二年級(jí)數(shù)學(xué)變化的圖形評(píng)課稿一等獎(jiǎng)

-28-二年級(jí)數(shù)學(xué)變化的圖形評(píng)課稿一等獎(jiǎng)二年級(jí)數(shù)學(xué)變化的圖形評(píng)課稿一等獎(jiǎng)是非常優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能讓找尋教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的您有所幫助。

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)變化的圖形評(píng)課稿

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)圖形的變化的認(rèn)識(shí)這一個(gè)章節(jié)，我們可以從以下方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

《圖形的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合有趣的剪紙活動(dòng)，初步感知生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象

2、在活動(dòng)中發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

3、欣賞數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知生活中對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)折、畫(huà)、剪等操作活動(dòng)，得到所需的圖案

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、剪刀、彩紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

一天，圖形王國(guó)的花園里有一只蜻蜓正在空中捉小蟲(chóng)子吃，忽

然飛來(lái)一只蝴蝶繞著它飛來(lái)飛去，蜻蜓生氣地說(shuō)：別跟我搗亂！

蝴蝶笑嘻嘻地說(shuō)：你怎么連一家人都不認(rèn)識(shí)了？我是來(lái)找你玩

兒的！蜻蜓更生氣：你是蝴蝶我是蜻蜓，我們?cè)趺纯赡苁且患?/p>

人呢？這時(shí)一片樹(shù)葉落了下來(lái)，蝴蝶接著說(shuō)：這你就不知道了

吧，數(shù)學(xué)爺爺告訴我，在圖形王國(guó)中，不僅蝴蝶蜻蜓是一家，

這些樹(shù)葉和我們也是一家呢！

二、探究新知

1、蜻蜓、蝴蝶和樹(shù)葉為什么是一家？

仔細(xì)觀察每個(gè)圖形的左邊和右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、PPT演示

淘氣和笑笑也帶來(lái)了在手工課上剪的一些漂亮圖案。說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你想剪這樣的圖形嗎？

剪一件小衣服，想想是怎么剪的？師演示步驟，巡回檢查指導(dǎo)。

剪一片樹(shù)葉，你是怎樣剪的？

4、畫(huà)的時(shí)候要注意什么？

三、應(yīng)用拓展

1、練一練第1題，照樣子做一做

2、說(shuō)一說(shuō)怎樣才能剪出下面的圖案（練一練第2題）

3、連一連。

4、看一看，做一做。

5、欣賞對(duì)稱圖案。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

剪一個(gè)自己喜歡的圖案

2、二年級(jí)數(shù)學(xué)加與減評(píng)課稿

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加與減的認(rèn)識(shí)這一個(gè)章節(jié)，我們可以從以下方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。

2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。

3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。

4、在計(jì)算的過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰(shuí)的得分高。

二、探究新知

1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。

2、出示統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

第一次第二次第三次

淘氣243041

笑笑234429

3、分組討論：談們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？

4、獨(dú)立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰(shuí)獲勝？

（1）計(jì)算淘氣的總分

243041=95

先與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)。

可以用豎式計(jì)算：

24

30

54

先把前兩個(gè)數(shù)抄寫(xiě)來(lái)，相同數(shù)位要對(duì)齊再進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)是53。

在54的下面對(duì)齊數(shù)位寫(xiě)出41，54與41相加，先算各位，在算十

位。結(jié)果是95、

54

41

95

也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來(lái)，相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。

24

30

41

95

2、計(jì)算笑笑的總分。

笑笑的三次成績(jī)分別是23、44、29，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡

的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少？

列式：234429=96

結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。

3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，

三、鞏固練習(xí)

1、豎式計(jì)算下面各題

342629=372834=163557=

2、下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。

金牌銀牌銅牌

1996年162212

2000年281615

2021年321714

（1）先估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？

（2）1996年獲獎(jiǎng)牌多少塊？

162212=50

（3）2000年獲獎(jiǎng)牌多少塊？

281615=59

（4）2021年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，你估計(jì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員將會(huì)獲得多少金牌？

（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

3、三年級(jí)數(shù)學(xué)周長(zhǎng)評(píng)課稿

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)這一個(gè)章節(jié)，我們可以從以下方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

《周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教案背景]

1.面向?qū)W生:小學(xué)

2.學(xué)科:三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

3.課時(shí):1課時(shí)

4.學(xué)情分析:

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)平面圖形，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)描樹(shù)葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學(xué)生感愛(ài)、體驗(yàn)周長(zhǎng)。通過(guò)讓學(xué)生量一量自己摸的面的周長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生對(duì)測(cè)量的體驗(yàn)。

5.學(xué)生課前準(zhǔn)備:

(1)撿拾2片樹(shù)葉。

(2)直尺或三角尺，毛線或細(xì)繩、卷尺。

(3)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下、配合下測(cè)量自己的頭圍、腰圍等，并做好記錄。

6.教師課前準(zhǔn)備:

教學(xué)之前先用百度網(wǎng)頁(yè)搜索認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的相關(guān)教學(xué)資料，找教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思等作為參考，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，研究課堂教學(xué)的過(guò)程和方法。再根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索一些相關(guān)圖片及相關(guān)習(xí)題。通過(guò)整合教學(xué)方案、相關(guān)教學(xué)素材并結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、直尺、線、皮尺、部分實(shí)物、卡片等。

[教學(xué)內(nèi)容]什么是周長(zhǎng)，北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)第44、45頁(yè)的內(nèi)容。

[教材分析]

《什么是周長(zhǎng)》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)，教師從學(xué)生熟悉的生活事例入手，通過(guò)描樹(shù)葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動(dòng)，拓寬學(xué)生周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。

［設(shè)計(jì)理念］

（1）注意在學(xué)生豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。

（2）通過(guò)多種活動(dòng)感知周長(zhǎng)的含義

（3）從多種角度去尋求解決問(wèn)題的策略

[教學(xué)目標(biāo)]：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

2、結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、度量及比較、歸納等活動(dòng)，探索并掌握周長(zhǎng)的比較方法。

3、能初步測(cè)量三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

2、經(jīng)歷觀察、操作、測(cè)量、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3、有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能積極參與探索測(cè)量周長(zhǎng)方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

2、在活動(dòng)中能夠克服困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3、感受周長(zhǎng)在日常生活中的應(yīng)用以及與人類生活的密切聯(lián)系。

4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)]1、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、測(cè)量并計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)。

[教學(xué)難點(diǎn)]測(cè)量曲線型圖形的周長(zhǎng)、用平移的方法比較周長(zhǎng)。

[教學(xué)手段]

1．教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)法，游戲教學(xué)法。

2．學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知周長(zhǎng)

師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人小螞蟻。小螞蟻有一個(gè)非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體。看，它又要開(kāi)始跑步。（出示課件）。

學(xué)生觀看螞蟻爬樹(shù)葉的動(dòng)畫(huà)(FLASH動(dòng)畫(huà)演示小螞蟻沿著樹(shù)葉的邊線爬一周)

討論：剛才小螞蟻跑的路長(zhǎng)與這片樹(shù)葉的什么有關(guān)？

指名回答，師根據(jù)回答，適當(dāng)板書(shū)：一周的長(zhǎng)度

師：今天我們就一起來(lái)研究《什么是周長(zhǎng)》

二、自主合作探究周長(zhǎng)

1、摸一摸

（1）摸一摸手中樹(shù)葉的邊線（強(qiáng)調(diào)從哪起摸，到哪，這一周的長(zhǎng)度就是葉面的周長(zhǎng)。）

（2）摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長(zhǎng)度就是封面長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)。）

（3）摸一摸課桌面的邊線。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長(zhǎng)度就是課桌面的周長(zhǎng)。）

（4）找黑板的周長(zhǎng)

師：黑板的周長(zhǎng)在哪？誰(shuí)能上來(lái)指出來(lái)？

請(qǐng)一生用米尺指出來(lái)，師在學(xué)生起點(diǎn)處做個(gè)記號(hào)，回到起點(diǎn)時(shí)又做記號(hào)。

（5）摸一摸，說(shuō)一說(shuō)

師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個(gè)面，沿著它的邊線用手來(lái)摸一摸它們的周長(zhǎng)。

學(xué)生活動(dòng)：摸一摸物體的周長(zhǎng)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們找的結(jié)果？你可以邊說(shuō)邊指。

請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示，生生之間互評(píng)。

2．描圖形的邊線

師：你們手中的樹(shù)葉漂亮嗎？想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法，描出它們的一周邊線？感受它們周長(zhǎng)的長(zhǎng)短嗎？

在描畫(huà)之前，我們先來(lái)看看描畫(huà)的方法和幾個(gè)同學(xué)的作品。

（1）怎么描畫(huà)？（課件展示）

（2）判斷：下面哪幅圖的周長(zhǎng)畫(huà)得正確？為什么？（出示課件）

（3）學(xué)生活動(dòng)：描樹(shù)葉的周長(zhǎng)，比一比誰(shuí)能描得又快又好。

（4）學(xué)生演示交流是怎么描的?(實(shí)物投影展示)

（5）師：小螞蟻想試試大家的能力如何？又給我們帶來(lái)三幅可愛(ài)的圖畫(huà)，你們喜歡哪一幅就選哪一幅，用你們最喜歡的顏色來(lái)描出它們的邊線！(p45-1)

指名到展示臺(tái)演示。

3．量一量、算一算。

（1）測(cè)量直線型圖形的周長(zhǎng)。

師：老師特地為大家?guī)?lái)一些圖形朋友，你們看都有誰(shuí)？

（圖形有：三角形，長(zhǎng)方形，梯形）

說(shuō)一說(shuō)：用什么測(cè)量？怎樣測(cè)量？要注意什么？

學(xué)生小組合作完成測(cè)量。

（2）測(cè)量曲線型圖形的周長(zhǎng)。

同桌討論：如何測(cè)量一片樹(shù)葉的周長(zhǎng)？

集體交流測(cè)量所需的工具、測(cè)量方法。（教師同時(shí)演示操作的方法）

同桌合作測(cè)量樹(shù)葉面或硬幣的周長(zhǎng)。

（3）小結(jié)：看來(lái)在測(cè)量直線型圖形的周長(zhǎng)時(shí)，只需要測(cè)量出圍成這個(gè)圖形各條邊的長(zhǎng)，再計(jì)算出它們的總和就行；如果要測(cè)量曲線型圖形的周長(zhǎng)，就需要借助毛線、卷尺等工具。

三．拓展延伸。

1、測(cè)量腰圍、頭圍等。

（1）師引入：周長(zhǎng)在我們生活中無(wú)處不在，應(yīng)用非常廣泛。其實(shí)不僅物體面上有周長(zhǎng)，就連我們身上也有周長(zhǎng)。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí)，裁縫都要量一量你的腰一周有多長(zhǎng)，也就是平時(shí)所說(shuō)的腰圍。

（2）指導(dǎo)學(xué)生指一指腰的周長(zhǎng)從哪到哪？還有頭圍、腕圍

在這些周長(zhǎng)當(dāng)中，你想了解哪的周長(zhǎng)，我們就來(lái)實(shí)際測(cè)量一下它的周長(zhǎng)。（課件展示正確的位置及測(cè)量方法）

（3）小組合作測(cè)量。

（4）交流：告訴大家你們測(cè)量哪的周長(zhǎng)？怎么測(cè)量的?（從哪到哪的長(zhǎng)度？強(qiáng)調(diào)起點(diǎn)到終點(diǎn)。）

2、了解：封閉圖形才有周長(zhǎng)

（1）師引入：我這里有一個(gè)三角形的框架，請(qǐng)問(wèn)它的周長(zhǎng)在哪兒？

生上臺(tái)指出。

（2）質(zhì)疑：如果老師把接頭放開(kāi)，這個(gè)圖形還有周長(zhǎng)嗎？大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。出現(xiàn)2種觀點(diǎn)：

a：我認(rèn)為有周長(zhǎng)。

b：我認(rèn)為沒(méi)有周長(zhǎng)。

（3）我們分兩組進(jìn)行辯論。（分正方與反方）

(4)小結(jié)：開(kāi)口的圖形沒(méi)有周長(zhǎng)，只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。

四、智力大比拼鞏固運(yùn)用（出示課件）

1、判斷：下面哪些圖形有周長(zhǎng)，哪些沒(méi)有，為什么？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考。

（2）交流發(fā)現(xiàn)：可以用數(shù)方格的方法，但平移的方法更簡(jiǎn)便。

3、兩只蝸牛賽跑，它們的跑道一樣長(zhǎng)嗎？

（1）讓學(xué)生想辦法比較這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

通過(guò)課件演示平移驗(yàn)證，兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)是相等的。

4、動(dòng)物鍛煉身體：一片長(zhǎng)方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長(zhǎng)嗎

五．總結(jié)

今天這節(jié)課你的表現(xiàn)怎么樣？給自己評(píng)價(jià)一下！有什么收獲？

【教學(xué)反思】

在本課教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主探索。在充分的體驗(yàn)中，理解了周長(zhǎng)的實(shí)際含義。在教學(xué)過(guò)程中比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程這一理念，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）注重創(chuàng)設(shè)豐富的情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。

首先我從學(xué)生生活引入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人小螞蟻。小螞蟻有一個(gè)非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體。看，它又要開(kāi)始跑步。導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再順勢(shì)利用多媒體課件向?qū)W生展示螞蟻爬樹(shù)葉的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)一周的含義。緊接著我又創(chuàng)設(shè)了第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)找一找、摸一摸、描一描等實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生把周長(zhǎng)這個(gè)抽象的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。最后創(chuàng)設(shè)智力大比拼的比賽情境，并將圖形周長(zhǎng)的比較練習(xí)都融于在故事情境中，學(xué)生樂(lè)于探究。

（二）通過(guò)多種活動(dòng)感知周長(zhǎng)的含義

對(duì)于周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)的實(shí)際含義，即封閉圖形一周的長(zhǎng)度，更重要的是使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，對(duì)此，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作活動(dòng)：摸一摸、描一描、測(cè)一測(cè)、算一算等。通過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，由具體到抽象，使學(xué)生逐步建立周長(zhǎng)這一概念的表象，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了空間觀念。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度去尋求解決問(wèn)題的策略

在探索周長(zhǎng)的測(cè)量、計(jì)算、比較方法等環(huán)節(jié)上，我采用了自主探索和小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，可以獨(dú)立操作，也可以和小伙伴合作，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。操作過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不同的測(cè)量方法，有的用直尺量（直線型圖形），有的用繩子圍一圍，再量出繩子的長(zhǎng)度（曲線型圖形）；發(fā)現(xiàn)了計(jì)算周長(zhǎng)的多種方法；還發(fā)現(xiàn)了比較周長(zhǎng)的不同方法，用平移線段的方法比較既快又準(zhǔn)。這些充分體現(xiàn)了鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度去尋求解決問(wèn)題策略的思想。

總之，教學(xué)的關(guān)鍵在于關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生自主探究、合作交流的課堂氛圍，教師才能真正成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、三年級(jí)數(shù)學(xué)乘與除評(píng)課稿

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘與除的認(rèn)識(shí)這一個(gè)章節(jié)，我們可以從以下方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

1.教材分析：

本單元的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上展開(kāi)的,它是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。本單元的內(nèi)容是口算乘、除法,主要為今后學(xué)習(xí)筆算乘、除法打基礎(chǔ)。本單元共分成兩個(gè)部分:第一部分是學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算,這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在小樹(shù)有多少棵和需要多少錢兩個(gè)情境活動(dòng)之中;第二部分是學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算,這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在豐收了和植樹(shù)兩個(gè)情境活動(dòng)之中。小樹(shù)有多少棵主要是幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法算理,并掌握口算方法。需要多少錢主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。這是學(xué)生第一次進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算,同樣為了學(xué)生真正理解算理,教材呈現(xiàn)了多種計(jì)算的方法。豐收了主要學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。植樹(shù)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。

2.學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘、除法的計(jì)算方法,具有一定的口算基礎(chǔ),再在一定程度上理解一些算理,可以為本單元的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算乘法的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)要求：

結(jié)合具體情境,體會(huì)乘、除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5、四年級(jí)數(shù)學(xué)方向與位置評(píng)課稿

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)方向與位置的認(rèn)識(shí)這一個(gè)章節(jié)，我們可以從以下方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《方向與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在具體的情境中，認(rèn)識(shí)方向和距離對(duì)確定位置的作用。

2．通過(guò)自主探究和合作交流解決實(shí)際問(wèn)題，掌握描述方向和距離確定位置的好方法

3.能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

投影出示數(shù)學(xué)書(shū)61頁(yè)主題圖，先觀察，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，知道了什么，揭示這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、探索新知

1．觀察并探索，引發(fā)思考，以小組為單位展開(kāi)深入的探究，后以小組為單位有序匯報(bào)。（笑笑從家去圖書(shū)館，怎樣說(shuō)清楚她要走的路線？）

2．親自實(shí)踐

同學(xué)們通過(guò)小組合作交流，總結(jié)出要確定的物體的具體

位置必須要知道方向和距離。老師啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繪制路線圖，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.借助質(zhì)疑，深入研究

如果反過(guò)來(lái)從圖書(shū)館到笑笑家，該怎么走呢？為什么這次描述和笑笑從家到圖書(shū)館不一樣呢？老師引導(dǎo)，學(xué)生得出結(jié)論：只是方向改變，兩者間的距離并未發(fā)生改變。

4.歸納概括

怎樣描述一個(gè)物體的具體位置，在描述時(shí)要注意什么？學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)歸納，師小結(jié)。

三、及時(shí)練習(xí)，鞏固新知

1．課本62頁(yè)練一練第1題

學(xué)生獨(dú)立試做后交流

2.課本62頁(yè)練一練第2題

學(xué)生獨(dú)立試做后選取正確和錯(cuò)誤的展示，通過(guò)對(duì)比，明確錯(cuò)誤原因。

3.課本62頁(yè)練一練第3題

獨(dú)立完成后小組互批，互疑，互改，互講。

四、全課總結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.在生活中應(yīng)用這部分知識(shí)時(shí)有哪些需要提示大家的？

3.對(duì)自己課中的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

去圖書(shū)館

觀測(cè)點(diǎn)方向距離

6、四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)評(píng)課稿

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)這一個(gè)章節(jié)，我們可以從以下方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》

①10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)；10個(gè)一千萬(wàn)是一億；

②個(gè)（一）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位；

每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

③個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位都是數(shù)位；

計(jì)數(shù)單位所占的位置叫數(shù)位。

④從右邊起，四位分一級(jí)。個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有：個(gè)位、十位、百位、千位；

計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千。

萬(wàn)級(jí)包含的數(shù)位有：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位；

計(jì)數(shù)單位有：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。

億級(jí)包含的數(shù)位有：億位、十億位、百億位、千億位。

計(jì)數(shù)單位有：億、十億、百億、千億。

⑤多位數(shù)讀法：讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾；

每級(jí)末尾如有零，不必讀出記心里；

其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個(gè)記仔細(xì)；

萬(wàn)級(jí)末尾加讀萬(wàn)，億級(jí)末尾加讀億。

⑥多位數(shù)寫(xiě)法：寫(xiě)數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫(xiě)幾。

哪一位上無(wú)單位，用0頂位要牢記。

⑦多位數(shù)大小比較：大小比較看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；

位數(shù)相同看高位，高位數(shù)大數(shù)就大。

⑧多位數(shù)改寫(xiě)：改為以萬(wàn)作單位，必須去掉4個(gè)0；

改為以億作單位，必須去掉8個(gè)0。

⑨求近似數(shù)用四舍五入法：四舍五入方法好，近似數(shù)來(lái)有法找；

取到哪位看下位，再同５字作比較；

是５大５前進(jìn)１，小于５的全舍掉；

等號(hào)換成約等號(hào)，使人一看就明了。

⑩自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的0,1,2,3,4,5,6都是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

自然數(shù)由單數(shù)和雙數(shù)組成，如1,3,5,7,9，都是單數(shù)；0,2,4,6,8,10，都是雙數(shù)。

7、四年級(jí)數(shù)學(xué)可能性評(píng)課稿

不確定性總第課時(shí)

不確定性備課時(shí)間：

授課教師

知識(shí)與能力：能在活動(dòng)中初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是可能的，有些則是不可能的。

重點(diǎn)：在具體的活動(dòng)情景中體驗(yàn)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。

引導(dǎo)質(zhì)疑，合作探究

教師：ppt多媒體

個(gè)性化修改

摸球游戲總第課時(shí)

摸球游戲備課時(shí)間：

授課教師

知識(shí)與能力：通過(guò)猜測(cè)實(shí)踐驗(yàn)證，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事件發(fā)生的可能性的大?。荒苡脭?shù)表示可能性的大小。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)表示可能性的大小，體會(huì)到數(shù)據(jù)表示的簡(jiǎn)潔性與客觀性。

引導(dǎo)質(zhì)疑，合作探究

教師：ppt多媒體課件、紙盒、4個(gè)黃球、1個(gè)白球

個(gè)性化修改

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一星級(jí)（基礎(chǔ)演練）

練一練

二星級(jí)（綜合應(yīng)用）

小練習(xí)冊(cè)

三星級(jí)（挑戰(zhàn)自我）

練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

可能性的大小

不可能可能性小可能性大一定

課后反思：

8、四年級(jí)數(shù)學(xué)生活中的負(fù)數(shù)評(píng)課稿

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)生活中的負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)這一個(gè)章節(jié)，我們可以從以下方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

《生活中的負(fù)數(shù)》

1.正負(fù)數(shù)

①正數(shù)：比0大的數(shù)。

表示方法：在數(shù)字前面添上＋號(hào)，可以省略，

如＋5、20，讀作：正5、二十。

②負(fù)數(shù)：比0小的數(shù)。

表示方法：在數(shù)字前面添上－號(hào)，不可省略，

如－2、－10，讀作：負(fù)2、負(fù)10。

③0：既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

④數(shù)的比較：正數(shù)0負(fù)數(shù)

【注意】用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題時(shí)，

要確定以什么作為標(biāo)準(zhǔn)（即：以什么作為0點(diǎn)）。

2.溫度

①零上溫度：0℃以上的溫度。

表示方法：用正數(shù)表示，＋可以省略，

如＋5℃、10℃，通常讀作：零上5攝氏度、10攝氏度。

②0℃：水結(jié)冰的臨界點(diǎn)。

③零下溫度：0℃以下的溫度。

表示方法：用負(fù)數(shù)表示，－不可省略，

如－2℃、－30℃，通常讀作：零下2攝氏度、零下30攝氏度。

④溫度的比較：零上溫度0℃零下溫度

【注意】比較兩個(gè)零下溫度的高低時(shí)，

零下溫度的數(shù)字越大表示溫度越低，如：－20℃＜－5℃。

四上《數(shù)學(xué)好玩》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1.漏水實(shí)驗(yàn)

如果1個(gè)水龍頭每分鐘漏水30毫升，一個(gè)月大約要浪費(fèi)多少毫升水？一年呢？

分時(shí)天月分時(shí)天年

30602430306024365

＝18002430＝180024365

＝4320210＝43202165

＝1296000（毫升）＝15768000（毫升）

2.編碼

①身份證號(hào)

第二代居民身份證號(hào)是由18位數(shù)字組成，前6位為地區(qū)代碼，第7位至14位為出生日期碼，第15位至17位為順序碼（其中第17位，奇數(shù)表示男，偶數(shù)表示女），第18位為校驗(yàn)碼。

②銀行卡號(hào)

銀行卡號(hào)是由16位數(shù)字組成，前6位為發(fā)卡銀行標(biāo)識(shí)代碼，第7位至15位為發(fā)卡銀行自定義代碼，第16位為校驗(yàn)碼。

③學(xué)號(hào)

2021502361表示2021年入學(xué)，五年（2）班，36號(hào)，男生。

3.數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)

①?gòu)耐稽c(diǎn)引出n條基本線段，那么圖中所有線段的個(gè)數(shù)為：

n＋（n－1）＋＋2＋1=（n＋1）n2

②從同一點(diǎn)引出n個(gè)基本角，那么圖中所有角的個(gè)數(shù)為：

n＋（n－1）＋＋2＋1=（n＋1）n2

③從同一點(diǎn)引出n個(gè)基本三角形，那么圖中所有三角形的個(gè)數(shù)為：

n＋（n－1）＋＋2＋1=（n＋1）n2

9、五年級(jí)數(shù)學(xué)多邊形的面積評(píng)課稿

在探索圖形面積的計(jì)算方法中，獲得探索問(wèn)題成功的體驗(yàn)。

單元重點(diǎn)：基本圖形計(jì)算公式的推導(dǎo)，計(jì)算圖形的面積。

單元難點(diǎn)：畫(huà)平行四邊形、三角形與梯形的高。

10、五年級(jí)數(shù)學(xué)組合圖形的面積評(píng)課稿

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)組合圖形的面積的認(rèn)識(shí)這一個(gè)章節(jié)，我們可以從以下方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

兒童思維發(fā)展的一般規(guī)律是從具體操作開(kāi)始的，再逐步形成抽象的思維。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮兒童的原有認(rèn)知水平及兒童心理發(fā)展水平，放手讓學(xué)生自主探究，注重讓學(xué)生在觀察、操作、合作交流、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，找出計(jì)算組合圖形面積的多種方法，并進(jìn)行優(yōu)化選擇。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的反思中，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)。

教材與學(xué)情分析

《組合圖形的面積》是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形與梯形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已初步具備了一定的空間思維能力，但只局限于對(duì)單一圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。本節(jié)課可以鞏固已有知識(shí)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思想方法及解決問(wèn)題的思考策略方面有所發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)組合圖形，能將組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形；在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法；通過(guò)比較、歸納，選擇求組合圖形的最優(yōu)方法。

2.在自主探索、解決問(wèn)題中感受解題策略、方法的多樣性，滲透轉(zhuǎn)化、優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。

3.在解決實(shí)際問(wèn)題中，感受計(jì)算組合圖形面積的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握組合圖形面積計(jì)算的多種方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解組合圖形面積計(jì)算的多種方法，并選擇優(yōu)化方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)組合圖形

1.用已經(jīng)剪好的圖形，拼成自己喜歡的作品。

說(shuō)一說(shuō)，你拼成的圖形分別是由哪些已學(xué)過(guò)的基本圖形組成[y1]的？

2.它們的面積怎么求[y2]？

小結(jié)：像這樣由幾個(gè)基本圖形組合而成的圖形是組合圖形。

3.課件出示生活中的組合圖形。

4.關(guān)于組合圖形，你還想研究些什么[y3]？

這節(jié)課我們重點(diǎn)研究組合圖形面積的計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用已學(xué)的平行四邊形、三角形等拼成自己喜歡的圖形，讓學(xué)生體會(huì)由幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合而成是組合圖形。再觀察生活中的組合圖形，使學(xué)生逐步熟悉組合圖形，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、探索交流，掌握方法

1.（課件出示）我們同安進(jìn)修學(xué)校附小有一塊草坪（如下圖）。你能計(jì)算出它的面積[y4]有多大嗎？

2.自主探索，交流方法。

⑴認(rèn)真觀察這個(gè)圖形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算它的面積？

師根據(jù)學(xué)生的回答，在圖上畫(huà)出輔助線，師：為什么要畫(huà)上這條虛線呢？（把組合圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會(huì)計(jì)算的基本圖形）

說(shuō)一說(shuō)：組合圖形和這幾個(gè)基本圖形的面積有什么關(guān)系[y5]？

⑵想一想，還可以怎樣分？

畫(huà)一畫(huà)，把組合圖形轉(zhuǎn)化成你已經(jīng)會(huì)計(jì)算的基本圖形。

⑶小組交流：比一比，哪個(gè)小組的方法多？

⑷把大家展示的幾種方法進(jìn)行分類。

小結(jié)：剛才大家在匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)三種方法[y6]，一種是分割法，一種是添補(bǔ)法，一種是割補(bǔ)法。但無(wú)論是那種方法，他們的目的都是將組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形，轉(zhuǎn)化是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)常要用到的一個(gè)方法。

3.選擇方法，計(jì)算面積。

匯報(bào)交流，優(yōu)化方法。

小結(jié)：計(jì)算組合圖形面積的方法很多，但我們要選擇簡(jiǎn)單的方法。分割的圖形越少、越簡(jiǎn)單，計(jì)算就越容易。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生解決組合圖形的面積時(shí)，重視把學(xué)生的思維過(guò)程充分暴露出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立嘗試、合作交流。為每個(gè)學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，開(kāi)拓思維，并引導(dǎo)學(xué)生尋找最簡(jiǎn)方法，實(shí)現(xiàn)方法的最優(yōu)化。通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握組合圖形面積的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！?/p>

三、聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用[y7]

1.計(jì)算下圖的面積，選擇正確的方法。

2.下面是我們學(xué)校的一塊綠色實(shí)踐基地，請(qǐng)你計(jì)算它的面積。

3.學(xué)校要把這塊綠色實(shí)踐基地分配給四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)，請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)方案，并計(jì)算出每個(gè)年級(jí)的實(shí)踐基地面積。

4.下面是一副七巧板拼成的正方形，面積是64平方厘米，你知道其中每一塊板的面積各是多少嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：不同形式的練習(xí)，既鞏固了本課所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的教育理念?！?/p>

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，你有什么新收獲？

設(shè)計(jì)思路

《組合圖形的面積》這一課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形與梯形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)的，本課教學(xué)從學(xué)生的原有認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐、思考問(wèn)題的探索過(guò)程，發(fā)展空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生用已學(xué)的平行四邊形、三角形等拼成自己喜歡的圖形，讓學(xué)生體會(huì)由幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合而成是組合圖形。再觀察生活中的組合圖形，使學(xué)生逐步熟悉組合圖形，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提供自主探索的空間，感受解題策略、方法的多樣性

充分考慮兒童的原有認(rèn)知水平及兒童心理發(fā)展水平，放手讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生動(dòng)手操作、小組交流，親身經(jīng)歷計(jì)算組合圖形面積的過(guò)程，重視把學(xué)生的思維過(guò)程充分暴露出來(lái)。在自主探索、解決問(wèn)題中感受解題策略、方法的多樣性。

三、在探索中感悟數(shù)學(xué)思想方法

本節(jié)課設(shè)計(jì)，力求有效滲透轉(zhuǎn)化、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。特別是轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法在本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，這種思想方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)終身受用。

11、六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)評(píng)課稿

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)這一個(gè)章節(jié)，我們可以從以下方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

第四單元：百分?jǐn)?shù)

課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)情分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。理解起來(lái)應(yīng)該不會(huì)太困難，但實(shí)際運(yùn)用還是存在較大難度。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。

3、通過(guò)了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、寫(xiě)有百分?jǐn)?shù)的資料卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問(wèn)：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示教材中的情境，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適？

說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

學(xué)生交流寫(xiě)出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。

2、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

3、百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。

寫(xiě)作：22℅，讀作：百分之二十二。

三、練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。

3、寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)的意義：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)

教學(xué)反思：

課題：合格率

學(xué)情分析：合格率，單看這個(gè)課題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就有較大難度，學(xué)生在生活中應(yīng)該接觸過(guò)，但在書(shū)本上正式出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是第一次，但只要和前面百分?jǐn)?shù)的意義結(jié)合起來(lái)理解，應(yīng)該不會(huì)存在太大問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)解答有關(guān)合格率的應(yīng)用題。

2、提高學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解合格率的意義，根據(jù)其意義解決有關(guān)合格率的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)問(wèn)題的資料卡、填有數(shù)據(jù)的表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？他和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

二、新授課

1、出示資料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52項(xiàng)合格。

哪種品牌的罐頭合格率高？學(xué)生討論合格率的意思，在交流總結(jié)。

根據(jù)合格率的意義解答問(wèn)題。教師說(shuō)明：除不盡時(shí)，百分號(hào)前通常保留一位小數(shù)。

2、師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優(yōu)秀率。

三、練習(xí)

1、做試一試中的題目，先說(shuō)一說(shuō)成活率是什么，再列式計(jì)算。

2、出示練一練中的圖表，分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)表示藍(lán)色部分占整幅圖的多少。

3、出示質(zhì)量檢查部門對(duì)某市飲料質(zhì)量進(jìn)行抽查的情況記錄表。計(jì)算各種飲料合格率的高低。

4、統(tǒng)計(jì)學(xué)校當(dāng)天各年級(jí)的出勤情況統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算出勤率。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：談?wù)勛约旱氖斋@。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

合格率

合格率：合格的產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾

出勤率：出油率：成活率：

教學(xué)反思：

課題：營(yíng)養(yǎng)含量

學(xué)情分析：本課題是進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，它與分?jǐn)?shù)乘法中的一些問(wèn)題有相同之處，學(xué)生之前接觸過(guò)分?jǐn)?shù)乘法的問(wèn)題，應(yīng)該不會(huì)有太大困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，掌握百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)間的互化方法。

2、提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的能力。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)，嘗試合作的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？

二、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。

1、出示黃豆?fàn)I養(yǎng)成分含量資料圖，說(shuō)一說(shuō)黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾？

2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克？讓學(xué)生列式計(jì)算。針對(duì)學(xué)生在計(jì)算中遇到的問(wèn)題提出問(wèn)題：怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。

3、師生探討怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。

4、練習(xí)：

（1）把160％、0、8％化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

（2）出示70頁(yè)第1題的表格，練習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的互化。

（3）做第2題，練習(xí)用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示統(tǒng)一個(gè)數(shù)量。

（4）提供各班級(jí)人數(shù)，編寫(xiě)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，并自己解答。

三、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蛋白質(zhì)的含量

百分?jǐn)?shù)

↗↙↘↖

分?jǐn)?shù)小數(shù)

教學(xué)反思：

課題：這月我當(dāng)家

學(xué)情分析：該課題是關(guān)于百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的列方程解決問(wèn)題，學(xué)生之前接觸過(guò)列方程解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，它和今天的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是一樣的，不同之處是把原來(lái)的分?jǐn)?shù)換成了百分?jǐn)?shù)。相信學(xué)生會(huì)利用知識(shí)的遷移來(lái)解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握用方程解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。

2、提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

3、用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

找出下面文字中的等量關(guān)系：

1、男生人數(shù)是本年級(jí)人數(shù)的40％。

2、男生人數(shù)是全校人數(shù)德20％。

二、新授

1、出示家庭月支出統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說(shuō)出里面的百分?jǐn)?shù)表示的意思。

2、找出里面所包含的等量關(guān)系時(shí)，并板書(shū)在黑板上。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)系式列出方程或者算數(shù)是解答問(wèn)題。

4、學(xué)生交流總結(jié)解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。

三、練習(xí)

1、做47頁(yè)練一練中的1、2題。學(xué)生完成后，集體交流、評(píng)價(jià)。

2、做第3題，指名說(shuō)出八折的意思，并練習(xí)找單位1和等量關(guān)系。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

這月我當(dāng)家

總支出錢數(shù)40％=買食品的錢數(shù)

ⅹ40％=500

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用所學(xué)知識(shí)解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

3、用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)愿意合作。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程和算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)題目中百分?jǐn)?shù)表示什么意思

2、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小樹(shù)、分?jǐn)?shù)間的互化方法。在填寫(xiě)表格中的空格，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、用顏色涂出62、5％要指導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)再涂。

4、說(shuō)出命中率的含義，再求命中率。

5、6題先復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的計(jì)算方法，然后分別計(jì)算

第7題先觀察圖，再看各活動(dòng)室面積分別占整個(gè)問(wèn)斬面積的百分之幾，最后進(jìn)行計(jì)

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

談一談自己的收獲，說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思：

課題：整理與復(fù)習(xí)（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握?qǐng)A、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，能熟練計(jì)算分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，系統(tǒng)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

2、提高學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生分組對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理，并進(jìn)行記錄。

二、把整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試解決，并與同學(xué)交流。

三、練一練

1、鞏固圓的半徑與直徑的關(guān)系

2、鞏固軸對(duì)稱圖形的特征。

3、分別根據(jù)半徑、直徑和周長(zhǎng)，求圓的面積。

4、第4、5題復(fù)習(xí)觀察物體的有關(guān)內(nèi)容。

5、第6題復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，第7題畫(huà)圖表示百分?jǐn)?shù)的意義。

四、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生談自己的收獲。

五、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

課題：整理與復(fù)習(xí)（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、提高學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

回顧分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

二、練習(xí)

第9題鞏固分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提醒學(xué)生合理利用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算

第10題復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，注意結(jié)果保留一位小數(shù)。

第11、12題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的靈活運(yùn)用，獨(dú)立完成，進(jìn)行交流。

第14題，考慮鐵絲的長(zhǎng)度是什么

第16題，觀察，先求什么，再求什么

第17題要求小路的面積，先要知道噴水池的面積。已知噴水池的周長(zhǎng)，求噴水池的面積，需要先求出噴水池的半徑。

三、總結(jié)。

教學(xué)反思：

12、六年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)處理評(píng)課稿

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)據(jù)處理的認(rèn)識(shí)這一個(gè)章節(jié)，我們可以從以下方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的功能與價(jià)值。

3、經(jīng)歷用條形、扇形統(tǒng)計(jì)圖描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果的過(guò)程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)

1、識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握和確定部分與整體之間的百分比關(guān)系。

2、閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)行分析和決策。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,老師在課前做了一個(gè)調(diào)查,并且把我的調(diào)查數(shù)據(jù)制成了一幅條形統(tǒng)計(jì)圖。想了解我調(diào)查的是什么嗎?請(qǐng)看大屏幕(出示條形統(tǒng)計(jì)圖)。

師:從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你了解到哪些信息呢?

生:我知道了六一班喜歡乒乓球的有12人,喜歡足球的有8人

師:你們觀察的可真仔細(xì)!那你們能計(jì)算出喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾嗎?

生計(jì)算,匯報(bào),師評(píng)價(jià)。

我們還可以用一種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。(出示扇形統(tǒng)計(jì)圖)師:這就是我們今天要研究學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題:扇形統(tǒng)計(jì)圖。

二、探究學(xué)習(xí),理解新知。

師:在這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中,我用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù),也就是百分之百;用五個(gè)小扇形分別表示喜歡5類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

師:其中黃色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們,那綠色扇形、藍(lán)色扇形、紫色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?生討論,交流,匯報(bào)。

師:我們已經(jīng)知道六一班一共有40人,結(jié)合這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖,老師想提一個(gè)問(wèn)題:喜歡乒乓球的有多少人呢?你們能解決嗎?

生:從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)?/p>

13、氣溫的變化與分布評(píng)課稿

學(xué)生活動(dòng)備注

1．讀圖后回答：

（1）

學(xué)生活動(dòng)備注

發(fā)給學(xué)生印有大量觀測(cè)數(shù)據(jù)的練習(xí)紙。

1．觀察數(shù)據(jù)，聯(lián)想等高線等特點(diǎn)。

5．思考：還有哪些因素影響氣溫分布呢?

學(xué)生活動(dòng)備注

完成課件展示的表格

填充圖冊(cè)第1、2、3、4題

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

氣溫的變化與分布第二篇：

《第二節(jié)氣溫的變化與分布》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解氣溫的日變化和年變化，能繪制氣溫曲線圖。

（2）了解等溫線的含義，掌握閱讀等溫線分布圖的正確方法，并能總結(jié)出世界年平均氣溫的分布規(guī)律。

能力目標(biāo)：能通過(guò)讀圖、析圖做相應(yīng)練習(xí)題。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解氣溫給生產(chǎn)和生活所帶來(lái)的影響。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。即：識(shí)讀氣溫曲線圖，分析出氣溫的變化規(guī)律；讀世界年平均氣溫分布圖，總結(jié)出氣溫分布規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件

學(xué)生：觀看天氣預(yù)報(bào)

教學(xué)過(guò)程：

[復(fù)習(xí)鞏固]

1.哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)今天的天氣狀況？（根據(jù)實(shí)際情況）

2.天氣與氣候的區(qū)別？（短時(shí)間，多變：長(zhǎng)時(shí)間，少變）

3.通?？刺鞖忸A(yù)報(bào)的時(shí)候，人們最關(guān)注的是什么？（最高氣溫和最低氣溫）

教師小結(jié)：通常一提到天氣，多數(shù)人首先關(guān)注氣溫，這是為什么呢？那時(shí)因?yàn)闅鉁嘏c我們的關(guān)系密切，氣溫深刻的影響著我們的生活。

[承轉(zhuǎn)]既然氣溫影響著我們的生活，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)氣溫的變化與分布。

學(xué)習(xí)新課

一、氣溫的變化

問(wèn)題設(shè)計(jì)：讀課本53頁(yè)，自學(xué)完成：

1.以（一天）為周期的氣溫變化叫（氣溫日變化）

2.以（一年）為周期的氣溫變化叫（氣溫年變化）

3.通常用（氣溫曲線圖）來(lái)表示氣溫的時(shí)間變化。

4.一天中氣溫最高值與最低值之差叫（氣溫日較差）

5.一年中月平均氣溫最高值與月平均最低值之差叫（氣溫年較差）

學(xué)生活動(dòng)：在書(shū)中找到答案，劃下來(lái)并回答問(wèn)題。

【加深理解，鞏固記憶】

舉例讓學(xué)生判斷：

早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜（氣溫日變化）

冬冷夏熱（氣溫年變化）

問(wèn)題設(shè)計(jì)：閱讀54頁(yè)閱讀材料，氣溫的觀測(cè)。氣溫是用什么儀器測(cè)量的，氣溫觀測(cè)有哪些規(guī)范要求？

教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)：氣溫的觀測(cè)基本規(guī)范；氣平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫的計(jì)算方法。

[承轉(zhuǎn)]從氣溫的觀測(cè)過(guò)程中，我們可以看出氣溫是變化的，憑你的經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)出一天中何時(shí)氣溫最高？何時(shí)氣溫最低？一年中哪個(gè)月份氣溫最高？哪個(gè)月份氣溫最低？諺語(yǔ)午熱晨涼，冬寒夏暑，說(shuō)明氣溫變化時(shí)有規(guī)律的，午熱晨涼說(shuō)的是氣溫日變化，冬寒夏暑說(shuō)的是氣溫的年變化。請(qǐng)看圖，來(lái)印證我們的感覺(jué)是否正確。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：讀圖分析

1.讀課本53頁(yè)圖3.11，回答一天中幾時(shí)氣溫最高？最高氣溫是多少？幾時(shí)氣溫最低？最低氣溫是多少？計(jì)算氣溫日較差。

【加深理解，鞏固記憶】

多媒體展示：氣溫的日變化（氣溫曲線圖）

得出氣溫日變化規(guī)律：最高氣溫出現(xiàn)在午后兩點(diǎn)，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。

2.讀課本53頁(yè)圖3.12，回答北半球陸地一年中幾月氣溫最高？幾月氣溫最低？海洋幾月氣溫最高？幾月氣溫最低？計(jì)算氣溫年較差。

【加深理解，鞏固記憶】

多媒體展示：氣溫的年變化（氣溫曲線圖，熱帶、溫帶和寒帶）

得出氣溫的年變化規(guī)律：不同地區(qū)氣溫的年變化不同；熱帶地區(qū)氣溫的年變化小；溫帶和寒帶的氣溫年變化大。

學(xué)生活動(dòng)：課本54頁(yè)，活動(dòng)：繪制氣溫曲線圖。完成55頁(yè)第2題。

教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)：通常用氣溫曲線圖來(lái)表示氣溫在時(shí)間上的變化；南北半球因季節(jié)相反，所以氣溫最高月和氣溫最低月總是相反；同一季節(jié)，海洋總是比陸地推遲一個(gè)月到達(dá)最熱或最冷，這是因?yàn)楹Ｑ笙募臼軣嵩鰷厮俣缺汝懙芈?，冬季降溫組度也慢。

[承轉(zhuǎn)]不同地區(qū)氣溫的年變化不同，所以世界各地冷熱不同，氣溫差異很大。

二、氣溫的分布

問(wèn)題設(shè)計(jì)：讀課本55頁(yè)，自學(xué)完成：

1.氣溫的分布，通常用(等溫線)圖表示。

2.等溫線稀疏的地方，氣溫差別（?。芗牡胤?，氣溫差別（大）。

3.世界氣溫分布規(guī)律：

（1）緯度差異：一般低緯度氣溫（高），高緯度氣溫（低）

（2）海陸差異：同緯度地區(qū)，夏季（陸地）氣溫高，（海洋）氣溫低；冬季（相反）；

（3）地形差異：在山地，氣溫隨海拔升高而（降低）

4.世界上最熱的是（非）洲，最冷的是（南極）洲

學(xué)生活動(dòng)：在書(shū)中找到答案，劃下來(lái)并回答問(wèn)題。

【加深理解，鞏固記憶】

多媒體展示：等溫線圖，了解等溫線圖的各知識(shí)點(diǎn)，及說(shuō)出與等高線地形圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

學(xué)生看圖找答案，通過(guò)前幾章等高線地形圖的學(xué)習(xí)知道：同一條等溫線上各點(diǎn)的溫度相同；低溫中心，高溫中心；等溫線的疏密。

教師小結(jié)補(bǔ)充：閱讀等溫線圖，我們可以分析世界或某個(gè)區(qū)域氣溫分布的規(guī)律。通常根據(jù)等溫線的延生方向，判讀氣溫遞變的方向；根據(jù)等溫線的疏密程度，分析氣溫差異的大小。等溫線密集，差異大，等溫線疏松，氣溫差異?。蝗绻葴鼐€閉合，中心氣溫低位低溫中心，反過(guò)來(lái)為高溫中心。

多媒體展示：世界年平均氣溫的分布

觀察：從赤道向兩極氣溫的變化有什么特點(diǎn)？變化的原因？

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，提醒閱讀地圖的三要素。

學(xué)生得出結(jié)論：赤道氣溫高，兩極氣溫低。原因是赤道是低緯度地區(qū)，接受的太陽(yáng)熱量多。

教師小結(jié)補(bǔ)充：氣溫從赤道往兩極是越來(lái)越低。這是由于地球是一個(gè)球體，在地球上不同地區(qū)獲得的太陽(yáng)熱量是不同的；在赤道地區(qū)由于緯度低獲得的多，而兩極地區(qū)緯度高獲得的少（緯度因素）

引導(dǎo)學(xué)生從圖中找信息，找規(guī)律，得結(jié)論。讀課本56頁(yè)圖3.17，完成：

1.在山地和丘陵，海拔每上升100米，氣溫降低約多少℃？（0.6℃）（地形因素）

2.南北半球的等溫線哪個(gè)比較平直，哪個(gè)比較彎曲，為什么？（南半球，海洋面積大，氣溫差異小）

3.同緯度地區(qū)，夏季陸地和海洋哪個(gè)氣溫高，冬季呢？（陸地、海洋）（海陸因素）

4.哪個(gè)大洲平均氣溫最高？哪個(gè)最低？（非洲、南極洲）

學(xué)生讀圖回答，教師給予點(diǎn)評(píng)，回答正確的給予肯定，對(duì)于不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的答案，進(jìn)行原因的分析，指出問(wèn)題的所在，加以指正。

多媒體再次展示：世界年平均氣溫圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氣溫分布規(guī)律。重點(diǎn)指出青藏高原和周圍大陸氣溫的不同是地形因素。

氣溫分布規(guī)律。以順口溜形式總結(jié)，使學(xué)生便于記憶。

氣溫分布有差異，低緯高來(lái)高緯低；

冬暖夏涼是海洋，冬冷夏熱是陸地，

地勢(shì)高低也影響，相差6℃每千米。

【本節(jié)總結(jié)】

生活中人們比較關(guān)心一天中的最高氣溫和最低氣溫。描述一個(gè)地區(qū)的氣溫，還要使用日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫。一個(gè)地區(qū)的氣溫變化是有規(guī)律的，以一天為周期的變化叫氣溫日變化，以一年為周期的氣溫變化叫氣溫年變化。

世界各地冷熱不同，氣溫分布有差異：從赤道向兩極氣溫逐漸降低（緯度差異）；同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反（海陸差異）；在山地和丘陵，隨海拔升高，氣溫降低，每升高100米，氣溫降低約0.6℃。

板書(shū)