高中一年級體育教學(xué)計劃

第頁共頁高中一年級體育教學(xué)方案高中一年級體育教學(xué)方案高中一年級體育教學(xué)方案1一、學(xué)生根本情況分析^p我所帶的班級的學(xué)生大多數(shù)來自鄉(xiāng)村中學(xué)，他們的體育成績參差不齊，有些同學(xué)的身體素質(zhì)非常差，大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。存在的問題比較多，需待解決的問題也比較多，這些給本學(xué)期的教學(xué)帶來了很大的困難。這些是這次方案制定的根據(jù)。所以總體本著嚴(yán)格要求學(xué)生，少批評，多鼓勵，抓根底，促才能，由淺入深，注重培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣。根據(jù)以上的特點，在教學(xué)時進(jìn)度盡量放慢些。課堂上主要鍛煉的方法和技術(shù)，采取由淺入深的方法，循序漸進(jìn)，課堂上教學(xué)主抓雙基教學(xué)，要才能培養(yǎng)。多結(jié)合所學(xué)知識與社會理論相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)體育與安康課程的重要性。多結(jié)合體育人物和事物，讓學(xué)生多理解體育的歷史背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育與安康課的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容及分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為高中體育第一冊：體育與安康根底知識、田徑、體操、球類、武術(shù)等內(nèi)容。學(xué)生雖然進(jìn)入了高中，對體育與安康課程有了一定的理解，但學(xué)生學(xué)習(xí)體育與安康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動去練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的體育與安康素養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)注重才能的培養(yǎng)。三、美育教學(xué)及教改措施1、注重才能培養(yǎng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求注重培養(yǎng)才能。學(xué)習(xí)的過程就是才能養(yǎng)成的過程，不教學(xué)生讀死書，而應(yīng)教學(xué)會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。2、遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)怼钡膽?zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會現(xiàn)代化建立效勞，必須與消費(fèi)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的社會事業(yè)的建立者和接班人的方針，以推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3、主抓“雙基”教學(xué)。根據(jù)教學(xué)大綱要求進(jìn)展教學(xué)，不搞過多的引申和推廣，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。很多高中學(xué)校為了片面的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，很少有開設(shè)體育課和安康教育課，或者只是高一開設(shè)，而高二以后就不開設(shè)了，這是不對的。國家在深化教育改革，這種教學(xué)方法應(yīng)該改正，但是很多學(xué)校并沒有意識到這個問題，還是以成績?yōu)樯系睦碚摻淌趯W(xué)生，這就需要我們的大范圍宣傳了。高中一年級體育教學(xué)方案2一、教材分析^p〔構(gòu)造系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點〕根據(jù)高中體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以“安康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的身心開展為出發(fā)點，在教學(xué)中充分表達(dá)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身體育意識。逐步形成良好的身體姿態(tài)，健美的形體和高雅的氣質(zhì)，并提供了學(xué)生互相學(xué)習(xí)，交流，研討和挑戰(zhàn)的空間，從而可進(jìn)步學(xué)生的群體意識，交往才能和創(chuàng)新探究才能。二、學(xué)生分析^p〔雙基智能程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律〕在本階段的學(xué)習(xí)過程中要強(qiáng)調(diào)根本步伐的節(jié)奏、規(guī)格、以及學(xué)生的表現(xiàn)力。高中生的心肺機(jī)能不斷進(jìn)步，承受運(yùn)動負(fù)荷才能增強(qiáng)，因此，可以運(yùn)用一定的有氧運(yùn)動來進(jìn)步學(xué)生的心肺才能。三、教學(xué)目的要求理論與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)編的才能，大力開展學(xué)生的創(chuàng)新、進(jìn)取的意識。促進(jìn)學(xué)生身心全面開展，塑造健美形體，培養(yǎng)端莊體態(tài)；開展身體素質(zhì)，進(jìn)步藝術(shù)素養(yǎng)；煥發(fā)精神相貌，陶冶高雅情操；培養(yǎng)學(xué)活力智、果斷、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。四、完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、手勢提示法：手勢是身體語言的一種，它是在健美操教學(xué)中，教師運(yùn)用各種手勢指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)的方法。其特點是直觀、簡單、明了，有利于學(xué)生連接完成動作。手勢提示法主要運(yùn)用于成套操和一段操的復(fù)習(xí)及穩(wěn)固階段。運(yùn)用手勢提示法時應(yīng)注意以下幾點：〔1〕手勢的'運(yùn)用要果斷，有明確的目的性?！?〕運(yùn)用手勢時，要注意時機(jī)和效果?！?〕掌握學(xué)生完成動作的情況，在易出現(xiàn)問題的地方，提早向?qū)W生發(fā)出準(zhǔn)確信號，以引起學(xué)生注意，然后給予手勢提示。2、示范講解法示范講解法包括只示范，不講解；只講解，不示范或先講解后示范；先示范，后講解和一邊慢動作示范，一邊講解此四種方法。運(yùn)用示范講解法時應(yīng)注意以下幾點：〔1〕運(yùn)用只示范不講解的教學(xué)方法時，應(yīng)采用反面示范，以使學(xué)生清楚動作的道路、方向等，并且動作的速度應(yīng)比正常的速度稍慢些?！?〕運(yùn)用示范講解法時，教師講解的語言應(yīng)簡明、扼要，語言肯定，表達(dá)生動，比喻形象?！?〕教師的示范要優(yōu)美大方，有感染力。3、口令提示法口令提示法是一種為了使學(xué)生更好地完成練習(xí)、活潑課堂氣氛而在健美操教學(xué)中參加一些調(diào)動性、指示性、警告性口令的方法。運(yùn)用口令提示法時應(yīng)注意以下幾點：〔1〕口令要有號召性和煽動性?！?〕口令要與音樂節(jié)奏相吻合，要與音樂的韻律、節(jié)奏相一致。在健美操教學(xué)中，教師口令的音量、語調(diào)的輕重要適宜，要恰到好處。4、巡回指導(dǎo)法：在學(xué)生自我進(jìn)展創(chuàng)編與理論的過程中，進(jìn)展巡回指導(dǎo)，提出一些可行性建議。高中一年級體育教學(xué)方案3一、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求掌握根本的體育根底知識，明確體育鍛煉的作用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握上期所學(xué)的內(nèi)容，使之學(xué)為所用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識，并不斷穩(wěn)固和進(jìn)步，進(jìn)步體育達(dá)標(biāo)成績。適應(yīng)新的《體育與安康課程》標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)體育與轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)體育與安康課的觀念。鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心安康;讓他們喜歡一、二項鍛煉工程并能自我進(jìn)展鍛煉學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)鍛煉，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生根本活動才能;同時開展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加強(qiáng)愛國教育，組織好各種課外活動。二、學(xué)生根本情況分析^p高一學(xué)生年齡一般在16-17歲,正是由少年向青年的過渡時期,也是決定身心安康成長的關(guān)鍵時期,需要通過體育鍛煉促進(jìn)身體的良好開展，而青春發(fā)育階段，由于女子在體格發(fā)育、內(nèi)臟器官功能及身體素質(zhì)方面逐漸落后于男子，兩者學(xué)習(xí)的內(nèi)容與要求也不同，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)鍛煉及體育技能的進(jìn)步，已經(jīng)掌握了一定的技能，技巧并具備一定的體育根底。由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時間緊、壓力大，鍛煉時間減少所以在體育課時要加強(qiáng)鍛煉健身。各班學(xué)生身體素質(zhì)，個體差異較大，釋放壓力的方法各不形同，所以在體育課時要針對性安排鍛煉內(nèi)容。學(xué)生釋放壓力的方法各不一樣，在體育課上要有針對性的安排教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)方法及其措施為了真正表達(dá)教學(xué)以學(xué)生為主體，要注重學(xué)生的參與，針對學(xué)生所喜歡的工程，多