中學歷史教師教學計劃多篇范本

中學歷史教師教學計劃多篇范本

制定方案前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充沛了解下一步工作是在什么根底上進行的，是依據(jù)什么來制定這個方案的。下列是小編整理的中學歷史教師教學方案，希望可以提供應(yīng)大家進行參考和借鑒。

中學歷史教師教學方案1

一、根本情況：

本人任教高二__五個班的歷史課，在五個班中，其中分三個層次。普通班__根底偏差，學習習慣不好，因此做好后進生轉(zhuǎn)化工作是本學期的重點。實驗班__成績較好，學習認真，因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。__為理科，搞好必修教材教學，總之，要面向全體學生，因材施教，使學生成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生掌握學習歷史的辦法，培養(yǎng)學生利用史料分析問題，解決問題的能力。

對易混同的知識點能比照辨別，找出它們的異同。

2、對學生進行愛國主義、國際主義教育，讓學生形成正確的世界觀、價值觀。

3、不歧視后進生，與學生多交流，作學生的知心朋友，使每一位學生都能進步，使更多的學生能升入高一級學生深造。

4、使學生正確認識歷史開展過程中整體與部分的關(guān)系，辨證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用科學辦法，從不同視角去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

三、教學措施：

1、每大周三課時，按進度要求完成新課，每學完一個單元進行單元測驗或單元訓練，每小節(jié)做適當練習。

2、充沛應(yīng)用好教材，改變教法，突出引導，采用多種教學辦法，強調(diào)學生在課堂上去思考、討論，開展學生的歷史思維能力。

3、指導學生上好活動課，強化培養(yǎng)學生的發(fā)明性思維能力和實踐能力。

4、發(fā)展研究性課程活動，在現(xiàn)代教育伎倆下，進行中學歷史教學辦法的探索，具體做法有：

(1)以探究問題為目的。

沒有問題是談不上學習和研究的，有人曾說：正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。然而，以往的歷史教學往往是固定式的，對于學生來說，并沒有產(chǎn)生真正的探究性問題，或只是淺薄性的問題，要不然就是令人頭痛的問題(如被動接受、死記硬背、機械重復)。歷史教學的真正意義在于使學生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、研究問題、解決問題，因此所有的教學辦法都應(yīng)該是為了探究問題而設(shè)計的，要給學生時機去了解事情的根本情況，使學生去深入探討。

(2)以思維訓練為核心。

歷史學習不應(yīng)該是促成思想固定化的過程。無論從哪一個角度講，歷史本身和歷史學科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對歷史的正確認識，需要發(fā)散式、復合式的思維，需要廣大的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、開展的視野，尤其是對歷史因果關(guān)系的思考，是對人的思維水平的檢驗。學生學習歷史，像學習數(shù)學一樣，也是思維的訓練和強化，是思考的過程，是獲得思維成就的經(jīng)歷，是積累經(jīng)驗的時機。所以，任何教學辦法都要以激話、調(diào)動、啟發(fā)學生的思維為主，促動學生歷史思維的活潑開展。

(3)以學生參與為形式。

使學生參與教學，而且是積極、主動地參與，是使教學得以真正展開的關(guān)鍵性問題。只有讓學生投身其中，從做中學才會激動員機引起興趣，才能使學生思維活潑，勇于敘述自己的觀點;才能使學生通過教學活動體驗到挫折感與成功感;才能看出學生的鑒別力、理解力、發(fā)明力;才能使學生多與教師、同學交流，建立親密的`合作關(guān)系。因此，教學辦法的設(shè)計和運用重在調(diào)動學生積極參與教學活動，從基本上改變學生被動學習的狀況。

(4)發(fā)展多媒體教學。

深入探討多媒體教學的模式，精心制作課件，爭取把多媒體教學的優(yōu)勢發(fā)揮到限度。

(5)以周密設(shè)計導學案為準備。

任何教學辦法的運用，都不是隨意的，也不是隨機的，都要有事先周密的準備和安頓，有具體的目標，有明確的設(shè)計思想，體現(xiàn)出一定的教學理念。辦法的實施是有步驟的，而且要有盤旋的余地。在進行教學設(shè)計時，需要教師以認真和客觀的態(tài)度來對待。

總之，在教學辦法的問題上，我們特別強調(diào)要研究學生學習歷史的辦法，注重學生的學習與開展，力圖使學生通過歷史教學，逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙，成為能夠認識歷史的真正主人。

中學歷史教師教學方案2

一、指導思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為基本指導思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，按照課程規(guī)范的要求，結(jié)合學生的實際情況進行教育教學。

二、教學目的及任務(wù)：

1、德育目標：按照課程規(guī)范的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史開展的根本線索;

對歷史唯物主義的根本理論和辦法有所了解，初步認識人類社會開展的根本規(guī)律，學會運用科學的理論和辦法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做奉獻和關(guān)注民族與人類命運的人生理想。

2、教學目標：注重根底知識的穩(wěn)固和強化，用簡潔有效的記憶辦法記憶知識點以減輕學生的負擔;

對歷史知識點進行歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的認識;重視對學生的解題辦法的指導，主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本，仔細分析和穩(wěn)固記憶課本上的內(nèi)容，把根底知識落實到課本上;體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的知識點的挖掘和引導。

3、教學任務(wù)：本學期的主要教學任務(wù)是完成?歷史選修1—歷重大改革回眸》、?歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會高中歷史的根本學習辦法，掌握相關(guān)的根本歷史知識和根本能力。

4、重新認識、感悟新課程。

通過深入學習，樹立新的教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀、人才觀、評價觀，提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

5、積極加入教研活動。

加強科組的常規(guī)管理，認真對待每一次的科組會議，加強集體備課，統(tǒng)一教學進度，加強彼此間的分工和合作。

三、具體措施：

1、以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學辦法和伎倆以激發(fā)學生學習歷史的積極性;

讓學生改變對歷史學習的觀念有質(zhì)的變化，學會高中歷史的根本學習辦法。摸清學生情況，培養(yǎng)學生學習的積極性，探索新課程實驗的合作模式，改變舊的課堂教學辦法，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。在教學中以學生為主體，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導學生學會學習，形成樂學合作、主動參與、積極探究的學習習慣;培養(yǎng)學生的各種能力，為學生的可持續(xù)開展奠定堅實的根底。

2、加強直觀教學，充沛利用多媒體等教學工具，積極采用現(xiàn)代化教學伎倆，提高課堂效率。

上課力求精干、實在，重點突出，難點仔細分解。充沛調(diào)動學生的課堂氛圍，提高學生學習的自主性。

3、做好訓練，增強學生的應(yīng)試能力，保證教學質(zhì)量。

4、抓好課前預(yù)習及課后及時穩(wěn)固。

落實每個人的作業(yè)，盡可能實行輪流當面批改。

中學歷史教師教學方案3

一、指導思想：

以中學歷史教學新課標為依據(jù)，以現(xiàn)行高中歷史課本為依托，盡量運用新教法，指導學法，因材施教，在全面落實根底知識和能力要求的根底上，培養(yǎng)學科思維能力，緊扣教學環(huán)節(jié)，努力提高高中歷史教學質(zhì)量，到達素質(zhì)教育和高考的要求。

二、教學任務(wù)：

1、全面扎實地打好根底，不留死角。

(盡量做到課本中大字記憶、小字理解、地圖熟悉，此外，標“☆〞的內(nèi)容要了解，注意歷史知識的連貫性)認真閱讀教材，結(jié)合教參，結(jié)合高考、結(jié)合新課標、結(jié)合學生實際，提高備課質(zhì)量。在吃透教材的根底上重點突出的傳授給學生。

2、在打好根底的根底上，培養(yǎng)學生解讀、分析歷史問題的能力。

(做好選擇題、讀懂材料題、掌握問答題、整合論述題)。

3、與此同時，還應(yīng)該充沛發(fā)揮歷史學科的教育功能，在學習我們偉大祖國光芒歷史的同時激發(fā)起學生的愛國主義情感和作為中國人的自豪感。

4、書寫教案時，一定要備詳案，其內(nèi)容包括：教學內(nèi)容、教學辦法、教學過程的設(shè)計、以及板書的設(shè)計。

5、把每一位學生按不同的特征分成小組，每次上課有方案的讓學生回答下列問題，示例：學習成績不好，性格內(nèi)向的學生，應(yīng)該為他們設(shè)計簡單的問題，讓他們答對，以培養(yǎng)其自信心;

性格太張揚的學生應(yīng)該設(shè)置一些較難的問題，使之認識自己的缺乏，虛心學習;成績較好的學生，設(shè)置一些靈活的問題，使他們的學習興趣可以持之以恒。

6、緊抓背誦。

這是由歷史學科的獨特性決定的，可以說，沒有背誦，就沒有歷史成績。

7、網(wǎng)絡(luò)復習。

學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學習完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，我們有必要對之前學習過的內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的復習，以到達穩(wěn)固和提高的目的，由于歷史學科的特點決定了它的知識點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當?shù)霓k法來對這些知識進行重新整合，我采取的是一種點，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學生的記憶負擔，提高了學習的效率，又取得了良好的教學效果，這種復習辦法應(yīng)長期堅持。

三、學習任務(wù)：

這學期，在完成教學任務(wù)的同時，也得完成學習任務(wù)。走上講臺我是老師，走下講臺我是學生，所以我必須不斷學習，以提高自身素質(zhì)。

1、在歷史教學方面拜王建功老師、楊艷霞老師為師，多聽課，多請教，多學習。

2、在學生管理方面拜李雪梅老師為師，多交流，多實踐，多思考。

四、短期目標：

通過這半年的學習實踐，根本上到達“一年入門〞，為“三年過關(guān)〞，“五年成才〞奠定根底。

中學歷史教師教學方案4

1、總體目標：

以我校教學方案為指導，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的.開展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，發(fā)展豐盛多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的、綜合分析能力。

2、教學內(nèi)容：

教學內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括世界近代史局部的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是?世界歷史》(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的開展為線索。教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主體，充沛發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的開展史。

3、學生情況分析：

學生現(xiàn)狀分析：

九年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，短少一定的積極性和向?qū)W性，需要老師采取辦法培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

從上學期的學生學習狀況來看，二班的學生，優(yōu)生多，中等少、差生多，學生遇到疑難問題解決不了。一班的學生，優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來看，大多數(shù)學生根底知識掌握比擬好，就是個別學生手懶，不愿寫，針對上面情況，本學期采取提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。

另外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，有中考的任務(wù)，在發(fā)動學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫忙他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此根底上制定切實可行的教學計劃，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。

4、提高教學質(zhì)量措施：

4.1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持根底性和科學性原那么，準確傳授根底知識，切實加強根本技能訓練。

4.2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學質(zhì)量。

課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改良教學模式和辦法，遵循學生身心開展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習辦法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。

4.3、課堂教學堅持整體性原那么，教學過程中始終把知識與能力、過程與辦法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面開展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。

尋求有自己特色的教學模式。

4.4、教學語言標準，精神振奮，按時高低課，關(guān)懷學生，注重學生的學習辦法指導，使學生學會學習，樂于學習。

使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些根本技能和辦法，示例：辨認和運用與教學有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學習相關(guān)的材料;表達重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

4.5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，激勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內(nèi)容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，防止死記硬背，減輕學生的負擔。

4.6、有效的作業(yè)，是學生復習穩(wěn)固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。

在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務(wù)，針對不同層次的學生設(shè)計不同的學習任務(wù)，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反應(yīng)。查漏補缺。

4.7、進一步深入課題的研究和運用

本學期繼續(xù)深入研究和運用的教研課題是：?歷史學科師生教學活動方式轉(zhuǎn)變研究》。

在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實踐，撰寫實踐課案，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓。在教學培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力和發(fā)明能力。使學生由“學會〞到“會學〞，并能主動獲取知識的能力，提高學生的發(fā)明能力、動手能力，充沛發(fā)揮學生的健康個性的開展。

5、輔導：

輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和辦法等非智力因素的培養(yǎng)。

中學歷史教師教學方案5