八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1500字通用

第頁共頁八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案1500字通用時間一下子就要到新學(xué)期開學(xué)了，老師們可以根據(jù)新學(xué)期制定適宜的方案，寫好教學(xué)方案，才可以讓課程更有針對性，防止頭重腳輕。終究怎么才能寫好一篇教學(xué)方案呢？下面是我們精心的“八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、指導(dǎo)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級x班x班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個班共有xxx人，從上學(xué)期期末考試成績來看，兩班數(shù)學(xué)根底一般，而且已經(jīng)開場出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，一局部學(xué)生解題作答比擬粗心，不能很好的發(fā)揮自己的程度，因此要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教學(xué)目的知識技能目的：認(rèn)識三角形，掌握三角形中各種線段及外角相關(guān)知識，進而對多邊形的相關(guān)知識進展理解掌握；掌握全等三角形的性質(zhì)與斷定、軸對稱及軸對稱圖形的特點；掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用才能，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式。過程方法目的：掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的才能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的互相關(guān)系；初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式，學(xué)會觀察、分析^p、歸納、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點，學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言表示數(shù)學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目的：通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，理解數(shù)學(xué)對促進社會進步和開展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立考慮和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。四、教學(xué)方法本學(xué)期針對不同的情況，根據(jù)學(xué)生的掌握的情況及教材的地位與作用采用比擬靈敏的教學(xué)方法，主要采用啟發(fā)式教學(xué)，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立考慮、自學(xué)才能為主，主要有：1、學(xué)生猜測與學(xué)生動手操作相結(jié)合。2、學(xué)生獨立考慮與老師指導(dǎo)相結(jié)合。3、理論與實際相結(jié)合。4、面向全體學(xué)生與照顧個別相結(jié)合。5、組織練習(xí)與成績考察相結(jié)合。五、教學(xué)措施1.認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2.興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來于學(xué)生的構(gòu)造。4.引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進步學(xué)生舉一反三的才能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5.搞好單元測試及試卷分析^p，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，實在解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的初中數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達根底性、普及性和開展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。二、教學(xué)目的在八下數(shù)學(xué)教學(xué)中努力推進九年義務(wù)教育，落實新課改，表達新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能、空間想象才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。促使各類學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都得到相應(yīng)的進步。三、學(xué)情分析^p八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，起著承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，計算才能、閱讀理解才能、理論探究才能得到了開展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識，邏輯思維與邏輯推理才能得到了開展與培養(yǎng)，通過教育教學(xué)培養(yǎng)，絕大局部學(xué)生可以認(rèn)真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進展學(xué)習(xí)與考慮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進一步的開展，課堂整體表現(xiàn)較為活潑。本學(xué)期將繼續(xù)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動，進展探究與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，進步學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能;進一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。關(guān)注學(xué)困生和女生。四、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)絡(luò)，教材的教學(xué)目的，重、難點分析^p如下：第十六章二次根式學(xué)習(xí)二次根式的概念、性質(zhì)、運算法那么和化簡的方法，通過對二次根式的概念和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對實數(shù)的概念有更深化的認(rèn)識，通過對二次根式的加、減、乘、除運算的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對實數(shù)的簡單四那么運算有進一步的理解。學(xué)習(xí)本章的關(guān)鍵是理解二次根式的概念和性質(zhì)，它們是學(xué)習(xí)二次根式的化簡與運算的根據(jù)，重點是二次根式的化簡和運算，難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法那么的合理性。第十七章勾股定理直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。本章重點是勾股定理和逆定理，難點是靈敏運用勾股定理和逆定理解題。八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、指導(dǎo)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級三班四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個班共有109人，從上學(xué)期期末考試成績來看，兩班數(shù)學(xué)根底一般，而且已經(jīng)開場出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，一局部學(xué)生解題作答比擬粗心，不能很好的發(fā)揮自己的程度，因此要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教學(xué)目的知識技能目的：認(rèn)識三角形，掌握三角形中各種線段及外角相關(guān)知識，進而對多邊形的相關(guān)知識進展理解掌握;掌握全等三角形的性質(zhì)與斷定、軸對稱及軸對稱圖形的特點;掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用才能，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式。過程方法目的：掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的才能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的互相關(guān)系;初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式，學(xué)會觀察、分析^p、歸納、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點，學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言表示數(shù)學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目的：通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，理解數(shù)學(xué)對促進社會進步和開展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立考慮和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。四、教材分析^p第十一章三角形本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第十二章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與斷定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與斷定解決實際問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與斷定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點：領(lǐng)會證明的分析^p思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。第十三章軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其根本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與斷定。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。第十四章整式的乘法和因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進展因式分解。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進展因式分解及其思路。第十五章分式本章主要學(xué)習(xí)分式及其根本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的根本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。教學(xué)重點：運用分式的根本性質(zhì)進展約分和通分;分式的根本運算;解分式方程。教學(xué)難點：分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實際應(yīng)用。八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、制定方案的目的為使學(xué)生學(xué)好代數(shù)、幾何的根底知識，具備當(dāng)代社會中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社會消費和進一步學(xué)習(xí)所必需的根本技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生運算才能、開展思維才能和空間觀念，使學(xué)生可以運用所學(xué)知識解決實際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，特制定本學(xué)科教學(xué)方案。二、教材內(nèi)容分析^p本學(xué)期數(shù)學(xué)教材內(nèi)容包括：第一章《生活中的軸對稱》、第二章《勾股定理》、第三章《實數(shù)》，第四章《概率的初步認(rèn)識》，第五章《平面直角坐標(biāo)系》，第六章《一次函數(shù)》,第七章《二元一次方程組》。第一章《生活中的軸對稱》的主要內(nèi)容是研究軸對稱圖形的性質(zhì)及其應(yīng)用。其重點是軸對稱圖形的性質(zhì)。第二章《勾股定理》的主要內(nèi)容是：勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點。第三章《實數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在初中數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點是算術(shù)平方根和實數(shù)兩個概念的理解。第四章《概率的初步認(rèn)識》主要內(nèi)容是通過可能性的大小認(rèn)識概率，并進展簡單的概率計算。概率計算是本章教學(xué)的重點。第五章《平面直角坐標(biāo)系》主要講述平面直角坐標(biāo)系中點確實定，會找出一些點的坐標(biāo)。第六章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達式是本章的重點和難點。第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。三、學(xué)生情況分析^p初二(3)班共有學(xué)生44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計成績分析^p，及格人數(shù)為人，優(yōu)秀人數(shù)為人，這個班的學(xué)生中成績特別差的比擬多，成績進步的難度較大。從上學(xué)期期末統(tǒng)測成績來看，成績是分，差的分，這些同學(xué)在同一個班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點，差的要求講粗淺一點，一個班沒有相對較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到多分每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。四、教學(xué)目的第一章生活中的軸對稱1、在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷觀察折疊剪紙圖形欣賞與設(shè)計等數(shù)學(xué)活動過程，進一步開展空間觀念。2、通過豐富的生活實例認(rèn)識軸對稱，探究它的根本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)。3、探究并理解根本圖形的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì)。4、可以按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形;探究簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，并能指出對稱軸。5、欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進展一些圖案設(shè)計，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。第二章勾股定理1、經(jīng)歷探究勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，開展合情推理才能，體會數(shù)形結(jié)合的思想。2、掌握勾股定理，理解利用拼圖驗證勾股定理的方法，能運用勾股定理解決一些實際問題。3、掌握判斷一個三角形是直角三角形的條件，并能運用它解決一些實際問題。4、通過實例理解勾股定理的歷史和應(yīng)用，體會勾股定理的文化價值。第三章實數(shù)1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系擴張?zhí)絼?wù)實數(shù)性質(zhì)及其運算規(guī)律的過程;從事借助計算器探究數(shù)學(xué)規(guī)律的活動，開展學(xué)生的抽象概括才能，并在活動中進一步開展學(xué)生獨立考慮合作交流的意識和才能。2、結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生理解估算的意義，掌握估算的方法，開展學(xué)生的數(shù)感和估算才能。3、理解平方根立方根實數(shù)及其相關(guān)概念;會用根號表示并會求數(shù)的平方根立方根;能進展有關(guān)實數(shù)的簡單運算。4、能運用實數(shù)的運算解決簡單的實際問題，進步學(xué)生的應(yīng)用意識，開展學(xué)生解決問題的才能，從中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。第四章概率的初步認(rèn)識1、經(jīng)歷“猜測——驗證并搜集實驗數(shù)據(jù)——分析^p實驗結(jié)果”的活動過程。2、理解必然事件，不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，理解事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)那么的公平性;理解概率的意義，體會概率是描繪不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，開展隨機觀念。3、能對兩類事件發(fā)生的概率進展簡單的計算，并能設(shè)計符合要求的簡單概率模型。4、進一步體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，開展用數(shù)學(xué)的意識和才能。第五章平面直角坐標(biāo)系1、從事對現(xiàn)實世界中確定位置的現(xiàn)象進展觀察分析^p抽象和概括活動，經(jīng)歷探究圖形坐標(biāo)變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過程，進一步開展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識形象思維才能和數(shù)學(xué)應(yīng)用才能。2、認(rèn)識并能畫出平面直角坐標(biāo)系;在給定的直角坐標(biāo)系中，會根據(jù)坐標(biāo)描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標(biāo)。3、能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描繪物體的位置;能結(jié)合詳細(xì)情境靈敏運用多種方式確定物體的位置。4、在同一直角坐標(biāo)系中，感受圖形變化后點的坐標(biāo)的變化合格點坐標(biāo)變化后圖形的變化。第六章一次函數(shù)1、經(jīng)歷函數(shù)一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會函數(shù)的模型思想，進一步開展學(xué)生的抽象思維才能;經(jīng)歷一次函數(shù)的圖像及其性質(zhì)的探究過程，在合作與交流活動中開展學(xué)生的合作意識和才能。2、經(jīng)歷利用一次函數(shù)及其圖像解決實際問題的過程，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用才能;經(jīng)歷函數(shù)圖像信息的識別與應(yīng)用過程，開展學(xué)生的形象思維才能。3、初步理解函數(shù)的概念;理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會方程和函數(shù)的關(guān)系。4、能根據(jù)所給信息確定一次函數(shù)表達式;會做一次函數(shù)圖象，并利用它們解決簡單的實際問題。第七章二元一次方程組1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，開展學(xué)生靈敏運用有關(guān)知識解決實際問題的才能，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2、理解二元一次方程組的有關(guān)概念，會解簡單的二元一次方程組;能根據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系，列出二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能檢驗解的合理性。3、理解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數(shù)的關(guān)系。4、理解二元一次方程組的消元思想，從而初步理解化未知為和化復(fù)雜問題為簡單問題的化歸思想。八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5一、指導(dǎo)思想積極貫徹執(zhí)行教育局和學(xué)校提出的詳細(xì)目的要求,全面貫徹落實教育方針，以人為本，以著眼于學(xué)生的終身開展為目的，全面深化貫徹落實素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，放眼于學(xué)生終身才能培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)將來社會開展的有用的棟梁之材。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能，合作探究才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。根據(jù)上學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的分析^p情況來看，有局部學(xué)生根底特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析^p本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章：第十一章三角形主要介紹了三角形有關(guān)的線段、角和多邊形的內(nèi)角和有關(guān)知識，對第十二章全角三角形的學(xué)習(xí)進展鋪墊。第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領(lǐng)實出發(fā)，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十三章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十四章在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感；有關(guān)運算法那么的探究過程——為探究有關(guān)運算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學(xué)生說明運算的根據(jù)。第十五章分式本章主要學(xué)習(xí)分式及其根本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的根本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。四、教學(xué)目的通過三維目的的落實最終實現(xiàn)才能的培養(yǎng)。鉆研教材，打破重點、難點，抓住關(guān)鍵，深化理解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中來。五、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進步教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生才能上下功夫。4、不斷改良教學(xué)方法，進步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。六、利用電教方案本冊教材共五章內(nèi)容，前三章內(nèi)容涉及到大量的圖形，于是我打算將這些章節(jié)內(nèi)容通過多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。七、奮斗目的力求到達學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，努力進步自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進，在教學(xué)中多研究、多探究、多向同仁們學(xué)習(xí)，積累自己的經(jīng)歷。更重要的是注重學(xué)生成績的進步。八、教學(xué)進度表周次時間教學(xué)內(nèi)容19.2——9.811.1與三角形有關(guān)的線段，11.2與三角形有關(guān)的角11.3多邊形29.9——9.1511.3多邊形11.3.2多邊形的內(nèi)角和小結(jié)檢測39.16——9.2212.1全等三角形12.2三角形全等的斷定49.23——9.2912.2三角形全等的斷定59.30——10.6國慶放假610.7——10.1312.2三角形全等的斷定的綜合訓(xùn)練710.14——10.2012.2三角形全等的斷定的綜合檢測810.21——10.2712.3角的平分線的性質(zhì)910.28——11.312章全等三角形的檢測1011.4——11.10期中復(fù)習(xí)1111.11——11.17期中考試1211.18——11.24113.1軸對稱13.2.1作軸對稱圖形13.2用坐標(biāo)表示軸對稱1311.25——12.113.3等腰三角形及全章小結(jié)檢測1412.2——12.814.1整式的乘法1512.9——12.1514.1整式的乘法14.2乘法公式1612.16——12.2214.2乘法公式1712.23——12.2914章整式的乘除與因式分解的復(fù)習(xí)全章小結(jié)檢測1812.30——1.5期末復(fù)習(xí)191.6——1.12期末復(fù)習(xí)201.13——1.19期末考試八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6設(shè)計理念根據(jù)根底教育課程的詳細(xì)目的，結(jié)合學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程的建構(gòu)理論，把握學(xué)生的獨立探究與老師的引導(dǎo)支持之間的辯證關(guān)系。教學(xué)中，給予學(xué)生充足的時間習(xí)參與學(xué)習(xí)活動，進展多向、充分的探究交流，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、開展與變化，形成良好的情感、態(tài)度和價值觀。教材分析^p本節(jié)內(nèi)容選于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書—數(shù)學(xué)》〔北師大版〕八年級〔下〕第四章第3節(jié)，本章在已學(xué)習(xí)“全等圖形”和“線段的比”的根底上，以認(rèn)識形狀一樣的圖形〔相似圖形〕為核心內(nèi)容，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“相似多邊形”作好準(zhǔn)備。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)歷利用坐標(biāo)的變化放大〔或縮小〕圖形，進一步開展學(xué)生數(shù)形結(jié)合意識；利用橡皮筋近似放大圖形，讓學(xué)生體會相似圖形在現(xiàn)實中的應(yīng)用，進一步增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。本節(jié)課重在學(xué)生自己動腦、動手，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和探究意識，因此在教學(xué)中，老師要熱情鼓勵學(xué)生自主探究和大膽創(chuàng)新，對每一位同學(xué)作品給予鼓勵和足夠的重視。學(xué)生分析^p〔1〕學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了全等三角形、平面直角坐標(biāo)系和線段的比等根本知識；〔2〕這個年齡階段的學(xué)生有很強的好奇心，并且有較強的觀察才能，因此教學(xué)過程中盡可能多給學(xué)生表現(xiàn)的時機，激發(fā)學(xué)生探究意識。資分析^p本節(jié)課利用“Z+Z智能教育平臺”教學(xué)?！冻壆嫲濉房裳菔纠孟鹌そ罱品糯髨D形的過程，并可以讓學(xué)生在觀看演示的過程中感知位似比；《三角函數(shù)》新世紀(jì)版可演示利用坐標(biāo)變化放大〔或縮小〕圖形的過程，并可以改變平面直角坐標(biāo)系的單位長度來放大〔或縮小〕圖形，有利于學(xué)生的探究討論。教學(xué)目的〔1〕知識與技能：感知相似圖形在現(xiàn)實中的應(yīng)用，認(rèn)識形狀一樣的圖形，感悟形狀一樣圖形的根本含義；〔2〕過程與方法：經(jīng)歷觀察、操作、理解相似圖形的過程，進一步理解形狀一樣圖形在實際生活中的應(yīng)用，掌握簡單的畫圖方法并認(rèn)識形狀一樣的圖形；〔3〕情感與才能：經(jīng)歷自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)及鼓勵評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉才能，培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度和價值觀。教學(xué)重點〔1〕認(rèn)識形狀一樣的圖形；〔2〕利用坐標(biāo)的變化放大〔或縮小〕圖形。教學(xué)難點畫圖，利用橡皮筋放大圖形。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課課件演示課本P102的內(nèi)容，并提出問題：⑴用同一張底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的形狀改變了嗎？⑵兩個足球的形狀一樣嗎？它們的大小呢？⑶兩個正方體的形狀一樣嗎？⑷復(fù)印紙上對應(yīng)圖形之間分別有什么關(guān)系？由學(xué)生獨立考慮完成，認(rèn)識形狀一樣的圖形。導(dǎo)入課題：形狀一樣的圖形。二、直觀感知探究新知1、看一看如圖，哪些圖形是形狀一樣的圖形？由學(xué)生觀察完成，加強對形狀一樣圖形的認(rèn)識。2、想一想以下圖形中，形狀一定一樣的有〔〕。A。兩個半徑不等的圓B。所有的等邊三角形C。所有的正方形D。所有的正六邊形E。所有的等腰三角形F。所有的等腰梯形說明：本例讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的形狀一樣的圖形，感悟形狀一樣圖形的根本含義。3、議一議生活中存在大量形狀一樣的圖形，試舉出幾例。說明：本例讓學(xué)生感悟?qū)嶋H生活中形狀一樣的圖形，應(yīng)讓學(xué)生充分的考慮與合作交流。三、合作交流引申探究1、練一練課本P105的隨堂練習(xí)：在直角坐標(biāo)系中描出點O〔0，0〕、A〔1，2〕、B〔2，4〕、C〔3，2〕、D〔4，0〕。先用線段順次連接點O、A、B、C、D，然后再用線段連接A、C兩點。⑴你得到了一個什么圖形？⑵分別填寫表1、2、3、4，你有的到了什么圖形？⑶在上述得到的四個圖形中，哪些圖形與原圖形形狀一樣？說明：本例是通利用坐標(biāo)變化放大〔或縮小〕圖形。在教學(xué)過程中，可先讓學(xué)生在“Z+Z”中演示，得到感性認(rèn)識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、議一議根據(jù)隨堂練習(xí)，請考慮：一個圖形各點的坐標(biāo)經(jīng)過怎樣的變化，使所得到的圖形與原圖形形狀一樣？說明：讓學(xué)生獨立考慮、合作交流完成此題，使學(xué)生對利用坐標(biāo)變化放大〔或縮小〕圖形到達感性認(rèn)識。3、想一想以下圖形是在原圖形的根底上做了哪些變化，變化后的圖形和原圖形形狀一樣嗎？說明：讓學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)歷平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱變化前后的兩個圖形是形狀一樣的圖形4、做一做課本P104的做一做：利用下面的方法可以近似地將一個圖形放大：⑴將2根長短一樣的橡皮筋系在一起，聯(lián)結(jié)處形成一個結(jié)點；⑵畫一個自己喜歡的圖形，在圖形外取一個定點；⑶將系在一起的橡皮筋的一端固定在定點，把一枝鉛筆固定在橡皮筋的另一端；⑷拉動鉛筆，使結(jié)點沿所畫圖形的邊緣運動，當(dāng)結(jié)點在圖形上運動一圈時，鉛筆就畫出了一個新的圖形。這個新的圖形與圖形形狀一樣。注：應(yīng)給學(xué)生足夠的時間探究完成圖形，并利用“Z+Z”展示畫圖過程，讓學(xué)生感知位似比，為第9節(jié)“圖形的放大與縮小”的學(xué)習(xí)打下根底。四、歸納小結(jié)鼓勵評價學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及收獲；五、布置作業(yè)1、課本P106習(xí)題4。41，2，3；2、繼續(xù)進展課本P104“做一做”的活動；3、寫一篇本節(jié)課的學(xué)習(xí)日記。說明：通過課外活動復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究形狀一樣圖形的興趣，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用。八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7一、指導(dǎo)思想教育學(xué)生掌握根底知識與根本技能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。二、學(xué)情分析^p八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。，學(xué)生思維非?；顫?，但后進面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進，思維不緊跟老師。在學(xué)習(xí)才能上，學(xué)生課外主動獲取知識的才能較差，應(yīng)在適宜的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，局部學(xué)生不具有，需要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。三、教學(xué)目的1.知識與技能目的學(xué)生通過探究實際問題，認(rèn)識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進展簡單的應(yīng)用。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用才能，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式。2.過程與方法目的掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的才能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的互相關(guān)系;通過探究全等三角形的斷定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖才能;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)形式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的才能，建立數(shù)學(xué)類比思想。3.情感與態(tài)度目的通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，理解數(shù)學(xué)對促進社會進步和開展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立考慮和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。理解我國數(shù)學(xué)家的出色奉獻，增強民族的自豪感，增強愛國。八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8分析^p：由二次根式的定義，被開方數(shù)必須是非負(fù)數(shù)，把問題轉(zhuǎn)化為解不等式.解：(1)∵a、b為任意實數(shù)時，都有a2+b2≥0，∴當(dāng)a、b為任意實數(shù)時，是二次根式.(2)-3x≥0，x≤0，即x≤0時，是二次根式.(3)，且x≠0，∴x》0，當(dāng)x》0時，是二次根式.(4)，即，故x-2≥0且x-2≠0,∴x》2.當(dāng)x》2時，是二次根式.例4以下各式是二次根式，求式子中的字母所滿足的條件：分析^p：這個例題根據(jù)二次根式定義，讓學(xué)生分析^p式子中字母應(yīng)滿足的條件，進一步穩(wěn)固二次根式的定義，.即：只有在條件a≥0時才叫二次根式，此題各式都為二次根式，故要求各式中的被開方數(shù)都大于等于零.解：(1)由2a+3≥0，得.(2)由，得3a-1》0，解得.(4)由-b2≥0得b2≤0，只有當(dāng)b=0時，才有b2=0，因此，字母b所滿足的條件是：b=0.八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇9一、學(xué)生根本情況本學(xué)期我所帶的兩個班學(xué)生人數(shù)為：八〔1〕47人，八〔2〕46人，數(shù)學(xué)根底不是很好，尤其是八〔1〕班學(xué)生的成績相對其他三個班有一定的差距，從上學(xué)期期末數(shù)學(xué)測試成績可以看出。總的來看，兩個班的學(xué)生經(jīng)過七年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本形成數(shù)學(xué)思維形式，具備一定的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能，但在知識靈敏應(yīng)用上還是有所欠缺，同時作答也比擬粗心。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，已經(jīng)開場出現(xiàn)兩極分化，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，學(xué)生在推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)才能上，學(xué)生課外主動獲取知識的才能較差，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的才能沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的才能。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在適宜的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要老師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點幫扶和教育對象，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量也不是太好；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正錯誤(考試、作業(yè)后)的習(xí)慣，比擬多的學(xué)生不具有，需要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。二、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生施行素質(zhì)教育，實在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維形式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的才能，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。同時通過本期教學(xué)，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)絡(luò)分析^p如下：第12章平面直角坐標(biāo)系本章首先通過通俗易懂、形式多樣確實定位置的顯示背景，是學(xué)生認(rèn)識到確定物體位置的重要性；然后讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的根底知識；最后，在平面直角坐標(biāo)系中通過圖形平移引起的對應(yīng)點的坐標(biāo)變化規(guī)律，然學(xué)生初步體會數(shù)形結(jié)合的思想。本章的重點是平面直角坐標(biāo)系的根底知識，難點是對平面直角坐標(biāo)系上點的坐標(biāo)有序性的理解，對同一平面直角坐標(biāo)系中圖形平移前、后點的坐標(biāo)變化規(guī)律的理解。第13章一次函數(shù)函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是中學(xué)數(shù)學(xué)中一類重要數(shù)學(xué)模型，它不僅是后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，同時在物理、化學(xué)等自然科學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。函數(shù)概念比擬抽象，學(xué)生理解和掌握有一定的困難，因此教科書從展現(xiàn)大量實際情境入手，螺旋式上升對函數(shù)概念的理解。本章內(nèi)容是函數(shù)知識的入門教學(xué)，是最根本的函數(shù)知識內(nèi)容。教材從不同的側(cè)面展現(xiàn)實際問題中的常量和變量、自變量和函數(shù)以及他們之間的互相轉(zhuǎn)化、互相依存的關(guān)系讓學(xué)生從生活實例中感受常量、變量和函數(shù)的根本概念；再通過對最根本的函數(shù)一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)以及與方程、方程組、不等式的聯(lián)絡(luò)與對應(yīng)關(guān)系的學(xué)習(xí)研究，初步掌握學(xué)習(xí)研究函數(shù)的根本方法，在感悟函數(shù)概念的同時，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與分析^p歸納才能。本章的重點是函數(shù)的概念、三種表示方法以及一次函數(shù)的概念、圖像與性質(zhì)，能純熟地運用待定系數(shù)法確定函數(shù)解析式，能利用一次函數(shù)及其圖象剞劂簡單的實際問題，初步體會方程、不等式與函數(shù)的關(guān)系。本章難點是對函數(shù)概念的理解，利用函數(shù)的圖象解方程〔組〕和不等式，以及利用一次函數(shù)及其性質(zhì)解決簡單的實際問題。第14章三角形中的邊角關(guān)系三角形是最簡單的多邊形，是研究其它圖形的根底。本章是在學(xué)生已學(xué)過的一些三角形知識的根底上，進一步系統(tǒng)地研究它的概念、分類、性質(zhì)和應(yīng)用。本章的另一內(nèi)容是形式邏輯訓(xùn)練的開場，然學(xué)生學(xué)習(xí)：命題的概念與構(gòu)造，命題的真假及公理、定理和證明的意義以及簡單的證明。本章的重點是三角形的邊角關(guān)系，以及區(qū)分一個命題的題設(shè)和結(jié)論，綜合法證明一個幾何命題的方法與步驟。本章難點是區(qū)分命題的條件和結(jié)論，簡單反例的構(gòu)造，一個幾何命題綜合法證明思路的分析^p和證明過程的標(biāo)準(zhǔn)表述。第15章全等三角形全等三角形是研究平面幾何圖形的根底，本章是在前面學(xué)習(xí)的根底上進一步研究全等三角形的概念、性質(zhì)、斷定和應(yīng)用，促進學(xué)生對幾何知識的認(rèn)識，開展幾何證明的才能和解決實際問題才能。本章的重點是全等三角形的斷定方法由于全等三角形是研究圖形中線段相等或角相等的根底，學(xué)生只有掌握了全等三角形的斷定方法，并能靈敏應(yīng)用它們，才能學(xué)好后面知識。本章難點是探究三角形全等的條件和運用它們進展說理，以及應(yīng)用全等三角形解決實際問題。第16章軸對稱圖形與等腰三角形軸對稱是現(xiàn)實生活中廣泛存在的一種現(xiàn)象，本章首先學(xué)習(xí)軸對稱的根本性質(zhì)，欣賞并體驗軸對稱，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實之間的聯(lián)絡(luò)，認(rèn)識、描繪圖形形狀和位