《獅子》幼兒園中班教案

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《獅子》幼兒園中班教案1

一、設(shè)計(jì)思路

經(jīng)受了活動(dòng)的第一教時(shí)后，孩子們知道了每一種動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)。這一次叢林里的“動(dòng)物頒獎(jiǎng)大會(huì)”，他們需要在觀賞理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)截取了法國(guó)作曲家圣·桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》的片段供幼兒觀賞。老師先動(dòng)物的圖片，縮小聯(lián)想的范圍，再請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，將音樂(lè)特點(diǎn)與動(dòng)物特征相匹配，這對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)可能更合適。

第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒編排舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，共分兩個(gè)層次。第一個(gè)層次：用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的形狀特征；第二個(gè)層次：不僅要表現(xiàn)動(dòng)物的形狀特征，還要用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出該種動(dòng)物最擅長(zhǎng)的本事，難度有所提高。中班幼兒肢體語(yǔ)言不夠豐富，老師可以一些相應(yīng)舞蹈動(dòng)作的照片供幼兒。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的形狀特點(diǎn)與特長(zhǎng)。

2、觀賞不同的音樂(lè)，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動(dòng)物的關(guān)系。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、誰(shuí)敢嘲諷獅子》課件〔PPT〕

2、《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)選段

3、相應(yīng)的動(dòng)物卡片、插卡底板〔幼兒2～3人一組，每組一份〕

4、動(dòng)物舞蹈造型照片

5、幼兒制作的各種獎(jiǎng)杯〔森林大力士、森林舞蹈家、森林歌頌家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……〕

四、活動(dòng)過(guò)程

〔1〕回顧故事情節(jié)，引出主題

——〔出示獅子〕上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?

——記得故事里有哪些動(dòng)物嘲諷過(guò)獅子?他們的哪些本事比獅子厲害?

——經(jīng)受了上次的事，獅子知道了，原來(lái)每——種動(dòng)物都有自己最厲害的本事，于是召開(kāi)了一個(gè)“森林頒獎(jiǎng)大會(huì)”，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物?〔出示動(dòng)物圖片〕

〔2〕觀賞首樂(lè)，開(kāi)展聯(lián)想

——聽(tīng)聽(tīng)，動(dòng)物們哪個(gè)先來(lái)，哪個(gè)后到?按你聽(tīng)到的順次給動(dòng)物們排排隊(duì)。〔觀賞首樂(lè)，小組操作排序〕

——你們聽(tīng)到的動(dòng)物們出場(chǎng)的順次是怎樣的?〔這段音樂(lè)是誰(shuí)?為什么你覺(jué)得這是××?××是什么樣的?這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)……〕

——〔播放課件驗(yàn)證〕看看，我們的感覺(jué)是否正確?

〔3〕森林頒獎(jiǎng)大會(huì)

①動(dòng)物出場(chǎng)秀。

——每組選——種動(dòng)物，要用動(dòng)作表現(xiàn)出這種動(dòng)物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰(shuí)?！残〗M編排，可個(gè)別小組舞蹈造型照片〕

——把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作讓大家觀賞——下，讓我們猜猜你們是誰(shuí)?！残〗M輪番表演幼兒表演時(shí)，老師可播放相應(yīng)的音樂(lè)?！?/p>

——你們覺(jué)得他們表演的是誰(shuí)?你喜愛(ài)他們哪個(gè)動(dòng)作?還有什么動(dòng)作也可以表演這種動(dòng)物?

②頒獎(jiǎng)大會(huì)。

——〔出示各種獎(jiǎng)杯〕看看這些獎(jiǎng)最適合頒給哪個(gè)動(dòng)物？

——領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，不僅要表演出動(dòng)物的造型，還要用動(dòng)作告知大家這種動(dòng)物最大的本事，讓我們看明白你是來(lái)領(lǐng)哪個(gè)獎(jiǎng)杯的。〔小組合作編排動(dòng)作〕

頒獎(jiǎng)大會(huì)正式開(kāi)始，聽(tīng)到合適的音樂(lè)，相應(yīng)的小組就登場(chǎng)表演并領(lǐng)獎(jiǎng)。

〔三〕活動(dòng)拓展

1、豐富音樂(lè)，增加動(dòng)物的種類(lèi)，鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)，并漸漸協(xié)作音樂(lè)的速度與節(jié)奏。

2、幼兒與同伴講解并描述并統(tǒng)計(jì)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、

2、

六、活動(dòng)延伸

1、在閱讀區(qū)中投放此圖畫(huà)書(shū)，供幼兒自主閱讀。

2、動(dòng)物撲克牌：用動(dòng)物圖片自制“動(dòng)物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動(dòng)物牌，說(shuō)出該動(dòng)物最獨(dú)特的本事為勝，可收取別人手中的動(dòng)物牌。

3、誰(shuí)也不能嘲諷我：

〔1〕預(yù)備：墻面環(huán)境中布置每個(gè)幼兒的照片及日常生活中各類(lèi)事項(xiàng)的圖示。

〔2〕操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事項(xiàng)圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事項(xiàng)照片貼在比自己好的同伴的照片后。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用所提供的材料(絨條棉簽樹(shù)葉彩紙)為大獅子設(shè)計(jì)發(fā)型。

2、體驗(yàn)自主表現(xiàn)，制造的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、PPT圖片

2、幼兒操作所需材料(絨條棉簽樹(shù)葉彩紙)

3、背景音樂(lè)(幼兒動(dòng)手操作)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

1、森林里一只小鸚鵡新開(kāi)了一家理發(fā)店，你們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)店是用來(lái)做什么的?你們平常見(jiàn)過(guò)哪些發(fā)型?

2、出示圖片1(小刺猬)這是誰(shuí)呀?

小鸚鵡幫她設(shè)計(jì)了一個(gè)什么發(fā)型?

3、出示圖片2(小綿羊)我們來(lái)看一下下一位又是誰(shuí)來(lái)了?

觀測(cè)一下她現(xiàn)在是一個(gè)什么新發(fā)型?

4、出示圖片3(大獅子)第三位顧客呀不滿(mǎn)足小鸚鵡設(shè)計(jì)的發(fā)型，想請(qǐng)我們班的小伙伴幫他設(shè)計(jì)一個(gè)新奇的發(fā)型。

假如請(qǐng)你幫大獅子設(shè)計(jì)的話，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型?(幼兒自由回答)

二、講解示范

1、今日老師也幫你們帶來(lái)了一些材料，我們先來(lái)看一下有哪些(老師一一做介紹)

2、出示獅子頭(看一下，老師幫你們?cè)诒P(pán)子的四周打了許多小孔，假如是你，你會(huì)利用桌上的哪些材料穿過(guò)這個(gè)小孔幫它設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的發(fā)型)，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)嘗試一下。

3、出示幾張獅子頭像，請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選材，上來(lái)做小老師示范一下。(樹(shù)葉貼畫(huà)，棉簽作畫(huà)，撕紙貼畫(huà))

小結(jié)：剛才這幾位小伙伴設(shè)計(jì)了幾種發(fā)型，都很棒，大獅子很滿(mǎn)足，請(qǐng)老師感謝你們。

三、幼兒動(dòng)手操作：

1、現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴們選擇你喜愛(ài)的材料，為大獅子設(shè)計(jì)一款發(fā)型。

2、老師提要求：

小伙伴在你們畫(huà)之前我們的獅子王還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的頭發(fā)可多了可多了。

3、幼兒選擇自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

4、重點(diǎn)提示幼兒留意畫(huà)頭發(fā)時(shí)線條應(yīng)多而密。

四、展示觀賞，評(píng)價(jià)幼兒作品。

大獅子說(shuō)感謝你們，感謝你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了這么漂亮的頭發(fā)。

《獅子》幼兒園中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能逐頁(yè)細(xì)致地觀測(cè)畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)敏勇猛。

2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)木売伞?/p>

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

4、大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小伙伴的書(shū)》

2、故事CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎？你覺(jué)得是小貓大還是獅子大？

二、集體閱讀《小伙伴的書(shū)》，理解故事內(nèi)容。

1、明確看圖的順次。

2、逐頁(yè)觀測(cè)圖片，初步理解故事內(nèi)容。

師：小貓和獅子在干什么？

師：小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情？他們?cè)跔?zhēng)辯什么？

師：鏡子里的獅子是怎么樣的？鏡子里的貓是怎么樣的？它們照的鏡子有什么不一樣？

師：你知道鏡子的神秘嗎？

三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓？

活動(dòng)反思：

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)一共分為了三個(gè)環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)：你們看見(jiàn)過(guò)小貓和獅子嗎？那你覺(jué)得是小貓大還是獅子大？以這樣的方式引出故事，今日有一只小貓說(shuō)是自己比獅子大，而且這只獅子也同意了，當(dāng)小伙伴聽(tīng)到這里的時(shí)候開(kāi)始七嘴八舌了“這是怎么回事?。俊薄斑@不可能吧，小貓確定比獅子小的”“對(duì)呀對(duì)呀！小貓?jiān)趺纯赡軙?huì)比獅子大呢？”此時(shí)的孩子已經(jīng)充斥了劇烈的探究欲望，我繼續(xù)講解并描述故事內(nèi)容。在講故事前，我先把問(wèn)題拋給了幼兒：“小貓和獅子在干什么？為什么獅子和小貓會(huì)照鏡子？為什么獅子后來(lái)跑了？通過(guò)事先的提問(wèn)，讓幼兒有目的性的探究故事內(nèi)容，依據(jù)幼兒閱讀技能與閱歷，讓孩子自己進(jìn)行逐頁(yè)閱讀，并且?guī)е鴨?wèn)題進(jìn)行閱讀。為了能夠更好的了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，我出示了孩子們每天用的調(diào)羹，讓幼兒玩一玩，找一找，觀測(cè)凹面鏡前照會(huì)變得怎么樣？照凸面鏡的時(shí)會(huì)變得怎么樣？能夠使小伙伴更直觀的發(fā)覺(jué)凹面鏡、凸面鏡的特點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式讓小伙伴了解故事中哈哈鏡的成像緣由，在凹面發(fā)覺(jué)自己變成了一個(gè)小巨人，在鼓起來(lái)的那一面找一找就自己變成小跳蚤，了解哈哈鏡的奇妙。

在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的愛(ài)好，并一起探究生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在肯定的不足，假如能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果肯定會(huì)更加好，孩子們的投入度肯定會(huì)更高。

《獅子》幼兒園中班教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語(yǔ)言通俗化的詩(shī)歌。詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》語(yǔ)言明亮，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，喜愛(ài)詩(shī)歌中的兩個(gè)角色。

2.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的心情改變。

3.能大聲朗讀，感受朗誦活動(dòng)的愉悅。

4.有感情地學(xué)唱詩(shī)歌。

5.讓幼兒感受詩(shī)歌歡快的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)；能用動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的心情改變。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊，知道他們的形狀特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入活動(dòng)1.老師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問(wèn)：頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么改變？幼兒回答：好看、美麗。提問(wèn)：媽媽喜不喜愛(ài)？答：喜愛(ài)。2老師.有一只小獅子的頭發(fā)也長(zhǎng)長(zhǎng)了，猜一猜它是怎么做的，誰(shuí)給它理發(fā)，它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么狀況。

二．觀賞理解詩(shī)歌，出示大圖。1.老師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)去理發(fā)？理發(fā)師是誰(shuí)？2.幼兒再次觀賞詩(shī)歌。老師朗誦第一段，提問(wèn)：小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問(wèn)?這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小獅子是什么心情?回答:雄壯、威猛。老師和幼兒學(xué)習(xí)本段。老師朗誦第二段，提問(wèn):烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)涌現(xiàn)了什么狀況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒(méi)啦。它心情怎么樣？答：很興奮，覺(jué)得自己很美麗。回家后發(fā)生了什么狀況？答：把媽媽嚇跑了。提問(wèn)：為什么會(huì)這樣？答：媽媽不認(rèn)識(shí)它了，它不明白為什么會(huì)這樣。

三．幼兒觀賞操作卡，閱讀詩(shī)歌。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒自主觀測(cè)圖畫(huà)，來(lái)理解詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過(guò)朗誦活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愉悅。老師在朗誦時(shí)，要運(yùn)用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗誦，來(lái)表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激昂，進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威猛，理發(fā)后的興奮，回家把媽媽嚇跑的迷惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激昂、威猛、興奮、迷惑這個(gè)情感過(guò)程的表達(dá)。

小百科：理發(fā)，(Haircare)，又名頭發(fā)護(hù)理，常見(jiàn)的是修剪頭發(fā)，簡(jiǎn)稱(chēng)剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及伙伴相互援助。

《獅子》幼兒園中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道獅子的基本構(gòu)造。

2.觀測(cè)橡皮泥獅子，并學(xué)會(huì)利用一些技巧：搓長(zhǎng)、壓扁、團(tuán)聚等制作。

3.體驗(yàn)玩橡皮泥的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一盒橡皮泥、泥工板

活動(dòng)過(guò)程：

1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰(shuí)啊?

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)獅子嗎?它長(zhǎng)什么樣子的?

小結(jié)：“獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿(mǎn)頭的毛看上去很威猛，圓圓的身體，四條粗大的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團(tuán)毛?！?/p>

2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子

提問(wèn)：你們覺(jué)得可以用什么方法捏出一頭獅子?

師：可以先捏出獅子的什么部位?

幼兒嘗試捏出

提問(wèn)：認(rèn)真觀測(cè)，你覺(jué)得獅子的這個(gè)部位是什么外形的?長(zhǎng)得像什么?

會(huì)用到橡皮泥技巧的哪一個(gè)?

接著捏什么部位?

小結(jié)：獅子都捏好了嗎?

3.評(píng)價(jià)

你覺(jué)得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進(jìn)?

應(yīng)當(dāng)怎么做?

課后反思：

獅子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是比較熟識(shí)的動(dòng)物，但是考慮到獅子的捏法對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)比較困難，于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起爭(zhēng)論一個(gè)個(gè)步驟，并和孩子們一起嘗試捏，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的完整步驟展示，一些技能強(qiáng)的孩子們也學(xué)會(huì)了獅子的捏法，但是獅子捏的平面的，如何能夠捏出立體的，可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)。

《獅子》幼兒園中班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解小獅子理發(fā)詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)小獅子激昂、威嚴(yán)、興奮、迷惑的心情改變。

2、嘗試給詩(shī)歌添加擬聲詞，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌心情、情節(jié)的感受。

3、感受朗誦活動(dòng)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、認(rèn)識(shí)獅子、烏賊。

2、詩(shī)歌課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷回顧——我去理發(fā)

師：“你們理過(guò)頭發(fā)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你去理發(fā)的事？”

師：“有一只小獅子它也想理發(fā)，猜一猜小獅子為什么去理發(fā)？小獅子理發(fā)會(huì)發(fā)生些什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

二、初次觀賞——哪兒有趣

師：“你聽(tīng)到了什么？”

師：“大家說(shuō)得很好。我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小獅子理發(fā)做了什么，說(shuō)了什么？你覺(jué)得有哪些有趣的事？”

三、再次觀賞——體驗(yàn)情感

〔一〕觀賞第一段，體驗(yàn)小獅子想理發(fā)的激昂和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威嚴(yán)。

師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個(gè)人去理發(fā)？它的心情怎樣？”

師：“一進(jìn)門(mén)，小獅子做了什么？說(shuō)了什么？〔動(dòng)作體驗(yàn)：亮亮爪，齜齜牙〕為什么它會(huì)這么做？”

〔活動(dòng)評(píng)析：設(shè)置多種可能的問(wèn)題情境，可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維技能，孩子們參與活動(dòng)的愛(ài)好一下子被激發(fā)起來(lái)?！?/p>

〔二〕觀賞第二段，體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的迷惑。

師：“誰(shuí)給小獅子理的發(fā)？烏賊理發(fā)師忙得怎樣了？〔動(dòng)作體驗(yàn)：忙得汗珠直滴答〕它怎么會(huì)這么忙呢？”

師：“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)樣子怎樣？”

師：“美麗的小獅子為什么嚇跑了心愛(ài)的媽媽?zhuān)俊?/p>

師：“小獅子理發(fā)原來(lái)想怎樣？沒(méi)想到結(jié)果怎樣？你想對(duì)小獅子說(shuō)些什么？”

小結(jié)：瞧瞧，小獅子原來(lái)想給媽媽一個(gè)驚喜，結(jié)果卻把心愛(ài)的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應(yīng)當(dāng)考慮別人的感受。

〔活動(dòng)評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌是與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行的，體驗(yàn)情感可以更好地援助孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)詩(shī)歌。情感的體驗(yàn)，往往仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，孩子會(huì)有許多多元的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，這些都是我們老師所應(yīng)珍視的。在活動(dòng)中，請(qǐng)孩子們移情體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的想法，孩子們七嘴八舌地說(shuō)到“它覺(jué)得自己很美麗，心里很興奮”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過(guò)合情合理的想象，體驗(yàn)到小獅子理發(fā)后的興奮之情?！?/p>

四、嘗試改編——添加擬聲詞

〔一〕對(duì)比觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌添加擬聲詞后的有趣。

〔二〕嘗試給詩(shī)歌添加擬聲詞?！渤鍪疚淖?，依據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號(hào)?！?/p>

師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認(rèn)為加在詩(shī)歌的什么地方最合適？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？

師：“烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答”，你覺(jué)得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最有趣？說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：你認(rèn)為還可以在詩(shī)歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什么？

〔活動(dòng)評(píng)析：在幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上給詩(shī)歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)自然流露。如在“一進(jìn)門(mén)，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒(méi)啦，小獅子的頭發(fā)沒(méi)啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了心愛(ài)的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等?！?/p>

五、展示表現(xiàn)——詩(shī)歌表演

〔一〕師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩(shī)歌。

幼兒朗誦詩(shī)歌，老師配擬聲詞。

老師朗誦詩(shī)歌，幼兒配擬聲詞。

〔二〕自由結(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩(shī)歌。

〔三〕展示表演詩(shī)歌。

附：詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》

小獅子理發(fā)

高洪波

小獅子的頭發(fā)長(zhǎng)了，

他到理發(fā)館去理發(fā)。

一進(jìn)門(mén)，

他亮亮爪，齜齜牙：

“頭發(fā)要染，

胡子要刮！”

烏賊理發(fā)師，

忙得汗珠直滴答。

小獅子的胡子——沒(méi)啦

小獅子的頭發(fā)——沒(méi)啦

美麗的小獅子回到家，

嚇跑了心愛(ài)的媽媽…

《獅子》幼兒園中班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)并理解畫(huà)面，知道動(dòng)物最厲害的本事。

2、能正確認(rèn)識(shí)自己及伙伴的優(yōu)點(diǎn)，為自己的優(yōu)勢(shì)感到驕傲。

3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

重點(diǎn)：能發(fā)覺(jué)各種動(dòng)物最厲害的`本事，正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和伙伴的優(yōu)點(diǎn)。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和伙伴的優(yōu)點(diǎn)。

預(yù)備活動(dòng)：

PPT、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一：觀測(cè)與提問(wèn)今日菲菲老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們先不來(lái)看書(shū)，先來(lái)看個(gè)東西，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？大獅子有一頭威嚴(yán)凌凌的鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。

1、出示封面，引出故事名字2、點(diǎn)擊第一頁(yè)，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀測(cè)畫(huà)面并回答下列問(wèn)題

〔1〕小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

〔2〕大獅子在想什么？

二、觀賞故事，了解各種動(dòng)物最厲害的本事1、逐頁(yè)觀賞故事，到P15頁(yè)，老師進(jìn)行小節(jié)，如：原來(lái)跑步最厲害的是獵豹；爬樹(shù)最厲害的是猴子。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本事。〔點(diǎn)擊P16，〕大獅子說(shuō)：我還有更厲害的本事，那就是。

〔引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)〕

3、老師小結(jié)：獅子到底是不是百獸之王？它究竟厲害在什么地方？

三、游戲：我們來(lái)仿照，運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn)，加強(qiáng)身體的動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

1、仿照這些小動(dòng)物和大獅子比一比本事〔點(diǎn)擊P17，〕

2、繼續(xù)觀賞p18、19，獅子最厲害的本事是吼叫

四、談話：說(shuō)說(shuō)自己和伙伴最棒的本事

1、說(shuō)自己〔面對(duì)大家說(shuō)〕

2、說(shuō)伙伴〔面對(duì)伙伴說(shuō)〕

3、老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難受，要在生活中自信的發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，要相信自己，由于?！惨黄鸷俺觯何覀兪亲畎舻模∫魳?lè)結(jié)束〕

教學(xué)反思：

故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，援助幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以老師講解并描述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師在講解并描述故事時(shí)，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講解并描述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的進(jìn)展而有所改變，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起幫助的作用。

《獅子》幼兒園中班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)故事的基礎(chǔ)上，感知表達(dá)大獅子心情的不同與神態(tài)的改變。

2、伴隨情節(jié)，大膽表現(xiàn)不同場(chǎng)景下獅子的表情、動(dòng)作及語(yǔ)氣。

3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好。

4、能簡(jiǎn)約復(fù)述故事。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

已熟識(shí)故事、PPT、裝扮道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入、引出主題

1、你們最近一貫在玩的一個(gè)故事，名字叫什么呀？故事里有誰(shuí)？

2、你覺(jué)得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？〔幼兒自由回答〕

二、感知理解、表達(dá)表現(xiàn)

1、故事里什么時(shí)候的大獅子是兇狠的？?jī)春輹r(shí)的大獅子是什么樣子？〔請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)〕

2、大獅子聽(tīng)了小老鼠的話，又會(huì)怎么樣呢？〔出示ppt觀測(cè)〕誰(shuí)來(lái)試試看？

3、老師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？

4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的大獅子〔表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣〕

5、接下來(lái)發(fā)生了什么呢？〔觀看錄像〕

活動(dòng)反思：

故事教學(xué)一般的模式就是老師講解并描述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維進(jìn)展都受到了局限，只框架于回答老師的提問(wèn)。為了更好的進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采納演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的進(jìn)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完滿(mǎn)了，結(jié)果上好課才知道許多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)時(shí)，孩子們確定會(huì)像平常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的緣由還是聽(tīng)課老師太多以至于焦灼的緣由，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)約的句子，有的孩子平常語(yǔ)言表達(dá)技能特別好的今日也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō)，在老師的再三鼓舞下，也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子?？磥?lái)，我們老師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對(duì)孩子涌現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。

《獅子》幼兒園中班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，理解并說(shuō)出辛巴勇猛行為表現(xiàn)

2.感受好伙伴間的友情

活動(dòng)預(yù)備：掛圖11號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入

小伙伴有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)獅子？你喜愛(ài)獅子嗎？我們來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小獅子的故事。

二、結(jié)合掛圖，逐段講解并描述故事

1.講解并描述故事第一段。

問(wèn)：辛巴的好伙伴有哪些？最好的是誰(shuí)？辛巴最大的敵人是誰(shuí)？辛巴最喜愛(ài)做的事情是什么？

2.講解并描述故事第二段。

問(wèn):從圖上看，辛巴它們遇到了什么？

辛巴它們?cè)撛趺崔k呢？小伙伴幫它們想想方法吧。

3.講解并描述第三自然段。

問(wèn)：辛巴和賓波想了一個(gè)什么方法？

猴子干什么去了？烏鴉會(huì)做什么呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

4.講解并描述故事第四自然段。

問(wèn)：哪些伙伴來(lái)援助辛巴它們了？它們是怎樣援助辛巴的？

三、老師是完整老師故事一遍

問(wèn)：你認(rèn)為辛巴是一只怎樣的小獅子？有哪些勇猛的行為？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中表現(xiàn)辛巴勇猛的地方。如面對(duì)敵人不可怕，辛巴的腳被獸夾夾住時(shí)，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒(méi)有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等〕；假如后來(lái)伙伴們沒(méi)有來(lái)援助辛巴和賓波，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么？你們有好伙伴嗎？有過(guò)什么讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起共享一下吧

(結(jié)束)

反思

獅子王辛巴這部動(dòng)畫(huà)片比較老，許多小伙伴都沒(méi)看過(guò)，當(dāng)我提問(wèn)引題的時(shí)候，大多的小伙伴都知識(shí)說(shuō)出了獅子的外型特征，對(duì)于它的故事完全不知道。分段講解并描述時(shí)，小伙伴都能通過(guò)圖片理解其內(nèi)容，通過(guò)故事他們總結(jié)出了辛巴是只勇猛的，聰慧的小獅子，在遇到危急時(shí)不焦灼，能夠想出好方法，從故事中小伙伴們都喜愛(ài)上了這只小獅子，在中飯后的休息時(shí)間，我讓小伙伴們觀看了獅子王辛巴的動(dòng)畫(huà)片，加深他們對(duì)辛巴的印象。

《獅子》幼兒園中班教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1．能依據(jù)動(dòng)畫(huà)以及老師的語(yǔ)言提示，想象并講解并描述故事的主要情節(jié)。

2．通過(guò)故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。

3．感受伙伴間相互援助的美妙情感。

4．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5．領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)預(yù)備：

課件、頭飾〔獅子、老鼠各一個(gè)〕、投影儀、電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、依次出示大獅子和小老鼠的畫(huà)面：

這是誰(shuí)？大獅子長(zhǎng)的怎樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)它走路和說(shuō)話的樣子。

這又是誰(shuí)？小老鼠長(zhǎng)什么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路和說(shuō)話的樣子吧。

獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會(huì)成為好伙伴嗎？為什么？

二、依次演示課件，依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講解并描述故事主要情節(jié)

1、演示故事第一段：獅子在睡覺(jué)，一只從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)獅子的小老鼠出來(lái)玩，發(fā)生了什么事？

2、依次演示動(dòng)畫(huà)：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫(huà)面

“獅子被小老鼠吵醒后會(huì)怎么做?怎么說(shuō)？〔惡狠狠〕幼兒學(xué)學(xué)

小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？〔嚇得顫抖〕怎么求大獅子的？獅子聽(tīng)了小老鼠的話會(huì)有什么表情？為什么會(huì)笑？獅子會(huì)說(shuō)什么？獅子放了老鼠后，老鼠會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么？

3、完整講解并描述故事第一段〔吵醒被抓放〕演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫(huà)面

獅子遇到了什么危急？它在網(wǎng)里會(huì)怎么想怎么叫？你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救它，為什么？老鼠會(huì)怎樣救大獅子？

最末大獅子和小老鼠怎么樣？

4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫(huà)面

獅子遇到了什么危急？它在網(wǎng)里會(huì)怎么想怎么叫？你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救它，為什么？老鼠會(huì)怎樣救大獅子？

最末大獅子和小老鼠怎么樣？

三、完整觀賞配音故事〔課件〕

四、講解并描述整個(gè)故事，明道理。

1、幼兒分組講解并描述故事

2、為什么大獅子和小老鼠能成為好伙伴的呢？

這讓我們懂得了什么道理呀？

總結(jié)：大的有大的本事，小的有小的用處，只要相互援助，就能成為好伙伴。

五、為故事取名字

六、生活閱歷遷移：你在生活中有沒(méi)有援助過(guò)伙伴

七、延伸活動(dòng)：表演故事

教學(xué)反思：

故事教學(xué)一般的模式就是老師講解并描述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維進(jìn)展都受到了局限，只框架于回答老師的提問(wèn)。為了更好的進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采納演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的進(jìn)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完滿(mǎn)了，結(jié)果上好課才知道許多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)時(shí)，孩子們確定會(huì)像平常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的緣由還是聽(tīng)課老師太多以至于焦灼的緣由，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)約的句子，有的孩子平常語(yǔ)言表達(dá)技能特別好的今日也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō)，在老師的再三鼓舞下，也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子?？磥?lái)，我們老師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對(duì)孩子涌現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。

《獅子》幼兒園中班教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞，感受獅子威猛的形狀特征，學(xué)習(xí)繪畫(huà)獅子。

2、嘗試用折線、射線等方式表現(xiàn)獅子的鬃毛，表達(dá)獅子威猛的特征。

3、情愿大膽創(chuàng)作與表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒看過(guò)《獅子王》動(dòng)畫(huà)片及科普碟片，了解公獅子和母獅子的區(qū)分。

2、獅子圖片，森林背景圖。

3、黃色卡紙，黑色記號(hào)筆，剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

1、播放動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片段，感受獅子王威猛的特征。

老師：動(dòng)畫(huà)片里的獅子王給你什么樣的感覺(jué)？

2、觀賞單幅圖片，初步感受獅子王的形狀特征。

〔1〕老師：獅子王是什么樣子的？給你什么感覺(jué)？什么地方讓你覺(jué)得獅子王特別特別威猛？

〔2〕老師小結(jié)：獅子王的臉很大，全身長(zhǎng)滿(mǎn)蓬松的、密密的、棕黃色的毛，有一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴。吼叫起來(lái)聲音很大，給人很威猛的感覺(jué)。

3、出示獅子頭部的圖片，嘗試?yán)L畫(huà)獅子的頭部。

〔1〕出示第一幅獅子頭部圖片，老師拋出問(wèn)題引發(fā)幼兒思索。

老師：獅子的臉是什么外形的？臉上有什么？在臉的什么位置？獅子臉的四周有什么？我們可以用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)鬃毛呢？怎樣畫(huà)出密密的鬃毛，讓我們的獅子看上去很威猛？

〔2〕出示第二幅獅子頭部圖片，進(jìn)行對(duì)比觀賞。

老師：這頭獅子的表情是什么樣子的？它的嘴巴是什么樣子的？你覺(jué)得它在干什么？

〔3〕幼兒初步嘗試?yán)L畫(huà)獅子的頭部，并爭(zhēng)論、反饋繪畫(huà)狀況。

要點(diǎn)提示

1〕老師對(duì)關(guān)注幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中的狀況及遇到的困難。

2〕在反饋時(shí)，請(qǐng)幼兒相互溝通、爭(zhēng)論并嘗試自己解決困難。

4、觀賞獅子的整體圖片，幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀賞完整圖片，認(rèn)真觀測(cè)獅子的身體和四肢等