臨考語文心里

臨考語文心里PAGEPAGE4中考語文臨考前復(fù)習(xí)建議還有兩周就要中考了，各門學(xué)科均已進(jìn)入復(fù)習(xí)沖刺階段。語文學(xué)科分值大，面又廣，復(fù)習(xí)起來似乎千頭萬緒，任務(wù)尤為繁重。最后10天，一些學(xué)校多不再安排教師上課，而是采取老師輔導(dǎo)、學(xué)生自習(xí)的復(fù)習(xí)形式。那么學(xué)生在中考前最后兩周應(yīng)該怎么進(jìn)行語文復(fù)習(xí)，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果？下面談?wù)勎覀€(gè)人的看法。我認(rèn)為，主要做到“回歸知識(shí)點(diǎn)”與“突出重點(diǎn)板塊訓(xùn)練”和“清理知識(shí)點(diǎn)”三個(gè)方面。一、回歸知識(shí)點(diǎn)回歸知識(shí)點(diǎn)是指依據(jù)本市制訂的《2007年初中語文畢業(yè)暨升學(xué)考試說明》全面梳理考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)槲覀冎辽僖呀?jīng)經(jīng)過兩輪復(fù)習(xí)（1、分冊(cè)復(fù)習(xí)；2、專題復(fù)習(xí)；3、模擬試卷復(fù)習(xí)），在大綜合練習(xí)后，學(xué)生需要一次回歸，這時(shí)學(xué)校安排自習(xí)，目的就是讓我們同學(xué)回歸課本，回歸知識(shí)點(diǎn)。例如，在回歸“詩歌欣賞”這一專題時(shí)，我們同學(xué)要馬上意識(shí)到：中考時(shí)的詩歌鑒賞題，大多選用課外短小精悍、寫景抒情的絕句，考查內(nèi)容主要包含：一是詩歌語言的賞析；二是藝術(shù)形象的賞析；三是思想內(nèi)容和情感態(tài)度的賞析；四是表達(dá)技巧和藝術(shù)手法的賞析。它一般采用填空題和簡(jiǎn)答題的形式，重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩的理解與鑒賞能力。首要環(huán)節(jié)詩歌語言。我們可先從關(guān)鍵詞語入手，體會(huì)詩歌語言準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性的特點(diǎn)。如把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，體會(huì)數(shù)量詞的運(yùn)用等，去品味關(guān)鍵詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義，理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。如李白《望天門山》一詩，“天門中斷楚江開”中的“斷”“開”，就形象地寫出了江水的聲勢(shì)浩大，而“碧水東流”和“兩岸青山”中的“碧”“青”，則使人聯(lián)想到佳木蔥蘢、江水碧綠的圖景。其次作品形象，它包括人物形象、景物形象和事物形象。通過把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，來理解形象的典型意義。尤其是要學(xué)會(huì)體味詩歌中的意象(意境)，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。詩中所謂的“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”，就是詩中的自然景物、生活畫面。第三表達(dá)技巧，包括①修辭方法（比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)、襯托、對(duì)比等），②寫作手法（借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、以小見大等），③表現(xiàn)技巧（以及動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生、直抒胸臆等），以此來分析含義，探究作用。如柳宗元的《江雪》一詩，就是以夸張的手法（“千山鳥飛盡，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”）來襯托詩人內(nèi)心的孤寂、高潔。①②③④①②③④④最后思想內(nèi)容，包括概括主旨、簡(jiǎn)析作品的思想意義。在賞析時(shí)，我們可以從主旨句、情感句入手分析概括，也可以從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，把握作者的情感傾向、人生哲理；可以從詩歌的具體內(nèi)容、詩歌類別如寫景類（山水、草木、花鳥、明月），抒情類（思鄉(xiāng)懷人、建功立業(yè)、壯志難酬、愛國優(yōu)民、懷古傷今、熱愛自然）還是哲理類入手，概括各自所表現(xiàn)的思想情感；也可以從詩人或豪放或婉約的語言風(fēng)格入手，去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感?，撎尥傅乃嫔?，風(fēng)姿綽約，媚態(tài)可掬。池水無聲人有情，好一幅小巧精致、柔美和諧的宜人畫面?、冢ㄙp析角度合理，1分；語言流暢，清楚明白，1分。共2分）。示例：這兩句詩選景角度巧妙自然，極富生活情趣。一個(gè)“才露”，一個(gè)“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。學(xué)生在梳理出知識(shí)點(diǎn)后，很容易在相應(yīng)的知識(shí)范圍內(nèi)找到答題點(diǎn)，而不是漫無邊際地亂答?；貧w知識(shí)點(diǎn)很重要，在經(jīng)過大量訓(xùn)練之后，回歸課本能夠使學(xué)生從課本中找到回答題目的內(nèi)容，因?yàn)槿魏沃锌碱}，其實(shí)都能夠從課本的知識(shí)體系中找到答案的。第二階段：突出重點(diǎn)板塊訓(xùn)練。這個(gè)階段主要針對(duì)中考試卷模式設(shè)計(jì)板塊教學(xué)，即基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用、閱讀理解、作文三大板塊。第一大板塊的復(fù)習(xí)，除了識(shí)字寫字、名句默寫外，還有口語交際、名著閱讀、語文綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。具體的考試內(nèi)容包括漢字書寫、注音、根據(jù)拼音寫漢字、詞語、語言修改（改錯(cuò)字、病句等）、仿句、文學(xué)常識(shí)（名著）、古詩文名句積累、擬寫新聞標(biāo)題、廣告語、對(duì)聯(lián)、口語交際、名著閱讀、綜合學(xué)習(xí)探究、圖表評(píng)析、信息篩選等。這一板塊考查的特點(diǎn)有：1、體現(xiàn)綜合性，把相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)整合起來考查，而不是孤立地考查某些知識(shí)點(diǎn)，重在考查學(xué)生理解、感悟、表達(dá)的基本能力（《07考試說明》中題型示例中：第1題一個(gè)語段寫漢字，名句中仍會(huì)有提供情景性默寫如3，第三題修改病句放在一段話中，第五題現(xiàn)不同科目的綜合等）；2、體現(xiàn)實(shí)踐性。不是考名詞術(shù)語而是設(shè)計(jì)結(jié)合語文實(shí)踐的試題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用語文知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力（如第四參與手抄報(bào)設(shè)計(jì)，讀圖題，口語交際題）；3、命題更注重人文性，貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，關(guān)心他人，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；更具開放性，重視學(xué)生的體驗(yàn)和感受，在設(shè)定的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語文素養(yǎng)；4、考題形式多樣，命題往往提供多種語言環(huán)境，可多角度切入。答案不唯一，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和表達(dá)。根據(jù)以上特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)可作具體要求具體應(yīng)對(duì)。挑選易錯(cuò)字反復(fù)練習(xí)，落實(shí)到筆頭。句句落實(shí)，篇篇過關(guān)。再如病句的辨識(shí)和修改，關(guān)鍵是了解幾種常見的錯(cuò)誤類型，遇到具體問題就可以對(duì)癥下藥了。名著閱讀以課內(nèi)為主，讓學(xué)生了解內(nèi)容、主要人物及其思想性格、作品價(jià)值等。這一板塊應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。每個(gè)專題精選各種題型，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。突出一個(gè)難點(diǎn)來說：口語交際一、口語交際【考查內(nèi)容】口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?？谡Z交際著重考查學(xué)生在具體交際情景中傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，以及參與意識(shí)和情意態(tài)度。【命題方向】以紙筆測(cè)試的形式考查學(xué)生的口語交際能力，會(huì)盡可能地創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的交際情境。【考點(diǎn)鏈接】口語交際的知識(shí)與能力可分為兩個(gè)方面：一是聽話，二是說話。具體包含以下幾種形式：一是生活情景對(duì)話，考查學(xué)生在具體的情景下說話的能力，這是考查的重點(diǎn)；二是論辨性質(zhì)的口語，其實(shí)也是在一定的語境下的口語表達(dá)；三是觀察漫畫，或提供材料，讓考生辨析正誤，談自己的看法；四是演講類口語交際題；也有部分省搞聽力測(cè)試，通過聽力考查學(xué)生篩選信息的能力。中考語文的口語交際題一般分為兩大類：第一類是聽力題，考查聽記能力，分為辨識(shí)型和理解型。辨識(shí)型聽力題即分辨字詞的讀音、句子的重音、相關(guān)內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ǖ?，通常用選擇題，答案往往是唯一的；理解型聽力題要求學(xué)生聽某句話寫出言外之意，或者聽一段話后，歸納要點(diǎn)。此類題往往是主觀題，開放題。第二類是對(duì)話題，題面設(shè)計(jì)為一種或幾種對(duì)話情景，要求學(xué)生依據(jù)情景答題，可分為單一型對(duì)話題和復(fù)合型對(duì)話題。單一對(duì)話：即題面設(shè)計(jì)某一種情景，要求考生以自己或以情景中的某個(gè)人物的身份或?qū)δ骋患?、某個(gè)人說出簡(jiǎn)明、得體的話來。常見的方式有：勸說式、辯論式、訪談式、推薦式等。復(fù)合型對(duì)話：即試題要求考生面對(duì)同一情境中的不同對(duì)象或不同情境中同一個(gè)對(duì)象或不同情境中的不同對(duì)象說出應(yīng)說的話?？谡Z交際題的解答準(zhǔn)則：①言之有“禮”，即文明得體；②言之有“物”，即有內(nèi)容；③言之有“序”，即說明有合理的順序；④言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明。解題的基本技巧：①讀通情境，抓住中心；②領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地；③注意禮貌，語言得體。此外，還要注意試題字?jǐn)?shù)的限制；既要闡述清自己的觀點(diǎn)，還要貼切到位。其中，解答聽力題，聽第一遍要專心致志，記住要點(diǎn)；聽第二遍要適當(dāng)記錄，聽完后再答題。解答對(duì)話題，要分析試題所設(shè)計(jì)的情景(對(duì)話的話題、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合)；要注意對(duì)象的身份、年齡、職業(yè)、文化修養(yǎng)等；還要緊扣題干，揣摩說話人的語氣和內(nèi)容?！究碱}分析】例1、下面是《紅樓夢(mèng)》第三回中林黛玉謝絕邀請(qǐng)的一段話。請(qǐng)仔細(xì)揣摩黛玉的回話，從委婉、得體的角度作簡(jiǎn)要分析。邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！毙戏蛉寺犝f，笑道：“這倒是了。”于是黛玉告辭。(2006年山東省日照市中考試題)解析：此題是一道較有特色的分析題，著重考查學(xué)生的領(lǐng)悟、表達(dá)能力。根據(jù)題干中的提醒(“謝絕邀請(qǐng)”、“委婉、得體”)，解答時(shí)應(yīng)仔細(xì)揣摩黛玉的回話中包含的意思；①充分肯定了對(duì)方的美意；②申述了自己盡快離去的正當(dāng)、充分的理由；③表示改日一定從命，請(qǐng)求對(duì)方諒解。黛玉的回話顯得十分委婉、得體，得到了主人(邢夫人)的理解和尊重。例2、下午第三節(jié)課，班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害，王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎，需立即動(dòng)手術(shù)，手術(shù)費(fèi)為2000元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通知張偉父母，然后再跟自己父母打電話。請(qǐng)你根據(jù)以上情境，設(shè)計(jì)出兩次電話的內(nèi)容(稱呼及部分內(nèi)容已給出)，要求語言簡(jiǎn)潔明了。①王明給張偉父母打電話的內(nèi)容為：叔叔(阿姨)，我是張偉的同學(xué)，________________(以上填寫內(nèi)容不超過30字)②王明給自己父母打電話的內(nèi)容為：爸爸(媽媽)_______________，(以上填寫內(nèi)容不超過15字)(2006年湖北省隨州市中考試題)解析：此題考查學(xué)生根據(jù)情境說話的能力。由于說話的對(duì)象不同，說話的內(nèi)容也不同。一定要說出符合要求的話來。同時(shí)，嚴(yán)格注意字?jǐn)?shù)限制。答案如：①張偉得了急性闌尾炎，正在市中心醫(yī)院等待手術(shù)，需2000元錢。②我班同學(xué)病了，我在照顧他。例3、閱讀下列對(duì)話，用一句話概括對(duì)話的主要意思。(06年無錫市中考試題)2002年5月24日，美國總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會(huì)談。在兩國總統(tǒng)的答記者問中，布什總統(tǒng)說：“武器已經(jīng)不再互相瞄準(zhǔn)?！逼站┛偨y(tǒng)說：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠(yuǎn)離人群，是最安全的?！贝穑篲____________________解析：這是一道別具匠心的口語交際題。主要考查了學(xué)生“聽”的能力，要理解言外之意，解答這題的關(guān)鍵在于讀懂意思。不用武器，意味著不要戰(zhàn)爭(zhēng)，要和平?？蛇@樣回答：“和平”應(yīng)成為今后政治對(duì)話的主旋律。(或“和平對(duì)話，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)”；“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”)例4、語文科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《三國演義》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢？(不超過60字)答：___________________________(2006年廣東省湛江市中考試題)解析：這是一道開放性試題。此題的考點(diǎn)是口語交際中的“勸說”，勸說最基本的要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。解答此類題目，需要注意以下幾點(diǎn)：①要注意對(duì)象和場(chǎng)合，做到語言表達(dá)的得體；②要做到語句連貫，條理清楚；③要注意題目中的要求，語言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了。答案示例：《三國演義》確實(shí)是一本好書，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學(xué)習(xí)，又使閱讀樂趣大打折扣，何不課后才看呢？第二大板塊的閱讀理解包括現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。文言文閱讀除了熟練掌握課內(nèi)基本篇目外，還要做適當(dāng)?shù)恼n外閱讀?！竟盼拈喿x】〔甲〕已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（選自歐陽修《醉翁亭記》）［乙］余至扶風(fēng)之明年，始治官舍，為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌①月不雨，民方以為憂。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭②于野，憂者以樂，病者以愈，而吾亭適成。吾以之名吾亭。注①彌：整②忭：歡慶。（選自蘇軾《喜雨亭記》）7．解釋下列句中的加點(diǎn)字。（2分）①游人去而禽鳥樂也（）②既而彌月不雨（）8．下列句子加點(diǎn)字意思或用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．名之者誰吾以之名吾亭B．而不知人之樂而鑿池其南C．皆以美于徐公病者以愈D．王之蔽甚矣雨麥于岐山之陽9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)⑴太守謂誰？廬陵歐陽修也。譯句：⑵官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市。譯句：10．甲文對(duì)宴酣之樂的描寫，充分表達(dá)了作者的政治思想，這和乙文中“”的描寫是相通的。（2分）（答案：7．離開下雨8．A9．（1）太守是誰？是廬陵的歐陽修。（2）官吏在衙院內(nèi)相互同樂慶賀，商人在市場(chǎng)內(nèi)相互歌唱。10．與民同樂（意對(duì)則可）（1分）；官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂者以喜，病者以愈（1分））現(xiàn)代文閱讀通常包括記敘文、散文、小說、議論文、說明文等。記敘文閱讀側(cè)重于對(duì)整體內(nèi)容的理解、思想感情的認(rèn)知、結(jié)構(gòu)層次的梳理等。針對(duì)關(guān)鍵字詞的理解和運(yùn)用、結(jié)合重要語句的解讀及引發(fā)的相關(guān)思考和啟示，并與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。說明文主要從文體特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，掌握抓住事物特征進(jìn)行說明的特點(diǎn)，多種說明方法的綜合運(yùn)用及相關(guān)作用，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語言特點(diǎn)等。另外說明文的閱讀還應(yīng)關(guān)注科學(xué)思想及思維方式。議論文主要把握對(duì)文章觀點(diǎn)的提煉，常見論證方法的運(yùn)用，清晰明了的結(jié)構(gòu)形式，精煉的語言等。小說閱讀側(cè)重于小說的文學(xué)特點(diǎn)，能領(lǐng)悟內(nèi)涵并從中獲得相關(guān)啟示，能針對(duì)作品中典型環(huán)境和人物形象進(jìn)行個(gè)性化分析?，F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)和備考，可運(yùn)用“考點(diǎn)提煉”的策略。下面幾點(diǎn)內(nèi)容將在中考現(xiàn)代文閱讀中得到體現(xiàn)：1、能區(qū)分?jǐn)⑹?、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。2、閱讀科技作品，能領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。3、閱讀議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)和材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷。4、閱讀文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對(duì)作品的感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。把握以上要點(diǎn)，就能有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)?，F(xiàn)代文復(fù)習(xí)切忌陷入題海，教師應(yīng)精選題目，重點(diǎn)教給學(xué)生答題方法和技巧。第三大板塊：作文中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的所見、所聞、所想，他們的思想、情感、行動(dòng)等。具體說，凡涉及自然、社會(huì)、人生之有關(guān)生命、生活、讀書，愛、友誼、風(fēng)尚、和諧諸方面，都在命題范圍內(nèi)。[命題方法]命題、半命題作文；材料作文；話題作文。2006年半命題作文出法有創(chuàng)意；材料作文重新受到重視，與命題、半命題作文和話題作文幾乎成鼎足之勢(shì)，命題方式亦有創(chuàng)新。預(yù)計(jì)2007年還將延續(xù)這種趨勢(shì)。[備考提示]一、初中生應(yīng)考作文除通常出現(xiàn)在語言、結(jié)構(gòu)諸方面的毛病外，還常出現(xiàn)以下問題：混淆文體，不倫不類；假、大、空、浮、舊；思想覺悟低下，價(jià)值取向有問題；幼稚。比如篡改名句，受時(shí)尚的影響，嘻皮不正經(jīng)等。二、解決辦法：1、突出一種文體，抓住文體特征。如寫記敘文，就著重在人物、事物、景物的“記敘”上下功夫，其他議論抒情則根據(jù)能力及需要適當(dāng)運(yùn)用；說明文一般不寫全篇，只在讀圖讀表時(shí)用。議論文相對(duì)難度大些，初中生的純議論文比較少，一般就是敘述加評(píng)。敘述人、事、物不求詳盡生動(dòng)，只求概括清楚；評(píng)說則力求觀點(diǎn)鮮明、說理中肯。2、對(duì)付假、大、空、浮、舊，簡(jiǎn)單的辦法就是反其道而行之，即以真代假、以小代大、以實(shí)代空、以新代舊。以真代假，就是說真話，說心里話，有道是“言為心聲”，這樣，方能“如骨鯁在喉，不吐不快”，寫出真情文章；以新代舊，就是說社會(huì)在發(fā)展，親的事物每時(shí)每記得都在涌現(xiàn)，應(yīng)盡量少用陳句就例尤其是被用濫了的那些東西，多用新鮮事例。“大”和“空”好理解，只要有老實(shí)的態(tài)度，兩者都好規(guī)避?！案　敝傅氖歉≡晷膽B(tài)，以浮躁心態(tài)寫文章，就成了山間竹筍——嘴尖皮厚腹中空。3、思想與價(jià)值取向問題不可忽略。作文是衡量一個(gè)人思想覺悟高低、價(jià)值取向正確與否的試金廠，作文的思想情感健康與否，在復(fù)雜的事物中，能否分出真、善、美，直接關(guān)系到作文得分的高低，一定要把握好。這里要注意的是，所說“健康”，是指積極向上的精神風(fēng)貌，而不是說大話，說空話，喊口號(hào)。4、把嚴(yán)肅的話題庸俗話，玩世不恭，嘻皮面孔；模仿某些廣告，亂改成語；篡改名人名句，搞笑，甚至是惡搞，這些現(xiàn)象近年從高考蔓延到中考。這是一種不正的文風(fēng)，切不可滋生泛濫。這里，提倡的不是玩深沉，耍小聰明，而是科學(xué)的、求實(shí)的寫作態(tài)度。二、下面兩類作文值得注意。1、半命題作文。如“有才有真正的美麗”。用表?xiàng)l件關(guān)系、因果關(guān)系等關(guān)聯(lián)詞語設(shè)題，既有一定程度的限定，又給學(xué)生以最大限度的寫作空間，這類有創(chuàng)新的題型將會(huì)受到歡迎。寫作時(shí)要求：①弄清關(guān)系。②添加詞語。③我手寫我心。2、對(duì)于命題方式有創(chuàng)新的材料作文題。在寫法上，無非是：①就“材”論事。②借“材”發(fā)揮。注意兩點(diǎn)：①以所給材料為契入點(diǎn)，在充分利用材料的前提下，力求淋漓盡致。②材料本身必定隱含有某種觀點(diǎn)，某種傾向，無論寫何種文體，這些都將構(gòu)成或引申出所寫文章的觀點(diǎn)、見解，寫作時(shí)盡量讓隱含有這些觀點(diǎn)、傾向的原句（或濃縮句）在開頭結(jié)屬“露露面”，以形成文章內(nèi)容上的貼切與結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)。第三板塊的復(fù)習(xí)有其特殊性，作文水平的提高非一日之功。復(fù)習(xí)時(shí)可先從寫作基礎(chǔ)知識(shí)入手，分類指導(dǎo)。通常從審題、立意、選材、布局、語言運(yùn)用幾方面進(jìn)行指導(dǎo)。其中立意尤要注意指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)。常見方法有平中見奇、小中見大、同中求異、獨(dú)辟蹊徑等。作文復(fù)習(xí)不宜大量訓(xùn)練，可有針對(duì)性的訓(xùn)練一些。另外，適當(dāng)推薦優(yōu)秀例文進(jìn)行模仿也很關(guān)鍵。三、清理知識(shí)點(diǎn)清理知識(shí)點(diǎn)是指在梳理出知識(shí)后，對(duì)照知識(shí)點(diǎn)，清理出哪些知識(shí)點(diǎn)是自己還沒有掌握或者是忽略了的，然后進(jìn)行有針對(duì)性復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。梳理的目的是為了讓知識(shí)系統(tǒng)化，系統(tǒng)化的目的是為了清理知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的能力。在知識(shí)要點(diǎn)一目了然之后，學(xué)生要做的工作就是尋找知識(shí)盲點(diǎn)了，查漏補(bǔ)缺是這個(gè)階段復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，只有梳理才清理，只有清理才能查漏補(bǔ)缺。在梳理完知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生就能夠從知識(shí)體系里明確知道自己哪方面做得不夠，回味以前做題時(shí)的經(jīng)難驗(yàn)，便更增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。三、考前準(zhǔn)備作文無捷徑，但考前要做些必要準(zhǔn)備：１、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活對(duì)于身邊的新變化要敏感，要瀏覽報(bào)紙了解國內(nèi)大事，寫身邊的新鮮事，寫家人、同學(xué)，給人以親切感、真實(shí)感。２、適當(dāng)增加儲(chǔ)備儲(chǔ)備渠道有三：語文課本、近三年中考佳作、公開發(fā)行的刊物（作文選、讀者文摘等。）３、扎扎實(shí)實(shí)地寫兩篇文章，記敘文議論文都要寫。掌握其基本寫法。４、努力減少錯(cuò)別字。高考是專人找作文中的錯(cuò)別字，每字１分，５分封頂。四、考場(chǎng)心理思維首先要平定自己情緒，考場(chǎng)上誰能最先平定情緒誰會(huì)勝出。然后就是搜索，“貨物”是有的，關(guān)鍵看是否能夠調(diào)用。寫前“十想”：1、想想霎時(shí)作文中有無用得上的材料，若平時(shí)寫的一篇自己滿意的作文與當(dāng)前中心相似，可用；2、想想老師講評(píng)過的好作文中有無可以借鑒的地方；3、想想課本中有無可以引用的古詩名句和有關(guān)故事；4、想想讀過的課外書中有無可用得上的人物或情節(jié)；5、想想平時(shí)閱讀的報(bào)紙中有無可以運(yùn)用的資料數(shù)據(jù)；6、想想有無自己熟悉的歷史人物、當(dāng)代名人可用得上；7、想想政治課中學(xué)過的原理能否用得上8、想想地理課上學(xué)過的有關(guān)知識(shí)能否用得上9、想想流行歌曲中有無可以引用的歌曲10、想想自己經(jīng)歷，家庭、住地、學(xué)校的新鮮事能否寫進(jìn)文中。搜索到材料后，加工細(xì)化刪減，名言警句、數(shù)據(jù)是為了說明什么問題，放什么位置恰當(dāng)，逐段適當(dāng)闡釋。如果是記敘，則考慮如何用最深情的語言突出感人的細(xì)節(jié)。五、臨場(chǎng)寫作技巧平常心是制勝法寶。不要偏離題意1、不要照抄材料2、不要忘記寫題目，亦不能以“無題”為題3、不要忽視書寫，寫字不要超出格子之外。4、認(rèn)真寫好開頭如議論性文章可以先講故事、引用名言警句、用一組排比句，打個(gè)比方等，然后以一兩句話亮出觀點(diǎn)?？傊腩}要快，絕不能繞圈子；記敘類的則可以先設(shè)置一個(gè)懸念，也可采用倒敘手法。5、結(jié)尾注意點(diǎn)題議論文中議論性散文結(jié)尾一定要點(diǎn)題，給人始終緊扣題旨的印象。方法：議論文結(jié)尾可以寫由復(fù)句構(gòu)成的排比句，或引用有深化主題的名句或古詩詞，或?qū)懸粌删涓蓛衾鼽c(diǎn)句題旨的抒情句，絕不能喊政治口號(hào)，如“讓我們吧”“青年朋友們，讓我們”云云。6、段落不宜太長(zhǎng)杜絕“三段論”，把全文簡(jiǎn)單分成三大段死板且易引起閱卷老師閱讀疲勞，最好由五六段六七段組成一篇完整的文章。7、含蓄必須適度，謹(jǐn)防閱卷老師匆忙之中未讀出內(nèi)中深意。8、語言力求規(guī)范，不要文白夾雜，不要生造除了自己誰也讀不懂的詞句，少用網(wǎng)絡(luò)語言，不寫令人費(fèi)解的長(zhǎng)句，不亂用方言9、適當(dāng)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)如立意、所用材料、結(jié)構(gòu)、標(biāo)題、表現(xiàn)手法等五美兼具不可能，但一兩點(diǎn)完全可以做到。亮點(diǎn)宜放在文章適當(dāng)位置，如開頭結(jié)尾和過渡處關(guān)鍵處等。議論文：在緊扣題意的前提下，名句引用恰當(dāng)，論據(jù)鮮活，認(rèn)識(shí)獨(dú)到，分析深刻辯證等都可以成為亮點(diǎn)；記敘文：在主題明確的前提下，動(dòng)詞形容詞運(yùn)用貼切，細(xì)節(jié)描繪生動(dòng)，據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)計(jì)有特色的小標(biāo)題等都可成為亮點(diǎn)。中考優(yōu)秀作文牛奶不加糖宿遷一考生面臨中考了，老師都讓我們放松心情，不再施加壓力，可是家長(zhǎng)們卻又緊張起來。各位家長(zhǎng)都為孩子買一些營(yíng)養(yǎng)品，特別是那些補(bǔ)腦又補(bǔ)鈣的東西更是受到他們的青睞。這種事幾乎成了不成文的規(guī)則。媽媽為了遵循這一規(guī)則，也為了讓我考出好成績(jī)，她特意為我準(zhǔn)備了一些，其中最缺不了的就是高鈣牛奶。都說良藥苦口，可我覺得這牛奶比藥還難喝，但媽媽命令是不可違背的。每天晚上9：30分，我的房間門會(huì)準(zhǔn)時(shí)被敲響，別懷疑，準(zhǔn)是該喝“藥”了。媽媽用那熟練的姿勢(shì)把牛奶端到我面前，我瞅著眉頭呷了一口，“哎——”我剛要吐，又被媽媽的眼神攔住了。“怎么沒加糖，您就不能可憐可憐我少加一點(diǎn)點(diǎn)嗎？”我委屈地撒嬌道，但媽媽完全不理會(huì)我的苦。{評(píng)：能讀出這里的幽默語氣和撒嬌口吻吧？讀不出也就不能理解文章的主題了。}每天我要把一整杯牛奶喝個(gè)見底，媽媽才允許我睡覺。那一個(gè)月啊，我做了好幾個(gè)惡夢(mèng)，夢(mèng)中很多人逼我喝那種無糖牛奶。真的！當(dāng)然，我可不會(huì)告訴媽媽啊。原因，還用說嗎？(評(píng)：這句話實(shí)在太重要了，不信你把它去掉試試。)昨晚，我已經(jīng)對(duì)那牛奶告了別，因?yàn)榻裨缇烷_考了，太好了！可是一切都不是我想的那樣。我剛整理好考試工具，準(zhǔn)備下樓，一個(gè)再熟悉不過的身影向我飄來。我想要來個(gè)轉(zhuǎn)身溜，當(dāng)望著媽媽那端著滿杯牛奶顫巍巍的雙手，看著她那辛勞的身影，算了，認(rèn)命吧！媽媽用慈愛的微笑對(duì)我說：“孩子，把這喝了再走，給你提提神，考個(gè)好成績(jī)，??？”但我還是裝出不情愿的樣子：“怎么早上也喝這‘藥’啊，這不犯規(guī)嗎？給我加點(diǎn)糖，這才公平！”“這牛奶不加糖補(bǔ)鈣效果會(huì)更好的，而且有益于健康。我雖沒文化，廣告我還是?？吹哪兀俊甭犃藡寢尩脑?，我更加感動(dòng)，一口氣喝完了這杯無糖牛奶。雖是澀澀的，還夾著一股腥味，但我這次喝的感覺最甜蜜最鮮美，媽媽加的這“糖”比任何糖都要甜?。ㄔu(píng)：此“糖”非彼糖，此甜勝彼甜?。┤甑某踔猩?，媽媽為我操太多的心，做太多的事。品著生活中的那份甜，我把它帶進(jìn)了考場(chǎng)，撒在了這篇文章上。這杯不加糖牛奶，勝似人間最美的甘醇。是否您也嘗到了甜味，這就是親人的愛！評(píng)點(diǎn)：迎考朝夕的場(chǎng)景，樸實(shí)親切的對(duì)話，筆觸細(xì)膩，情感真切。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活是寫作的源頭。只有善于觀察生活，才能夠生動(dòng)描摹細(xì)節(jié)，可知小作者擁有一雙“慧眼”。一杯牛奶，一點(diǎn)糖——無微不至的母愛，小處著筆，深處挖掘，尋常事件也寫得令人心動(dòng)，耐人尋味?？碱}的要求就是發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感受細(xì)節(jié)、關(guān)注細(xì)節(jié)，善于審題，善于選材，可見小作者擁有一顆“慧心”?？唷穑瑦骸獝?，處處對(duì)比，欲揚(yáng)先抑。“文似看山不喜平”。700余字的篇幅，三個(gè)月的生活，兩個(gè)人的心情，一件小得不能再小的事情，文章卻寫得曲折有致，可見小作者有一支“妙筆”。考場(chǎng)作文，對(duì)考生來說，是厚積薄發(fā)。對(duì)閱卷老師來說，是企圖“窺一斑見全豹”。通過文章準(zhǔn)確而有個(gè)性的語言，我們能讀出作者較為深厚的寫作功底。媽媽明知牛奶不加糖不好喝，卻強(qiáng)迫孩子喝了三個(gè)月；孩子不情愿不喜歡喝“苦”牛奶，卻忍耐了三個(gè)月，這其中原因何在？小作者逐段蓄勢(shì)，在臨考的這個(gè)早上解開了不加糖的秘密，亮出了牛奶中深藏的體貼、體諒，點(diǎn)明了母子之間無處不在的愛，伏筆巧妙，升華自然，給人以水到渠成之感。畫龍點(diǎn)睛處，我們能讀出筆端流溢著的花季少年對(duì)親情、母愛的理解和珍惜，“文如其人”，我們似乎看到了鮮活文字后面的小作者——一個(gè)明是非、通情理的陽光少年。親愛的讀者朋友，假如你是閱卷老師，讀到此處，你也會(huì)忍不住給他打一個(gè)高分吧？父愛無言一考生小時(shí)候，總認(rèn)為父親不喜歡我，因?yàn)楦赣H從來沒對(duì)我笑過。有時(shí)，檢查我的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)題了，便叫過來大聲呵斥我一頓，盡管當(dāng)時(shí)我的成績(jī)十分優(yōu)秀，他也沒給過我一次鼓勵(lì)。于是，我?guī)е鴿M肚的委屈走進(jìn)了初中。（抑）到了初中，一切依舊。我也越來越不滿，終于，我上課不再認(rèn)真聽課了，作業(yè)不再認(rèn)真完成了，也不再以如臨大敵般的態(tài)度去面對(duì)每一次月考了，當(dāng)然，我被呵斥的次數(shù)也越來越多了。（再抑）月光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已到了初三，我也面臨著中考了。于是，我不敢再用我的前途去頂撞他了，我開始努力了。下學(xué)期伊始，我的成績(jī)飛速上升，但他仍沒有半點(diǎn)鼓勵(lì)，我對(duì)此已經(jīng)麻木，習(xí)慣了。（三抑）日子一天天地過去，離中考只剩一個(gè)月了。一天，我回到家，父親不在家，母親告訴我父親有事先出去了。我默默地盛了飯，獨(dú)自在桌旁端著碗發(fā)愣，難道他已經(jīng)不想見我了嗎？（抑到極點(diǎn)）母親叫了我兩三聲，我方回過神來，吃完了飯，母親在廚房洗碗，我進(jìn)了臥室。這時(shí)，大門開了，父親抱著三箱牛奶進(jìn)來了?！澳阍趺促I這么多牛奶？”“孩子馬上就中考了，給他多補(bǔ)點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，這兒還有綠豆，你待會(huì)燒點(diǎn)綠豆茶，給孩子喝去火。飯盛一點(diǎn)給我，餓死了”。（對(duì)話描寫，全文僅此一處，“這么多牛奶”和“餓死了”暗藏著一組對(duì)比，父親一切為了孩子，既想不到自己，也顧不上自己。樸實(shí)的家常話，展示了父親沉默冷峻外表下的熾熱內(nèi)心。）這時(shí)臥室門開了，父親走了進(jìn)來，給我蓋了蓋被子，便又出去了，沒說一句話。而我忍不住流下了淚。（此處有幾點(diǎn)交代不當(dāng)：一、“我”在臥室里，門是關(guān)著的，“我”如何知道父親是抱著三箱牛奶進(jìn)來的？二、前面沒有交代“我”已睡下，也沒交代“我”已好像睡著了，父親徑直過來給“我”蓋被子似乎不合情理。三、這是最能打動(dòng)人心的情節(jié)，全文的情感高潮部分，與《背影》中父親爬月臺(tái)的場(chǎng)景有同等重要地位，應(yīng)當(dāng)潑墨重彩、工筆細(xì)描。門如何開的？父親怎么走的？走到床前直接蓋被，立刻就離開了么？“我”是眼睜睜的看著的呢，還是聽見腳步聲趕快閉上眼睛的呢？對(duì)“我”為何會(huì)在此處忍不住眼淚，內(nèi)心活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)過程，是平實(shí)一點(diǎn)素描呢，還是極力渲染，盡量煽情呢？雖然有“至情無文”的說法，但此處從“文質(zhì)彬彬”的角度上來說，還是顯得不夠深入精細(xì)。真情更值得精心去寫啊，要不然作文考什么呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀本次考試的作文要求。）我一直恨爸爸不疼我，但是誰在我小時(shí)候給我當(dāng)馬騎？又是誰替我湊足了一次又一次的學(xué)費(fèi)？是誰多次在夜間給我蓋了被子？又是誰冒著大雨為我買好吃的食品？（內(nèi)心的拷問，排比句式很有力度，答案不言而喻。）我無言。（父愛無言，愛父亦無言。真情厚意，兩心相知，無聲勝有聲?！獡P(yáng)）今天，我獨(dú)自一人來到考場(chǎng)，進(jìn)考場(chǎng)前，突然發(fā)現(xiàn)父親正在校門前吃力地張望，我笑了。（此處“吃力”用得不妥，換作“焦急”可否？此處“笑”含義頗多，照應(yīng)了前面一抑處的“委屈”、二抑處的“不滿”、三抑處的“麻木”，還照應(yīng)了頓然感悟時(shí)的“淚”。）父愛無言，因?yàn)樗恍枰Z言，因?yàn)樗狞c(diǎn)滴之愛已經(jīng)播撒在細(xì)節(jié)之中，藏在平日的生活之中，深深地藏在他的心底里。（前面種種都不過是鋪墊蓄勢(shì)，至此“揚(yáng)”到制高點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛，水到渠成，貼切自然。這樣結(jié)尾，緊扣題目，照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈流暢，給人的印象鮮明而且深刻。美中不足是語言還不夠精致。結(jié)尾也應(yīng)該是文章出彩的地方，最好是優(yōu)美深刻，耐人回味。）評(píng)點(diǎn)：能在短時(shí)間里寫出這樣的文章，說明作者的審題、選材、構(gòu)思、行文的能力都是很強(qiáng)的。文貴情真。嚴(yán)父在中國傳統(tǒng)觀念濃厚的家庭里比較常見，本文描寫的人物與情節(jié)富有生活氣息，以真動(dòng)人；本文寫了父親嚴(yán)苛外表下深厚溫暖的愛，以情動(dòng)人。就文章的內(nèi)在的“質(zhì)”來說，是一塊璞玉。但語言表達(dá)還顯得粗糙，有些地方尚需仔細(xì)推敲和精心雕琢。題目非常好，中國式的父愛大多如沉默的遠(yuǎn)山，但文中的父親其實(shí)并不無言，文段中的反復(fù)出現(xiàn)的“呵斥”難道不是“言”么？，和母親的對(duì)話不是“言”么，要留著這么一個(gè)吸引人的好標(biāo)題，文章相應(yīng)的文字就要略作調(diào)整。瑕不掩瑜，總的來說，這仍然是一篇比較好的考場(chǎng)作文。一、給材料后進(jìn)行半命題形式。如

1、2006年重慶市中考作文題目

根據(jù)提示作文。

電視，成為我們了解世界的窗口；網(wǎng)絡(luò)，給我們無限的空間；短信，傳遞著人間的溫暖……科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來日新月異的變化。

請(qǐng)以“,改變了我的生活”為題作文。

要求：1、將題目補(bǔ)充完整，所填詞語要與科學(xué)技術(shù)相關(guān)。

2、文體不限，不少于600字。

3、文中不出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。

2、2006年省浙江省金華中考作文題

跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩！請(qǐng)以“生活因而精彩”為題，寫一篇文章。

要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語（如：友誼、誠實(shí)、歌聲等），除詩歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲試卷中的閱讀材料。

3、臨沂市2006年中考作文題目

回首過去，你一定感慨良多。從一個(gè)懜懂孩童到一個(gè)花季少年，你沒少累過、愁過、怨過甚至哭過。但正因?yàn)槟愀矣谡暚F(xiàn)實(shí)，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失敗后的從容。同時(shí)也收獲了成功的喜悅，經(jīng)歷了一次次的磨練，跨越了一步步的艱辛。你學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了大膽發(fā)問；你不怕失敗，樂于付出，所以你變得成熟，變得睿智，變得堅(jiān)強(qiáng)，變得充盈。在前進(jìn)的道路上你正在成長(zhǎng)、進(jìn)步；在不懈地追求中，你正在不斷完善自我……

請(qǐng)以：“我，因?yàn)槲摇睘轭}，寫一篇500字以上的文章。

要求：①根據(jù)自己的理解，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②說真話，敘真事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。③除詩歌外文體不限。④文中不得出現(xiàn)與自己身份相關(guān)的真實(shí)地名、校名、人名。二、給材料后命題式，如1、2006年溫州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷作文文題

不要塵封你的心靈／青春的世界里／沒有憂郁

不要學(xué)著冷漠／忘了給別人／給自己／一聲笑語

不要蜷縮在書堆里／外面是花香鳥語／陽光屬于你

青春如此可貴／需要你／欣賞、創(chuàng)造、亮出自己

生活如此美好／師恩、親情、真誠的友誼／縈繞著你

世界如此遼闊／等著你／遠(yuǎn)足、尋訪、探索奧秘

快打開／把心幾打開

去收獲——

一份驚喜／一份感動(dòng)／一種人生的美麗

請(qǐng)以“把心兒打開”為題寫一篇文章。可以記敘見聞、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)、感受，發(fā)表議論，展開想像，抒發(fā)情感……

要求：①文體自選(除詩歌外)；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

2、2006年浙江省中考作文題（60分）

根據(jù)要求作文。

先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態(tài)，從而達(dá)到精神的高度。在滿目風(fēng)景中，人們更可以執(zhí)書對(duì)酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句、昔人情懷而擊節(jié)稱嘆。但是，假如有一天，世上的書籍突然消失，我們的生活將走向何方？我們的心靈又將棲居何處？

請(qǐng)以“假如世上沒有了書”為題寫一篇作文?？梢源竽懴胂螅v述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論等等。

要求：①文體自選。②文章不少于600字，詩歌不少于16行。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

3、2006年浙江省紹興市中考作文題

十六歲的你，已經(jīng)走出童年的幼稚；十六歲的季節(jié)，是多夢(mèng)的季節(jié)；你十六歲的天空，也許是陽光明媚，也許是星光璀璨，也許是……請(qǐng)以“十六歲的天空”為題，寫一篇文章。

要求：

①文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；

②字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)，若寫詩歌不少于16行。

三、直接半命題式，如1、2006年浙江省麗水市中考作文題（60分）

請(qǐng)以“感謝”為題寫一篇文章。

要求：1、文體不限，不少于600字。

2、文中不出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。

2、2006年浙江省嘉興市中考作文題（60分）

請(qǐng)以“也美麗”為題作文。

要求：1、不少于600字。

2、文中不出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。

3、

2007年5月泗洪縣初三模擬試卷（60分）題目：再說一聲“”要求：將題目不成完整，除詩歌外文體不限600-800字。4、2006年上海市中考作文題

我們的名字叫

要求:

(1)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

(2)寫一篇600字左右的文章。

解讀:

這個(gè)題目如果不假思索地看一眼，會(huì)覺得大而無邊，似乎無從下筆。但是，細(xì)細(xì)一想，這是一個(gè)群體自述式題目，就會(huì)認(rèn)識(shí)到只要填上你所熟悉的任何人群的名字，任何動(dòng)植物的名字，以至任何物品的名字，都是可以展開來寫的。既可以寫成樸素的記敘文，也可以寫成濃彩抒情的記敘文；既可以寫成對(duì)這個(gè)群體評(píng)價(jià)探討的議論文，也可以寫成介紹這個(gè)群體的說明文。

總而言之，題目的內(nèi)涵十分豐富，考生視野之所及，于萬類霜天競(jìng)自由的大千世界，取自己最熟悉、最有體會(huì)、最富感情的萬物之一，集中思考，都可以發(fā)揮成文。

這是一個(gè)能充分展現(xiàn)青少年認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生的好題目。對(duì)培養(yǎng)青少年的群體意識(shí)、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個(gè)極好的引導(dǎo)。

如果寫人類，不妨從自己，從身邊寫起，“我們的名字叫學(xué)生”“我們的名字叫志愿者”“我們的名字叫值日生”“我們的名字叫接班人”“我們的名字叫雷鋒”“我們的名字叫上海人”“我們的名字叫中國人”“我們的名字叫炎黃子孫”……于是你可以把集體主義、愛國主義和民族精神表現(xiàn)得令人感動(dòng)！甚至你還可以寫“我們的名字叫現(xiàn)代人”“我們的名字叫世界公民”，以國際視野寫出自己的向往！即使這些都不寫，靈機(jī)一動(dòng)寫“我們的名字叫考生”也可以寫出一篇好文章的。

如果寫動(dòng)植物，當(dāng)然也可以從常見的寫起。“我們的名字叫牧羊犬”（任何一類犬名都可以，如果你家養(yǎng)狗的話。依次類推，任何一種動(dòng)物都可寫，因?yàn)槎际侨后w名字），“我們的名字叫楊柳”（任何一類植物都可寫，松樹、柏樹，梧桐，榕樹，蘭花，玫瑰，郁金香……），甚至還可以寫一種高科技基因新組合的動(dòng)植物，由你自己去命名呢，這當(dāng)然是要有科學(xué)根據(jù)又大膽發(fā)揮想象了。

如果寫物品，那就更容易了。比如“我們的名字叫鉛筆”（當(dāng)然可以寫圓珠筆，寫鐘、表，寫電視機(jī)、電腦、機(jī)器人、自行車、賽車、大樓、別墅、飛機(jī)、游艇、宇宙飛船……），甚至想象出一種物品命名寫也無所不可。

花絮二：南師大教授何永康先生對(duì)作文有過這樣形象的說法：1、不寫“四不像”文章——文體意識(shí)。2、要有“螢火蟲小屁股”——亮點(diǎn)意識(shí)。3、要“二鍋頭”不要“碧螺春”——要直露，不要含蓄。4、要有“自來水”。（04年“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”，不少考生作文中引用人家的東西多，比如：有李白之水天上來，蘇軾之水大江東去浪淘盡，李清照之水點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是沒有自家的自來水）——寫生活，抒真情?！谎砸员沃簝煞N原始動(dòng)物加三種尋常飲料外兼幾多老資格的偏激。附錄：中考作文總復(fù)習(xí)之——布好局布局，也就是文章的結(jié)構(gòu)。它是在作者掌握了材料，明確了主題后，對(duì)整個(gè)文章的構(gòu)架作一個(gè)整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過作者觀察、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀事物的獨(dú)特思路而進(jìn)行合理的調(diào)整。所以，文章的布局既有客觀的規(guī)律性，又有主觀的靈活性、多變性的特點(diǎn)。我們現(xiàn)在就是要在這種靈活性與多變性上布好我們的局。所以，本人以為，常規(guī)性作文形式的生命性還是要強(qiáng)得多。重要的還是要把內(nèi)容與形式結(jié)合得完美一些，才是真正的作文之道。下面，根據(jù)本人平時(shí)對(duì)學(xué)生的作文輔導(dǎo)，介紹幾種常規(guī)的也比較有美感的學(xué)生學(xué)起來也比較容易掌握的作文結(jié)構(gòu)形式，供大家參考。一、片斷組合式片斷組合式就是選擇幾個(gè)不同的材料內(nèi)容，對(duì)它們進(jìn)行片斷敘寫，然后組合在一起，來共同表現(xiàn)一個(gè)主題。片斷組合式在形式上幾個(gè)片斷各自獨(dú)立，可用小標(biāo)題、序號(hào)等形式隔開，前面最好還要有開頭語，如題記之類，后面要有一定的結(jié)束語或者尾聲什么的。這種形式的注意點(diǎn)是：要找到材料的共同點(diǎn)，要統(tǒng)一于一個(gè)中心之下。另外，片斷不能選得太多，兩三個(gè)便好。這種形式的不足之點(diǎn)是對(duì)材料的處理只能是簡(jiǎn)單的，很難挖得深，但如果語言的把握好，還是可以解決這個(gè)不足的。如我們初中課本中的《秋魂》、《誰是最可愛的人》另如本班學(xué)生劉大格同學(xué)的以“感受青春”為話題的作文《青春的足跡》。她選取了“王昭君的足跡踏在塞外沙漠”、“譚嗣同的青春足跡印在改革路上”、“姚明的青春足跡征戰(zhàn)在NBA賽場(chǎng)”這樣三個(gè)材料，進(jìn)行較為文學(xué)性的敘寫，來共同表現(xiàn)“青春的足跡在于追求與奮斗”這一主題。（后面另附《青春的足跡》）二、詩文組合式詩文組合式就是在文章前或者后加上行數(shù)不要太多的詩歌，行成一種詩與文的完美結(jié)合的文章。這種形式的注意點(diǎn)是：詩的行數(shù)不要太多，最好是十行以內(nèi)的。另外，詩的內(nèi)容要與文章的內(nèi)容統(tǒng)一，要為文章表現(xiàn)主題服務(wù)。當(dāng)然，詩，還要寫得像詩。如本班學(xué)生萬林同學(xué)的以“感受青春”為話題的作文《輕舞飛揚(yáng)》。他在文章的開頭部分引用了一首詩，在文章的結(jié)尾也是以為數(shù)不多的幾句詩來照應(yīng)開頭。雖然文章的內(nèi)容對(duì)人物、對(duì)青春的理解還不盡深刻合理，但這種形式的確能給人一種美感。（另附《輕舞飛揚(yáng)》）三、精美圖畫式精美圖畫式就是在文章的開頭部分用精美的語言描繪出一幅能夠打動(dòng)人吸引的精美圖畫，然后再依托圖畫展開文章。這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評(píng)卷教師，給人以良好的印象。注意點(diǎn)是：開頭的這幅圖畫要精心打造，后面的發(fā)展要自然流暢。如我們初中課文《故鄉(xiāng)》中對(duì)少年閏土月夜海邊刺猹的描寫，那就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫。另如本班同學(xué)萬臘梅同學(xué)以“風(fēng)景”為話題寫的作文《我心中永遠(yuǎn)的“風(fēng)景”》，一開頭就描繪出了一幅“爺爺大樹下喊孫女”圖景，爺爺對(duì)孫女的喜愛之情和尋找頑皮孫女的天倫之樂蘊(yùn)于其中，給人留下深刻印象，然后依此展開對(duì)爺爺?shù)幕貞?，最后表達(dá)對(duì)爺爺?shù)淖Ｔ概c懷念。行文自然而流暢，結(jié)構(gòu)勻稱而完美，感情真摯而動(dòng)人。四、人物對(duì)話式人物對(duì)話式就是大量使用人物的語言描寫來展開文章的情節(jié)。這種在以往的作文中大量存在，并不是一個(gè)新鮮的形式。但，如果這種形式運(yùn)用得好，的確能給人以條理清楚、結(jié)構(gòu)明晰的感覺。這種形式的注意點(diǎn)是：語言的選擇要有精練性和生動(dòng)性，要統(tǒng)一于一個(gè)主題之下。中間也還可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┢渌鑼懟蛘哂洈⑿缘恼Z言，使文章顯得更明確一些、更完整一些。如初中課本中的《曹劌論戰(zhàn)》、《變色龍》等。另如本班學(xué)生蘇紅同學(xué)的《寢室晨曲》，就是完全運(yùn)用人物的語言描寫，雖然沒有什么很好的思想性，但卻也真實(shí)地表現(xiàn)了初三學(xué)生生活的一個(gè)側(cè)面，很有生活情趣。（另附《寢室晨曲》）五、對(duì)照烘托式對(duì)照烘托式就是在文章中把兩件相關(guān)或者相對(duì)的事通過描寫的手段放在一起，起到一種比照烘托或者對(duì)比的作用，達(dá)到更好表現(xiàn)主題的效果。這也就是古詩里的比興手法和現(xiàn)代文章技法里的對(duì)比手法的運(yùn)用。當(dāng)然，如果我們留心去總結(jié)，還會(huì)歸納出很多的式，這里只是給大家提供一個(gè)思路。如果我們?cè)谧魑挠?xùn)練中能有意地展示給學(xué)生這些結(jié)構(gòu)形式，我想，對(duì)學(xué)生作文能力的提高應(yīng)該是很有幫助的。中考作文訓(xùn)練之——美好言就初中學(xué)生的記敘文語言而言，首先應(yīng)做到準(zhǔn)確、明了、通順，然后才能在此基礎(chǔ)上達(dá)到生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)。對(duì)于初三中考總復(fù)習(xí)的作文訓(xùn)練，我們重點(diǎn)需要訓(xùn)練的是語言的生動(dòng)、形象和感染力。語言的表達(dá)是多角度的，詞語的組合也是極富變化的，你選擇的表達(dá)角度不同或者說你選擇的詞語組合不同其表達(dá)效果就大不相同。下面我們來看一個(gè)例子：初中語文九年級(jí)上冊(cè)有一篇文言文《滿井游記》，課下有一些對(duì)文句的注釋，其中有一句“山巒為睛雪所洗”的翻譯。課本上是這樣的：“山巒被融化的雪洗干凈?！边@的確是翻譯得很清楚，學(xué)生都能理解，可是，卻沒有一點(diǎn)美感。如果我們要加強(qiáng)一下這句的節(jié)奏感應(yīng)該是：山巒被融化的雪水洗得干干凈凈。如果我們要強(qiáng)調(diào)一下這句的意象美應(yīng)該是：山巒被溫暖的陽光所融化的晶瑩雪水擦洗得清新動(dòng)人。這里就是我們中考作文要追求的語言方向。一句話，要有美感。那么，怎樣才能使你的語言具備一定的美感呢？下面就文章語言的美感提五點(diǎn)建議：一、讓你的語言有一種整齊的美。在我們的視覺美感里，有一種美就是通過整齊來表達(dá)的。中國古典建筑里的對(duì)稱性就是一種整齊，軍隊(duì)的閱兵也講究的是一種整齊，它會(huì)給人一種強(qiáng)烈的震撼力，達(dá)到一種美的效果。反映到文章里也如此，中國古典文章里有一種駢文，也就是一種整齊的句式，雖然現(xiàn)在已經(jīng)不講究這種整篇整篇的整齊了，但，如果能在文章中適當(dāng)?shù)赜蒙弦稽c(diǎn)，也會(huì)達(dá)到很好的表達(dá)效果。分析一下這段語言，它的確不失美感。但，當(dāng)我們讀過之后總是會(huì)覺得有一些美中不足的。是什么呢？就是語言的一種均衡性、對(duì)稱性。前面的“陽光依舊燦爛，它不會(huì)因?yàn)槲业男那榘档ニ墓鉂伞迸c后面的“天空依舊藍(lán)”很不對(duì)稱，總讓人覺得缺少一點(diǎn)，顯得很不整齊。我們可以修改一下再讀：陽光依舊燦爛，它不會(huì)因?yàn)槲业男那榫趩识ス饷＃惶炜找琅f湛藍(lán)，它也不會(huì)因?yàn)槲业那榫w暗淡而去黯然神傷。突然想到，我不應(yīng)該這么悲觀，我要向前看。這樣再讀，我們就可以感覺到這段文字均衡得多，節(jié)奏感也強(qiáng)了。也就是讓其中的文字有一定的對(duì)稱性。二、讓你的語言有一種錯(cuò)落的美。我們來看一段本班學(xué)生的作文語言：走在炎熱的歸家之路上，你已經(jīng)大汗淋漓。但你仍須背著碩大的背包一步一步艱難地向前走著。你累、你熱、你煩躁……，但，突然，迎面吹來一陣涼風(fēng)，你涼、你爽、你快樂……飄逸的風(fēng)給你送來飄逸的快樂。這段話雖然寫的是一件非常平淡的事，也就只不過是放學(xué)回家，背上背著一周來的一些衣物雜件，走在炎熱的歸家之路上?？墒?，讀起來卻是那樣的富于美感。它的美就在于它的語言的長(zhǎng)短交錯(cuò)，排列恰當(dāng)，而在總體上又不失語言的均衡性，使語言的節(jié)奏感極強(qiáng)，讓人讀起來朗朗上口，韻味無窮。有很多的時(shí)候，就整篇文章來看整齊與錯(cuò)落是交叉的，就是整齊中錯(cuò)落，錯(cuò)落中有整齊，那才是一種更理想的表達(dá)效果。三、讓你的語言有一種情感的美感情常常充溢著我們每一個(gè)人的心，但是，要把我們心中那真摯的感情表達(dá)出來卻是要在語言上多加琢磨的。如學(xué)生作文中有這樣一段話：有句話精煉地概括了人生的三種情：友情是水，愛情是酒，親情是血。顯然，其中最珍貴、最濃厚的是親情，在我看來，親情是不單只發(fā)生在親人之間，如果友情到了甘苦與共的境界便升華為親情。如果我們換一種詞語選擇和語句組合方式，你會(huì)有不同的感受。下面請(qǐng)看：友情是水，愛情是酒，親情是血。這不知是誰用如此精煉的語言概括出了人生的三種情。顯然，在人們看來，這其中最珍貴、最濃厚的一定是親情，“血濃于水”啊！然而，在我看來，這濃于水的血不一定只流淌在一脈相承的親人間，如果友情也到了甘苦與共的境界又何嘗不也是一種血的流淌?。∵@樣一改后，我們?cè)僮x一讀，就不僅僅只是告訴你什么，而是感染了你什么，其抒情性與感染力就大大加強(qiáng)了。四、讓你的語言有一種意象的美所謂意象，就是我們描寫時(shí)所選擇的對(duì)象，也指我們?cè)谶\(yùn)用比喻、比興時(shí)所選擇的喻體對(duì)象。我們知道，很多寫景的文章，總是選擇那些具有相當(dāng)美感的景物加以描寫，很自然地使語言產(chǎn)生美感。但更多的時(shí)候，我們的描寫對(duì)象很難從視覺上給人什么美感，而這時(shí)還只是直白在敘寫就會(huì)顯得很淺露、平實(shí)，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我們能換一個(gè)與之有某種相似之處且有一定美感的意象加以描寫，做到言此而意及彼，就會(huì)產(chǎn)生一種意象的美，增加語言的美感。。我們來看下面的例子：1、誰都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足跡踏向了那長(zhǎng)城外的茫茫黃沙、青青草原。（選自學(xué)生作文）2、譚嗣同，你把青春的足跡化著屠刀上四濺的鮮血，染紅東方的天空。（選自學(xué)生作文）例2也一樣，作者并不說直白地說譚嗣同被殺了，他用自己的死來警醒中國人。而是用“把青春的足跡化著屠刀上四濺的鮮血，染紅東方的天空”的意象，來感染人，而又巧妙地表達(dá)了這層意思。意象美的本身也是一種含蓄的美，我們寫文章往往是很喜歡講究含蓄的。五、讓你的語言有一種深刻的美語言的深刻性主要反映一個(gè)人的思想的深刻性，所以，沒有一個(gè)深刻的思想是不可能有深刻的語言的。這就要求我們平時(shí)對(duì)身邊的人或事，對(duì)社會(huì)的人或事多加以思考，聯(lián)系你所學(xué)過的各科知識(shí)，給出一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和一個(gè)較為正確的評(píng)價(jià)。當(dāng)然一般這都是在自己的平時(shí)訓(xùn)練中進(jìn)行的、積累的。總之，只要我們心中想著這些方法，在寫作中在適當(dāng)?shù)奈恢?，自然地運(yùn)用它們，一定會(huì)使我們作文的語言增色不少。中考作文訓(xùn)練之——點(diǎn)好題作文中點(diǎn)題是考場(chǎng)作文避免偏題的一種最有效的手段。即便是內(nèi)容有些偏，但，只要你點(diǎn)題點(diǎn)得好，也能達(dá)到一