教師教學隨筆(15篇)

Word第第頁教師教學隨筆(15篇)老師教學隨筆1

金風送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個布滿盼望的季節(jié)，由于20_年9月1日我榮耀的成為了一名人民老師。一轉瞬我在老師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并歡樂著”，由于到了一個新的環(huán)境，到處都布滿著生疏，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的'同學又使我布滿著愉悅。我漸漸的喜愛上了這種感覺，這里有我可愛的同學，有關懷我的同事，對于學校領導和老師們對我的關懷，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“感謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

首先，教育教學方面——仔細備課，注意積累。

一是仔細備課對教學非常重要。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。一開頭每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。由于第一年教學，沒有任何閱歷，那這一學期該怎么支配授課內容？成了我思索的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，仔細鉆研教材和教法，對比自己定的單元進行學習要求，找出重點、難點，進而組織支配上課的思路。此外，在備課的過程中，除了預備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些好玩的嬉戲作為補充，提高同學的上課的愛好。

二是重視課堂40分鐘的教學實踐。

辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對同學，讓同學感受到一種親切舒適的氣氛。在上課過程中，應留心留意同學的反應，準時變更教學的方法，留意加強和同學的溝通，以提高同學學習的主動性。

三是多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請教。

身教勝于言教，老師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我仔細專心學習和領悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

其次，學習上——活到老，學到老。

我認為，學習可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務水平，只有不斷的學習，才能不斷的提高。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教育方法來提高自己的業(yè)務水平。把握本學科最前沿的討論成果，增添科研意識和改革意識，主動參加教育實踐，提高自己的教育教學力量?，F(xiàn)代社會是學問爆炸的年月，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學習有很大的關心。對于一個新老師，肯定要樹立終身學習的目標，只有不斷的學習，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新老師進行集中培訓，我非常感謝教育局和學校給我供應了這次的學習機會，通過這次老師理論培訓，我對老師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最終，思想方面——主動進步，有責任心。

作為老師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的詳細表達。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用老師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是老師的身份，做到以身作則，為人師表。喜愛和關懷同學。做到既教書又育人。

老師教學隨筆2

我?guī)е鴮Α八季S導圖在學校英語復習課的應用討論”這一主題的奇怪???及懷疑來到興化市陳堡中心學校，仔細觀摩了三位老師分別執(zhí)教的三、四和五班級Project1的復習課。在這三節(jié)課上我們見識到了教者扎實的英語基礎，奇妙的教學設計，同學參加課堂的熱忱以及豐富多彩的課堂活動，當然最突出的還是思維導圖在學校英語復習課的充分應用。從三位老師的示范課中我對Project的教學有以下幾點思索。

1、創(chuàng)設語言情境，在情境中運用語言。學校牛津英語教材改編后，每冊新消失了兩個Project單元，它們不同于復習單元，不僅僅有學問的總結歸納，更重要的是學問點的實際運用。因此創(chuàng)設情境尤為重要，在相符的大背景下將看似零散的學問點進行整合和運用穩(wěn)固。

2、目標的達成要從同學的角度來看，對不同同學要有不同要求，切勿一刀切。也就是說，同學分組是要考到不同程度的同學合理搭配。老師要以進展的目光評價每一位同學，懂得觀賞每一位同學在英語教學過程中，要建立促進同學全面進展的多元化評價體系。評價要有利于同學的進展，對同學的學習起到促進作用。要采納形成性評價和終結性評價相結合的方式。正照實踐課上的評價表是一種形成性評價，旨在指導和評價同學在學習過程中表現(xiàn)出來的綜合語言運用力量、情感和看法。評價體系要有助于同學監(jiān)控、調整自己的學習目標和學習策略，要有助于同學增添英語學習的信念。在教學過程中，面對全體同學，進展同學的獨特特點

在支配和布置教學任務的過程中，老師要注意教學設計必需符合同學的認知規(guī)律，而且要符合同學的生理和心理特點，還要考慮不同同學的不憐憫況。盡量為全部的同學都創(chuàng)設進展各自獨特和特點的空間和舞臺，只有敬重同學的差異并滿意不同同學的不同學習需求，才能真正實現(xiàn)面對全體同學，為同學的終身進展奠定基礎。

3、重視同學合作學習共同提高，重在過程講究實效。小組合作學習討論不僅給每一個同學說英語的機會，還可以培育同學分工合作等力量，培育自信。三位老師都在課中設計了許多小組合作，如：課程的調查、歌曲的改編、聽一聽猜一猜、學校比拼等。

4、讓同學成為教學活動的主體，老師作為輔導。高品質的教學即有效教學的核心是同學參加，同學是學習活動的主體，他們是否真正參加到學習中來，在什么層面上參加學習，直接影響著認知結果。但要讓同學在有序的組織中體驗學習，實現(xiàn)學習的目標，則需要老師的引導和調控。老師要常常與同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和關心，做到教學相長。

5、盡心設計板書，讓板書會說話。其中陳蕾老師的板書設計采納的是簡筆畫學校配上簡潔的花草，美觀又有用。

總之，在Project的教學中，老師首先要關心同學創(chuàng)建一個整體的情境，奇妙地將已學學問運用進去。老師還要關注每一個同學，讓同學作為活動的仆人，通過自己的努力來達本錢課目標。

老師教學隨筆3

我作為一個年輕老師，參與工作十三年來，在學校領導和老老師的關懷和關心下，不斷地總結教育教學的閱歷和教訓，使自己的教育教學力量和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結如下：

一、以身作則，樹立威信

老師要與同學公平對待，建立一個公平的師生關系。要求同學做到的，老師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，同學才能信服，才能樹立老師在同學心目中的形象和威信。因此，老師要以身作則，樹立威信，才能給同學以典范的示范作用。

二、建立良好的師生關系

教育學認為：“教學活動既是以傳授學問和汲取人類間接閱歷為主的實踐活動，也是特定的心情中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。老師要充分信任同學、敬重同學，和諧的師生關系，是同學主動獵取學問的情感基礎。在工作中，我以真誠、公平的心態(tài)與同學相處，我的真心換得了同學對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信任的大伴侶。他們情愿把心里話對我講，學習和生活上有了困難情愿向我尋求關心，課堂上，在對聯(lián)學問的探究中，課堂氣氛既嚴厲?又輕松，大家主動思索，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也常常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對學問的寵愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成同學學習的動力，使同學體會到勝利的喜悅，可激發(fā)同學產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

三、教學形式要多樣，激發(fā)同學愛好

在課堂教學過程中，不能老采納一種教學形式，這樣可能會使同學感到?jīng)]有新奇感，提不起學習的愛好，簡單在課堂上開小差。老師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)同學愛好，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行競賽，比速度，比勝利率，比美觀，這樣，同學們在“玩”中就自然學到了東西。教學閱歷說明，常常變換教學形式，簡單激發(fā)同學的愛好，提高同學學習主動性和學習效率。

四、老師要學會傾聽

老師要學會傾聽，擅長傾聽。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、敬重、理解對方的詳細表達。你能耐煩聽別人傾訴，就等于告知對方你的看法，無形之中會提高對方的自尊心、自信念，加深彼此的情感溝通。由于傾聽能使老師走進同學心靈、了解同學內心需要；傾聽，將使我們老師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。

以上就是我參與教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍舊存在著眾多的缺乏，但是我會連續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

老師教學隨筆4

情感在教育中的作用，集中表達在教育教學過程中，師生間的情感溝通中。

在日常教學中，老師與同學間的情感溝通猶如一道不行缺少“作料”。

一般來說，老師對同學的某些行為的贊美、感嘆、一句愛護的話語等，都會對同學產(chǎn)生主動心情的影響；而同學的這種心情又可以作用于老師。從而產(chǎn)生情感作用，增添老師的主動心情。

在師生情感溝通的過程中，老師的一個眼神、一個手勢、一句話語、一種姿勢，同學都能夠心領神會，從中得到示意，得到暖和和鼓舞，而老師對同學的情感也能通過細致觀看同學的異樣表現(xiàn)。如，面部表情、語言表述、舉止行為等，較好地推斷同學的心情狀態(tài)。

假如老師擅長用靜止的目光看待同學，輕率地推斷他們是“朽木不行雕也”。因此實行不聞不問、厭惡、挖苦、嘲諷甚至體罰的手段對待他們，就會讓同學產(chǎn)生逆反心理，或是對老師抱有成見痛恨老師，或是破罐子破摔。這樣的師生關系，不僅顯得緊急，而且互相對立的心情也會日益惡化。

師生之間的情感在于不斷溝通，才能使心理距離越來越近，感情越來越融洽，才會到達感情共鳴，使感情不斷地升華。

一個沒有劇烈的事業(yè)心，沒有高尚的道德情感，沒有工作主動性，沒有對同學真摯的愛的老師，就很難了解同學的情感，就無法叩開同學的心扉，就難以啟迪同學的才智。

因此說，教育離不開情感，沒有情感談不上教育，更談不上勝利教育。

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開學到如今已經(jīng)三個月了，在和孩子們相處的這些日子里，對于他們的語言力量也有了進一步的了解。確實，小班幼兒由于年齡關系以及認知水平有限，在語言表達上多數(shù)不完好，有的幼兒甚至只會使用一些簡潔的詞或詞組來與別人進行溝通，在語言方面表現(xiàn)出肯定的匱乏，因此，對小班幼兒進行語言方面的培育，關心他們更好地進展語言是非常重要的。

一、創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境引導幼兒主動表達

我首先從生活上關懷孩子，讓他們感受到平安感，從而產(chǎn)生依戀，讓他們在自由、寬松平安的環(huán)境下，就會想說，敢說，喜愛說。我經(jīng)常通過日常生活的每一個細小的環(huán)節(jié)和幼兒談話，引導幼兒主動表達。面對那些生活自理力量較弱的孩子，編一些淺顯易懂、朗朗上口的兒歌來關心他們。如“手心搓搓，手背搓搓，手指搓搓，小手變潔凈了”，使孩子在學習洗手的同時練習念兒歌，進展了語言。

二、引導幼兒主動探究，在主動求知中學習語言

給每一位幼兒都供應“說話”的機會，鼓舞每一個能主動發(fā)言的幼兒，不管孩子當時說的對與否，都首先確定幼兒主動主動地看法，當孩子得到老師的確定之后，自信念增添“說”的欲望增添。鼓舞孩子養(yǎng)成說前先想的習慣，把想和說有機結合起來。針對幼兒說話不連貫，常常是一問一答的狀況，可以實行供應連貫性的詞語成句子的方法，使幼兒把問題割裂開來的思維連貫起來。如：在講解并描述活動中讓幼兒用“什么時候，誰在什么地方干什么”把一句話講完好。留意語言的規(guī)范性和完好性。讓孩子在不經(jīng)意的同時學習進展語言，平常舉手發(fā)言也要求幼兒用關聯(lián)詞語把一句話講完好運用這些方法訓練幼兒思維的規(guī)律性，使他們初步把握根據(jù)挨次、有條理地說一段的方法。

小班幼兒語言表達力量的培育應滲透于一日生活的各個環(huán)節(jié)，是日積月累的一個過程。不但要給幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境，支持幼兒語言的進展，還要關注幼兒語言在一日生活中的應用。通過各種手段與方式，促進幼兒語言表達力量的進展。

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晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應有的成效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓練，已漸漸希望著與老師在晨間溝通了。

晨間談話能夠滲透孩子生活習慣的培育。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習慣，鼓舞孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增添了孩子的自信念，很多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都興奮極了！

下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門放開，老師到家長手中接送卡收齊，孩子們安平安全的讓家長接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來了自己緊急而勞碌的一天。

一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告知友愛的小寶寶。你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡樂?。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)覺有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。

每位家長也豪不各嗇地滿意孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下漸漸的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認為，應對孩子的種。種要求，他們不是一味迎合和滿意孩子的需求，而是主動與孩子溝通，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新學問。家長透過與孩子談話，不僅僅能夠熬煉孩子的記憶力和語言表達潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活嬉戲狀況，對幼兒進行了潛移默化的教育。

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《3～6歲兒童學習與進展指南》主要從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域描述幼兒的學習和進展。而這五大領域中，健康排在首位，可見健康的重要性。俗話說得好：“身體是革命的本錢”。幼兒期是兒童身體發(fā)育和機能進展最為快速的時期，所以，保持健康的身體特殊重要。眾所周知，體育活動是幼兒最感愛好的，在體育活動中，幼兒是最真實的，最快樂的，也是最享受的，同時它也是實現(xiàn)幼兒健康進展的重要途徑。但是，幼兒園的體育活動并不是一種單一的體能訓練，它是一種綜合的嬉戲實踐活動，所以通過體育活動對幼兒進行各方面力量的培育，對幼兒的全面進展有著極大的促進作用。

一、促進幼兒良好學習品質的形成

《指南》中指出，要充分敬重和愛護幼兒的奇怪???心和學習愛好，關心幼兒逐步養(yǎng)成主動主動、仔細專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和制造等良好學習品質。而體育活動是培育幼兒良好的學習品質的最正確途徑。在體育活動中，我為幼兒設計了克服不同困難的情境，由于幼兒只有克服了肯定的困難，敢于探究和嘗試了，付出了某種努力，具有一種良好的學習品質，才能將體育活動進行下去。如大班“跳傘運動員”的活動中，我為幼兒預備了很多椅子，讓幼兒分別從一個椅子高度、兩個椅子高度跳下，幼兒完成得都很好。但當搭至三個、四個椅子高度時，有的幼兒害怕了，特殊是小女孩。這時候，老師的鼓舞和信任起著舉足輕重的作用。每當一個孩子英勇地跳下后，老師總會適時地翹起大拇指：“你真棒！”當孩子稍有猶疑，老師就會伸出雙手，做出平安愛護的樣子，鼓舞孩子“你能行！”老師的鼓舞和愛護讓幼兒感受到信任和平安，大部分孩子順當?shù)赝瓿闪说谝淮翁Ｗ罱K，只有一位小女孩，站在四個椅子的上面，無論老師如何鼓舞，就是不愿往下跳。她眼含淚花，想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在老師和同伴的鼓舞和關心下，她最終跳了下來。在接下來的練習中，她的膽子越來越大，從她興奮的小臉上，可以看到克服困難為她帶來了士氣和樂趣。

二、促進幼兒自信念的培育

有名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜愛嬉戲，但更喜愛嬉戲的勝利。這是由于嬉戲的勝利一方面給幼兒帶來愉悅，另一方面還可以得到父母、老師、同伴的贊許?！薄吨改稀分幸仓赋?，幼兒階段是形成平安感和樂觀看法的重要階段。假如幼兒在體育活動中經(jīng)?；疾∈?，那么他們就會產(chǎn)生否認的“自我”傾向，表現(xiàn)為缺乏自尊和自信，行動消極、被動和退縮，具有較強的依靠性，簡單產(chǎn)生擔心全感。因此，在組織幼兒開展活動時，老師應做到在言語和行為上到處照看每一位幼兒，多用確定和鼓舞的語言與幼兒溝通。對于那些活動力量差的幼兒，也要在言語上、情感上賜予鼓舞和支持，而不應輕易加以否認或批判。如在組織幼兒跳繩子的時候，有個別幼兒由于無法把握動作要領，老是被繩子絆住，對跳繩失去了信念，對自己也失去了自信，覺得自己確定不會跳了，對活動產(chǎn)生了排斥心理，當他們面對甩過來的繩子時，腳就不聽使喚，這時老師就用鼓舞的口吻說：“你行的，試試看好嗎？”，哪怕只跳過了一下，老師也要為他加油：“真棒，再來一次?！薄凹佑?！加油！”這些幼兒在老師的鼓舞和同伴的影響下，英勇地跨出了第一步，克服了畏難心理，把握了動作要領，也樹立了自信念。

三、促進幼兒思維靈敏性的進展

《指南》中要求幼兒“動作協(xié)調、靈敏”，由于這樣的幼兒思維比較靈敏，并具有較強的分析和解決問題的力量，能夠快速作出正確的分析、推斷。小班幼兒留意力不穩(wěn)定，他們對單純的體育活動不感愛好，這就要求老師要創(chuàng)設良好的嬉戲氣氛，在不憐憫境中用不同的角色推動活動的開展。如嬉戲“小狗爬爬”，嬉戲以小伴侶扮演小狗去給好伴侶送禮物這一流程作為主線，在整個嬉戲中，我們著重以進展幼兒思維的靈敏性為目標。由于爬本身是一種單調，枯燥的運動，假如把爬變成為一種開心的運動，既有益于骨骼和肌肉的發(fā)育，又有利于幼兒思維的靈敏性的進展。首先，小狗爬時要依據(jù)老師發(fā)出的信號的改變，不斷變換爬的方式。如，小鼓節(jié)奏快，小狗要爬得快，小鼓節(jié)奏慢，小狗要爬得慢，有節(jié)奏地和著音樂的節(jié)拍爬，同時老師不時地變換方位，讓小狗朝指定目標爬行。這樣的一種嬉戲方式既可以激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好，又可以讓幼兒的思維做出快速思索和反應，提高幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。

四、促進幼兒集體主義精神的培育

《指南》在目標中要求幼兒“能較快適應集體生活。”現(xiàn)代社會大多是核心家庭，獨生子女比較多，幼兒的玩伴特殊少，很難有集體概念，而體育活動基本上是集體活動，幼兒在活動中接觸頻繁，協(xié)同活動多，可通過體育活動促進幼兒集體概念的建立和進展。幼兒園的體育活動主要是通過體育嬉戲來完成其教學任務的，體育嬉戲有它特有的規(guī)章、情節(jié)，從內容到形式，從方法到要求，都具有劇烈的集體性。為了到達嬉戲目的，幼兒必需通過相互合作去完成各項活動。如在“送湯圓”的嬉戲中，幼兒分成四組進行競賽，每個人必需手拿勺子，上面放個“湯圓”〔乒乓球〕，跨過“水溝”，鉆過“山洞”，走過“獨木橋”，將“湯圓”送到小白兔家里，最終，比比哪一組送的“湯圓”最多就獲勝。通過這種合作的嬉戲，使幼兒在嬉戲中探究如何協(xié)調協(xié)作完成任務，使幼兒知道，要取得嬉戲的最終成功，必需與同伴友好合作，互幫互助。因此，老師應多組織一些競賽性強，合作多的活動，有助于培育幼兒與同伴合作互助的集體主義精神。

總之，在幼兒布滿競爭顏色和趣味的體育活動中，幼兒通過不斷的努力和熬煉，體驗勝利與榮譽，形成活潑健康、自信樂觀、團結互助，勇于克服困難，勇于競爭的良好品質，促使幼兒成為一個適應社會需要的人，一個頑強的人。

老師教學隨筆8

學校生對球類運動都具有很大的熱忱，記得新學期第一次玩球，同學們都表現(xiàn)的熱忱、主動，每個人都玩的大汗淋漓，讓人感覺意猶未盡。

本課的教學要特殊留意的就是平安因素，因此，對于男生的熱忱，老師反而要適當?shù)膲褐?，以避開同學發(fā)生碰撞或球擊傷人的現(xiàn)象。而對于女生，老師則應當多加開導和鼓舞，消退她們對足球運動的排斥和恐驚。在教學中創(chuàng)設嬉戲和簡潔競賽的情境，能激發(fā)同學的主動性，并能讓她們體驗到關心別人的滿意感和成就感。但以往的教學中同學的競賽也暴露出很多問題，如怎樣用一些直觀的實物標志來代替老師指令性的語言等。就這點，則要求老師提前對場地進行布置，以便于課的順當進行。

老師教學隨筆9

筆者從教十年來,主要從事學校思想品德教學.反思過去,有很多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造同學美妙的心靈;特殊是在學校階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、關心同學樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必需具備較高而敏捷的教育教學技巧。思想政治課的改革與素養(yǎng)教育的實施，教學方法的探究與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務是，使同學學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高熟悉社會、適應社會，分析問題、解決問題的力量。思想政治課如何激發(fā)同學學習品德課的愛好、使教學內容與同學生活實際結合到達教學目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。

一.政治老師要自覺提高自身素養(yǎng)

“打鐵先要自身硬”，實施素養(yǎng)教育，首先要提高老師的自身素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)學問要扎實，更新，業(yè)務力量要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素養(yǎng)教育的基礎，也是推行素養(yǎng)教育的先決條件。要提高老師素養(yǎng)，必需扎扎實實地做到如下幾點。

1.堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)學問，還要豐富其他學科學問。隨著深化改革的進展，政治理論也在不斷地豐富和進展。作為政治老師不能滿意于學歷達標和原有的學問，必需不斷學習，不斷更新學問，使自己的熟悉適應進展的需要。老師也只有把握豐富的學問，才能做到融會貫穿、觸類旁通、舉一反三，才能使教同學動幽默、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)同學學習的愛好，教育調動同學求知的欲望。但是，面對學問爆炸時代，老師所把握的學問往往難以跟上形勢的進展。老師要樹立終身學習觀念，不斷吸取新學問，豐富其他學科學問，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結自己的教育閱歷，努力使自己的教育教學少走彎路，讓同學愿意接受。曾聽同學說過：“老師，我原來對思品課沒愛好，我喜愛你上課，我才對思品課產(chǎn)生愛好”。我常常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與同學及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經(jīng)受豐富，常以我自身的經(jīng)受說給同學聽，才有如此效果。

2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務力量，老師有淵博、深厚的學科學問，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務力量，這就要求老師主動參加教學討論，結合實際、因材施教、勇于實踐、擅長總結，不斷探究和把握思品學科教學的好方法，有效地推行素養(yǎng)教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提示自己，本節(jié)課同學反映狀況怎樣?上課時同學的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時同學靜靜地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提示自己。確實不能再這樣了。這是教學要求，反思自己的教學存在缺乏?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特殊留意同學的言行，說話較為恢諧，同學不反感，有時就是一個眼神，同學都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，假如覺得這節(jié)課有興奮點也登記。

3.為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必需以高尚的師德為同學的楷模,用高尚的言行舉止帶動同學修心立品.這就需要老師做到(1)在言論上,要對國家對社會對同學負責,對社會有不同看法,也不能在同學中大發(fā)言論,誤導同學.(2)在舉止上,要時時到處為人師表,要求同學做到的,老師首先做到.記得有一次,社會實踐時,要求同學走路,我始終與同學在一起。學校要求師生說一般話,我始終堅持說,有同學當?shù)谝淮温犖艺f地方話時都覺得別扭.當我有錯別字時,同學能馬上關心我改正.當我說一般話發(fā)音不準時,同學能準時指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時間,讓同學提建議,凡是同學提看法的我評作業(yè)時,寫一句“感謝你給我提出這么好的建議?！蓖瑢W有什么看法才會直接說。正由于我能正確對待我所范的錯，同學也深受影響。一次同學在課堂上違犯紀律了，當時我也不能精確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會諒解他的，說完，有同學站起來了。當時我真的很興奮，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。

4.老師要敬重同學。敬重同學的權利，敬重同學的特長、獨特和人格。有的老師總是一廂情愿替同學“著想”，經(jīng)常因此忽視同學的權利，認為自己為同學好，而同學的權利微缺乏道。于是，上課常常拖堂，擠占同學的課間活動時間，任憑把同學的副課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免同學厭倦、反感。有一次上課時，一個成果較好的同學覺得聽這課沒愛好，便抄寫英語筆記，當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半，立刻，教室很清靜，由于我一般狀況是不會生氣的。連續(xù)將內容上完，課后與同學談話了解她的想法，我給她抱歉，“我不應當撕筆記本，究竟你花了那么多心血”。同學也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給同學抱歉，有同學不理解，我解釋老師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了同學的信任，于是同學有什么心理話都與我說。請我為她們出想法。我敬重了同學，同學也敬重我，不管是上課的同學，還是沒上課的同學對我都很親近。我在學校哪怕在累，只要與同學相處，苦惱就沒有了，同學只要看我臉色不好，都會說，老師別太累著了，多休息，保重身體。

5.老師要保持歡樂心態(tài)。只有老師的輕松歡樂教學，才能使同學樂于接近老師樂于接受教育，才能感染同學歡樂情愫。當然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的苦惱和不如意，要保持歡樂的心態(tài)好難。但只要本著以同學為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對同學時摒棄懊惱，調整自己的心情，保持好心情，把微笑帶給同學。常到同學中間看看，關懷同學的痛癢，和同學打成一片。一次上課時，兩位同學在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不興奮的心情。同學都說，老師請別生氣，生氣會老的。我一聽，馬上調整好心情連續(xù)上課，課后單獨找同學談話。事后我還對同學說感謝。就這樣我與同學的關系相處融洽。

二.發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率.

學校思想政治素養(yǎng)教育的主渠道仍舊是課堂教學,依據(jù)>中規(guī)定:“思想政治課是同學系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使同學較好地把握社會主義建設基礎理論學問，必需堅持老師為主導、同學為主體的教學原則，改良教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是同學主動學習，把握學問的基礎。老師要指導同學讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，把握基礎學問;“議”是進展同學思維的有效方式，也是同學相互學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓同學充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)同學探討問題的愛好。有效地培訓同學的思維力量和語言表達力量;“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點學問賜予精講，準時對同學糾偏，解疑?！熬殹笔菍W問穩(wěn)固、培育力量的重要環(huán)節(jié)。“測”讓同學對所學內容進行測試，提高同學對學習的愛好。讓同學覺得在課堂上將所學學問準時穩(wěn)固，對教學準時反饋，準時補缺。使同學基礎學問得到穩(wěn)固，形成學問樹。教學的形式是多樣的，我們應依據(jù)不同課題，結合同學實際，采納有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、商量式”等?？傊?，要表達老師為主導、同學為主體，面對全體同學，全面進展的教學原則。到達傳授學問，提高同學政治理論學問水平，又發(fā)揮德育功能，提高同學道德覺悟和政治素養(yǎng)，使知與行統(tǒng)一。期中考試后，讓同學結合學習實際總結閱歷與教訓。同學在晚自習時我有意提出與教學內容相關的學習環(huán)節(jié)。在后半期同學的進步很大。每學完一節(jié)內容，只要是與同學活學習有關的，作業(yè)是讓同學反省自己的得與失，例如，七班級同學剛進入學校學習，許多不適應，自從上“學習新天地后”，我時時問同學學習狀況，針對同學中存在的問題，加以引導。關心她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓舞同學大膽表現(xiàn)自己。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是學校政治課推行素養(yǎng)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要依據(jù)課題的需要，組織同學到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊同學的視野，進一步熟悉社會主義建設理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設的快速進展。請進來，是依據(jù)課題需要，請在社會主義實踐中做出奉獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在其次課堂活動中進行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的學問得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)同學對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高同學政治學科的理論素養(yǎng)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素養(yǎng)教育效果。我針對同學厭學，鋪張現(xiàn)象嚴峻問題。我?guī)瑢W去縣城較近的一所學校，與同學溝通，聽課，讓她們感受農(nóng)村同學不簡單，學習條件不好，生活環(huán)境艱苦仍舊努力學習，激發(fā)同學對學習的求知欲。同學回來后感受很深。

反思帶來的歡樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭?！坝H其師，信其道”。受同學歡迎和寵愛的老師，往往對同學產(chǎn)生一種親和力，對同學的教育事半功倍。歡樂老師就是教育教學的歡樂，就有同學學習生活的歡樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

老師教學隨筆10

看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候對圖書的奢望……

那還是學校三班級的時候，每一天最大的浪費就是看小人書，有幸教我們數(shù)學的韓老師就兼管著學校的圖書，韓老師是一個平易近人，不茍言笑的中年男老師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先消失的就是韓老師特有象征的脖子，我們還偷偷的給老師起外號呢!“長脖子老師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的談論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感愛好的就是上數(shù)學課，不是由于我的數(shù)學成果太好，而是為了得到看小人書的允許，由于每當韓老師給我們布置完數(shù)學作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀律最好，作業(yè)速度最快、最仔細的時刻，由于誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權利，你想，那是多么美好的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學成果一向都是考一百分的原因吧，所以，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的嘉獎，遠比嘉獎一個鉛筆頭來的欲望大。(小時候班主任老師每當周六上午放學時，會把一周同學們撿來的鉛筆頭，依據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當時最好的物質嘉獎。)

看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書處處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正由于物質生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，或許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學習學問帶來了便利，孩子們能夠盡情的在學問的海洋中暢游，并且還能夠依據(jù)畫面資料順手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。

此刻任憑走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學習的時代啊!所以，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙攲殹?/p>

我們班一個叫王浩強的小伴侶，上課不仔細聽講，排隊不好好排，反正不守規(guī)章的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)章時透過老師的教育他們會安靜地理解，可是這個珍寶一旦不守規(guī)章老師對他進行教育時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴峻影響了活動秩序，也影響到其他的小伴侶。不管怎樣耐煩勸說都無濟于事，并且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應對自我的行為有必需的掌握潛力，并且對自我行為造成的結果就應學會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調查明白，這個男孩是其次個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個珍寶非常珍視，對一些出格的行為不能準時引導，孩子遇到需要得不到滿意的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿意。所以這孩子把這種方法當成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點?？墒窃谟變簣@里小伴侶不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要準時教育。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。有事漸漸說老師和小伴侶都準時幫助他，和他一塊兒做嬉戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的轉變，缺乏的只是堅持。信任我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。

老師教學隨筆11

1.選擇同學感愛好的體育活動

“愛好是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了深厚的愛好，就會主動去求知、去探究、去實踐，也就能抓住同學的思維，讓他們在此過程中產(chǎn)生開心的心情和體驗，抓住同學普遍愛好去促進他們身心進展。

2.讓同學共同參加

同學是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用，讓同學共同參加，注意同學的個體，獨特進展。

3.增加課堂趣味性

老師假如能夠運用幽默詼諧的語句，趣味的動作設計，引人入勝的主線等來對抽象的技術動作進行深化淺出的講解示范，就會增加課堂教學的趣味性，不僅能夠激發(fā)同學學習學問的愛好，而且可以極大地調動同學學習的主動性。

4.多采納激勵表揚的手段

激勵的語言，表揚的手勢、眼神都能給同學帶來莫大的信念，因此老師的確定，給挫折的鼓舞，都能提高教學質量。

老師教學隨筆12

古人云：“舉手之勞，何足掛齒?！币馑季褪钦f，這件事很小，沒有多大的功勞，不必掛在嘴上?？蛇@舉手之勞，到底有多小呢？在三毛學校聽課的過程中，我就遇到了這樣的一件小事，而正是這件小事卻讓我感動至深。

當我們走進三毛學校五樓多媒體教室時，已經(jīng)有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著，溝通著各自的信息，一股濃濃的學習氣氛撲面而來，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目〔椅子插進課桌下面的空間里〕，便懷著一份期盼坐到了靠窗的位置上……

不一會兒，二班級的同學們排著整齊的隊伍來到教室，快速地找到各自的座位坐了下來，一切都顯得那樣井然有序。在周老師熱忱的引導下，師生們一起演繹著《雷雨》的精彩，感悟著“雷雨前”的悶熱、不同尋常，在傾聽中收獲，在朗讀中體驗，在思維的碰撞中擦出才智的火花。當課一結束，就在同學們忙著整理學習用品預備離開的時候，周老師輕聲提示著：“想想看，你來的時候椅子是怎么放的？”幾乎全部的同學同時做出了相同的動作——把自己坐過的椅子插進了課桌里面，然后帶著學習用品排好隊出去了。沒有同學對此有異議，也沒有同學需要別人的再次提示，更沒有同學大聲喧嘩，好像這是天經(jīng)地義的事情，給我的感覺就是訓練有素。看著依舊整整齊齊的教室，簡直讓人感覺不到這里曾經(jīng)有同學來上過課。這是一件小事，可從這件小事中又說明白什么呢？

接下來是三班級的課，上課的老師來自試驗學校，我在想著她會不會也提示同學要讓課桌椅保持原樣呢？但同學們的做法讓我再次涌起了對他們的敬意。當同學即將離開時，并沒有老師的提示，可他們卻一個個主動地把椅子插進課桌下面。有一個女生可能是一時遺忘了吧，當她已經(jīng)走過一個座位時才猛然醒悟過來，于是快速地回到自己的座位上，輕輕地把椅子放好后才滿足地離開。假如說二班級的同學還需要提示的話，那么到了三班級，同學明顯已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習慣，這需要怎樣的持之以恒呀？

離開時把自己坐過的椅子恢復原樣，這真的只是舉手之勞的小事，可就是這些不需要我們花許多精力就能做好的小事，我們的`同學又有多少人情愿去做呢？

作為老師，我平常也總是這樣對同學說：假如觀察地上的垃圾，你可以彎彎腰，把垃圾撿起來扔進垃圾桶；假如觀察有小同學摔倒了，你可以主動把他扶起來，勸慰他；假如觀察風把窗簾吹散了，你可以把窗關好或者把窗簾重新整理好；假如觀察教室里的課桌歪了，你可以把它們排得整整齊齊；假如觀察有人的紅領巾掉下來了，你可以出聲提示他或者撿起來幫他戴好；假如觀察掃把倒地了，你可以把它“扶”起來，再讓它靠墻“站”好；假如觀察窗臺臟了，你可以拿抹布把它們擦掉……這些事都是小事，卻由于你做了，而使很多人解決了苦惱，這不是一件好事嗎？三國時期劉備也曾說過這樣一句話：“勿以善小而不為。”善事雖小，卻能讓別人解決了很多苦惱，你又何樂而不為呢？可是，總有那么多人不怎么情愿去做，地上的垃圾可以視而不見；別人的困難可以置之不理；學校的財物可以隨便處置……舉手之勞，可又有多少人情愿“舉手”呢？

假如說兩位年輕美麗的老師給這秀麗的春天增加了一道亮麗的風景線的話，那么，同學們的舉手之勞讓這迷人的春天更具魅力，并煥發(fā)出無窮的活力。

生活中的小事，需要人去做；花園里的花，需要人去栽培；社會的安靜，需要人去維護；心靈中的枯地，需要我們怎樣去澆灌呢？假如人人擁有如這些同學般的心靈，信任生活就會變得更加美妙！

老師教學隨筆13

良好的開頭是勝利的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我供應的關心。通過在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對同學進行管理，了解了如何建立良好的師生關系。讓我體會到我們老師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要預備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業(yè)的關心和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園老師，我?guī)е鵁岢纴淼接變簣@，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的熟悉：

第一、對幼兒園的保教結合教育特點有了很全新的熟悉與理解。

剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課平安，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的嬉戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講解并描述，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園嬉戲和教學的關系，把嬉戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以嬉戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色嬉戲、建構嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的嬉戲活動中自由玩耍，歡樂成長。

其次、明確了幼兒老師專業(yè)化成長的目標與方法。

許多人認為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變豪蠋煏r，才驚異的發(fā)覺：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒老師。反思與迷茫中，通過與老老師的溝通：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，公平對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，把握多元的學習方法、擅長適時合理的策劃、組織、實施活動。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，擅長總結，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。

第三、幼兒老師要培育職業(yè)美好感

當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？可是，作為幼兒老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，怎么忍心不負責任？怎么忍心損害他們？所以，我要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。由于欲望過高當我們達不到的時候總是會苦惱和困乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來沒有仔細端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出秀麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任，我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地提高自身。

老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我肯定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒老師。想教好同學，新老師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。

第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。依據(jù)我們幼兒的年齡特征和進展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。

其次，要不斷學習。學習對于向我們年輕的新老師來說，是一件特別簡單的事情，但是最重要的是怎么把學習的學問更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業(yè)學問，還要學習每位幼兒，發(fā)覺每位幼兒不同。學習每位老師的優(yōu)秀品質和實踐閱歷。在以后的教學中有好的閱歷和好的教學方法，要和其他的老師去共享商量取經(jīng)。

第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他老師的合作中找到歡樂。創(chuàng)新對與我們新老師來說是很困難的，在教育領域里我們一面舉著教育基礎的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新老師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。

第四，師德中要求我們老師