人民版九年級思想品德(全冊教案)

第一課件網(wǎng)教學(xué)難點從實際出發(fā),找出適合自己幸福的方法和途徑.FORMTEXT教學(xué)準備教具學(xué)具補充材料教材、錄音機、磁帶。FORMTEXT教學(xué)流程第3課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們!面對每天很多的作業(yè)和每個月的月考,你們覺得幸福嗎?2、老師放歌曲<<幸福在哪里>>"幸福在哪里,他在你的理想中,他在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艱辛的勞動中"提問:這首歌告訴我們一個什么道理?學(xué)生七口八舌欣賞歌曲《幸福在哪里》學(xué)生回答問題結(jié)合實際考察學(xué)生對幸福的理解通過歌詞中感悟依靠自己的努力是可以找到幸福的,激發(fā)學(xué)生尋找幸福的激情,思考創(chuàng)造幸福的途徑和辦法，導(dǎo)入新課。二、講授新課幸福門票一：開發(fā)興趣,創(chuàng)造幸福的空間活動一:課堂調(diào)查:有興趣愛好的同學(xué)請舉手?活動二:分組交流:交流你做自己感興趣的事情時,你是什么樣的體驗?活動三:體驗表達:我打球時,特別的興奮,好幸福哦!我時,好幸福哦！學(xué)生舉手分組交流體驗表達讓有興趣愛好的學(xué)生和沒有興趣愛好的學(xué)生在一起交流,感悟興趣愛好給我們帶來的幸福體驗,用語言表達激發(fā)學(xué)生尋找幸福的途徑.幸福門票二：多交朋友,體驗更多的幸福提問:和朋友在一起,你覺得幸福嗎?活動:以"和朋友在一起"為話題講訴我和朋友之間的樂趣.3、和朋友在一起追求吃喝玩樂是真正的幸福嗎?學(xué)生回答思考三分鐘讓學(xué)生講生活中的故事.學(xué)生討論引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)、情感等方面體驗和朋友相互關(guān)心相互幫助帶來的幸福感.提醒學(xué)生：結(jié)交朋友指的是志同道合的朋友.幸福門票三：奉獻社會是幸福的源泉1、師:同學(xué)們!剛才你們在回顧生活中的點點嘀嘀時,舉著“興趣愛好”、“結(jié)交朋友”這樣的門票進入了幸福的大門,多幸福哦!現(xiàn)在我在和你們一起學(xué)習(xí)的過程中,看到你們積極參與我的教學(xué)活動中,這節(jié)課我覺得上得很成功,我也好幸福!你們說我跨進幸福大門的門票是什么呢?帶著這個問題閱讀教材“尋找幸福的符號”歌唱<<愛的奉獻>>感悟在奉獻中的收獲,體驗幸福感.3、讓學(xué)生閱讀教材P121“青少年奉獻自己、獲取幸福的實際行動”設(shè)計自己獲得這張門票的方案學(xué)生與老師共鳴感悟幸福閱讀教材思考：老師的幸福門票是什么?歌唱<<愛的奉獻>>閱讀教材P121設(shè)計一個切實可行的奉獻社會的活動方案老師此時此刻工作中的幸福感與學(xué)生共鳴,激發(fā)學(xué)生無私奉獻之情.唱歌曲讓學(xué)生體驗在奉獻中,人生價值的體現(xiàn),勞動得到尊重,創(chuàng)造美好的人間,這是一種更高境界的幸福.通過設(shè)計活動方案,激發(fā)學(xué)生面對將來的是生活樹立正確的人生觀個價值觀.請出示你的門票師:同學(xué)們!幸福的門票五顏六色,只要大家肯努力,都可以從很多方面為自己創(chuàng)造幸福的哦!對于你們來說學(xué)習(xí)壓力大,家長的要求也很高,將面臨著就業(yè)或者升學(xué)的選擇，好好思考一下,自己幸福門票是什么嗎?請結(jié)合自己的實際總結(jié)出適合自己的創(chuàng)造幸福的方法！學(xué)生思考并填寫P122面“我的幸福門票”引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活出發(fā),總結(jié)出適合自己的創(chuàng)造幸福的方法.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容并提醒學(xué)生"幸福不可攀比"提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道尋找幸福的途徑有那些?比別人更富有是真正的幸福嗎?學(xué)生思考并回答問題學(xué)生總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力老師提醒學(xué)生在追求幸福的道路上要注意不要攀比歌曲結(jié)束老師唱：“幸福你在哪里?朋友你告訴我”學(xué)生唱：“它在你的理想中,它在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艱辛的勞動中”師生共鳴,認識要依靠自己的努力創(chuàng)造幸福.板書設(shè)計幸福門票（創(chuàng)造幸福的途徑和方法）幸福門票（創(chuàng)造幸福的途徑和方法）培養(yǎng)興趣好愛，創(chuàng)造幸福的空間多結(jié)交朋友，體驗更多的幸福奉獻社會是幸福的源泉…………FORMTEXT教學(xué)內(nèi)容課題名稱鑄就生命信條學(xué)科思品總課時數(shù)一課時版本名稱人民版年級九年級冊次全一冊單元章節(jié)名稱第四單元第11課第3節(jié)頁碼第130-136頁教學(xué)分析教材分析本框通過故事閱讀、模擬通信、擬訂道德信條等方法，讓學(xué)生認識到可以通過自己的努力在生活中進行培養(yǎng)道德，并把道德的關(guān)涉群體擴大到國家和社會，教育學(xué)生樹立“大德”這一更高的追求目標。教學(xué)目標使學(xué)生樹立自己的道德楷模，堅持道德信條，追求人生的“大德”，在人群挺立。教學(xué)重點理解和體會人生道德信條：“公”“廉”“仁”。追求人生大德。教學(xué)難點人生有大德。教學(xué)流程第3課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課二、講授新課1、點燃道德明燈。2、書寫道德信條。3、人生有大德1、師：生活中美德的形成會遇到哪些困難？（提示學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答）2上一節(jié)課從反面告訴我們美德形成要注意什么，這節(jié)課我們將從正面思考怎樣培養(yǎng)美好的品德。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P131-132的“瑞恩的井”（1）、你心目中的道德楷模是誰？（2）、他們身上有哪些美好的品德？（3）、小瑞恩為什么成為青少年的道德？4、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P133-的短文（1）、你認為做人最重要的品質(zhì)是什么？（2）、你希望自己成為一個什么樣的人？6、做人不僅要有基本道德準則，更應(yīng)追求大德。指導(dǎo)一學(xué)生有感情地朗讀P135“聯(lián)合國為他下半旗”一文（1）、聯(lián)合國為什么為周恩來下半旗？（2）、請再舉一些像周恩來一樣有大德的人。（3）、每人寫一條反映大德的名言生答（或舉例或概括閱讀課文并思考和回答問題分組活動：互找道德閃光點為自己設(shè)計一組道德信條全班靜聽朗讀，準備思考和回答問題。復(fù)習(xí)鞏固舊課，為引入新課以及讓學(xué)生從整體上把握全課內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。通過思考明白道德楷模未必是偉人、名人，平凡人中也不乏有令我們肅然起敬的道德楷模。我們每個人都可以成為道德楷模。通過活動，使每個同學(xué)都能找到道德閃光點的自信。使學(xué)生牢記做人的基本準則通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生以大德的標準要求自己，作為終身追求的目標。板書設(shè)計課鑄就生命信條1點燃道德明燈2書寫道德信條3人生有大德教學(xué)內(nèi)容課題名稱走自己的路學(xué)科思品總課時1單元章節(jié)名稱第四單元第十二課找準自己的位置頁碼141-144執(zhí)教者版本名稱人民版年級九年級冊次全一冊教學(xué)分析教材分析本框節(jié)是針對即將初中畢業(yè)的學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)的實際問題，而青少年自我意識不成熟、情緒不穩(wěn)定、善于模仿，并且喜歡跟風(fēng)、趕潮的特點等設(shè)置的。本框節(jié)主要是通過教材中的例子和聯(lián)系現(xiàn)實生活中學(xué)生存在跟風(fēng)、趕潮和容易手偏見影響的情況，擺出事實，提出問題，讓學(xué)生充分討論、認識，引導(dǎo)學(xué)生找到應(yīng)對的策略。知識框架結(jié)構(gòu):走自己的路一定要和別人一樣嗎：1、選擇適合自己的路2、反思自己是否有跟風(fēng)、趕潮的思想行為不要被偏見左右:1、本事才是面子2、克服在升學(xué)擇業(yè)時的偏見教學(xué)目標1、知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。認識到在自己的舞臺上展現(xiàn)自己，是快樂、成功的根本所在。2、明確當(dāng)今時代是憑本事吃飯，本事才是面子。3、反思自己的跟風(fēng)、趕潮的思想或行為，并進行自我勸告。4、克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見，并開導(dǎo)父母理解你的選擇。教學(xué)重點知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。明確當(dāng)今時代是憑本事吃飯，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見。教學(xué)難點反思自己的跟風(fēng)、趕潮的思想或行為，明確當(dāng)今時代是憑本事吃飯的，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見。教學(xué)準備教學(xué)教具教師：收集整理補充材料、課堂鞏固練習(xí)材料學(xué)生：課前在家中問父母對自己將來的升學(xué)就業(yè)有什么期待，理由是什么。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)：歸納填寫朋友、老師、父母對自己的評價忠告和職業(yè)建議第二環(huán)節(jié)：分析他們的評價、建議同學(xué)們初中即將畢業(yè)，面對自己未來的人生道路，你是否有自己的夢想?指導(dǎo)學(xué)生交流“10年后的我”。在學(xué)生暢想“10年后的我”基礎(chǔ)上，指出：我們今天的夢想10年后能否實現(xiàn)，關(guān)鍵是每個人的夢想選擇是否適合自己……。2-3名學(xué)生暢談自己的夢想即交流上一框題“小活動”——10年后的我。第三環(huán)節(jié)：找準自己的位置相信自己一定會有一個美好的未來第四環(huán)節(jié)：“畢業(yè)贈言”“接力棒”引導(dǎo)學(xué)生閱讀《楊振寧的勸告》傾聽、思考檢查上節(jié)活動成果，以次引入新課布置課外作業(yè)我的職業(yè)理想我的座右銘準備一張精致的紙片寫上自己的職業(yè)理想和座右銘。板書設(shè)計走自己的路一定要和別人一樣嗎：1、選擇適合自己的路2、反思自己是否有跟風(fēng)、趕潮的思想行為不要被偏見左右:1、本事才是面子2、克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見“聽聽別人的意見”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容課題名稱聽聽別人的意見學(xué)科思品總課時1單元章節(jié)名稱第四單元第十二課找準自己的位置頁碼144-146執(zhí)教者版本名稱人民版年級九年級冊次全一冊教學(xué)分析教材分析本框節(jié)是針對即將初中畢業(yè)的學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)的實際問題，而青少年自我意識不成熟、喜歡跟風(fēng)趕潮，還不能很全面、客觀的評價自己，對自己的未來要么盲目樂觀、要么悲觀失望等情況設(shè)置的。本框節(jié)主要是通過指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生與自己的親朋好友及老師交流，征求他們的意見建議，并從他們客觀、鼓勵的評價和忠告里，進一步了解自我，發(fā)現(xiàn)自身的特點及優(yōu)勢，找到適合自己的位置，從而樹立自信，對自己的未來充滿希望。教學(xué)目標1、知道好朋友對自己的評價、忠告和認為適合“我”的職業(yè)；2、清楚老師對自己評價、忠告和認為適合“我”的職業(yè)；3、了解父母對自己的期望和建議；4、學(xué)會交流、溝通；5、學(xué)會分析問題，找準適合自己的位置，增強自信心。教學(xué)重點知道好朋友和老師對自己的評價、忠告和認為適合“我”的職業(yè)；學(xué)會分析問題，找準適合自己的位置，增強自信心。教學(xué)難點學(xué)會分析問題，找準適合自己的位置，增強自信心。教學(xué)準備教學(xué)教具補充材料（勵志名言警句）1天生我才必有用。

2、人就是人，是自己命運的主人。

3、命運給予我們的不是失望之酒，而是機會之杯。因此，讓我們毫無畏懼，滿心愉悅地把握命運。

4、不要害怕你的生活將要結(jié)束，應(yīng)該擔(dān)心你的生活永遠不會真正開始。

5、人必須有自信，這是成功的秘密。

6、當(dāng)你感到悲哀痛苦時，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會使你永遠立于不敗之地。7、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔(dān)心。8、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。9、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。10人生誠然有許多煩惱，但在滿懷信心，意志堅定的人看來，無難不可摧，樂觀努力，就是秘訣。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課我們有自己的思想，不一定要和別人一樣，但我們都很年輕，人生閱歷較淺，如果能得到老師、父母和好朋友的指點、建議，對我們進一步了解自己、找準自己的位置，一定有很大幫助。這節(jié)課就讓我們來聽聽他們的意見吧。傾聽、產(chǎn)生共鳴。新課學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)：歸納填寫朋友、老師、父母對自己的評價忠告和職業(yè)建議第二環(huán)節(jié)：分析他們的評價、建議第三環(huán)節(jié)：找準自己的位置相信自己一定會有一個美好的未來第四環(huán)節(jié)：“畢業(yè)贈言”“接力棒”上一節(jié)給同學(xué)們布置的課外活動2即找自己的父母、好朋友和老師交流，征求他們對你的評價和職業(yè)選擇方面的建議。（分別記錄）現(xiàn)在請同學(xué)們將談話記錄整理以下，填寫在課本相應(yīng)的空格里。指導(dǎo)學(xué)生分析他們的評價建議等：找出共同點，尤其是他們公認你的最大優(yōu)點找出與你的想法一致的方面找出你最愿意接受的建議和忠告從你和他們交談中，從你分析思考他們對你的評價、建議、忠告里，你感受到了什么？啟發(fā)學(xué)生再寫“10年后，我……”指導(dǎo)交流。1、請學(xué)生閱讀p148“畢業(yè)贈言”2、出示勵志名言警句，請學(xué)生“接力”朗讀拿出相關(guān)記錄，閱讀，整理，在課本相關(guān)位置對應(yīng)填寫。自我反思、分析，也可找老師、同桌一起分析