教學(xué)設(shè)計(jì) 《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【區(qū)一等獎(jiǎng)】

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能;了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體演示，小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性這四方面知識(shí)，初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。四、教學(xué)用具：多媒體課件五、教學(xué)時(shí)數(shù)：第二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《鯨》。（板書課題）上節(jié)課，通過(guò)初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？（板書：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性）2、在這四部分知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）二、強(qiáng)化訓(xùn)練，體現(xiàn)“雙主”（一）鯨的形體（自由讀）1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，作者是怎樣把鯨的形體寫清楚的？他用上了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置作批注。2、學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“比較”這種說(shuō)明方法的好處。3、通過(guò)作者的描述使我們感覺到鯨確實(shí)很大，那么有誰(shuí)見到過(guò)鯨嗎？好，老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧?。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受？4、指導(dǎo)感情朗讀。（二）鯨是不是魚故事引入：一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了?？焖贋g覽課文，抓住文中要點(diǎn)，找找依據(jù)。1鯨跟牛羊一樣用肺呼吸2鯨是胎生的，是哺乳動(dòng)物第二段：鯨的進(jìn)化（指名讀）1、（指名讀課文）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來(lái)。2、能不能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系）誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫?，把本段?nèi)容復(fù)述一下？3、想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？【教師用微機(jī)演示課件2（鯨的進(jìn)化過(guò)程）】請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長(zhǎng)”的詞語(yǔ)，并把它們畫下來(lái)，再互相交流一下。第三段：鯨的種類（齊讀）第四段：鯨的生活習(xí)性（默讀）1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2（微機(jī)出示）并畫出有關(guān)語(yǔ)句。2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。【（學(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性）填完表格后，教師將一組學(xué)生所填表格用實(shí)物投影出示，共同訂正補(bǔ)充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進(jìn)食過(guò)程，教師用微機(jī)演示課件3（動(dòng)畫——須鯨的進(jìn)食）】3、同學(xué)們填得挺好。下面，請(qǐng)同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說(shuō)明理由?！窘處熡梦C(jī)演示課件4（動(dòng)畫——鯨的呼吸）】4、讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子，體會(huì)鯨睡覺的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？三、出示一則緊急檔案，學(xué)生談聽后感受。四、拓展思維，延伸課外。1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識(shí)，以鯨的口吻向人們介紹自己。2、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說(shuō)明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識(shí)，鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無(wú)窮無(wú)盡的奧秘吧！板書設(shè)計(jì)體形龐大進(jìn)化哺乳動(dòng)物鯨種類