小學(xué)語文教育工作計劃7篇(教學(xué)工作計劃)

2/2小學(xué)語文教育工作計劃7篇(教學(xué)工作計劃)

學(xué)校語文訓(xùn)練工作方案3

又是一個學(xué)期的開頭，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)本班級語文教學(xué)工作，我將本著“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人”、“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體“這一新課程理念開放各項教學(xué)工作，方案如下：

一、指導(dǎo)識字方法，培育識字力氣

學(xué)校教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課老師接受應(yīng)用迅速而靈敏多樣的識字方法，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)。我預(yù)備運用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。

1.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所同學(xué)字聯(lián)系起來，利用熟字同學(xué)字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

2.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，同學(xué)就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字，老師只教給方法，讓同學(xué)自學(xué)把握。只有讓同學(xué)在課堂上有了主人翁感，同學(xué)在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必定會很很好。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀力氣是學(xué)習(xí)語文必需具備的力氣之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多訓(xùn)練實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品嘗—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

三、重力氣，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓舞同學(xué)主動談話、提問和參預(yù)爭辯，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境，還可效仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目，爭辯同學(xué)最關(guān)懷的熱點問題，讓同學(xué)的共性和思維力氣得到快速進展以達到“口語交際”訓(xùn)練的要求。

學(xué)校語文訓(xùn)練工作方案4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二(4)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，依據(jù)教學(xué)方案已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。

二班級使用的是人教課標(biāo)版試驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣深厚。

二、用生動迅速而靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)驚奇心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力氣，并把這種力氣的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細爭論同學(xué)心理，精確把握二班級同學(xué)的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終接受應(yīng)用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、靜靜無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間相互溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力氣。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二班級是識字寫字教學(xué)照舊是教學(xué)重點。我接受應(yīng)用多種方法讓同學(xué)識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并接受應(yīng)用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。接受應(yīng)用循序漸進的方法，讓同學(xué)把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低班級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了同學(xué)的寫字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時做到“三”個一，并準(zhǔn)時訂正同學(xué)不良姿態(tài)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較。“看”指仔細觀看字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大進步。為了呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了同學(xué)認(rèn)真書寫的主動性。

四、培優(yōu)輔差，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期的工作依據(jù)方案已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成果能上一個新臺階。

學(xué)校語文訓(xùn)練工作方案5

新學(xué)期伊始，為了實施有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學(xué)本職工作，特制定方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以《學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)?！稓g快童年健康成長》教研主題為指導(dǎo)，思想上高度重視督導(dǎo)及學(xué)校教務(wù)部門的檢查，主動參預(yù)學(xué)校的各項活動。

二、具體工作及措施

1、歡快為主

以《歡快童年健康成長》教研主題為指導(dǎo)，重視同學(xué)身心健康成長，通過教學(xué)渠道，培育同學(xué)樂觀、向上、勇敢、豁達等優(yōu)秀品質(zhì)。

(1)結(jié)合每課的德育滲透點進行道德品質(zhì)及心理健康訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確人生觀。

(2)打造歡快課堂，提問面對全體，難易適度，在語文實踐活動中主動探討落實“三個一”的教學(xué)閱歷。

(3)建立和諧師生關(guān)系。關(guān)愛每名同學(xué)，多關(guān)注學(xué)困生，表揚為主，進行賞識訓(xùn)練。

(4)歡快作業(yè)。依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)力氣，因人而異，自主選擇梯度作業(yè)，多讀少寫，鼓舞同學(xué)多讀書，多關(guān)懷國家大事。

2、嚴(yán)格要求

認(rèn)真貫徹《老師職業(yè)道德規(guī)范》，以名師為榜樣，違法的事不做，影響學(xué)校聲譽、影響團結(jié)的話不說，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，想家長所想，關(guān)愛每名同學(xué)，不體罰，不放棄，做家長信任，同學(xué)寵愛，領(lǐng)導(dǎo)放心的`老師。

3、留意質(zhì)量

教學(xué)中以“提高常規(guī)教學(xué)和同學(xué)行為規(guī)范”為重點，提高訓(xùn)練教學(xué)管理質(zhì)量。

(1)加強備課。在自主備課的基礎(chǔ)上參預(yù)集體備課，分析學(xué)情，學(xué)習(xí)課標(biāo)教參，用好教材，細心設(shè)計每節(jié)課內(nèi)容。

(2)主動學(xué)習(xí)。認(rèn)真聽課反思，參預(yù)老師博客的相互溝通學(xué)習(xí)，充實自己。

(3)充分預(yù)備。課前依據(jù)教材制作課件，合理運用多媒體，關(guān)心教學(xué)，打造實效精品課堂。

(4)嚴(yán)格規(guī)范，同學(xué)的坐姿，書寫，學(xué)問的把握、校本課程《高?！?、古詩誦讀等都進行嚴(yán)格規(guī)范。

4、加強爭論

以語文“三個一”為突破口，加強自身的學(xué)術(shù)爭論，多學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

(1)課堂上落實基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)為主體，充分預(yù)習(xí)，課上講解，質(zhì)疑，老師點撥，加強書寫，促進口語表達，加強課前三分鐘演講指導(dǎo)，期末評比“口才星”。

(2)爭論歡快作文情景。結(jié)合生活，老師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，歡快作文，每次習(xí)作評比出“佳句”“美文佳作”，指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)建個人文集，上傳家長閱讀，激發(fā)習(xí)作傲慢感。隨時反思總結(jié)閱歷，學(xué)期末撰寫論文。

學(xué)校語文訓(xùn)練工作方案6

一、試驗課題的提出

1、爭論意義

創(chuàng)新力氣，是人突破舊熟識、舊事物，探究、締造有價值的新學(xué)問。新事物的力氣。確定民族和作為確定民族成員的個體的創(chuàng)新力氣，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是在把握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此，我們的語文訓(xùn)練，作為中華民族共同語言的訓(xùn)練，或母語訓(xùn)練，與培育中華民族新一代成員的創(chuàng)新力氣，有著極其深刻的聯(lián)系，爭論中學(xué)校語文訓(xùn)練為什么以及如何培育同學(xué)的創(chuàng)新力氣;爭論以促進同學(xué)素養(yǎng)全面提高，留意培育同學(xué)創(chuàng)新力氣為目標(biāo)，學(xué)校語文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)怎樣深化改革，實現(xiàn)自身的創(chuàng)新。這是本課題的要義所在。

2、現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的“應(yīng)試訓(xùn)練”的課堂教學(xué)，以老師為中心，牽著同學(xué)滿堂問，沉沒了教學(xué)的重點，擠占了同學(xué)讀書、思索、練習(xí)的時間，磨滅了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱忱，扼殺了同學(xué)的創(chuàng)新潛能，同學(xué)的學(xué)習(xí)力氣難以提升。

3、解決問題

要讓以進展同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力氣為核心的締造訓(xùn)練在課堂這一主渠道上得以落實，就得實現(xiàn)一個根本轉(zhuǎn)變：要由重串講串問、重學(xué)問結(jié)論的傳授灌輸賜予型的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹馗形?、重積累、重遷移的以同學(xué)為主體的教學(xué)模式。老師從同學(xué)的實際動身，細心設(shè)計有效的教學(xué)過程，結(jié)合語言訓(xùn)練的實踐活動，給同學(xué)供應(yīng)創(chuàng)新的機會，鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)憑借自己的才智和力氣，主動參預(yù)，主動求知，締造性地解決問題，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和在實踐中迅速而靈敏運用學(xué)問的力氣。

二、試驗?zāi)繕?biāo)

1、爭論目標(biāo)

老師通過課程內(nèi)容，運用啟發(fā)締造思維的方法，鼓舞、激發(fā)同學(xué)運用自身在某一領(lǐng)域的特殊才能進行自主締造性的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進行深入到到地合作探究，從而使學(xué)問更具有完整性、豐富性、深層性的教學(xué)模式。其基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境;自讀自悟——各施所長;自主爭論——質(zhì)疑問難;合作探討——聯(lián)系生活;積累運用。

2、同學(xué)目標(biāo)

(1)熟識創(chuàng)新精神和實踐力氣對于自身進展的重要性，情愿主動創(chuàng)新動手實踐。

(2)在學(xué)習(xí)過程中樂于探究，發(fā)覺問題并通過同學(xué)的探究解決問題，培育同學(xué)的創(chuàng)新品質(zhì)。

3、老師目標(biāo)

(1)加深老師對締造訓(xùn)練意義的熟識，提高堅持試驗的自覺性。

(2)提高教學(xué)效益，以及試驗爭論的力氣。

三、試驗內(nèi)容

八班級語文上冊教材

四、試驗措施

1、學(xué)習(xí)締造訓(xùn)練理論，搜集典型閱歷材料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師實踐閱歷。

(1)閱讀有關(guān)締造訓(xùn)練資訊的雜志期刊，重點內(nèi)容作摘錄。

(2)充分利用雜志、期刊以及網(wǎng)絡(luò)資源搜集締造訓(xùn)練典型案例，學(xué)習(xí)閱歷，取長補短。

2、將理論爭論付諸于實踐，在實踐中留意以下幾點：

(1)營造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱忱營造適宜同學(xué)創(chuàng)新精神成長和進展的心理環(huán)境。

(2)引導(dǎo)創(chuàng)新學(xué)習(xí)、培育創(chuàng)新思維

培育同學(xué)的創(chuàng)新力氣，其核心是締造性思維的培育。締造性思維表現(xiàn)在締造性解決問題過程中思維的新與活，因此老師要主動引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)在理解中不人云亦云，有自己的感受;在表達中有自己的觀看、自己的想象。在教學(xué)中，可以從以下三方面入手，挖掘同學(xué)身上的創(chuàng)新潛能

(3)、準(zhǔn)時總結(jié)反思，從失敗中吸取教訓(xùn)，在成功時總結(jié)閱歷，不斷積累閱歷。反思自己過去的教學(xué)，存在的問題不行計數(shù)，有幾點特別需要改善的的地方：老師的主導(dǎo)角色把握不準(zhǔn)，尚未達到收放自如;課堂教學(xué)重形式，輕質(zhì)量，看起來熱吵鬧鬧實際上華而不實;缺乏教學(xué)機智，教學(xué)藝術(shù)性等等。針對這些弊病要對癥下藥，逐一攻破，揚長避短，去粗取精，不斷豐富自己的閱歷。

(4)、留意實踐資料及成果的積累，凡重點試驗內(nèi)容的教案及課后反思都細心保存，為自己建立資料庫。

(5)、成果形式：撰寫試驗課例以及科研論文。

學(xué)校語文訓(xùn)練工作方案7

一、工作目標(biāo)

1、以評價促閱讀，進一步深化特色學(xué)校建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)品牌。

2、進一步提高訓(xùn)練信息化與課堂教學(xué)整合，搞好資源庫建設(shè)。

3、抓好常規(guī)的改革以及課堂教學(xué)評價。

4、進一步搞好課題爭論與試驗，提升老師隊伍整體素養(yǎng)，走科研興校之路。

二、工作重點

1、連續(xù)抓好評價與讀書活動，突出“評價導(dǎo)我行，書香滿校內(nèi)”這一學(xué)校教學(xué)特色。

2、進一步提高訓(xùn)練信息化與課堂教學(xué)整合，建立一套內(nèi)容豐富、完善的學(xué)校資源庫，為老師的教學(xué)供應(yīng)便利。

2、連續(xù)抓好常規(guī)改革，讓備課、上課、聽課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用。同時搞好各種角逐活動。

3、連續(xù)進行訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo)，加強校本、區(qū)本教研，最大限度地實現(xiàn)研訓(xùn)一體化，全面提升老師整體的綜合素養(yǎng)，做好優(yōu)質(zhì)課評比工作，搞好骨干老師的培育、選拔、推舉、培訓(xùn)和管理工作。

4、連續(xù)規(guī)范平日的訓(xùn)練教學(xué)工作管理，對教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教學(xué)成果及校級、區(qū)級等各種角逐活動進行綜合考核。

5、連續(xù)抓好各課題爭論和試驗，特別是國家級試驗課題“學(xué)校語文閱讀教學(xué)力氣評價爭論與試驗”、省級試驗課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“訓(xùn)練信息化與課堂教學(xué)整合”等課題的爭論，全面實施學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練。

6、完成好上級下達的各項任務(wù)。

三、具體內(nèi)容及措施

(一)突出特色，打造品牌

本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)抓好“評價促我行，書香滿校內(nèi)”活動，突出我校讀書特色。本學(xué)期我們將連續(xù)堅持開展上學(xué)期的讀書系列活動，沒有另行通知的不再更改(其中包括課程設(shè)置和作業(yè)等)。在此基礎(chǔ)上，我們將重點抓好以下幾點：

1、老師讀書。本學(xué)期，我們將連續(xù)對老師讀書進行二等級評價，即一方面是對老師的邊讀邊編進行評價，一方面是學(xué)校規(guī)定書目，大家進行閱讀，通過筆測的方式進行評價。寒假中我們統(tǒng)一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學(xué)不久將進行測試，筆試題將考慮設(shè)置加分題，即除了這些書之外，老師讀書狀況的發(fā)揮題。本學(xué)期我們?nèi)砸婆e老師讀兩本書，還將依據(jù)這兩本書開展老師的讀書呈現(xiàn)活動，六一各級部呈現(xiàn)一個節(jié)目，屆時請各位老師關(guān)注一下配檔。

2、同學(xué)讀書。本學(xué)期，我們?nèi)詫⑦B續(xù)進行書香班級評比活動。評比仍從兩個方面進行：一是各班同學(xué)參預(yù)學(xué)校搞的系列活動成果，包括每學(xué)期都要進行的閱讀考級活動、寫作角逐以及讀書特色各種單項活動等。二是本學(xué)期學(xué)校方案在六一兒童節(jié)期間進行讀書特色專場演出，要求各班自己制定出本班的讀書特色表演方案。

另外，各班級還要連續(xù)發(fā)揮好后面的園地和呈現(xiàn)臺以及圖書角的作用，充分激勵同學(xué)，在班級形成深厚的讀書氛圍和競爭意識。同時，班級和學(xué)校還要結(jié)合著我們的國家級試驗課題“學(xué)校語文閱讀教學(xué)力氣評價爭論與試驗”和省級試驗課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評價體系，堅持對同學(xué)進行多元、互動、激勵性評價。

(二)搞好資源庫建設(shè)，抓好學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練、新課程改革與信息技術(shù)有機整合。

上學(xué)期，我校各教室都上了多媒體。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們在加強集體備課的基礎(chǔ)上，已經(jīng)建設(shè)了我校自己的資源庫。本學(xué)期我們將接受應(yīng)用上學(xué)期的方式，連續(xù)完善我校的資源庫。要求以教研組為單位進行評比，各教研組依據(jù)實際狀況，可以是一個單元一集合評比，也可以是限制幾課評比，學(xué)校屆時將依據(jù)每人上傳數(shù)量和質(zhì)量對個人和教研組進行量化評比。區(qū)資源庫建設(shè)我們同樣要主動參預(yù)，具體要求同上學(xué)期。

(三)狠抓教學(xué)常規(guī)，搞好校本教研

依據(jù)區(qū)教委的要求，本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真改革備課、上課、聽課和作業(yè)。每月的教學(xué)設(shè)計(精彩呈現(xiàn))和教學(xué)反思(我思我行)訓(xùn)練處都將統(tǒng)一規(guī)定每個教研組的設(shè)計和反思篇目。我們要求這學(xué)期每個月的教學(xué)反思都要針對本月的教學(xué)設(shè)計來寫。具體篇目，看訓(xùn)練處的配檔。訓(xùn)練處本學(xué)期將每月檢查一次。聽課報告照舊寫課堂教學(xué)達標(biāo)的課，不能任憑寫其它的。訓(xùn)練處將不定期統(tǒng)一組織檢查以上內(nèi)容。

本學(xué)期結(jié)合著學(xué)校資源庫建設(shè)，訓(xùn)練處仍將加強校本教研，每周仍依據(jù)上學(xué)期統(tǒng)一規(guī)定的各科教研活動時間進行活動，訓(xùn)練處集中參預(yù)和檢查。

(四)突出課堂教學(xué)爭論，提高老師教學(xué)水平

本學(xué)期，我們將連續(xù)開展好課堂教學(xué)評價工作。為了給老師們一個導(dǎo)向，訓(xùn)練處將在開學(xué)初組織一次全校性教研活動，即第五屆課堂教學(xué)研討與爭鳴。我們將篩選優(yōu)秀課例進行觀看、點評、爭辯，從而使每位老師都能在實際教學(xué)中有目標(biāo)地去改善自己的課堂教學(xué)，提高課堂效率，使我們的課堂教學(xué)評價真正發(fā)揮作用，而不是流于形式，為了評價而評價。緊接著，3月底就開頭進行課堂教學(xué)評價。最晚到5月中旬結(jié)束。原則上訓(xùn)練處統(tǒng)一命題講課，進行同上一節(jié)課活動。聽課的時候執(zhí)教老師