信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用

我是如何運用信息技術(shù)開展幼教工作的劉阿芳尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！在座的各位都是咱們?nèi)h幼兒教育的技術(shù)骨干，中堅力量，今天在這里搞講座，有點班門弄斧了。其實，我只是把自己運用信息技術(shù)工作的一些小經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，希望能夠起到拋磚引玉的作用。很慶幸，我們生活在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，工作過幾年的朋友會發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)是多么重要的一種工具，它不僅讓我們的工作更加得心應(yīng)手，也讓我們的生活更加豐富多彩?，F(xiàn)在我就與大家分享一下我是如何運用信息技術(shù)開展幼兒園的各項工作的：一、想跟大家分享一個搜集資料的新方法。應(yīng)該說對于搜集資料的方法大家都已經(jīng)非常熟悉了，借用我們所熟悉的搜索引擎（搜狗、百度、雅虎……）無論哪一種，輸入我們所需要的內(nèi)容，那么無論是文字的還是圖片的或者視頻的，各種信息應(yīng)有盡有，借用一句流行廣告語“百度一下，你就知道?！边@是我們大家最常用的查找、搜集資料的方法。然而，隨著微信的廣泛使用，我個人發(fā)現(xiàn)用微信關(guān)注公眾號這個方法也不錯，也許大家也已經(jīng)在用了，如果您還沒有用，今天在這里推薦給大家試一試。我自己利用微信關(guān)注了一個名為“全國幼教交流群”的平臺，這個平臺里的內(nèi)容涉及幼兒教育的各個領(lǐng)域，非常實用。更重要的是很有時效性。給大家舉個例子，本學(xué)期，我是“大姑娘上轎—--頭一遭”當(dāng)上了主班教師，元旦前夕，我這個新任班主任正在為元旦家園聯(lián)歡活動的方案傷腦筋的時候，打開這個公眾平臺，發(fā)現(xiàn)那一天平臺所提供的內(nèi)容大部分都是迎新年班級環(huán)境的布置圖片或者元旦聯(lián)歡的方案，再或者很多例子的親子游戲……內(nèi)容新穎、實用，正合我意！我喜不自勝，因為這省去了我許多上網(wǎng)查找資料的時間?，F(xiàn)在我把平臺里的內(nèi)容隨意截取了給大家看看（附照片和說明。）大家有微信的也可以關(guān)注一下這個公眾號“youjiao611”，也希望能給大家的教學(xué)工作帶來方便。二、信息技術(shù)在教育、保育活動中的應(yīng)用。在我們平時的教育教學(xué)活動中，最常用的信息技術(shù)手段就是制作多媒體課件了，確實，多媒體課件具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體的多種信息功能，為幼兒提供多種感官刺激，既可激活幼兒的思維，又有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。接下來我舉例說明多媒體課件在幼兒園各個領(lǐng)域的應(yīng)用：1.示例一：在語言教學(xué)中的應(yīng)用我們大家都知道，生活是語言表達的源泉與基礎(chǔ)，幼兒只有具備了豐富的生活經(jīng)驗，才會有話可說。因此讓孩子多接觸五彩繽紛的大千世界，多帶他們出去玩，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活，才可能豐富幼兒的語言。可由于孩子們年齡小，各方面條件的不成熟，每年我們的春游、秋游活動大多沒有去成，無法讓孩子們多接觸五彩繽紛的大千世界，讓他們?nèi)ビ^察大自然花草樹木的千姿百態(tài)，體驗春夏秋冬景色變化。而信息時代，多媒體技術(shù)的運用，使這些井底的小青蛙們，都紛紛跳到了“井”外，更多地接觸到了五彩繽紛的大千世界。多媒體不受時間、地點的限制，可以隨意選擇所需的畫面，彌補孩子們視野較窄、直觀表象儲備較少的缺陷，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個良好愛的太陽寶寶，幼兒在畫面的變化中，不斷地體驗著新奇與快樂，也拓展了幼兒作畫的思維定勢，他們就不會將太陽畫作一成不變的“太陽公公”了。示例四：在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。在科學(xué)課的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會碰到一些教學(xué)難點，幼兒不易理解和掌握。多媒體信息技術(shù)中形象而生動的圖像能有效地促進幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解。如在大班科學(xué)活動《蟲蟲的世界中》，由于生活環(huán)境的限制，現(xiàn)實生活中無法將每種小昆蟲都帶到大家面前來。這時，在活動中，播放各種各樣的昆蟲的課件，同樣可以將幼兒引入幽幽綠綠的自然“實景”中。（示課件）大家看，毛毛蟲變蝴蝶的過程很清晰地展現(xiàn)在孩子們眼前，再看下一張，在老師的引導(dǎo)下，孩子們認識了各種各樣的昆蟲，整個活動中幼兒都興趣盎然。示例五：在保育工作中的應(yīng)用。夏天的到來，天氣非常的炎熱，我班的幾個孩子生病了，有的家長們反映是孩子們喝水太少才生病。實際上，在喝水的時候我們都要檢查每個幼兒的飲水量，不斷的提醒、監(jiān)督不喜歡喝水的孩子不能偷偷的把水倒掉。但是這些事情也不一定非要教師包辦代替，孩子們完全可以自己學(xué)會的。我們的責(zé)任不僅是把孩子照顧的無微不至，更重要的是讓他們學(xué)會照顧自己，懂得自我保護，學(xué)會生活，培養(yǎng)其責(zé)任意識。所以我們要通過活動，使孩子們明白喝水對身體有什么好處，為什么人要喝水，什么時候喝水，要知道隨時渴了可以隨時喝水，保證足夠的飲水量。

為此，我制作了一個多媒體的課件：青青的小樹苗在陽光的照射下，慢慢的耷拉下了腦袋，身上的水滴變成了水蒸氣跑進了空氣中，小樹苗快要枯死了。提問孩子為什么小樹苗會枯死呢?孩子們都紛紛的說到“它沒有喝水，快給它點水喝?！薄翱煜曼c雨吧。”這時我又請孩子們看動畫，小樹苗在雨水的滋潤下高興的跳起了舞，長得又綠又壯?！靶涿绾人髸惺裁醋兓薄懊缑绺吲d了!”“苗苗漂亮了！”“那如果小朋友不喝水，會怎么樣了”“會生??！”“會不漂亮！”“那我們應(yīng)該什么時候需要喝水呢？”讓孩子們自己去思考，我將畫面切換到這樣一組畫中“在課間要喝水”“在戶外活動時要喝水”“在起床后要喝水”“感冒的時候要喝更多的水”。最后我們共同總結(jié)：我們在什么時候喝水?應(yīng)該怎樣喝水？通過活動，不僅那些原來不愛喝水的孩子也不再偷偷的把水倒掉了，而且孩子們還主動關(guān)心我們自然角的小苗苗，互相提醒著為苗苗澆水，不讓苗苗渴了、枯了。三、信息技術(shù)在區(qū)域活動中的應(yīng)用。平常我們在區(qū)域活動中應(yīng)用信息技術(shù)手段是比較少的，不過通過與去太原康樂幼兒園學(xué)習(xí)的老師進行交流，我發(fā)現(xiàn)在區(qū)域活動中運用信息技術(shù)手段還是有一定的作用的。（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)---利用信息技術(shù)，營造游戲氛圍興趣是孩子最好的老師，而多媒體能夠集聲音、影像、圖片、文字于一體，教師可充分利用這種優(yōu)勢將學(xué)生帶入一個充滿趣味的游戲世界中，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們能夠積極主動地參與到游戲中。比如在進行大班主題區(qū)域活動《美羊羊過生日》的時候，教師一開始出示美羊羊過生日的一張圖片，并配以《生日快樂歌》作為背景音樂，孩子們的情緒一下子就被拉進了教師所創(chuàng)造的游戲情境中，整個區(qū)域活動在這樣輕松、愉快的氛圍中展開了!(二)活動開展中---利用信息技術(shù)拓展幼兒空間，積累游戲經(jīng)驗。信息技術(shù)具有縱橫時空、海納信息的特點，在拓展幼兒的視野，豐富幼兒的經(jīng)驗方面有特殊的功用。在區(qū)域活動中，教師們可提供一些老師或家長自己拍攝的音像資料讓幼兒欣賞，擴大幼兒的知識面，開闊幼兒的眼界。我們在豐富游戲經(jīng)驗的時候，以前經(jīng)常會帶領(lǐng)幼兒去參觀超市、菜場、醫(yī)院、銀行等，這樣總是會浪費大量的時間。有了信息技術(shù)，我們就可以將這些需要了解的場所拍攝下來，減少參觀次數(shù)，縮短講解時間，提高活動效率，從而讓幼兒有更多的游戲機會。例如在小班幼兒第一次進入社會區(qū)--《小醫(yī)院》這個區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)“病人”都是直接找到“醫(yī)生”，訴說病情，然后有的“小醫(yī)生”二話不說，拿起針就給人來一針，“病人”就走了，完事了。在這個過程中，掛號、買藥的程序孩子們都沒有，“小醫(yī)生”呢？只知道打針。為什么呢？因為孩子們平時生病了去醫(yī)院看病，最熟悉的莫過于打針這個環(huán)節(jié)，而掛號、買藥這些程序平時都是由家長來完成的，孩子們并不熟悉。所以再組織小醫(yī)院這個區(qū)域活動時，我就先組織幼兒觀看了去醫(yī)院看病的完整流程視頻圖，看過之后，再進區(qū)域里活動，孩子們就懂得了要看病前先要掛號，看過病后再要去藥房拿藥。也懂得了醫(yī)生是看病的，護士是打針的，不會出現(xiàn)剛開始時醫(yī)生什么都不問，拿出針就打這樣的事情了。(三)活動結(jié)束后---再現(xiàn)幼兒活動，優(yōu)化游戲評價。游戲后的評價，是區(qū)域活動后的一個重要環(huán)節(jié)，以往，我們的評價只限于對活動結(jié)果的評價，對過程的評價浮于表面，忽視了活動過程中幼兒表現(xiàn)出來的情感態(tài)度?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮了優(yōu)越性，對開展區(qū)域活動后的評價取得了新的效果。在孩子們進行區(qū)域活動的過程中，我們會觀察孩子們的活動情況，并利用手機的照相功能將幼兒活動過程中有意義的瞬間拍下來，在區(qū)域活動結(jié)束后的評價環(huán)節(jié)，我們只需要把手機放在多媒體展臺上，就可以投影到大屏幕上，組織幼兒觀看活動中的照片，并對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予具體的評價?？傊?，區(qū)域活動是幼兒教育的基本形式和有機組成部分，在這個信息化迅速發(fā)展的大時代背景下，想要充分發(fā)揮區(qū)域活動的價值，深化游戲?qū)τ變盒袨榈挠绊懀蛻?yīng)將信息技術(shù)融入?yún)^(qū)域游戲中，使活動主題更為確切，活動內(nèi)容更為生動，也使幼兒的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)在游戲與信息技術(shù)的交互中不斷得以提升，最終推進幼兒園教育得到不斷深化和改革。"四、利用多媒體展臺,改善教學(xué)手段上面提到的多媒體課件雖然是我們較常用的一種信息技術(shù)手段，但每一個教學(xué)活動都需要我們精心地制作課件，顯然不適合我們的日常工作。所以，很多時候，我們只有在對外的公開課時才會選擇它。而在日常的工作中，我認為多媒體實物展臺是非常實用的。我們幼兒園為每個班級都配備了實物展臺，它是一種先進的投影演示設(shè)備，可以把實物、模型、文稿等通過投影機投影到大屏幕，組成理想的演示系統(tǒng)，方便地應(yīng)用于教育教學(xué)以及科研演示領(lǐng)域。實物展臺在我的教學(xué)生活中主要運用于兩個方面：1.將體積較小或數(shù)量不足的實物標本及照片，通過展臺真實的呈現(xiàn)在大屏幕上，供幼兒觀察討論，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們幼兒園小班、中班來園時是不帶課本的，以前在進行平時的教育教學(xué)活動時，常常是老師把書拿起來讓孩子們看著書上的內(nèi)容講，因為角度或者座位遠近的問題，并不是每一個孩子都能清楚地看到書上的內(nèi)容，這就導(dǎo)致了幼兒的注意力不夠集中。自從學(xué)校給配備了多媒體展臺后，就方便多了。我們每次開展教學(xué)活動時，只需要將幼兒用書放在展臺上，投影在大屏幕上，孩子們看得非常清楚，注意力也集中了。再比如，前段時間我們進行幼兒信息庫的建立，這個工作應(yīng)該大家都做了。需要家長填幼兒信息表，怎樣做能讓家長們聽得清楚、明白，不填錯呢？多媒體展臺就發(fā)揮了很好地作用。我們老師根據(jù)要求填好一張幼兒信息表做范例，然后利用展臺投影到大屏幕上，組織家長在班內(nèi)填寫。在我們的講解以及范例下，這項工作開展得十分順利，而且省時高效。當(dāng)然多媒體展臺不僅僅是投影文稿這樣簡單。我們園內(nèi)的每個教室不僅都配備了多媒體展臺，投影儀以及大屏幕，而且每個教室都可以聯(lián)網(wǎng)，使教師們能夠快捷的搜索、收集所需要的各種信息資料和參考資料。如前兩天在上海發(fā)生的踩踏事件，在老師給孩子們講了這件事后，大班的孩子們急切地想了解踩踏事件的情況，教師要想了解相關(guān)知識和信息只需要在手機搜索引擎中鍵入“上海踩踏事件”幾個字，然后將手機放到展臺下，采取“增加亮度”和“放大”的功能，所有相關(guān)的圖片、文字便躍入眼底，一個成功的教育活動就初見端倪。之后，教師只需再鍵入“預(yù)防踩踏事件”的字樣，便能和孩子們一起探索踩踏事件發(fā)生時應(yīng)該怎樣自救？怎樣避免踩踏事故的發(fā)生。所以，在座的各位老師如果園內(nèi)有這個設(shè)備，千萬不要讓它蒙上灰塵，它是非常實用的。五、信息技術(shù)在家園共育中的應(yīng)用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！笨梢?，家庭和幼兒園兩方面必須相互配合，家園合作交流共同促進幼兒身心健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，為我們開辟家園共育新形式帶來了契機，隨著信息技術(shù)越來越廣泛進入學(xué)校和家庭，幼兒園與家庭溝通的渠道不再局限于在家訪、家庭聯(lián)系本、家長會、教學(xué)開放日、電話等形式上了，網(wǎng)絡(luò)的運用，為家園合作交流開辟了一條嶄新的途徑。為了讓現(xiàn)代信息技術(shù)為家園共育提供更為廣闊的發(fā)展空間，我班開設(shè)了Q群，Q群是在家長與老師之間進行的，也是在家長與家長之間進行的，還可以是家長之間和老師三者一起的來進行討論、溝通的。例如：1、我班開展利用廢舊材料做手工小制作的親子活動，活動前，老師在網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量的廢舊材料作品以及制作過程，上傳在了QQ群了，給家長提供了大量的范例，有了圖片和制作過程，家長了解后不再發(fā)愁，交上來的作品形式多樣、精致美觀，使我班的活動能順利開展。2、發(fā)現(xiàn)好的教育教學(xué)方法以及經(jīng)驗，我也經(jīng)常拿到群里共享，與家長們交流教育觀念，協(xié)調(diào)教育方法，如“孩子該拿來比嗎”、“如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣”等一系列話題，引發(fā)家長各抒已見。3、在 Q群里家長經(jīng)常主動發(fā)起討論。有一次，坤坤媽媽對自己孩子經(jīng)常扁桃體發(fā)炎而傷透了腦筋，她在網(wǎng)上發(fā)了個帖子：“孩子經(jīng)常扁桃體發(fā)炎，該怎么辦呢？給我支支招吧？”很快，張鐳瀟媽媽就回帖了，給坤坤媽媽介紹了一個好的中醫(yī)，而衛(wèi)雨彤媽媽也在群里給出了一個預(yù)防扁桃體發(fā)炎的方法。在論壇中，家長在教育和養(yǎng)育子女中所積累的教育經(jīng)驗予以了其他家長一定的啟發(fā)與借鑒作用。大家可以及時地、自由地發(fā)表、交流各種觀點，并具體討論、辯論一些有分歧的問題。使許多創(chuàng)新的思想、觀點得以交流、展示，使有偏頗的，能得到及時糾正。家園網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)消除了家長和教師的距離，成為了家長與老師，家長與家長民主、自由的思維碰撞之地。教育的雙向互動在這里得到了淋漓盡致的發(fā)揮，使家