教學(xué)設(shè)計(jì)“紅領(lǐng)巾”真好第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

“紅領(lǐng)巾”真好第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳、蓬、棱、嶄、躍、巢、牌”8個(gè)字；能在田字格中正確書寫“羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦、靈、晨”8個(gè)字。

2、正確朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀順。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、識(shí)記“嘰、喳、蓬、棱”等字，正確書寫“羽、領(lǐng)、捉、理”等字。

2、通過多種方法自主識(shí)字。

3、結(jié)合生活體驗(yàn)朗讀，讀好問句。

教學(xué)方法：

講授法、游戲法、演示法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：?

1、師：老師要告訴大家一個(gè)好消息，我們的好朋友今天也來了，想知道他是誰(shuí)嗎？聽（出示課件鳥鳴聲）——是誰(shuí)？

2、想不想和小鳥一起到美麗的大森林里去看看？

3、好，讓我們一起走進(jìn)26課“紅領(lǐng)巾”真好。（師板書課題，生齊讀）

4、質(zhì)疑問難：讀了課題你想知道什么？（“紅領(lǐng)巾”為什么加上引號(hào)？）就讓我們一起到文中找答案吧！

5、師:“紅領(lǐng)巾”為什么加上引號(hào)呢？請(qǐng)你們來聽聽。(教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動(dòng)情地朗讀課文）

6、師：說說你的感受，誰(shuí)知道為什么“紅領(lǐng)巾”要加上雙引號(hào)？（生自由匯報(bào)。）

7、師小結(jié)：“紅領(lǐng)巾”愛護(hù)小鳥，我們也要向他們學(xué)習(xí)。

二、自主識(shí)字。

1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字找出來，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們。（生字全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字；也可以查字典；問老師等等）

2、小組內(nèi)同學(xué)們互相交流識(shí)字情況。（可以認(rèn)卡片；也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。）

3、同桌合作檢測(cè)識(shí)字情況，做“你指我認(rèn)”的游戲：一個(gè)人拿卡片，另一個(gè)人讀生字，遇到不會(huì)的放在一邊，同桌互相幫助識(shí)字，看哪組合作得最好。

4、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀：帶拼音讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、打亂順序讀生字。

5、游戲：參加“智慧樂園”：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？

三、讀課文，整體感知

孩子們，把生字記牢了，相信課文你們也會(huì)讀得很好。想試試嗎？

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀通課文中每一句話。

2、引導(dǎo)合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評(píng)價(jià)。把自己讀得還不夠好的段落請(qǐng)同學(xué)幫一幫。寫字指導(dǎo)。

師：你們讀的棒極了！接下來活動(dòng)一下我們的小手吧，一起來寫寫字。

1、出示要求會(huì)寫的生字：

羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦、靈、晨

2、指名讀讀，說說它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。

3、同桌討論，你讀了這些字發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）“羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦”六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“靈、晨”是上下結(jié)構(gòu)。

（2）“躍”字的右邊不是天。

（3）“領(lǐng)”字左邊是令不是今。

（4）“躍”字和“蹦”都是足字旁的。

4、示范指導(dǎo)：你們哪個(gè)字需要老師幫幫忙？重點(diǎn)指導(dǎo)：

“躍、蹦”的足字旁最后一筆是“提”，

“領(lǐng)”