自閉癥康復(fù)家長(zhǎng)誤區(qū)

..大家好，我是黑龍江沃桑教育的David。今天跟大家分享的主題是：自閉癥家長(zhǎng)康復(fù)的誤區(qū)。在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中、在康復(fù)當(dāng)中也是走過(guò)了一段又一段彎路。在自閉康復(fù)的過(guò)程當(dāng)?shù)膯?wèn)題。自然一切都好了〞。還有的認(rèn)為孩子情緒的問(wèn)題，總是撞頭、總是攻擊別人的，“只要他不撞頭、不攻擊別人，他所有的問(wèn)題也就好了〞。言的背后可能還有其他的，冰ft冰ft下面還有一些其他的問(wèn)題。給上了一些精神類的、抗情緒的藥物，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他不撞頭了，也按時(shí)睡覺(jué)了，很好。但同樣你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，僅僅過(guò)了幾個(gè)月抗藥性就上來(lái)了。因?yàn)樗皇蔷耦愓虾⒆游覀円紤]他全面的問(wèn)題。我們把它分解成：語(yǔ)言、行為、情緒、認(rèn)知四大塊。語(yǔ)言：可能有人說(shuō)“會(huì)了語(yǔ)言就可以了〞，No，他的情緒也許來(lái)自于無(wú)法理解語(yǔ)言，別人說(shuō)了聽(tīng)不懂，自己想要做的還說(shuō)不清楚，你說(shuō)他情緒能不大嗎？這方面是來(lái)自于語(yǔ)言。行為：他異樣的行為，有的時(shí)候抖，在那晃手，有的時(shí)候在那拍手，東北話講，在那手舞足蹈的比劃。那么很多人就開(kāi)始說(shuō)，只要這個(gè)行為去掉了，那么他在人前他就是正常孩子。恰恰當(dāng)你把它去掉的時(shí)候，他就瘋掉了。這個(gè)要引以為戒，之前我也講過(guò)要接受他的自我刺激，這也是他自我療愈的一個(gè)過(guò)程。子上學(xué)能行〞，我經(jīng)常跟家長(zhǎng)們說(shuō)：“你晚讓他上學(xué)，你多康復(fù)，幫助他健康成言評(píng)估、全面的認(rèn)知開(kāi)展、全面的行為、全面評(píng)估他的情緒。在這四大塊評(píng)估當(dāng)中，我沒(méi)有說(shuō)到社交功能。在這四大功能中全部鏈接完之后，他的社交功能我相信一定會(huì)上升的。因?yàn)樯缃还δ苁切枰@四大功能來(lái)支持者找不到這樣的一個(gè)社交圈的話，那么他社交就是空白。爸爸媽媽不懂汽車(chē)是空白，到社會(huì)上、去到學(xué)校里或者到哪個(gè)環(huán)境當(dāng)中，沒(méi)有人知道他是一個(gè)汽車(chē)迷的話，那么他無(wú)法社交。情緒：如果這個(gè)孩子在情緒鏈接上出現(xiàn)這么大的問(wèn)題的話，那么對(duì)不起，他社交也是障礙。所以說(shuō)我們?cè)趦和祻?fù)的過(guò)程當(dāng)中，有的家長(zhǎng)跟我講，就是語(yǔ)言不行，其他都好。No！一樣缺，樣樣缺。不可能他語(yǔ)言差了，他的行為會(huì)好、他的行動(dòng)會(huì)好、對(duì)應(yīng)的認(rèn)知會(huì)好，對(duì)不起，我們要在康復(fù)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)大腦的皮層進(jìn)行活化，或者可塑的過(guò)程當(dāng)中，我們所有的家長(zhǎng)要記住，要從四個(gè)方面上去幫助他。可能還有的家長(zhǎng)認(rèn)為：“你要這么講的話，我的孩子得康復(fù)多長(zhǎng)時(shí)間？〞最終評(píng)估他四大方面的時(shí)候，如果說(shuō)四大方面都能夠鏈接得很好，表現(xiàn)的很好的話，這樣我們才可以說(shuō)一個(gè)孩子在康復(fù)的過(guò)程當(dāng)中，他已經(jīng)走到了一個(gè)十字路口。如果只是某一方面，你覺(jué)得他可以了，像我們很多自閉的孩子，他在那背誦唐詩(shī)、背誦什么東西，家長(zhǎng)特別開(kāi)心，這語(yǔ)言真的很好了。對(duì)不起，都是表像。當(dāng)我看到孩子的時(shí)候，跟他互動(dòng)進(jìn)行交流的時(shí)候，他使用語(yǔ)言和理解語(yǔ)言能力還很低，你說(shuō)他能上學(xué)嗎？所以說(shuō)這不叫康復(fù)，這