《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)同課異構(gòu)

《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)府城小學(xué)

徐瑞英教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利有感情地朗讀課文。2、在讀通課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，抓住狐貍說的三次話，及相關(guān)的動(dòng)作、神情體會(huì)它是用欺騙的手段得到烏鴉嘴里叼著的肉的，使學(xué)生懂得喜歡聽好話、奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。教學(xué)重點(diǎn)：理解狐貍的三次施計(jì)和烏鴉的三次反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟寓言中蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、狐貍和烏鴉頭飾。教學(xué)過程：一、板書課題，

復(fù)習(xí)生字詞。二、設(shè)疑激趣，引入新課小朋友們，烏鴉剛才向我哭訴說：他好不容易找到一片肉，叼在嘴里，站在樹枝上，準(zhǔn)備給他的孩子們吃的。沒想到，狐貍看見了，把肉騙走了。烏鴉哭得好傷心呀！狐貍為什么要騙烏鴉的肉呢？它到底是怎么騙的？三、研讀課文，探究感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、狐貍為什么要騙烏鴉的肉呢？指導(dǎo)看圖，感受狐貍很饞。2、指名讀體現(xiàn)狐貍特別想吃烏鴉嘴里的肉的句子。3、狐貍這么饞，此時(shí)此刻他會(huì)怎么想？（二）學(xué)習(xí)二至五自然段。（指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍所說的三次話）1、默讀課文的二至五自然段

，思考：（1）狐貍騙了烏鴉幾次？每一次都說了些什么？烏鴉有怎樣的表現(xiàn)？（2）用“——”畫出狐貍說的話，用“~~~~”

畫出烏鴉的表現(xiàn)。2、指名讀狐貍說的話和烏鴉的表現(xiàn)。3、理解第一次對(duì)話。（1）課件出示狐貍說的第一次話：他眼珠一轉(zhuǎn),對(duì)烏鴉說:“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。

A、指名讀B、“眼珠一轉(zhuǎn)”指狐貍在干什么？指導(dǎo)寫好“轉(zhuǎn)”。C、狐貍想出的第一招是什么？（板書：?jiǎn)柡驗(yàn)貘f）D、狐貍為什么要用“您”“親愛的”這些詞？(2)誰能把狐貍的假熱情給讀出來？指名讀。(3)烏鴉有怎樣的表現(xiàn)？（板書：沒有回答）烏鴉為什么不回答呢？它可能會(huì)怎樣想？3、理解第二次對(duì)話。（1）狐貍第一次向?yàn)貘f問好，沒有得逞，第二次他耍出了什么花招呢？先自己小聲讀一讀。（2）課件出示狐貍說的第二次話：狐貍賠著笑臉說:“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”A、第二次狐貍問候誰呢？（板書：?jiǎn)柡蚝⒆樱〣、這一次狐貍說話時(shí)表情是怎樣的？（賠著笑臉）理解“賠著笑臉”（比第一次顯得更熱情）C、指名讀。指導(dǎo)讀。D、烏鴉聽了有怎樣的表現(xiàn)？E、烏鴉兩次的表現(xiàn)有什么不同嗎？（突出“看了一眼”）從“看了一眼”說明烏鴉怎么了？（有點(diǎn)心動(dòng)）4、理解第三次對(duì)話。（1）第三次狐貍對(duì)烏鴉說了什么？（2）課件出示狐貍說的第三次話：狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”A、這次它又耍出了什么花招呢？（板書：夸獎(jiǎng)烏鴉）狐貍說這些話時(shí)，為什么要搖搖尾巴？B、烏鴉的羽毛真的比麻雀的漂亮嗎？（出示圖片，進(jìn)行對(duì)比）C、你們聽過烏鴉的叫聲嗎？（讓學(xué)生聽烏鴉的叫聲）D、狐貍說的這些話是真的嗎？E、烏鴉相信狐貍的話嗎？從哪兒可以看出來？理解“得意”

結(jié)果怎樣？（上了狐貍的當(dāng)，肉從嘴里掉了下來。）（3）指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀狐貍和烏鴉的三次對(duì)話。5、學(xué)習(xí)第六自然段狐貍真的覺得烏鴉唱歌好聽嗎？你從哪里看出來的？

（2）齊讀第六自然段。四、總結(jié)課文，拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)。1、小朋友們，事情的經(jīng)過我們已全部了解了?，F(xiàn)在我們能不能來演一演呢？2、在這件事上，烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)受騙呢？（課件出示：“烏鴉喜歡聽

，上了狐貍的當(dāng)?！保?、烏鴉受騙了，此時(shí)它心情會(huì)怎樣呢？你有什么話想對(duì)烏鴉或者狐貍說嗎?4、播放歌曲《狐貍和烏鴉》。五、作業(yè)：1、把狐貍和烏鴉的故事講給爺爺、奶奶

爸爸、媽媽或小朋友們聽2、續(xù)編故事（以“肉被騙走以后”為題編一個(gè)小故事）

板書：