【教科版】六年級上冊-第四單元第二課《校園生物分布圖》（教案）

《校園生物分布圖》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物，根據(jù)生活環(huán)境制作生物分布圖。2.過程與方法通過交流匯集調(diào)查結(jié)果，觀察校園生物的分布情況，能夠制作校園生物分布圖。3.情感態(tài)度和價值觀通過制作校園生物分布圖和搜集我國珍稀生物的資料，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和生物保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重點】制作校園生物分布圖?！窘虒W(xué)難點】（1）分析不同生物分布不同的原因。（2）認(rèn)識我國的珍稀動植物。【教學(xué)方法】交流匯集法、展示分析法【課前準(zhǔn)備】珍稀動植物的圖片【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)O地館玩過嗎？在極地館里，你可能會看到企鵝、海豚、狼、北極熊等動物，知道了它們生活的環(huán)境。走出極地館，上節(jié)課我們也對校園中的生物進(jìn)行了調(diào)查，這節(jié)課我們就來分享一下大家的調(diào)查資料，一起來學(xué)習(xí)制作校園生物分布圖。21·cn·jy·com二、交流匯報（一）交流匯集我們的調(diào)查結(jié)果首先，我們先交流一下我們的調(diào)查結(jié)果。我們從以下幾個方面進(jìn)行匯總：1.各小組在校園里搜索到哪些植物和動物？2.一共有多少種動物和植物？3.它們各自生活在什么地方？填寫調(diào)查表組別發(fā)現(xiàn)的植物和動物名稱生活的地方第一組第二組第三組………總計提示：對不知名的小動物，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)描述它的樣子，說明在哪里找到的。不要遺漏了一些校園生物。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：動物、植物一年四季都會有所變化。在不同的環(huán)境中生活著不同的生物。（二）制作校園生物分布圖注意事項：1.遇到不知名的動物或植物，可以把它們的圖畫或照片貼在分布圖旁邊。2.如果某一個地方植物很多的話，可以給它們編號。3.要把生物的名稱寫在相應(yīng)的位置上，不要有遺漏。校園生物分布包括教室、操場和花壇等地方。觀察發(fā)現(xiàn)：在花壇中的生物種類比較多，教室、操場中的生物種類比較少。思考：為什么花壇里的生物種類比較多呢？因為花壇里有土壤，適合植物的生長。植物作為動物的食物，動物也會來這里安家，在花壇中會形成食物鏈，甚至是食物網(wǎng)，因此花壇中的生物比較多。21教育網(wǎng)（三）中國稀有植物、動物的分布我國的生物種類非常豐富，有些珍稀動植物是我國所特有的。認(rèn)識幾種珍稀生物：揚子鱷、藏羚羊、珙桐、大熊貓、白鰭豚、金絲猴、銀杏和東北虎等。進(jìn)而了解一下這些珍稀動植物的分布情況：揚子鱷分布在安徽、江蘇、浙江、江西等地，我國特有，是我國一級保護(hù)動物；珙桐主要分布在貴州、四川、云南等地，被我國列為國家一級重點保護(hù)樹種；白鰭豚主要分布在長江中下游、洞庭湖、錢塘江，我國特有的動物，是國家一級保護(hù)動物；大熊貓主要分布在四川、陜西、甘肅等地，我國特有的珍稀動物，是國家一級保護(hù)動物；藏羚羊主要分布在青藏高原，是國家一級保護(hù)動物；金絲猴主要分布在甘肅、四川、陜西南部，是國家一級保護(hù)動物；銀杏主要分布在遼寧省、廣東省、臺灣省、西藏自治區(qū)、浙江省等地，是我國一級保護(hù)植物；東北虎分布于黑龍江省的完達(dá)山、老爺嶺和吉林省的長白山等地，是我國一級保護(hù)動物。三、拓展延伸野生動物一旦減少或滅絕，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會受到影響。野生動物種類繁多，一旦從地球上消失了，它們身上各種潛在價值就不復(fù)存在了。我們要保護(hù)野生生物，保護(hù)共同的生存家園。21四、課堂總結(jié)校園里的動植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同。我國的生物種類非常豐富，不同環(huán)境中生活著不同的珍稀動植物。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）填空題1.生物分布是（立體的），而生物分布圖是（平面的）。2.我國的生物種類非常豐富，有些珍稀動植物是（我國所特有的）。3.我國的珍稀生物包括（珙桐）、（羚牛）、（金絲猴）和（大熊貓）等。（二）連線題揚子鱷貴州、四川、云南白鰭豚四川、陜西、甘肅藏羚羊安徽、江蘇、浙江、江西珙桐長江中下游、洞庭湖、錢塘江大熊貓青藏高原六、家庭作業(yè)制作一張公園生物分布圖，調(diào)查公園里的生物。【板書設(shè)計】校園生物分布圖交流匯集調(diào)查結(jié)果制作校園生物分布圖中國稀有植物、動物的分布【教學(xué)反思】此堂課作為一個匯總階段，主要教學(xué)方式是將全班同學(xué)分為幾個組分別搜索觀察校園中各個區(qū)域的生物分布情況。在匯總交流時，要讓學(xué)生明白，雖然我們仔細(xì)搜索了，但并沒有發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)所有的動植物，這是因為動物、植物一年四季都會有所變化，由此體會到生物種類的多樣性。匯報交流了調(diào)查結(jié)果，就要制作校園生物分布圖了。我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了校園平面圖紙，要求依據(jù)各大組的匯報情況，再結(jié)合課后各組再次搜索補充來完成一張較為詳細(xì)和全面的校園生物分布圖。制作時適時提出制作時會遇到的一些問題，如圖上建筑物區(qū)域太小，而生物種類太多寫不下怎么辦？結(jié)合學(xué)生的想法，出示城市地圖、景區(qū)游覽圖等，向?qū)W生介紹編號的方法。這樣指導(dǎo)制作出來的分布圖的效果會更好些。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有在教學(xué)“中國稀有植物、動物的分布”時，學(xué)生對書中所列的動植物，尤其是珍稀動物的分布已有所了解。除了書中所示，教師還可以再補充部分動植物，如金絲猴，東北虎，銀杏等，以增加學(xué)生對我國珍稀動植物資源的認(rèn)識。在教學(xué)此項內(nèi)容時，有一個難點，因為學(xué)生沒有學(xué)過系統(tǒng)的