2023年-參觀學(xué)校心得體會-3

第頁2023參觀學(xué)校心得體會參觀學(xué)校心得體會〔精選4篇〕

當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時，經(jīng)常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢？以下是我為大家收集的參觀學(xué)校心得體會〔精選4篇〕，僅供參考，大家一起來看看吧。

參觀學(xué)校心得體會1

12月13號在邊校長、高書記的帶著下，我們參觀學(xué)習了參觀學(xué)習了中學(xué)?，F(xiàn)將外出學(xué)習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結(jié)如下：

一、中學(xué)的辦學(xué)理念給我留下的深刻的印象。

李校長圍繞打造“特色中學(xué)〞、創(chuàng)辦“精品初中〞談了學(xué)校的一些新的改變和措施，對我的啟發(fā)很大。特殊要注意培育學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣，這一點對學(xué)生以后的開展奠定了良好的根底。

二、中學(xué)深厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助〞的課堂教學(xué)模式、課堂上學(xué)生的自信都給我留下了深刻的印象。就特殊關(guān)注了“學(xué)友〞學(xué)習的主動性與主動性，這樣的課堂培育了學(xué)生的探究實力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性和主動性?？梢允箮煾蹈玫鸟{馭學(xué)問，鼓勵他們進行進一步的探究，學(xué)友在駕馭根底學(xué)問的過程中能獲得勝利的喜悅，培育學(xué)習的愛好。

三、今后努力的方向：

1、學(xué)生管理方面：

做好學(xué)生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點：學(xué)生有禮貌，校內(nèi)里到處干凈整齊，這些都來源于學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成。因此我們將接著嚴抓學(xué)生的日常行為習慣。

2、教學(xué)方面：

〔1〕將時間權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習占據(jù)整個課堂，學(xué)生的參加度要高。

〔2〕將學(xué)習權(quán)還給了學(xué)生，課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學(xué)生自己去覺察解決問題。

〔3〕將話語權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生說出來的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達；耐性的聽學(xué)生答復(fù)、細心的視察學(xué)生溝通、細心的指導(dǎo)學(xué)生互助。

〔4〕將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準探究學(xué)習的切入點，盡量讓學(xué)生經(jīng)驗探究的過程，培育學(xué)生探究精神和創(chuàng)新實力，老師不要害怕 時間不夠用。

〔5〕將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，假設(shè)“學(xué)友〞遇到不會的問題，“師傅〞就負責把“學(xué)友〞教會，假設(shè)“師傅〞也不會，先向其他“師傅〞請教，再教會自己的“學(xué)友〞，假設(shè)“師傅〞們都不會，最終由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。

參觀學(xué)校心得體會2

5月28日，我們一行二十幾人在肖校長的帶著下前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習。學(xué)校的校容校貌，人文氣息深厚，令我們?nèi)康耐路Q贊不已。

一、先進的文化管理彰顯學(xué)校特色。

走進校內(nèi)，一種干凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動場所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊清楚，總體布局一目了然、他們的校內(nèi)到處綠樹掩映，當我來到學(xué)校的教學(xué)樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整齊，雅致、又不失特性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、學(xué)友相片、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不表達特色教學(xué)的文化氣氛。

二、教研氣氛深厚，追求實效，碩果累累。

在參觀學(xué)習的過程中，我們聽取了他們?nèi)绾伍_展“互學(xué)互助、百花齊放〞課改試驗。注意培育學(xué)生以結(jié)對子方式，通過在課上相互指導(dǎo)學(xué)習、在課堂外相互幫助催促，到達學(xué)習共同進步、品德共同開展的目的。根底學(xué)問抓落實，師生和諧溝通，收到良好的教學(xué)效果。

每個老師都各有風格，關(guān)注學(xué)生的個體開展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，這些都能表達出他們的老師有著豐厚的文化底蘊和超群的教學(xué)技能。參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著，“構(gòu)建有效課堂〞“構(gòu)建和諧課堂〞等教學(xué)探討已凸顯成果，從老師的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)論文，教學(xué)展示等，又從學(xué)生參與的“科技創(chuàng)作競賽〞、實踐活動等等狀況，我們都能真實的感受到他們的成果是非常豐實的。

短暫的半天之旅讓我收獲很大，通過本次學(xué)習與考察，開闊了視野，增長了見識。使我真實地感受到了提高教學(xué)任務(wù)，提高課堂改革的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進的閱歷、思想和理念。我想經(jīng)過校長和老師的努力，我們學(xué)校也會那樣好。甚至比他們更上一層樓。

參觀學(xué)校心得體會3

5月18日，我校一行共30人前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習。一共到了三所學(xué)校，學(xué)校的校容校貌，人文氣息深厚，令我們?nèi)康耐路Q贊不已。

第一站，文昌翁田中學(xué)。

一進校門，大家就被校內(nèi)的整齊而感到震撼。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，校內(nèi)能保持這么干凈，這得有多少后勤工作人員才能做到這整齊度??？當我們問及這個問題時，該校的教育主任告知我們，學(xué)校的衛(wèi)生、綠化只有一個校工在做這項工作。教育主任的答復(fù)再次讓我們震撼，這太不行思議了。有一個細微環(huán)節(jié)讓我不得不提，該校的洗手間盡然還有衛(wèi)生紙，要是放在我們學(xué)校，這衛(wèi)生紙能過夜嗎？隨后我們參觀的食堂，學(xué)生宿舍，操場，試驗室。

第一節(jié)課下課了，因為我們要隨堂聽一節(jié)課。大家也是看功課表來選適宜自己的科目，我看了一下八年級有語文課的只有八〔4〕班。一進教室映入眼簾的是教室的座椅特別整齊，桌上擺滿學(xué)生的教輔書。教室的墻上貼有醒目的標語。教室后面的學(xué)習園地布置得特別合理。才是預(yù)備鈴，同學(xué)們都已經(jīng)打算到了上課的狀態(tài)，沒有追逐，打鬧的現(xiàn)象。同學(xué)們都是統(tǒng)一的著裝，整體給人的感覺就是這是一個勤奮、主動向上的班集體。從外觀看，我原本還以為這是一個重點班，因為我看到每一個同學(xué)都有書、練習本、筆，而且每一個同學(xué)聽課神情特別專注。但是從同學(xué)們答復(fù)的課題問題上，我就了解了，這是一個一般班，后來也得到的證明。我想一個一般班尚能做到這么優(yōu)秀，那么重點班更是精彩了。

這節(jié)課下課鈴一響，我走出教室，望見我們學(xué)校擔當班主任的同事和我一樣，都急于找尋答案，就是如何做好班級管理工作。我們抓緊時間詢問了許多關(guān)于如何管理學(xué)生學(xué)習、生活的方法，同時我也不斷反思自己在班主任工作上的缺乏之處及設(shè)想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。

當聽到要集合說要到下一站時，我和同事們都深感缺憾：這時間太短了，我們還沒有問完問題啊。當我們要走出語文組辦公室的時候，有一個年輕的老師對我們說：你們這個老師團隊真敬業(yè)！

其次站：瓊海長坡中學(xué)。

因為是周六，學(xué)校只有高三的學(xué)生還要上課。我們不忍打攪太多，大家都輕聲慢步的，只是通過觀看了該校的視頻了解該校的狀況，當視頻出現(xiàn)全校近3千學(xué)生在做操的這個鏡頭時，我被大家整齊劃一的動作深感佩服。假設(shè)我們的學(xué)生也是這么仔細對待課間操就好了。隨后大家也著重選擇了參觀該校的試驗室和教室的多媒體。大家都有這樣的想法：假設(shè)我們學(xué)校也有這樣的硬件設(shè)施就好了。

第三站：嘉積中學(xué)。

當我們的車駛進嘉積中學(xué)，就聽我們的同事說，這哪是一所中學(xué)學(xué)校啊，這清楚是清華北大的校內(nèi)??！我是第一次踏入這所學(xué)校，宜人的景色一下子就映入我的眼簾。不同的樹種、不同的植被層次地植在校內(nèi)當中，凹凸起伏特別有立體感。高三的莘莘學(xué)子還在教室里拼搏。給我的'感覺就是，要是我的孩子能在這樣的學(xué)校讀書那該多好啊。

短暫的三天之旅讓我收獲很大，我覺得這次收獲最大的是我深感到我們中學(xué)的教職工特別團結(jié)，大家都是抱著一個學(xué)習閱歷的的任務(wù)而動身，也滿載而歸。我想等我們學(xué)校的教學(xué)樓建好后，我們學(xué)校也可以像翁田學(xué)校和長坡學(xué)校那樣好。

參觀學(xué)校心得體會4

20xx年3月11日我有幸在樺甸教化局的組織領(lǐng)導(dǎo)下到河南永威學(xué)校參觀學(xué)習，雖然時間短暫，但是感受頗深。永威學(xué)校能夠在短短的幾年里成為河南省內(nèi)外遠近著名的名校，值得我們仔細學(xué)習。通過考察學(xué)習，對學(xué)校的建設(shè)和開展我有了新的理解和相識。作為一線老師的我關(guān)注的還是它的教學(xué)模式，下面我就此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練〞和“四清〞打造了永威?！跋葘W(xué)后教〞的課堂不精彩但是實在。感覺“先學(xué)后教〞教學(xué)法簡潔易學(xué)，具有很強的操作性，這種課堂注意的是根底學(xué)問的學(xué)習與穩(wěn)固，沒有過多的拓展與延長，課堂氣氛也不是很活潑，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達高分，是全市第一。

我的理解是：假設(shè)把我們的英語課堂分為精品課和常規(guī)課的話，這種“先學(xué)后教〞的教學(xué)模式對于我們的常規(guī)課教學(xué)更具有主動借鑒意義。我們實際的教學(xué)現(xiàn)狀是老師可以為打算一節(jié)精品公開課殫精竭慮、費時數(shù)日，卻往往對日常教學(xué)隨意對待，可真正確定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。如何借鑒“先學(xué)后教〞教學(xué)法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思索的問題——課不肯定上的多么精彩，但是課肯定要上的實實在在，有效甚至高效。

在教學(xué)過程中，老師從學(xué)生的實際動身，“以學(xué)定教〞——依據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。“先學(xué)后教〞教學(xué)法教學(xué)目標特別詳細、簡明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。

反思我們的課堂，教學(xué)目標往往形同虛設(shè)，甚至目標與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么、學(xué)到哪，老師心中有數(shù)，學(xué)生卻一片茫然。假設(shè)每節(jié)課目標明確而簡潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動力，其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會了沒有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信念。

“先學(xué)后教〞教學(xué)法在新授前的協(xié)助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡潔，直奔主題，強調(diào)開宗明義干脆開講，而我更傾向于細心設(shè)計導(dǎo)入，吸引學(xué)生。特殊是對于英語而言，導(dǎo)入精彩，可以到達激起學(xué)生學(xué)習愛好的目的。創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，叩開學(xué)生的心靈，方可更好的表達英教學(xué)之趣。

先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習，而這種先學(xué)，不是盲無目的的瞎學(xué)，不是老師放手不管，而是學(xué)生在老師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習。這就要求我們老師設(shè)計恰當?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時肯定要充分分析學(xué)生的相識水平和接受實力，同時預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并打算好相應(yīng)的解決方案。我認為讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參加學(xué)習。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習。學(xué)生在自學(xué)時，老師要巡察，精確駕馭學(xué)生的自學(xué)狀況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，老師要發(fā)動學(xué)生探討、質(zhì)疑、溝通，自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。

在“兵教兵〞之后“師教兵〞。而老師要少講精講，只作點撥性的引導(dǎo)。我的體會是，這樣的課堂，老師其實是在和時間“打仗〞，爭分奪秒，須要老師對課堂有更高的駕馭實力。同時我覺得“兵教兵〞這一模式就值得借鑒。“兵教兵〞，是“后教〞這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法〞：針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，老師引導(dǎo)學(xué)生探討，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，老師只做評定、補充、更正。

如以四人組成的學(xué)習小組，根本上是好中差搭配好的，避開了以前編座位，好學(xué)生與好學(xué)生同桌，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學(xué)習根底較差的學(xué)生供給了較好的學(xué)習溝通平臺。在這樣的學(xué)習氣氛中，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參加學(xué)習活動。

“當堂訓(xùn)練〞是在“先學(xué)〞、“后教〞之后進行的。我感覺對于英語科而言，當堂訓(xùn)練可以更敏