六年級數(shù)學下學期教學計劃

六年級數(shù)學下學期教學計劃

六年級數(shù)學下學期教學規(guī)劃1

一、班級學生狀況分析：

本班共有45人。從上學期教學和考試成績分析，大局部學生對數(shù)學比擬感興趣，承受力量較強，學習態(tài)度較端正；對根底學問、概念、定義等把握比擬堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但也有局部學生自覺性不夠，馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應用力量不夠強，有幾名學困生不能準時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，以提高成績。

二、本冊教材教學目標的要求：

1、思想教育要求：

（1）進一步感受數(shù)學思索確實定性和數(shù)學結論的嚴謹性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克制困難的意志。

（2）進一步培育仔細細心的學習習慣，培育發(fā)覺錯誤準時訂正的良好習慣。

（3）進一步感受數(shù)學價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

（4）進一步了解有關數(shù)學學問的背景，體會數(shù)學的廣泛應用，培育實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感。

（5）進一步感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，進展對數(shù)學的積極情感，進一步增加學好數(shù)學的信念。

2、學問、力量、習慣等方面的要求：

（1）讓學生經受應用百分數(shù)的學問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關問題的力量；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質，熟悉成正比例和成反比例的量，體會不同領域數(shù)學內容的內在聯(lián)系，加深對相關數(shù)量關系的理解。

（2）讓學生通過觀看、操作、試驗和簡潔推理，熟悉圓柱和圓錐的根本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些學問和方法進展簡潔的操作或解決簡潔的實際問題。

（3）讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，熟悉扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題；結合實例，初步熟悉眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

（4）讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步把握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的學問和方法，進一步明確相關內容的進展線索和規(guī)律關聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應用數(shù)學學問和方法飛力量。

三、本冊教材的重點、難點：

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

四、本人或教研組討論的專題：

小學數(shù)學教學中引導學生“自主探究“學習方式的討論

五、提高教育質量擬實行的措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

六年級數(shù)學下學期教學規(guī)劃2

一、上學期工作回憶及學生狀況分析：

上學期期末參與考試人數(shù)53人，及格率%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%。

本班學生總體上說比擬愛學，對一些根底的學問大局部學生能扎實的把握。但也有局部學生承受學問的力量相對較弱，學習根底又不扎實，從而導致學習成績不抱負。本學期將針對班級實際狀況，切實提高每位學生的學習力量和學習成績。

二、本冊教材的教學任務、要求及重點：

教學任務：本冊教材內容包括：負數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計，整理和復習等四個局部。

教學要求：

1、初步熟悉負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、把握圓柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

3、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比擬簡單的比例應用題。

5、通過小學數(shù)學學問的系統(tǒng)復習整理，穩(wěn)固和深化所學的數(shù)學學問，提高計算和解題力量，培育獨立思索、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數(shù)學學問的復習。

三、教學措施：

1、在教學中，為學生供應制造參加教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀看、爭論、比擬等活動，先形象詳細，后抽象概括，幫忙學生理解和把握學問點。

2、在教學中還要留意抓住新舊學問的內在聯(lián)系，教給學生恰當?shù)膶W習方法，使學生了解學問間的橫向聯(lián)系。

3、在教學中要重視學生的學法指導，培育學生的遷移、類推力量。

4、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

六年級數(shù)學下學期教學規(guī)劃3

一、教材分析：

本冊教材具有下面幾個明顯的特點。

1．增加熟悉負數(shù)的教學，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)概念學問的理解。

“負數(shù)”概念對于小學生來說比擬抽象，《標準》要求“在熟識的生活情境中，了解負數(shù)的意義”。因此，本冊教材的編排，首先留意為學生的學習供應豐富多彩、貼近生活的素材，如學生熟識的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學生在實際生活背景中感受和體會負數(shù)產生的必要性、正負數(shù)的含義。教材還留意在練習中供應應用負數(shù)的活動，讓學生在實際應用中加深對負數(shù)的理解。例如，用正負數(shù)表示海拔高度、記錄不同時區(qū)的時間、記錄自己身高或體重與平均身高或體重的差距，等等。這樣的編排不僅加深了學生對負數(shù)的理解，還有助于培育學生用數(shù)學眼光觀看現(xiàn)實，逐步形成數(shù)學應用的意識。在此根底上，教材又安排了兩個例題，通過生動好玩的活動和聯(lián)系實際的素材，讓學生學習在直線上表示所學過的數(shù)，初步滲透數(shù)軸的概念，形成數(shù)的比擬完整的認知構造（例3），以及初步體會負數(shù)、零和正數(shù)的大小關系，初步熟悉數(shù)軸上數(shù)的挨次（例4），加深學生對有關數(shù)的學問的理解。

2．改良比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內容，培育實踐力量。

比例是傳統(tǒng)的教學內容之一，也是小學高年級學生需要學習和把握的重要根底學問。首先，它有著較大的有用價值，有一些實際問題需要用比例來解決。例如繪制地圖、圖形的擴大或縮小等；其次，它是學生進一步學習的根底學問，中學理科學習過程中經常要用到比例學問。另外，通過對正比例與反比例學問的學習，還可以加深學生對數(shù)量關系的熟悉，滲透函數(shù)思想，為中學的數(shù)學學習打下根底。因此，比例仍舊是小學生高年級重點教學內容之一。

3．供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的進展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是進展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材的編排，連續(xù)留意使學生在獲得有關空間與圖形學問的同時進展他們的空間觀念、自主探究和動手實踐力量。本冊教材所安排的教學內容是這一領域的最終一局部“圓柱與圓錐”。

圓柱與圓錐也是傳統(tǒng)的教學內容，對這局部內容的編排，在內容和要求方面沒有大的變化，但是，試驗教材的編排表達了新的教學理念，使得教材的面貌發(fā)生了較大的變化。

4．安排對小學階段數(shù)學學習的整理和復習，使學生所學的數(shù)學學問系統(tǒng)化，做好中小學數(shù)學教學的連接。

本學期是小學階段學習的最終一個學期，本冊教材的最終一個單元仍舊安排了“整理和復習”，把小學階段所學的主要內容進展系統(tǒng)地梳理和提綱攜領地復習，使學生對所學的數(shù)學學問得到穩(wěn)固和加深理解，各種力量得到進一步提高，更好地到達小學數(shù)學教學的預定目標，為中學的數(shù)學學習做好必要的預備。

整理和復習是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。盡管《標準》為表達義務教育的整體性，將整個義務教育階段劃分為三個學段，使各學段之間數(shù)學課程的聯(lián)系更為親密了。但是由于諸多因素影響，目前我國絕大多數(shù)地區(qū)的學校教育實際上仍舊是小學和初中獨立建校，使得小學和初中的教學根本上是分開進展的。而從小學到初中，學生學習的數(shù)學學問、學生的學習方法都發(fā)生了較大的變化。因此，在小學生完成學業(yè)之前，對全部數(shù)學學習內容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理是特別必要的。通過整理與復習，使那些最為核心的根本概念和根本原理以及它們之間的聯(lián)系突出出來，形成良好的認知構造，為新學問的學習打下堅實的根底，解決中小學數(shù)學學習的連接問題。同時“整理和復習”的設置也表達了學生學習的一般規(guī)律。學生對數(shù)學學問的理解，由淺入深、由此及彼，進而熟悉相關學問之間的內在聯(lián)系。在完成了小學數(shù)學全部內容的學習之后，進展總體的整理和復習，可以使原來分散學習的學問得以梳理，使數(shù)學的學問點串成學問線，再構成學問網，幫忙學生完善頭腦中的數(shù)學認知構造，增進長久的記憶，對于提高學生的數(shù)學力量也是非常有益的。因此，“整理和復習”單元不僅是本冊教材的重點教學內容之一，也是全套小學數(shù)學教材的一個重要組成局部。

二、教學目標：

1、結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比擬簡單的應用題。

3、使學生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培育學生良好的思維品質，進展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

三、學生狀況分析：

六年級2班原有學生45人，現(xiàn)35人。

1、雙基狀況

大局部學生本冊應把握的學問根本把握較好，尤其是分數(shù)計算方面精確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

2、學習力量

大局部學生學習較主動，能自覺進展課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成績較不抱負。

3、學習習慣

學生學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)根本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。

四、教學措施：

1、貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培育學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和實踐力量，指導學生的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

2、比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯(lián)系、比照，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生比照例的熟悉，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題力量。

體積的計算公式的推導和實際應用。

③小學數(shù)學有關學問體系的建構。

關鍵：

①運用學問遷移，采納比照的教學方法，促使學生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的力量。

③做好小學數(shù)學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。

六年級數(shù)學下學期教學規(guī)劃4

教學內容：

負數(shù)圓柱，圓錐比例統(tǒng)計數(shù)學廣角整理和復習

教學目的和要求：

1、初步熟悉負數(shù)，正確讀寫正負數(shù)，知道其含義。

2、學會用負數(shù)表示日常生活中實際問題，體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，

3、借助數(shù)軸學會此本正正負數(shù)

4、圓柱，圓錐，把握特征側面積，外表積計算方法及體積計算公式，解決實際問題。

5、空間觀念

6、理解比例的定義和根本性質,會解比例

7、理解正反比例的定義,解決實際問題

8、熟悉正比例圖象,并會畫圖,

9、了解比列尺,會求比例尺以及依據(jù)比例求圖中的距離和實際距離，

10、熟悉放大或縮小

11、會綜合應運學過的統(tǒng)計學問，從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果。

12、能夠依據(jù)統(tǒng)計供應的信息，作出正確推斷或簡潔猜測

13、經受“抽屜原理”授課過程，初步了解“抽屜原理”解決實際問題。

14、通過敏捷應運解決問題，感受數(shù)學的力量

（1）數(shù)與代數(shù)：復習概念，根本運算方程解法。各種類型應運題的分析方法和解決思路。

（2）空間與圖形；熟悉測量，形體周長，面積，體積計算方法，對稱軸，平移，旋轉幾何轉變，解決實際問題。

（3）統(tǒng)計與概率，把握統(tǒng)計定義，調查表，分析統(tǒng)計表。統(tǒng)計圖學問。復習平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)，復習有關可能性。

根底學問與重點、難點：

重點:熟悉正負數(shù)圓柱和圓錐特征以及計算公式把握比例根本性質，解比例。用比例式解決實際問題，會求圖上距離和實際距離。會從統(tǒng)計圖中提取信息，正確解釋統(tǒng)計結果。熟悉“抽屜原理”解決實際問題

難點：理解，并會運用正負數(shù)理解圓柱和圓錐各局部特征及公式推導公式理解比例的定義和比例的定義區(qū)分，理解正反比例，會列比例式理解抽屜原理及含義

六年級數(shù)學下學期教學規(guī)劃5

一、學情分析

六五、六六班共115人。大局部學生能做到上課用心聽講，發(fā)言積極，仔細完成作業(yè)，主動預習和復習，還學會了對單元學問系統(tǒng)的小結。而且通過近六年的學習，他們的數(shù)學學問有肯定積存，他們的數(shù)學思維水平也有較大的進步，局部學生解答問題的力量較強，不管遇到什么題，能通過自己的探究和發(fā)覺找到方法和思路，有的方法還相當?shù)暮喗?。也有個別學生對綜合性的問題還不能夠充分理解并解決，需要本期連續(xù)努力。

二、教材分析

[新學問]本學期的教材中涉及到的新學問只有兩個單元：

第一單元：圓柱和圓錐

１、經受由面旋轉成體的過程，熟悉圓柱和圓錐，了解其根本特征及各局部的名稱。

２、結合詳細情境，探究并把握圓柱外表積的方法，并解決一些生活中的實際問題。

３、結合詳細情境，了解圓柱和圓錐體積（容積）的含義，探究并把握計算方法，并運用解決簡潔的實際問題。

４、經受類比猜測－驗證說明的探究過程，體會類比、轉化等思想，初步進展推理力量。

其次單元：正比例和反比例

1、結合詳細情境，體會生活中存在著大量相互依靠的變量；在詳細情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。

2、結合豐富的實例，熟悉正比例和反比例；能依據(jù)正比例和反比例的意義，推斷兩個相關聯(lián)的量是不是正比例或反比例。

3、會利用正、反比例的有關學問解決簡潔的生活實際問題。

4、體會比例尺產生的必要性和實際意義，了解比例尺的含義。

5、運用運用比例尺的有關學問，解決一些生活中的實際問題。

[總復習]教學目標：

1．穩(wěn)固加深對所學學問的理解，溝通各局部學問的內在聯(lián)系，將所學的學問系統(tǒng)化。

2．應用所學的學問解決簡潔的問題，總結解決問題的策略，并嘗試提出新問題。

3．回憶學習過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回憶和反思的習慣。

4．體會學問與學問、學問與生活之間的聯(lián)系，增加應用數(shù)學的意識，體會數(shù)學的魅力。

5．與同伴溝通學習過程中的收獲與自己的缺乏，形成實事求是和敢于質疑的態(tài)度，進展自信念和克制困難的意志。

[教學內容]：

1、數(shù)與代數(shù)

數(shù)的熟悉：包括整數(shù)，小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)，常見的量。

數(shù)的運算：包括運算的意義，估算，計算與應用，運算律及對數(shù)的再熟悉。

代數(shù)初步：包括字母表示數(shù)，方程，正比例和反比例，探究規(guī)律。

2、空間與圖形

圖形的熟悉：包括線與角、平面圖形、立體圖形。

圖形的測量：包括長度、面積、體積。

圖形與變換

圖形與位置

3、統(tǒng)計與概率

能從統(tǒng)計的角度思索與數(shù)據(jù)信息有關的問題。

能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，熟悉到統(tǒng)計對決策的作用。

能對數(shù)據(jù)的來源、處理的方法，以及由此得到的結果進展合理的質疑。

4、解決問題的策略

主要內容：梳理在以前學習過程中用到的解決問題的策略，如：列表、畫圖、嘗試與猜想、從特例開頭查找規(guī)律等；體會解決問題策略的多樣性。

三、教學思索

1、鼓舞學生積極思索，大膽提出問題。

2、培育學生擅長對學問進展回憶與整理。

3、鼓舞學生利用所學的學問解決問題。

本學期的教學重點是：培育學生運用數(shù)學學問解決實際問題的力量以及綜合學力。

四、課時安排

1．圓柱和圓錐：15課時

2．正比例和反比例：15課時

3．數(shù)與代數(shù)20課時

4．空間與圖形15課時

5、統(tǒng)計與概率5課時

6、解決問題的策略5課時

7、綜合學力練習10課時

8、機動5課時

說明：本學期估量總課時90節(jié)（除節(jié)假日），以上預案僅做參考，詳細課時安排可依據(jù)學生的`實際狀況做適當?shù)恼{整。

五、本學期課題：

《以高質量的課堂教學保證高質量的出口》

六年級數(shù)學下學期教學規(guī)劃6

一、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產生誤導的內容，通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習。教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的進展內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，從爾幫忙學生完善頭腦中的數(shù)學認知構造。

三、教學目標

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的指。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產生誤導。

6.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7.經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學學問解決問題的力量。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。建立學好數(shù)學的信念。

10養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點、難點

重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復習。

難點：圓柱和圓錐的有關學問。

五、學情分析：

學生對數(shù)學產生了深厚的興趣，也具有了扎實的數(shù)學根本功，書寫大有進步，課堂氣氛活潑，師生關系融洽，但班里學生之間的差距很大。后進生較多。大局部學生整體數(shù)學根底學問把握堅固，這學期，在抓后進生的同時，更注意轉尖子生。

六、教學措施

1.準時與家長聯(lián)系，多與學生溝通，了解學生思想動態(tài)，準時反應信息。

2.敬重學生，愛惜學生。教學做到因材施教。

3.采納‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。

4.重視在學生已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。

5.重視引導學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

6.重視培育學生的應用意識和實踐力量。

7.把握教學要求，促進學生進展。

8.全面、公正、科學的評價學生。

9.仔細落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學生準時提示，限時改正，逐步提高。

七、課時安排

60課時

八、教學進度

第1---4周第一單元負數(shù)、其次單元圓柱與圓錐

第5---7周第三單元比例

第8周第四單元統(tǒng)計第五單元數(shù)學廣角

第9周期中復習、質量檢測

第10---12周第六單元1.數(shù)與代數(shù)

第13---14周第六單元2.空間與圖形

第15周第六單元3.統(tǒng)計與概率

第16周第六單元4.綜合應用

六年級數(shù)學下學期教學規(guī)劃7

教學內容：

比例、統(tǒng)計初步學問、圓柱和圓錐、總復習

教學要求：

1、學問要求：

（1）理解比例的意義和性質，會解比例；理解正比例和反比例的意義，會正確推斷兩種相關聯(lián)的量是否成正比例或反比例，會依據(jù)正比例或反比例的意義解答簡潔的應用題。

（2）填寫統(tǒng)計表，會制作比擬簡潔或局部的統(tǒng)計表，會依據(jù)統(tǒng)計表進展初步的分析，提出一些問題；會制作比擬簡潔或局部的統(tǒng)計圖，會依據(jù)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，答復或提出一些問題。

（3）熟悉圓柱和圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

（4）通過系統(tǒng)的整理和復習，使學生穩(wěn)固和加深理解小學階段所學的數(shù)學學問。正確、敏捷地進展計算，會依據(jù)題目的詳細狀況選擇簡便的解答方法，會運用所學的數(shù)學學問解決一些簡潔的實際問題。為學生升入初中，順當?shù)耐瓿删拍炅x務教育階段的數(shù)學學科的學習任務，奠定良好的根底。

2、力量要求：進一步培育學生的計算力量、進展學生空間觀念和思維力量，提高解決簡潔實際問題的力量。

3、德育要求：讓學生進一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國情教育，進一步培育學生安康情感、良好的意志品質和學習習慣。通過實踐活動，使學生初步了解數(shù)學與社會的聯(lián)系，進一步感受數(shù)學的作用。

課時安排

一、比例…………共20課時

1、比例的意義和性質………………3課時

2、比例尺………………2課時

3、正比例…3課時

4、反比例…3課時

5、應用題…3課時

二、統(tǒng)計初步學問……………共11課時

1、統(tǒng)計表…………3課時

2、統(tǒng)計圖…………6課時

三、圓柱和圓錐………………共9課時

1、圓柱的熟悉和外表積………………3課時

2、圓柱的體積………………2課時

3、圓錐的體積………………2課時

六年級數(shù)學下學期教學規(guī)劃8

一、班級狀況分析

本班學生5人,男生3人,女生2人,人數(shù)較少,課堂不活潑。

二、雙基狀況

大局部學生本冊應把握的學問根本把握較好,尤其是分數(shù)計算方面精確率較高,但在實際應用類,如應用題,還有個別學生對題目難以理解,解題困難。

三、學習力量

大局部學生學習較主動,能自覺進展課后復習、課前預習,課堂上發(fā)言較積極,但有個別學生依靠性較強,思維力量和分析力量都較差,聽課時較易分神,學習成績較不抱負。

四、學習習慣

學生學習習慣大多較好,課堂聽課仔細,作業(yè)根本上都能按時完成。

五、全冊教材根本要求

1、結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和根本性質,會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的學問解答比擬簡單的應用題。

3、使學生熟悉圓柱、圓錐的特征,初步熟悉球的半徑和直徑,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握,更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量,進展學生的思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習,培育學生良好的思維品質,進展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂