學(xué)，擅長與同學(xué)、同學(xué)家長及其他任課老師溝通

C、愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理力量

D、實行多種方式與同學(xué)溝通，有針對性地進行思想道德教育

16：在各類學(xué)習(xí)評定中，一般是在教和學(xué)的過程中進行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進行調(diào)整的是（）

單項選擇題：

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、綜合性評定

17：我國近代制度化教育興起的標志是清末的（）。

單項選擇題：

A、洋務(wù)運動的推行

B、廢科舉，興學(xué)校

C、京師高校堂的成立

D、北洋高校的創(chuàng)建

18：老師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的（）。

單項選擇題：

A、示范化

B、合理化

C、多樣化

D、個別化

19：第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛奇

C、洛克

D、杜威

20：老師通過展現(xiàn)實物、進行示范性試驗等手段指導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問或鞏固學(xué)問的方法是（）。

單項選擇題：

A、演示法

B、試驗法

C、練習(xí)法

D、講授法

21：人的身心進展的年齡特征表明白個體的進展具有（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

22：當代我國教育的主導(dǎo)思想是（）。

單項選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、素養(yǎng)教育

C、特等教育

D、終身教育

23：教學(xué)評價的指導(dǎo)思想應(yīng)當是（）

單項選擇題：

A、選拔適合于教學(xué)的同學(xué)

B、培育拔尖人才

C、形成促進同學(xué)進展的教學(xué)

D、優(yōu)勝劣汰，適者生存

24：學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地向同學(xué)進行德育的基本途徑是（）

單項選擇題：

A、班主任工作

B、團隊活動

C、學(xué)科教學(xué)

D、課外校外活動

25：素養(yǎng)教育的實施對象是（）

單項選擇題：

A、中學(xué)校教育

B、幼兒教育、中學(xué)校教育

C、幼兒教育、中學(xué)校教育、高等教育

D、幼兒教育、中學(xué)校教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育

26：老師最基本的權(quán)利是（）。

單項選擇題：

A、管理同學(xué)權(quán)

B、科研活動權(quán)

C、教育教學(xué)權(quán)

D、民主管理權(quán)

27：教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）。

單項選擇題：

A、評價作用

B、選拔作用

C、打算作用

D、主導(dǎo)作用

28：同學(xué)因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項選擇題：

A、經(jīng)典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

29：同學(xué)是教育活動的主體，所以老師要發(fā)揮同學(xué)的（）

單項選擇題：

A、主觀能動性

B、敏捷性

C、互動性

D、多樣性

30：（）對兒童的道德推斷進行系統(tǒng)討論認為兒童道德進展包括兩階段，道德教育目標是使兒童達到自律道德。

單項選擇題：

A、班杜拉

B、柯爾伯格

C、加涅

D、皮亞杰

31：在當前，多媒體的顯示功能特別強大，因而板書技能應(yīng)當屬于被淘汰之列。（）

推斷題

對

錯

32：下列不是講授法的優(yōu)點的是（）

單項選擇題：

A、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

B、易發(fā)揮同學(xué)的主動性

C、有助于在較短時間內(nèi)使同學(xué)獲得較多的間接學(xué)問

D、有助于結(jié)合學(xué)問傳授進行思想品德教育

33：下列作品中不是高爾基自傳體三部曲的是（）。

單項選擇題：

A、《童年》

B、《少年》

C、《在人間》

D、《我的高?！?/p>

34：課堂教學(xué)中有溝通傳遞可分為（）。

多項選擇題

A、提問方式

B、程序?qū)W習(xí)方式

C、小組學(xué)習(xí)方式

D、討論方式

E、爭論方式

35：__________對道德行為有穩(wěn)定的調(diào)整與支配作用。

單項選擇題：

A、道德情感

B、道德意志

C、道德信念

D、道德評價

36：個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做（）。

單項選擇題：

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

37：斯金納認為，“教學(xué)就是支配可能發(fā)生強化的事促進學(xué)習(xí)”，所以他建議利用操作條件反射理論支配程序教學(xué)，以便更有效地呈現(xiàn)于學(xué)習(xí)教材。其程序教學(xué)的基本原則是（）

多項選擇題

A、小步伐規(guī)律序列

B、要求同學(xué)做出樂觀反應(yīng)

C、準時反饋

D、同學(xué)自定步調(diào)

E、低的錯誤率

38：維果茨基把人的心理機能分為生物進化獲得的低級心理機能和文化歷史進展獲得的高級心理機能。（）

推斷題

對

錯

39：教育受政治經(jīng)濟制度的影響，因而不會對社會的政治經(jīng)濟產(chǎn)生作用。（）

推斷題

對

錯

40：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標的教學(xué)方法是（）

單項選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、勝利教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、情境教學(xué)法

41：個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體進展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的（）。

單項選擇題：

A、打算性因素

B、幫助因素

C、影響因素

D、引導(dǎo)性因素

42：學(xué)校教育心理學(xué)討論的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、同學(xué)與老師

C、老師與教學(xué)

D、學(xué)與教

43：遷移的實質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、新舊閱歷的整合過程

B、新舊學(xué)問的同化

C、新舊學(xué)問的順應(yīng)

D、新舊閱歷重組

44：（）中明確宣告：戰(zhàn)后，日本必需將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國。

單項選擇題：

A、《開羅宣言》

B、《德黑蘭宣言》

C、《波茨坦公告》

D、《雅爾塔宣言》

45：下列不屬于建立規(guī)范的同學(xué)管理制度必需遵守的是（）

單項選擇題：

A、要體現(xiàn)民主性的原則

B、具有有效性及成效性

C、具有持續(xù)性

D、具有籠統(tǒng)性

46：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！背鲎杂冢ǎ?/p>

單項選擇題：

A、白居易的《賣炭翁》

B、李白的《長恨歌》

C、李清照的《聲聲慢》

D、李商隱的《無題》

47：制約教育制度的社會因素主要有（）

多項選擇題

A、思想

B、政治

C、經(jīng)濟

D、文化

E、體育

48：素養(yǎng)教育充分體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神。（）

推斷題

對

錯

49：對右面油畫作品的和名稱推斷正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、拉斐爾的《蒙娜麗莎》

B、達·芬奇的《蒙娜麗莎》

C、拉斐爾的《大公爵的圣母》

D、達·芬奇的《大公爵的圣母》

50：遷移是學(xué)習(xí)的一種一般現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項選擇題：

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

51：教育學(xué)作為一門課程在高校里講授，最早始于（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、康德

D、洛克

52：推動個體進展的打算性因素是（）

單項選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、人的主觀能動性

53：縣級以上地方人民政府依據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的（）的適齡少年設(shè)置特地的學(xué)校實施義務(wù)教育。

單項選擇題：

A、違紀

B、違法

C、嚴峻不良行為

D、犯罪

54：由過去的閱歷和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的預(yù)備狀態(tài)是定勢。（）

推斷題

對

錯

55：閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能都屬于（）。

單項選擇題：

A、操作技能

B、心智技能

C、應(yīng)用技能

D、學(xué)習(xí)技能

56：德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、是全都的，可以等同

B、教育與進展的關(guān)系

C、相互促進的關(guān)系

D、相互包涵的關(guān)系

57：美國學(xué)者斯克里文主見把評價的重點從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實際的結(jié)果”，這種課程評價模式稱為（）。

單項選擇題：

A、目標評價模式

B、背景、輸入、過程、成果評價模式

C、目的游離評價模式

D、進展性評價模式

58：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）

單項選擇題：

A、重視實踐力量的培育

B、重視創(chuàng)新力量的培育

C、重視高尚品德培育

D、重視勞動品質(zhì)的培育

59：教學(xué)是（）

單項選擇題：

A、老師教和同學(xué)學(xué)的統(tǒng)一活動

B、同學(xué)學(xué)的活動

C、老師指導(dǎo)下同學(xué)學(xué)的活動

D、老師教的活動

60：培育和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于（）

單項選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)

B、教風(fēng)

C、學(xué)風(fēng)

D、老師的作風(fēng)

查看答案

1：答案錯誤

解析：

2：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案A,B,C

解析教學(xué)評價方法根據(jù)評價的功能來劃分：診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。因此，本題選擇ABC選項。(本解析由何龍供應(yīng))

4：答案D

解析老師專業(yè)進展學(xué)校是老師專業(yè)成長的途徑。

5：答案A

解析：

6：答案B

解析師表美最重要的是道德美。

7：答案A

解析：

8：答案B

解析：

9：答案B

解析：

10：答案C

解析：

11：答案B

解析在教育領(lǐng)域中主要的法律救濟方式有老師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟。

12：答案正確

解析略

13：答案錯誤

解析×政治經(jīng)濟制度打算教育目的，教育是以鞏固和進展統(tǒng)治階級自身利益為根本宗旨的。

14：答案C

解析如上題。

15：答案D

解析《中學(xué)校班主任工作條例》第七條指出：“選聘班主任應(yīng)當在老師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(1)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；(2)喜愛同學(xué)，擅長與同學(xué)、同學(xué)家長及其他任課老師溝通；(3)愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理力量?！?/p>

16：答案B

解析形成性評價一般是在教和學(xué)的過程中進行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進行調(diào)整。

17：答案B

解析：

18：答案C

解析老師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化，主要表現(xiàn)為老師在教育教學(xué)中扮演的角色包括學(xué)問傳授者、示范者、管理者、伴侶等。

19：答案A

解析第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是赫爾巴特。赫爾巴特的教育恩想對19世紀以后的教育實踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響，被看做是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

20：答案A

解析：

21：答案B

解析：

22：答案B

解析：

23：答案C

解析：

24：答案C

解析：

25：答案D

解析素養(yǎng)教育是連貫的、全過程的教育活動。素養(yǎng)教育貫穿于幼兒教育、學(xué)校教育、中學(xué)教育、高等教育等各級教育，素養(yǎng)教育同時貫穿于一般教育、職業(yè)教育等不同類型的教育。故選D項。

26：答案C

解析：

27：答案A

解析略

28：答案B

解析操作性條件反射的基本過程是一個操作消失以后，有強化刺激跟隨，則該操作的概率就增加。

29：答案A

解析只有充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，敬重同學(xué)在教育中的主體地位，才能收到良好的教育效果。

30：答案D

解析：

31：答案錯誤

解析：

32：答案B

解析講授法是通過老師的口頭語言敘述、講解、講演等形式，系統(tǒng)地向同學(xué)傳授學(xué)問地方法，也成為課堂講授法。講授法的優(yōu)點有：充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，有助于在較短時間內(nèi)使同學(xué)獲得較多的間接學(xué)問，有助于結(jié)合學(xué)問傳授進行思想品德教育。講授法的缺點：簡單造成同學(xué)思維和學(xué)習(xí)地被動；不能使同學(xué)直接體驗學(xué)問；講授對記憶的影響較差，不利于同學(xué)記憶學(xué)問，對較長課時地課程尤其明顯。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應(yīng))

33：答案B

解析高爾基自傳體三部曲是《童年》《在人間》《我的高校》，列夫·托爾斯泰的自傳三部曲是《童年》《少年》《青年》。

34：答案A,B,C,E

解析討論方式無溝通傳遞。

35：答案C

解析：

36：答案A

解析品德是個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性。

37：答案A,B,C,D,E

解析：

38：答案錯誤

解析維果茨基心理進展觀認為從起源上看：低級心理機能是自然的進展結(jié)果，是種系進展的產(chǎn)物。高級心理機能是社會歷史進展的產(chǎn)物。相對于個體來說：高級心理機能是在人際交往活動的過程中產(chǎn)生和進展起來的。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

39：答案錯誤

解析×教育受政治經(jīng)濟制度的影響，但同時會對社會的政治經(jīng)濟產(chǎn)生反作用。

40：答案C

解析嘗試教學(xué)法，是以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標的教學(xué)方法。因此，選擇C選項。(本解析由何龍供應(yīng))

41：答案A

解析：

42：答案D

解析教育心理學(xué)是一門討論學(xué)校情境中的學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案A

解析新舊閱歷的整合過程是遷移的實質(zhì)。

44：答案A

解析其次次世