人教版（2022）高中語文必修下冊同步訓練第16課(二)六國論word版含答案

(二)六國論必備知識基礎練進階訓練第一層：語言建構與運用eq\a\vs4\al\co1(基礎知識)1．下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是()A．洎牧以讒誅(jì)不得下咽(yān)奉之彌繁(mí)B．弊在賂秦(lù)棄之如草芥(jiè)率賂秦耶(lǜ)C．暴霜露(bào)革滅殆盡之際(dài)小則獲邑(yì)D．勝負之數(shǔ)思厥先祖父(jué)與嬴而不助五國也(yù)2．下列各句中，對加點字的解釋不正確的一項是()A．思厥先祖父厥：相當于“其”B．故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣判：斷定C．勝負之數數：次數D．始速禍焉速：招致3．下列各句中，加點字的意義和用法相同的一項是()A．不賂者以賂者喪以為輪，其曲中規(guī)B．與嬴而不助五國也客亦知夫水與月乎C．而為秦人積威之所劫故為之文以志D．而秦兵又至矣非利足也，而致千里4．下列各句中，加點詞語屬于古今同義的一項是()A．其實亦百倍B．可謂智力孤危C．下而從六國破亡之故事D．以有尺寸之地5．下列句子加點的字，詞類活用相同的一項是()①小則獲邑，大則得城②以事秦之心，禮天下之奇才③日削月割，以趨于王④不能獨完⑤能守其土，義不賂秦A．①④B．②⑤C．③④D．①③6．與“為國者無使為積威之所劫哉”句式相同的一項是()A．洎牧以讒誅B．不賂者以賂者喪C．賂秦而力虧，破滅之道也D．趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝7．下列加點的“其”，用法與其他三項不相同的一項是()A．燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦B．夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦C．向使三國各愛其地D．路曼曼其修遠兮8．下列各組句子中加點的詞，解釋有誤的一項是()A．率賂秦也率：全部。蓋失強援蓋：因為。B．思厥先祖父先：對已去世尊長的敬稱。暴秦之欲無厭厭：討厭。C．強弱勝負已判判：分出，分清。終繼五國遷滅遷：改變。D．后秦擊趙者再再：兩次。茍以天下之大茍：如果。9．從詞類活用的角度，選出與其他三項不同的一項是()A．是故燕雖小國而后亡B．日削月割，以趨于亡C．禮天下之奇才D．并力西向10．下列各句中加點字的意義與用法相同的一組是()\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(不賂者以賂者喪,秦以攻取之外))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(奉之彌繁，侵之愈急,是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(小則獲邑，大則得城,則勝負之數，存亡之理))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(與嬴而不助五國也,惜其用武而不終也))

關鍵能力綜合練進階訓練第二層：思維發(fā)展與提升eq\a\vs4\al\co1(文本閱讀)閱讀下面的文字，完成1～4題。六國論蘇轍嘗讀六國世家，竊怪天下之諸侯，以五倍之地、十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠慮，以為必有可以自安之計。蓋未嘗不咎其當時之士，慮患之疏而見利之淺，且不知天下之勢也。夫秦之所與諸侯爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊；諸侯之所與秦爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。韓、魏塞秦之沖，而蔽山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓、魏也。昔者范雎用于秦而收韓，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韓、魏之心，而出兵以攻齊之剛、壽，而范雎以為憂，然則秦之所忌者可見矣。秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。越韓過魏，而攻人之國都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏，諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢耶？委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當強虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下遍受其禍。夫韓、魏不能獨當秦，而天下之諸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國，佐當寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵；以二國委秦，而四國休息于內以陰助其急。若此可以應夫無窮，彼秦者將何為哉？不知出此而乃貪疆埸尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出而天下諸侯已自困矣至于秦人得伺其隙以取其國可不悲哉！1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．秦兵未出/而天下諸侯已自困矣/至于秦人得伺其隙/以取其國/可不悲哉！B．秦兵/未出而天下諸侯已自困矣至于秦人/得伺其隙/以取其國可不悲哉！C．秦兵/未出而天下諸侯已自困矣/至于秦人/得伺其隙以取其國/可不悲哉！D．秦兵未出/而天下諸侯已自困/矣至于秦人/得伺其隙/以取其國可不悲哉！2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．“山東”在戰(zhàn)國時，指函谷關、崤山以東的地區(qū)。B．“而韓、魏乘之于后”中的“乘”指四馬一車。古代四馬一車為一乘。C．商鞅，衛(wèi)國人，戰(zhàn)國時政治家。主張重農抑商，他在秦國的改革奠定了秦國富強的基礎。D．“背盟敗約”中的“盟約”指結盟時訂立誓約或條約。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．作者由讀史引發(fā)對六國滅亡的思考，借此提出全文的中心論點，即六國滅亡皆因它們不了解天下的形勢。B．韓、魏兩國的戰(zhàn)略地位極為重要，秦國得韓、魏則得滅齊、楚、燕、趙之勢，齊、楚、燕、趙失韓、魏則失保國家之勢。C．第二段列舉范雎、商鞅建議秦國先收韓、魏的策略的史實，說明商鞅等人明天下之勢，暗含對齊、楚、燕、趙四國的批評。D．第三段通過比喻論證再次指出：不了解天下大勢，沒有采取厚韓親魏的策略是六國相繼被秦國吞并的原因。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)越韓過魏，而攻人之國都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。譯文：(2)委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當強虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？譯文：eq\a\vs4\al\co1(名句名篇默寫)5．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《六國論》中，作者開門見山，提出全文中心論點的句子是“，，，”。(2)《六國論》中，作者之所以認為“不賂者以賂者喪”，是因為“，”。(3)《六國論》中，描寫六國諸侯的祖輩、父輩創(chuàng)業(yè)艱難的句子是“，”。(4)《六國論》中，明確體現文章借古諷今和告誡北宋統(tǒng)治者要吸取歷史教訓這一主旨的句子是“，，”。學科素養(yǎng)升級練進階訓練第三層：審美鑒賞與創(chuàng)造＋文化傳承與理解eq\a\vs4\al\co1(語言文字運用)閱讀下面的文字，完成1～3題。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如冰。我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現已經走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑桑膺呌凶雷?，涼快?！笨次以诒P狼籍的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議。店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。1．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是()A．李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學經典——《本草綱目》。B．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！C．到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D．你不能用這么簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。2．比喻具有相似性，請據此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。答：3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？答：4．在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。在人類文明進程中，城市的產生和發(fā)展是關鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。①，城墻、堡壘、護城河構成防御設施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場所、街道是其主要設施，②。③，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現代的以經濟、文化為主的城市的發(fā)展走向。5．“效應”是指在有限環(huán)境下，一些因素和一些結果之間構成的一種因果現象，多用于對一種自然現象和社會現象的描述。有人用下面兩組圖來解釋“破窗效應”。請你描述圖畫內容，并寫出“破窗效應”給我們的啟示。要求語意簡明，句子通順，不超過130字。答：6．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。中國科學院古脊椎動物與古人類研究所研究員王敏、周忠和等人發(fā)現侏羅紀具有膜質翅膀的恐龍——長臂渾元龍化石。長臂渾元龍標本是2022年中國科學院院士周忠和帶領團隊在遼寧晚侏羅世地層考察時獲得的一件新化石，發(fā)現于燕遼生物群晚侏羅世早期(距今約億年)的海房溝組。經過長達一年的室內修理、實驗和對比研究，研究團隊復原了渾元龍，它體長約32厘米，體重約306克，為雜食性。研究人員認為其代表一種新的善攀鳥龍類。渾元龍的正型標本是目前已知最完整的善攀鳥龍類化石，為了解這類恐龍?zhí)峁┝舜罅啃螒B(tài)和生態(tài)學信息。答：7．古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”蘇洵引用此句，運用比喻論證方法，把六國用土地賄賂秦國的事實和導致滅亡的道理形象地表達了出來。請你也運用比喻論證的方法，簡單論證“天下興亡，匹夫有責”的道理。250字左右。答：eq\a\vs4\al\co1(拓展閱讀)閱讀下面的文言文，完成8～12題。高仁厚，初事劍南西川節(jié)度使陳敬瑄為營使。黃巢陷京師，天子出居成都。先是，京師有不肖子，持梃剽閭里，號閑子。京兆尹始視事，輒殺尤者以怖其余。巢入京師，人多避難寶雞，閑子掠之，吏不能制。仁厚素知狀，下約入邑閭縱擊。軍入，閑子聚觀嗤侮，于是殺數千人，自是閭里乃安。會邛州賊阡能眾數萬略諸縣，列壁數十，涪州刺史韓秀昇等亂峽中，諸將不能定。仁厚督兵四討，屯永安。阡能遣諜者入軍中，吏執(zhí)以獻，諜自言父母妻子囚于賊，約不得軍虛實且死。仁厚哀之，曰：“為我報賊，明日我且戰(zhàn)，有能釋甲迎我者，署背曰‘歸順’，皆得復農矣?！笨v諜去。賊設伏詐降，仁厚遣將不持兵入諭其眾，皆真降。仁厚還，天子御樓勞軍。敬瑄與仁厚謀曰：“秀昇未禽，公能破賊，當以東川待公?！比屎裨S之。仁厚使游軍逼賊，久不戰(zhàn)，則夜以千卒持短刀、強弩直薄營，火而噪之。秀昇率舟兵救火，仁厚遣人鶩沒鑿舟，皆沉，眾懼，多潰。秀昇斬潰兵，眾怒，執(zhí)秀昇以降。仁厚檻車送行在，斬于市。東川節(jié)度使楊師立初隸神策軍，聞敬瑄以仁厚代己，有望言，移檄言敬瑄十罪，殺監(jiān)軍田繪，遣兵攻綿州，不克。帝乃下詔削官爵。敬瑄即表仁厚為東川節(jié)度留后，率兵二萬討之。師立遣大將張士安、鄭君雄守鹿頭關。仁厚次漢州前軍戰(zhàn)德陽師立嬰城閱四旬夜出兵擾北柵仁厚設兩翼而伏披柵門列炬賊不敢進伏發(fā)，擊走之。師立自督士，十戰(zhàn)皆北。仁厚約城中斬首惡者賞，君雄呼于軍曰：“天子所討，反者耳，吾等何與？”乃與士安嘩而進，以仁厚書示師立曰：“請以死謝眾?！弊猿劣诔厮馈＞郢I首天子。仁厚入府，縱系囚，賑貧絕。詔拜劍南東川節(jié)度使。乾寧中，追贈司徒。(節(jié)選自《新唐書·高仁厚傳》)8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．仁厚次漢州/前軍戰(zhàn)德陽/師立嬰城/閱四旬/夜出兵擾北柵/仁厚設兩翼而伏/披柵門列炬/賊不敢進/B．仁厚次漢州/前軍戰(zhàn)德陽/師立嬰城/閱四旬夜/出兵擾北柵/仁厚設兩翼/而伏披柵門列炬/賊不敢進/C．仁厚次漢州/前軍戰(zhàn)德陽/師立嬰城/閱四旬夜/出兵擾北柵/仁厚設兩翼而伏/披柵門列炬/賊不敢進/D．仁厚次漢州/前軍戰(zhàn)德陽/師立嬰城/閱四旬/夜出兵擾北柵/仁厚設兩翼/而伏披柵門列炬/賊不敢進/9．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．“閭里”指鄉(xiāng)里、民間，“閭左”泛指百姓，《滕王閣序》中“閭閻撲地”形容房屋遍地。B．“刺史”在文中指涪州的最高行政長官，《陳情表》“后刺史臣榮”中“刺史”指益州刺史榮。C．“行在”即皇帝所在的地方，后專指皇帝行幸所至之地，在文中具體指皇帝避亂的成都。D．“移檄”在文中指的是發(fā)布檄文，檄是指古代官方或民間用以征召、曉諭、聲討的文書。10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．高仁厚懲惡制暴，維護社會安寧。百姓到寶雞避難，遭到不良子弟搶掠，官吏不能遏制，他約定在軍隊進入閭里時可猛擊不良子弟，以維護社會秩序。B．高仁厚為人真誠，勸服詐降敵寇。敵人設下埋伏謊稱投降，高仁厚不攜帶任何兵器就進入敵人的陣營去勸說他們投降，結果敵人都真的投降了。C．高仁厚善于用兵，作戰(zhàn)足智多謀。他派士兵騷擾韓秀昇的軍隊，久不交戰(zhàn)，卻在夜里襲擊韓秀昇軍營，在韓秀昇率水軍救火時，派人鑿沉敵人的船只。D．高仁厚平叛有方，重在懲治首惡。楊師立發(fā)動叛亂，他率軍討伐，多次取勝，并許諾斬殺首惡的人受到獎賞，得到鄭君雄等人響應，迫使楊師立投池自殺。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)京兆尹始視事，輒殺尤者以怖其余。譯文：(2)有能釋甲迎我者，署背曰“歸順”，皆得復農矣。譯文：12．高仁厚為人仁善，體現在哪些地方？請簡要說明。答：(二)六國論必備知識基礎練1．解析：B項，“率”應讀“shuài”；C項，“暴”應讀“pù”；D項，“數”應讀“shù”，“與”應讀“yǔ”。答案：A2．解析：數：運數，指命運。答案：C3．解析：D項，都是連詞，表轉折，但是。A項，介詞，因為/介詞，把。B項，動詞，結交，親附/連詞，和，與。C項，被/動詞，寫。答案：D4．解析：D項，尺寸：古今義均指客觀的長度單位，形容距離短或數量少。A項，其實：古義是它的實際數目或它實際上/今義是副詞，表示所說的是實際情況。B項，智力：古義是智謀和力量/今義是指人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。C項，故事：古義是舊事，舊例/今義是真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。答案：D5．解析：②⑤“禮、義”均為名詞作動詞；①“小、大”為形容詞作名詞；③“日”為名詞作狀語；④“完”為形容詞作動詞。答案：B6．解析：A項與例句都是被動句；B項為陳述句；C項為判斷句；D項為介詞結構后置句，“五戰(zhàn)于秦”為“于秦五戰(zhàn)”。答案：A7．解析：D項，語氣詞，A、B、C三項均為代詞。答案：D8．解析：厭：滿足。答案：B9．解析：禮：以禮相待。名詞作動詞。A、B、D三項均為名詞作狀語。答案：C10．解析：D項，兩個“而”都是連詞，表轉折，卻。A項，以：介詞，因為/介詞，憑，用；B項，之：代詞，指秦國/助詞，的；C項，則：副詞，就/連詞，那么。答案：D關鍵能力綜合練1．解析：解題時，首先通讀語段，把握主要內容，然后借助斷句技巧和關鍵詞語初步排除錯誤選項。由語段中的“矣”為句末語氣詞，可排除D項。由“秦兵未出而天下諸侯已自困矣”的語意來看，“秦兵未出”與“而天下諸侯已自困矣”應是對應的，說的是“秦兵”與“天下諸侯”的行為，故可排除B、C兩項。答案：A2．解析：B項，“而韓、魏乘之于后”中的“乘”是指“掩襲，追逐”。答案：B3．解析：“比喻論證”錯，主要是對比論證。答案：D4．解析：重點詞語及句式：(1)拒、乘、道；“燕、趙拒之于前”“而韓、魏乘之于后”為狀語后置句，“此危道也”為判斷句。(2)委、以、安、得、折、入；“以當強虎狼之秦”為省略句。答案：(1)越過韓、魏兩國，去攻打他人的國都，燕、趙在前面抵擋它，而韓、魏從后面追逐它，這就是危險的途徑啊。(2)其他四國放棄小小的韓、魏，拿(他們)抵擋像虎狼一般強橫的秦國，他們怎能不屈服而歸順秦國呢？【參考譯文】我曾經閱讀《史記》中的六國世家，私下里(讓我)感到奇怪的是，天下的諸侯憑著五倍的土地、十倍的民眾，決然向西進兵，去攻打崤山以西的方圓僅千里的秦國，而最后竟不能免于滅亡。我常常替他們深思遠慮，以為一定會有使他們自我保全的計策。因此我未嘗不責備當時六國的策士們，對禍患的考慮太疏忽了，對利害的見識太短淺了，而且不了解天下的情勢??！秦國所要和諸侯爭奪天下的要害地區(qū)，不是在齊、楚、燕、趙四國，而是在韓、魏的國土；諸侯所要和秦國爭奪天下的關鍵地方，也不是在齊、楚、燕、趙四國，而是在韓、魏的領地。對秦國來說，韓、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一樣。韓、魏兩國阻礙了秦國出入(東方)的要道，卻掩護著崤山東邊的所有諸侯國，所以全天下特別看重的地方，再也沒有比得上韓、魏兩國的了。從前，范雎被秦國重用，就建議征服韓國，商鞅被秦國重用，就建議征服魏國。秦昭王在還沒獲得韓、魏歸順以前，卻出兵去攻打齊國的剛、壽一帶，范雎認為這是可憂的，既然這樣，那么秦國所忌憚的事情，就可以看得出來了。秦國要對燕、趙兩國動用武力，這對秦國是危險的事情。越過韓、魏兩國，去攻打他人的國都，燕、趙在前面抵擋它，而韓、魏從后面追逐它，這就是危險的途徑啊。可是當秦國去攻打燕、趙時，卻不曾有韓、魏(在后面偷襲)的顧慮，就是因為韓、魏歸附了秦國的緣故啊。韓、魏是各諸侯國的屏障，卻讓秦國人能夠在他們的國境內進出自如，這難道是了解天下的情勢嗎？其他四國放棄(此指“不幫助”)小小的韓、魏，拿(他們)去抵擋像虎狼一般強橫的秦國，他們怎能不屈服而歸順秦國呢？韓、魏屈服而歸順秦國，從此以后秦國人就可以出動軍隊直達東方各國，而且讓全天下諸侯國都遭受到它的禍害。韓、魏是沒有能力單獨抵擋秦國的，可是全天下的諸侯卻必須靠著他們去阻擋西邊的秦國，所以不如親近韓、魏來抵御秦國。(如果東方各國親近韓、魏，)秦國人就不敢跨越韓、魏來圖謀齊、楚、燕、趙等國，然后齊、楚、燕、趙等國也就因此可以在他們的領域內保全自己的國家了。憑著四個沒有戰(zhàn)事的國家，協(xié)助面臨敵寇威脅的韓、魏兩國，讓韓、魏沒有防備東方各國的憂慮，替全天下挺身而出來抵擋秦國軍隊；用韓、魏兩國對付秦國，其余四國在后方休養(yǎng)生息，來暗中援助他們的急難。像這樣就可以應付一切情況了，那秦國還能有什么作為呢？(諸侯們)不知道要運用這種策略，卻只貪圖邊境上的小利益，違背盟誓，毀棄約定，來互相殘殺(同陣營的人)。秦國的軍隊還沒出動，天下的諸侯各國就已經使自己陷入困境了。以至于讓秦國人能夠乘虛而入，吞并了他們的國家，怎不令人悲哀?。?．答案：(1)六國破滅非兵不利戰(zhàn)不善弊在賂秦(2)蓋失強援不能獨完(3)暴霜露斬荊棘(4)茍以天下之大下而從六國破亡之故事是又在六國下矣學科素養(yǎng)升級練1．解析：ACD表示補充或解釋說明，B項和文中破折號表示意思的轉換。答案：B2．答案：①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時汽車行駛緩慢，和河水因雜質多而黏稠時流動緩慢相似。3．答案：①強調的重點不同：改句的重點落在“一掃而光”上，強調全部吃光；原句的重點落在“心滿意足”上，強調吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改寫句用來結束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結尾。③語體風格不同：改句比較普通。原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風更和諧。4．解析：本語段圍繞城與市的功能、設施、特征來說明，先分后總。第三、四句分說，前后構成對比，第五句總結上文?？筛鶕@些提示組織答案。答案：①城的主要功能是防御②開放是其主要特征③從城到市的變化(或“從封閉走向開放”“從防御趨向流通”)5．答案：房子窗戶破了無人修補，很快其他窗戶也會被人打碎；墻上出現涂鴉沒有及時清洗掉，很快就會布滿亂七八糟的東西。啟示：①“第一扇破窗”常常是事情惡化的起點。②我們要努力使自己不成為打破“第一扇窗”的人。③我們要努力做修復“第一扇窗戶”的人。④勿以善小而不為，勿以惡小而為之。⑤要防微杜漸，有了問題及時補救。6．解析：解答此類試題，應先劃分語段的層次，然后找出關鍵詞句，剔除次要信息，逐步進行壓縮。就本題所給語段而言，從開頭到“為雜食性”這部分內容，可提煉出的關鍵信息為“我國科學家發(fā)現長臂渾元龍化石”；從“研究人員認為”到末尾，這部分內容可提煉出兩個關鍵信息，分別是“長臂渾元龍代表一種新的善攀鳥龍類”和“為了解善攀鳥龍類恐龍?zhí)峁┝诵螒B(tài)和生態(tài)學信息”。答案：關鍵信息：①我國科學家發(fā)現長臂渾元龍化石；②長臂渾元龍代表一種新的善攀鳥龍類；③為了解善攀鳥龍類恐龍?zhí)峁┝诵螒B(tài)和生態(tài)學信息。7．答案：(示例)社會好比一個人的身體，而我們每個人就好比它的一個細胞，只有每個細胞都發(fā)揮了作用，整個身體才會健康，生命才會存在。一個人比之社會是小的，但一個人的作用卻是不能忽視的；個人力量是小的，但個人的精神卻往往能在社會中折射出奪目的光彩。許多工人、農民、戰(zhàn)士……也許歷史上并沒有留下他們的名字，更沒有記下他們的功勛，但他們貢獻了全部的光和熱。正如無名的小星聚成了浩瀚燦爛的星空，沒有它們，夜空將是何等暗淡。我們每個人都是社會中的一顆無名小星，如果大家都存在那種個人力量太小的思想，而不愿獻出光和熱，我們偉大的祖國能屹立在世界的東方嗎？8．解析：“四旬”是四十天的意思，“閱四旬”意為歷時四十天；“夜出兵擾北柵”意為在夜間派兵出城侵擾北邊營寨，“夜”作時間狀語放于句首，故應在“夜”前斷開，排除B、C兩項。“設兩翼而伏”意為在戰(zhàn)陣的兩側設下埋伏，“披柵門列炬”意為打開營寨門列隊高舉火把，兩句是先后進行的兩個行動，主語都是“高仁厚”，故應在“而伏”后斷開，排除D項。選A項。答案：A9．解析：檄是古代官方的文書。答案：D10．解析：“高仁厚不攜帶任何兵器就進入敵人的陣營去勸說他們投降”有誤，原文是“仁厚遣將不持兵入諭其眾”，是他派遣將領勸降，不是他親自勸降。答案：B11．答案：(1)京兆尹剛到任，總要斬殺其中特別惡劣的來震懾其他人。(2)如果有脫下甲胄來迎接我的人，就在背上寫上“歸順”二字，都可以返回故鄉(xiāng)務農了。12．解析：解答此題，要抓住題干中的“仁善”，圍繞這一點去文中篩選與高仁厚的相關事跡。閱讀全文并梳理高仁厚的事跡可以發(fā)現，有兩處內容體現了他的仁善，一是他釋放間諜之事，二是他進入楊師立府中后“縱系囚，賑貧絕”。據此用自己的語言概括作答即可。答案：高仁厚善待被叛軍綁架了家人的間諜；高仁厚進入楊師立府中，釋放囚犯，救濟貧困的人。【參考譯文】高仁厚起初追隨劍南西川節(jié)度使陳敬瑄，擔任營使。黃巢攻陷京城，皇