面試初探說課稿是指教師在備課基礎(chǔ)上于授課前面對同行或評委主要用口頭語

說課初、說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，于授課前面對或評委主要用口頭語言講解具體課題、說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在于二者都是一節(jié)課的。不同處在于：為什么這樣做。第三，對象不同。授課的對象是學(xué)生。說課的對象是、或?qū)＜?、評第二、短時高效。單純的說課一般時間較短20--30分鐘即可完成，但呃逆人卻十分豐富，就必然促使教師去鉆研鉆研叫法學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論使自身文化業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高、示范性說課。學(xué)校、教研人員、骨干教師共同研究，經(jīng)過充分準(zhǔn)備后進行的說課，的說課。此類說課往往和授課結(jié)合，課后再深入進行研究，并將研究結(jié)果形成材料。例：某教師說初中地理《的工業(yè)和農(nóng)業(yè)》一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是加上對的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目的定為以下三大方面。城市，使學(xué)生理解是工農(nóng)業(yè)和貿(mào)易發(fā)達的經(jīng)濟大國。二是知能培養(yǎng)方面通過繪圖填圖對學(xué)生進行空間地理事物的想象能力能力培養(yǎng)；特征的分析以及貧富懸殊的介紹使學(xué)生能夠客觀的認識的經(jīng)濟和的弊端。、簡介地位，即所說的課是哪個年級的哪節(jié)課，在中處何地位，有何作用、處理的指導(dǎo)思想和方法例1、某教師說的初中歷史《中英》一節(jié)課的處理重新編為四個內(nèi)容：英國發(fā)動；站長的過程；的結(jié)果；的影響。例2、某教師說的初中地理《的工業(yè)和農(nóng)業(yè)》一節(jié)課的重點、難點確定，工業(yè)三大地區(qū)分布為重點內(nèi)容。確定的依據(jù)有兩個，一是的知識體系的經(jīng)濟特征，業(yè)城市名稱眾多，在的地圖上就出現(xiàn)了58個，名稱難記，空間問題難以掌握。的生的；二是復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，自然導(dǎo)入新課。-經(jīng)濟特征，又可以使學(xué)生正確認識經(jīng)濟，客觀的一分為二的看待問題，對學(xué)生進行思想教育（經(jīng)濟發(fā)達，但也有問題）。失敗了？第三解疑通過討論得出失敗的原因一是的二是科學(xué)技術(shù)，由感性認識上升到理性認識，從而將這節(jié)課推向。例6、某教師對《農(nóng)民對的反抗》一節(jié)課教學(xué)難點“農(nóng)民和農(nóng)民的局方法，首先出示我國幾次大的農(nóng)民結(jié)局的圖表。又能分散難點，使理論條理清晰、便于理解；更能使學(xué)生全面的認識農(nóng)民，培養(yǎng)其辨證、分析學(xué)生知識能力水平，學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的及解決的對策本節(jié)課是初二，對學(xué)生的情況做如下四個方面的分析，應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象學(xué)生的，使他們的注，是說課質(zhì)量的基礎(chǔ)說課應(yīng)做到分析正確準(zhǔn)確透徹教學(xué)目的確定教法設(shè)計合理2025難點知識分析和教法設(shè)計上。例如，某教師在說《的工業(yè)和農(nóng)業(yè)》一節(jié)關(guān)于工業(yè)，⑵重點內(nèi)容應(yīng)明確具體，說理透徹。說課中應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)的確定、中重點難點分析，說課人的說課過程是個人業(yè)務(wù)能力提高達到過程首先說課前要認真學(xué)習(xí)鉆研大綱，授課實踐驗，課后再議，進行總結(jié)提高。第三、說課與撰寫相結(jié)合。要將說課與教學(xué)研究、撰寫有機的結(jié)合起來，根據(jù)說課情況，指導(dǎo)教師寫說后感、教后感、教學(xué)一得、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)等文章，這樣有利于提高教師理論水平，培養(yǎng)科研型的教師。說課必評“說”，評“說”活動開展的好，能促使教師更深入的鉆研，學(xué)習(xí)教育理論，評析說課應(yīng)注意做到四點。一是導(dǎo)向性，評說應(yīng)抓住重點，突出主要，從教學(xué)和科研方向上去評，給教師努力的方向。二是客觀性，即從教師、、學(xué)生的實際出發(fā)，準(zhǔn)確②去確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)充分，即符合教學(xué)大綱要求、內(nèi)容和學(xué)生特點，能夠?qū)崿F(xiàn)、分析透徹①對所選課題在中地位、作用的理解、分析正確，準(zhǔn)確把握是知識結(jié)構(gòu)和體系②處理科學(xué)合理⑤教學(xué)的選用有助于提套課堂教學(xué)效率①學(xué)生學(xué)習(xí)本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有分析準(zhǔn)確②采取的教學(xué)對策有助于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理依據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生實際、內(nèi)容，確定