數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得15篇

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我校全體數(shù)學(xué)老師參與了新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉。對(duì)今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。新教材無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)支配都發(fā)生了肯定的改變。下面將本人對(duì)這次培訓(xùn)的收獲整理如下：

一、教材的改變

修訂后的教材清楚地表達(dá)了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式，的確使同學(xué)獲得“四基”，形成“四能”；也更加細(xì)致地反映老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)、力量進(jìn)展、思維進(jìn)展等規(guī)律。

1、結(jié)合各部分學(xué)問(wèn)支配應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容。

在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都支配了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題；其次學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也支配了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的案例，不僅為培育同學(xué)“四能”供應(yīng)了必要的資源，也有助于同學(xué)積累探究用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的閱歷。

2、供應(yīng)豐富的解決問(wèn)題的方法，表達(dá)解決問(wèn)題方法的多樣性。

為了培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內(nèi)容。

3、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，留意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與支配；數(shù)的運(yùn)算部分仍保存?zhèn)鹘y(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又留意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。依據(jù)同學(xué)的生活閱歷與思維水平，選擇同學(xué)將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)能夠解決的問(wèn)題作為例題。

二、加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為同學(xué)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)

1、本次教材修訂注意落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“四基”課程目標(biāo)，關(guān)于“獲得數(shù)學(xué)的基本思想”，本套教材實(shí)行的措施有兩個(gè)方面。一是在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分學(xué)問(wèn)的教學(xué)滲透數(shù)學(xué)的基本思想方法；二是利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。修訂后的教材在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基本思想方法的訓(xùn)練，讓同學(xué)逐步獲得數(shù)學(xué)的基本思想。

2、重視估算方法多樣化和估算策略的教學(xué)

估算即“近似計(jì)算”，一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的近似數(shù)，通過(guò)口算得到結(jié)果。近似數(shù)的選取通常是用“四舍五入”法，有時(shí)也會(huì)用“進(jìn)一”法和“去尾”法，詳細(xì)的方法需要依據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和問(wèn)題的情境敏捷選擇。修訂后的教材留意呈現(xiàn)估算在解決問(wèn)題中策略的多樣性，并讓同學(xué)體會(huì)估算策略中蘊(yùn)含的不等式的性質(zhì)。

總之，一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要專心地讀懂同學(xué)，要才智地讀懂課堂，這樣的課堂肯定會(huì)布滿活力。這次培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)能起到很好的作用，給我供應(yīng)了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得2

我有幸參與了學(xué)校數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫(xiě)的真諦，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、對(duì)教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的熟悉

新教材內(nèi)容的變動(dòng)，關(guān)注同學(xué)的閱歷和愛(ài)好，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活的聯(lián)系，降低了難度，使教材更加合理，同學(xué)能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、對(duì)教材編排特點(diǎn)有了新的理解

新教材以新課標(biāo)為根據(jù)，關(guān)注同學(xué)的閱歷和愛(ài)好，教材編排也盡量從同學(xué)的生活實(shí)際和同學(xué)感愛(ài)好的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)親密聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂，新奇活潑。通過(guò)和老師們的溝通，我對(duì)教材整體編排有了新的熟悉，明白了編者對(duì)例題的編排意圖，對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。

2.加強(qiáng)了對(duì)學(xué)問(wèn)的整理。大的單元(多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn))后面都支配了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”。詳細(xì)編排上，給出整理的線索，引導(dǎo)同學(xué)自己整理、總結(jié)。

3.增加了數(shù)學(xué)的背景學(xué)問(wèn)

教材結(jié)合同學(xué)所學(xué)的內(nèi)容支配了一些數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn),以豐富同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的熟悉。

4.解決問(wèn)題突出對(duì)一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。

對(duì)于解決問(wèn)題，表達(dá)解決問(wèn)題的完好過(guò)程，讓同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)，了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路。

5.練習(xí)留意前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。

帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，為后續(xù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

6.注意學(xué)問(wèn)的滲透。

如填未知加數(shù)，在直觀圖的提示下簡(jiǎn)單填出得數(shù)、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)關(guān)心同學(xué)填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成)。

7.為教學(xué)評(píng)價(jià)供應(yīng)線索。

在每個(gè)單元的最終支配了一個(gè)評(píng)價(jià)版塊，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)同學(xué)自我評(píng)價(jià)供應(yīng)一點(diǎn)思路和線索。

充實(shí)緊急的培訓(xùn)，時(shí)間往往過(guò)得飛速，帶著幾分回味，幾分思索，幾分收獲，我深感肩上責(zé)任之重。此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對(duì)新教材的理性熟悉，促進(jìn)了我對(duì)新教材的有效把握，更是增添了我對(duì)新教材教學(xué)工作的信念和決心，與此同時(shí)，我真心的盼望我們?nèi)缃竦睦蠋熌芏嘁稽c(diǎn)創(chuàng)新，多一點(diǎn)務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，多一點(diǎn)目光，多一點(diǎn)執(zhí)著，多一點(diǎn)激情，讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬敞、更精彩吧!

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得3

今年5月23號(hào)，在文昌第三中學(xué)參與了新課程培訓(xùn)，通過(guò)一天時(shí)間的學(xué)習(xí)，并與其他同仁進(jìn)行溝通，探討，收獲許多。現(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、新教材的內(nèi)容特點(diǎn)

1．人教版有了更多的圖片，且圖片清楚，形象，生動(dòng)，它少掉了許多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、好玩、易懂的圖片。

2．新教材中還支配了許多的閱讀與思索、試驗(yàn)與探究等閱讀材料。讓同學(xué)自己先閱讀，進(jìn)行思索分析而后商量得出結(jié)論，培育同學(xué)的閱讀力量和分析解決問(wèn)題的力量，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決日常生活中遇問(wèn)題的力量。

3．依據(jù)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)合理支配學(xué)問(wèn)點(diǎn)。人教版教材的單元習(xí)題中，改為復(fù)習(xí)穩(wěn)固、綜合運(yùn)用和拓廣探究。

二、幾點(diǎn)想法

1.譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時(shí)，書(shū)中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)同時(shí)提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，由于許多練習(xí)里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應(yīng)當(dāng)把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的任意兩邊之和大于第三邊，這樣同學(xué)理解會(huì)比較透徹。

2.第八章里講二元一次方程組的概念時(shí)應(yīng)當(dāng)把書(shū)中的“把具有相同未知數(shù)的兩個(gè)二元一次方程合在一起就組成了一個(gè)二元一次方程組”改成“含有兩個(gè)未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項(xiàng)的次數(shù)是一次的兩個(gè)方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。

總之，七班級(jí)是同學(xué)學(xué)問(wèn)奠定的根基時(shí)期，對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，老師指導(dǎo)與同學(xué)探求結(jié)合，建立縱橫交叉的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得4

一、落實(shí)“四基”，提高“四能”。

1.重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過(guò)教科書(shū)這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的進(jìn)展，深化淺出地反映數(shù)學(xué)的作用，使同學(xué)逐步地熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。

2.重視基礎(chǔ)，返璞歸真。

重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從試驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)同學(xué)熟悉初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

3.重視思想，立足進(jìn)展。

重視滲透和揭示基本的數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，留意教科書(shū)內(nèi)容的開(kāi)放性和多元性，使同學(xué)經(jīng)受試驗(yàn)、探究的過(guò)程，體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問(wèn)題，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量，播撒“敬重科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)、擅長(zhǎng)思索、勇于創(chuàng)新”的種子，搭建可持續(xù)進(jìn)展的平臺(tái)。

二、突出同學(xué)的主體地位，表達(dá)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1.貼近生活，注意過(guò)程。

內(nèi)容素材的選取，要力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí);教科書(shū)的組織支配，要注意學(xué)問(wèn)的發(fā)生進(jìn)展過(guò)程、同學(xué)的認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境供應(yīng)重要資源。

2.進(jìn)展思維，引導(dǎo)探究。

內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力表達(dá)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，使他們經(jīng)受“觀看、試驗(yàn)、比較、歸納、猜測(cè)、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過(guò)程，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維力量，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

3.精編問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境。

細(xì)心選編現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)進(jìn)展中的典型問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)分析和解決問(wèn)題，加深對(duì)學(xué)問(wèn)本質(zhì)的理解，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，使問(wèn)題在教科書(shū)中發(fā)揮更大的作用。留意問(wèn)題的基礎(chǔ)性、思想性、開(kāi)放性、趣味性等。在“復(fù)習(xí)穩(wěn)固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探究”等欄目下，有針對(duì)性地選配習(xí)題，為同學(xué)供應(yīng)充分進(jìn)展的空間。

三、改良教科書(shū)的呈現(xiàn)形式，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。

1.改良呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

細(xì)心設(shè)計(jì)教科書(shū)的呈現(xiàn)形式，改良欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、圖文選配等，用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)問(wèn)、留白、引導(dǎo)，加大探究空間，支配具有綜合性、探究性、開(kāi)放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增添他們對(duì)教科書(shū)的親近感和認(rèn)同感。

2.重視信息技術(shù)，改良學(xué)習(xí)手段。

重視現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，發(fā)揮信息技術(shù)的力氣，有意識(shí)地引入計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理，為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

四、自己的幾點(diǎn)想法：

通過(guò)置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，使我對(duì)人教版八班級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，教同學(xué)如何獵取學(xué)問(wèn)的力量的方法。面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研，深化領(lǐng)悟新教材的精髓，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：

第一步要鉆研教材，去體會(huì)新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的喜愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和同學(xué)產(chǎn)生共鳴，融入老師的情感之中，提升了同學(xué)的情感品嘗和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于同學(xué)美妙情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美妙的聯(lián)想，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增添其參加意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。

其次步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，在教學(xué)中，很多環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是以同學(xué)為主體，師生共同完成，表達(dá)出老師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參加者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)表達(dá)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓他們參加到課堂中來(lái).

第三步探究是培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量的好方法，新教材要提倡探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培育同學(xué)的創(chuàng)新力量與實(shí)踐力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的力量性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培育同學(xué)的力量。讓同學(xué)在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，老師要不斷增進(jìn)角色意識(shí)，努力使同學(xué)參加到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，老師是引導(dǎo)者、參加者，協(xié)作同學(xué)去學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是同學(xué)實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為。在同學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，老師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培育同學(xué)主題意識(shí)的途徑。通過(guò)師生的互相啟發(fā)，培育了同學(xué)參加意識(shí)、學(xué)會(huì)自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)同學(xué)力量的培育及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。

第四步轉(zhuǎn)變師生角色，新教材轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，留意從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先老師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從同學(xué)的進(jìn)展和社會(huì)要求動(dòng)身的。由此老師必需轉(zhuǎn)換角色;老師由傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參加者、引導(dǎo)者和開(kāi)發(fā)者。同學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，新教材注意同學(xué)探究式學(xué)習(xí)方法的培育和訓(xùn)練，皆在培育同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同學(xué)不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)覺(jué)者。

總之，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要精確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、積累活動(dòng)閱歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維、把握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)力量、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得5

在今年暑假期間，從晉中市教研室主任張曉剛老師的空間就得知下半年全部的數(shù)學(xué)教材全部更換，采納新的20xx版數(shù)學(xué)教材。開(kāi)學(xué)后，拿到教材的第一時(shí)間，我就把它與舊教材進(jìn)行認(rèn)真比對(duì)，發(fā)覺(jué)四、五、六班級(jí)的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培訓(xùn)，加深自己對(duì)教材的理解，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。緊接著開(kāi)學(xué)其次周，9月12—14日三天，我參與了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再次傾聽(tīng)張曉剛老師的精彩講解，讓我的教學(xué)理念再一次得到洗禮。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是每天的感覺(jué)是美好而又充實(shí)的，由于每一天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西許多。我下決心肯定要要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困。當(dāng)然這需要一個(gè)消化汲取的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程或許很漫長(zhǎng)，或許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也肯定要走下去，我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心憧憬之”這是我一生的追求。

在本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了專家對(duì)教育方面的前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)同學(xué)獨(dú)特的感悟。張曉剛老師為我們講解的是四班級(jí)數(shù)學(xué)教材，在講到重點(diǎn)課時(shí)，總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我們出幾道與本課內(nèi)容相應(yīng)地有深度的題目，讓我們能從同學(xué)的練習(xí)中把握自己教學(xué)中的欠缺與缺乏，在這方面多下功夫。并通過(guò)商量的形式來(lái)解決我們教學(xué)中的難題，結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)商量其有效性，了解設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)應(yīng)留意的問(wèn)題，把握有效提問(wèn)的策略。再就是趙偉老師給我們講的五、六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，并結(jié)合他個(gè)人在教學(xué)中的實(shí)際案例進(jìn)行詮釋，起到了拋磚引玉的作用。并讓各位老師提出自己的問(wèn)題或者困惑，和大家共同探討，共同解決。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問(wèn)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛(ài)工作，喜愛(ài)生活的高品位的生命形式。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲?地思索如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一、老師如何進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新

“學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋?，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問(wèn)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的“思維參加”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)心理的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給同學(xué)做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。這樣，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和進(jìn)展。

三、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

這十幾年的教同學(xué)涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永久的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。這是不精確的，我們老師要具備一桶清亮新奇源源不斷的水，這才是我們老師應(yīng)當(dāng)具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們講解并描述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作

五、主動(dòng)加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位老師——特殊是作為縣級(jí)名師的我更應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新力量的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)這次培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過(guò)自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得6

參與了學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)新教材解讀培訓(xùn)，傾聽(tīng)了周小萍和舒愛(ài)武老師的精彩講座，感受頗多。她們具體為我們介紹了新教材的編排特點(diǎn)，修訂前后教材結(jié)構(gòu)對(duì)比等等。聽(tīng)了之后，對(duì)于一個(gè)從未教過(guò)三班級(jí)數(shù)學(xué)的我有信念教好孩子們，對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材也有了肯定的熟悉。下面我就談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

一、面對(duì)教材修改老師不同的看法

現(xiàn)階段，面對(duì)教材修改老師呈現(xiàn)出不同的看法，有的覺(jué)得數(shù)學(xué)越來(lái)越難教，有的認(rèn)為教材無(wú)論怎么改都無(wú)所謂，有的認(rèn)為不管教材變成怎樣都會(huì)教。新教材的改頭換面，使我們不行能再像以往那樣照本宣科。更不能對(duì)教材亦步亦趨了。打開(kāi)新教材，撲面而來(lái)的是一股清爽氣息，課程的開(kāi)放性、綜合性與敏捷性令人耳目一新。新教材無(wú)論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地表達(dá)了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動(dòng)好玩，貼近同學(xué)生活，布滿時(shí)代氣息。但同時(shí)也對(duì)教材編排體例的改變感到很不適應(yīng)。傳統(tǒng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的系統(tǒng)與規(guī)范，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的規(guī)律挨次和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密，而是從同學(xué)的閱歷動(dòng)身，貼近同學(xué)的生活實(shí)際，從問(wèn)題情境動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這種編排體例和教學(xué)要求上的改變，與老師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生劇烈的沖突，沖突日益凸現(xiàn)出來(lái)，這種不適應(yīng)，是大多數(shù)老師會(huì)感慨教材越來(lái)越難教的根本緣由。

二、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計(jì)算方法，表達(dá)算法多樣化。

新教材表達(dá)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此老師在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽思索，用同一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)覺(jué)，有所創(chuàng)新。讓同學(xué)充分暴露和展現(xiàn)思索問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。對(duì)于同學(xué)的不同想法，老師要準(zhǔn)時(shí)地賜予確定和表?yè)P(yáng)，使他們享受到勝利的喜悅，增添制造性活動(dòng)的信念。這樣既培育同學(xué)從多方面，不同角度思索問(wèn)題的力量，同時(shí)同學(xué)的求異思維也得到了培育。

三、教學(xué)中的建議

1、教學(xué)中我們要盡量削減對(duì)同學(xué)的時(shí)空占據(jù)，為同學(xué)供應(yīng)主動(dòng)思索、主動(dòng)探究與合作溝通的空間，使同學(xué)多一些自由的體驗(yàn)。

2、允許同學(xué)從不同的角度熟悉問(wèn)題，采納不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的學(xué)問(wèn)與方法解決問(wèn)題，鼓舞解決問(wèn)題策略的多樣化。使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀看世界，體驗(yàn)生活。那么，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書(shū)本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)會(huì)變得更加豐富多彩，布滿生命活力。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題。

循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門(mén)，固步自封編不出美麗的童話。在課改這一寬闊天空里，我們應(yīng)當(dāng)不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得7

近期，我有幸參與了商丘市教體局組織的學(xué)校數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了北京的專家教授給我們?cè)u(píng)課、講座。本次教材培訓(xùn)對(duì)我而言是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。

上午，來(lái)自商丘市民主路第三學(xué)校的姜琳老師和來(lái)自商丘市第一試驗(yàn)學(xué)校的黃懿老師給大家上了兩節(jié)示范課。兩位老師很好的理解了教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排意圖和特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，為同學(xué)制造一個(gè)有利于同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)情境，符合孩子們的熟悉水平和接受水平，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加到教學(xué)中來(lái)，取得了良好的教學(xué)效果，也獲得了專家的好評(píng)。

此次培訓(xùn)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)：

一是新教材的編排更加合理化和人性化。新的北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配，符合同學(xué)的認(rèn)知水平和接受力量，考慮到了同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理，有利于同學(xué)更好的汲取學(xué)問(wèn)，消化學(xué)問(wèn)。二是新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，使之形象化、詳細(xì)化。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)?！缎抡n標(biāo)》指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，由于只有用同學(xué)熟識(shí)的、有愛(ài)好的貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。利用生活中的場(chǎng)景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)感受到在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，感受到數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)摸得著的，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)，數(shù)學(xué)和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笤敿?xì)，不僅有利于同學(xué)理解和接受，還有利于促進(jìn)同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

總之，北師大版新教材貼近生活，適合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，讓同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。一位專家說(shuō)得好：老師應(yīng)當(dāng)用思想引導(dǎo)思想。我離這個(gè)目標(biāo)還有很遠(yuǎn)的路要走，盼望自己能多參與這樣的活動(dòng)，感受名家的風(fēng)采，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得8

4月8日，我參與了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版學(xué)校數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)夏井川教授對(duì)三班級(jí)下冊(cè)教材的具體講解，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以同學(xué)為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)；重新討論學(xué)問(wèn)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與同學(xué)生活的聯(lián)系；注意同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”力量的培育。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)老師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中老師要了解同學(xué)的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織同學(xué)進(jìn)行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程學(xué)校數(shù)學(xué)教材一方面為同學(xué)把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量和良好的情感、看法、價(jià)值觀制造了必要的條件；另一方面又為我們老師指明白促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展的基本途徑。

這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動(dòng)意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議老師們多鼓舞同學(xué)用自己學(xué)會(huì)的方法去解決問(wèn)題，由于解決問(wèn)題的方法不是單一的，這樣可以培育同學(xué)的發(fā)散性思維，熬煉同學(xué)處理問(wèn)題的力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用自己原有的學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題。但是并不是全部的解決問(wèn)題都要要求同學(xué)用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)規(guī)律，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我熟悉到作為一名數(shù)學(xué)老師必需不斷更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變舊的不能順應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深化地了解自己的同學(xué)，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)學(xué)校數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

總之，這次的培訓(xùn)收獲良多，同時(shí)也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，鉆研教材這是我們老師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會(huì)更精彩、更精確到位。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得9

10月9日下午，我參與了在華星學(xué)校由畢塬路學(xué)區(qū)主辦進(jìn)行的“北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感受頗多，特殊是老師對(duì)于北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的.增與減，結(jié)合詳細(xì)的課例，作了具體的分析，更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中，我的體會(huì)頗多。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中使我對(duì)第四版教材有了更加深刻的整體熟悉。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境問(wèn)題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索問(wèn)題的方法、啟發(fā)同學(xué)的思維，從而促進(jìn)同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)閱歷。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注同學(xué)在學(xué)問(wèn)技能、數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題和情感看法價(jià)值觀等各方面的全面進(jìn)展。第四版教材依據(jù)同學(xué)的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，避開(kāi)難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注意情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)更加注意題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來(lái)源于生活，其次學(xué)段適當(dāng)增加了來(lái)源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，供應(yīng)數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同同學(xué)獲得不同進(jìn)展的理念，為同學(xué)供應(yīng)獨(dú)特化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。進(jìn)一步探究如何促進(jìn)“人人都應(yīng)當(dāng)受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。

這次教材培訓(xùn)對(duì)于我而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的熟悉，也為我以后的教學(xué)工作指明白方向。今后在工作中我會(huì)更加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出絢爛美妙的將來(lái)。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得10

暑期我有幸參與了“安徽省義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx年版〕及新教材培訓(xùn)會(huì)”?；叵氪舜闻嘤?xùn)，歷歷在目，讓人難以忘記。我慶幸自己能搶先與專家零距離接觸，親身領(lǐng)會(huì)專家的先進(jìn)理念，傾聽(tīng)專家的編寫(xiě)意圖，感受專家的課改氣息，特殊是第一次看到人教版采納的大開(kāi)本教材，心情興奮不已。本次培訓(xùn)儲(chǔ)瑞年老師進(jìn)行了專題講座：《對(duì)數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)教學(xué)的再思索——學(xué)習(xí)20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》；人教社學(xué)校數(shù)學(xué)室盧江主任，對(duì)新教材進(jìn)行了介紹：《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)〔1—6班級(jí)〕》教材修訂整體介紹；陶雪鶴主編對(duì)《義務(wù)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了具體的介紹，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫(xiě)的真諦，真實(shí)地感受到了新課程的精彩，開(kāi)闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的熟悉和體會(huì)：

1、“雙基”擴(kuò)展為“四基”，“雙能”調(diào)整為“四能”。

《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育理念，突出力量培育，把“雙基”擴(kuò)展為“四基”，將“雙能”調(diào)整為“四能”，強(qiáng)化“創(chuàng)新意識(shí)”的培育?！八幕奔椿A(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)閱歷。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育進(jìn)展的要求和表達(dá)。將雙基拓展為四基，首先表達(dá)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面熟悉，同學(xué)通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的學(xué)問(wèn)和技能，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累閱歷、獲得數(shù)學(xué)進(jìn)展和處理問(wèn)題的思想。同時(shí)，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)閱歷是同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特殊是基本活動(dòng)閱歷更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體體驗(yàn)，表達(dá)了以同學(xué)為本的基本理念?；舅枷?、基本活動(dòng)閱歷的提出，要求我們教育工更要留意切實(shí)進(jìn)展同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。

由雙能變四能；過(guò)去的“雙能”指的是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量，如今新課標(biāo)指的“四能”包括發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的力量、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。分析與解決問(wèn)題涉及的是已知，而發(fā)覺(jué)問(wèn)題與提出問(wèn)題涉及的是未知。因此，發(fā)覺(jué)問(wèn)題與提出問(wèn)題比分析與解決問(wèn)題更重要，難度也更高。對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題更多地是指發(fā)覺(jué)了書(shū)本上不曾教過(guò)的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)覺(jué)是一種自我超越，不僅可以獲得勝利的體驗(yàn)，更重要的是，可以培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，樹(shù)立進(jìn)步的信念，激發(fā)制造的激情。在發(fā)覺(jué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，需要規(guī)律推理和精確的概括，因此可以激發(fā)同學(xué)的才智，調(diào)動(dòng)同學(xué)的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

2、素材運(yùn)用的多樣化和應(yīng)用化。

《課標(biāo)》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對(duì)過(guò)去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來(lái)的。例如某些計(jì)算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路〔當(dāng)然，同學(xué)如有其他思路也不限制〕，這樣很簡(jiǎn)單忽視個(gè)別差異，遏止了同學(xué)的制造性。再如過(guò)去的應(yīng)用題肯定要求同學(xué)列出算式，新的《課標(biāo)》中鼓舞同學(xué)通過(guò)多種手段解決問(wèn)題，甚至鼓舞用扳手指的方法找到答案?？梢哉f(shuō)，鼓舞算法多樣化是在教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在各自基礎(chǔ)上得到進(jìn)展的一個(gè)有效途徑。

以前教學(xué)中我們只能根據(jù)教材供應(yīng)的素材按部就班的進(jìn)行教學(xué)，老師要想將學(xué)問(wèn)點(diǎn)變的更深更寬就必需重新查找素材，這無(wú)形中給我們?cè)黾恿斯ぷ髫?fù)擔(dān)。新的教材中供應(yīng)了大量可改變性素材，并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤(pán)，增加了教材的應(yīng)用性，拓寬了同學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、適當(dāng)調(diào)整學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，供應(yīng)清楚的線索和步驟。

新教材依據(jù)教材試驗(yàn)結(jié)果和老師們的普遍看法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅削減，部分內(nèi)容移到其次學(xué)段。如一班級(jí)上冊(cè)“時(shí)間”這一單元，將原來(lái)的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整時(shí)”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問(wèn)題”，為實(shí)現(xiàn)“解決問(wèn)題”的課程目標(biāo)供應(yīng)教學(xué)思路、進(jìn)展線索和可操作的案例；針對(duì)在試驗(yàn)教材使用過(guò)程中，廣闊老師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材；例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進(jìn)行細(xì)致地修改。循序漸進(jìn)的供應(yīng)解決問(wèn)題的一般步驟，教給同學(xué)解決問(wèn)題的基本方法。因此此次課改通過(guò)教材修訂討論和細(xì)心制作工作，形成了一套文字表述精確，易懂、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)計(jì)清爽美觀，圖文并茂協(xié)作恰當(dāng)，裝幀精致，老師能精確把握教材編寫(xiě)意圖的教材。

總之，這次新教材培訓(xùn)，使我更加深化的把握了教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念，關(guān)心我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得11

10月13日至14日，我參與了全區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)，我感受最大的是，與新課標(biāo)試驗(yàn)稿相比，修訂稿的目標(biāo)指向更加詳細(xì)、明確，更加順應(yīng)時(shí)代的要求。課程基本理念也發(fā)生了改變。同學(xué)由需要把握的“雙基”變?yōu)椤八幕薄ⅰ八哪堋?，?duì)人才的培育要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整，刪掉了一些計(jì)算繁雜，缺乏有用性的內(nèi)容，增加了同學(xué)比較熟識(shí)的來(lái)源于生活的例子，且更具有時(shí)代氣息。

與之相適應(yīng)，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn)：一是老師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以老師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向溝通，交往互動(dòng)，互相溝通，互相補(bǔ)充的過(guò)程。同學(xué)是主體，老師是主導(dǎo)，是同學(xué)圍圍著老師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷進(jìn)展，不斷成熟的過(guò)程。在這一過(guò)程中，同學(xué)應(yīng)有力量的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的迸射。

二是新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使同學(xué)從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的自然?聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力氣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

三是老師要擅長(zhǎng)營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)氣氛。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為同學(xué)制造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參加教學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓同學(xué)從做中探究并發(fā)覺(jué)規(guī)律，與同伴溝通，到達(dá)學(xué)習(xí)閱歷共享，并培育合作的意識(shí)和溝通的力量，在溝通中熬煉自己，把思想表達(dá)清晰，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)力量和理解接受力量。

四是要敬重同學(xué)的個(gè)體差異、面對(duì)全體同學(xué)，到達(dá)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！?/p>

兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，為我以后的教育教學(xué)工作指明白方向。作為一名教學(xué)一線老師，我將主動(dòng)投身于新課改，切實(shí)領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新力量，使同學(xué)在新課改中獲得更寬闊的進(jìn)展空間。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得12

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。老師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必需接受連續(xù)教育。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉，獲得了教材試驗(yàn)操作上的一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注同學(xué)的情感，看法、價(jià)值觀。

我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利益同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境。從而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加到教學(xué)中來(lái)。那下面就依據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是學(xué)問(wèn)傳授者的老師的教與同學(xué)的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起老師和同學(xué)之間的公平的伴侶式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使同學(xué)體驗(yàn)公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探究求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和主動(dòng)進(jìn)取的人生看法。這就需要老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間形成公平而又親密合作的關(guān)系，以到達(dá)共同合作完成學(xué)問(wèn)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問(wèn)題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，初步表達(dá)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

二、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通老師與同學(xué)的心靈，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使之主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使同學(xué)把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三、在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。

如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增添自信念。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培育實(shí)踐操作力量。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要留意做到：既重視科學(xué)精神，又布滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能嫻熟，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，敬重同學(xué)人格，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。老師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，敏捷的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要擅長(zhǎng)打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。同學(xué)正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、等都會(huì)受老師潛移默化的影響。

四、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟識(shí)的生活背景引入，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中查找數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓同學(xué)在做中學(xué)?！币虼嗽谄匠５慕虒W(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的學(xué)問(wèn)要求，充分利用學(xué)具，讓同學(xué)多動(dòng)手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學(xué)的制造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必需緊密聯(lián)系實(shí)際，注意對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓同學(xué)在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

新課程對(duì)老師提出了教育專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進(jìn)行細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使同學(xué)真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)受＂與人合作，并與同伴溝通思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使同學(xué)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法；這些都有利同學(xué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和力量，才會(huì)使他們感到無(wú)限歡樂(lè)，感到自己精神的、才智的力氣在增長(zhǎng)，使同學(xué)的獨(dú)特得以充分的進(jìn)展。

數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得13

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性，普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)。既要加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)。讓同學(xué)享受“歡樂(lè)數(shù)學(xué)”。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉。下面談一下自己的感受：

首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面進(jìn)展放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生學(xué)習(xí)要從以獵取學(xué)問(wèn)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、看法、價(jià)值觀和一般力量的培育，制造一個(gè)有利于同學(xué)生動(dòng)活潑，持續(xù)進(jìn)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和看法。

其次，教學(xué)要有新方法

1、給同學(xué)供應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)同學(xué)在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新學(xué)問(wèn)的形成和進(jìn)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。它是同學(xué)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。

新教材特別注意同學(xué)操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并供應(yīng)了大量的素材，老師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的熟悉規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)同學(xué)都必需經(jīng)受每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)同學(xué)把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，實(shí)行邊說(shuō)邊操作，邊商量邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。

2、自主探究與合作溝通從形式走向?qū)嵸|(zhì)。老師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的空間和時(shí)間，讓同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探究是在老師引導(dǎo)下的探究，老師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)自主探究的情境，而且要關(guān)注同學(xué)探究的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，老師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過(guò)程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對(duì)于那些估量同學(xué)通過(guò)努力能探究求得解決的問(wèn)題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得準(zhǔn)時(shí)、自然。假如只放不收，只是外表上的喧鬧，收效甚微。假如失去老師有價(jià)值的引導(dǎo)，同學(xué)的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

3、留意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教學(xué)。由于運(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。

作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必需對(duì)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在如今的教學(xué)改革背景下，學(xué)校數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的改變，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，究竟是一門(mén)怎樣的課程呢？在這一輪學(xué)校數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者。

老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必需有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，老師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。老師要在把握扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。討論前沿的最新成果最新學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的熟悉，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育討論等方面的學(xué)問(wèn)，構(gòu)建多元化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

二、注意生活數(shù)學(xué)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素養(yǎng)教育的要求，也嚴(yán)峻影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平常的教學(xué)中，肯定要面對(duì)全體同學(xué)，重心下移，從最終一名同學(xué)抓起，才能做到“水漲船高”，同學(xué)智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位同學(xué)都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得勝利。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了群眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)外，還應(yīng)親密聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，讓生活中同學(xué)所必需的學(xué)問(wèn)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用