《程序設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

#4、課程實(shí)施建議4.1教材編寫4.1。1必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)的設(shè)計(jì)思想。教材應(yīng)將程序設(shè)計(jì)的職業(yè)活動(dòng),分解成若干典型的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，按完成工作任務(wù)的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要通過輸入四個(gè)學(xué)生的成績(jī)，按成績(jī)排序輸出、學(xué)生成績(jī)排名、根據(jù)條件進(jìn)行學(xué)生成績(jī)排名、用指針優(yōu)化學(xué)生成績(jī)排名、學(xué)生成績(jī)文件管理、學(xué)生成績(jī)單制作等幾個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以子系統(tǒng)的構(gòu)建和維護(hù)實(shí)施為能力訓(xùn)練主線，設(shè)置對(duì)應(yīng)的實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容，方便實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一，按照必需夠用的原則，引入的理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用.4。1.2教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解.教材要注重技能訓(xùn)練過程的考核和結(jié)果的描述，激發(fā)學(xué)生的成就感，同時(shí)方便考核。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué).3教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。4.1.4教材中教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具體，并具有可操作性.4。2教學(xué)建議在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。本課程教學(xué)的關(guān)鍵是通過典型的活動(dòng)項(xiàng)目，由教師提出要求或示范，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)能力。為此,教師要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，并具有一定的課程設(shè)計(jì)能力。同時(shí)教師有良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情景，同時(shí)應(yīng)加大實(shí)踐實(shí)操的容量,要緊密結(jié)合職業(yè)能力,加強(qiáng)實(shí)操項(xiàng)目的訓(xùn)練和考核,提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。4在教學(xué)過程中,要應(yīng)用多媒體、投影、課件、視頻等教學(xué)資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解設(shè)備器件的結(jié)構(gòu)、控制系統(tǒng)的原理、不易在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施的操作過程等比較抽象地內(nèi)容。4。2.5在教學(xué)過程中,要重視利用第二、三課堂作用的發(fā)揮。結(jié)合學(xué)習(xí)項(xiàng)目，提出相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐課題，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力,為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間。6建立與本課程教學(xué)項(xiàng)目配套，可實(shí)施一體化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地，使之具備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能證書考證的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與培訓(xùn)合一、教學(xué)與考證合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。4.2.7要充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作,建立相應(yīng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)踐“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的育人理念，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì).4.3教學(xué)評(píng)價(jià)4。3。1改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià),理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。4.3.2關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。3應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì),全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。教學(xué)評(píng)價(jià)建議表考核分類比例考核內(nèi)容學(xué)習(xí)項(xiàng)目考核（平時(shí)）60%項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程（態(tài)度、提問、討論等）20%項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)果（作業(yè)、報(bào)告、構(gòu)建的系統(tǒng)、平時(shí)測(cè)試等）40%課程考核（期末）40%理論20%綜合實(shí)踐項(xiàng)目20%4.4課程資源的開發(fā)與利用注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用。2注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，如課件、視頻資料等，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握.3積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源,使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)