有關(guān)貓教案范文錦集五篇

第有關(guān)貓教案范文錦集五篇

貓教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)旋律，樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、能聽辯音樂(lè)中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

3、在輕松愉快的游戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參與游戲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。

2、材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、小老鼠吃米

（1）明確角色，提煉動(dòng)作。

師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎？嗯，我是鼠媽媽，你們是......

師：聽，鼠寶寶們?cè)谧鍪裁?？（播放《貓捉老鼠》前三段音?lè)）

師：你會(huì)跑來(lái)跑去嗎？誰(shuí)會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去？（幼兒個(gè)別及集體相結(jié)合做動(dòng)作。）

（2）跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

師：哎呀，我的`肚子好餓。你們餓嗎？我們一起出去找點(diǎn)米吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在場(chǎng)地中間根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。）

師：米的味道怎么樣？你是怎么吃米的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）

（3）再次表現(xiàn)。

師：你還想吃點(diǎn)什么米？我們一起去找一找。（鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同動(dòng)作表現(xiàn)“吃”這一行為。）

師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧！

師（小結(jié)）：剛才有的鼠寶寶會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去，找到米還會(huì)一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干！

2、大貓來(lái)了

（1）聽辯音樂(lè)。

師：聽，誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)做什么？（播放歌曲的第四段。）

師：你是從哪里聽出來(lái)的？

師：大貓是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)小老鼠的？（再次聽辯第四段音樂(lè)中的滑音部分。）

（2）明確游戲規(guī)則。

師：聽到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢？

師：對(duì)，我們要一起快快地逃回家。

3、游戲：貓捉老鼠

（1）由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽到滑音后逃回家。

（2）由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。

師：大貓是什么時(shí)候出來(lái)的？它是什么時(shí)候去捉老鼠的？（幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂(lè)進(jìn)行匹配。）

師：誰(shuí)想做大貓？

（3）引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點(diǎn)進(jìn)行游戲。

師：如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來(lái)了，我們還可以躲在哪里呢？（如大樹后面、花叢后面等。）（游戲進(jìn)行2——3次，教師逐漸退出游戲。）

師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。貓教案篇2

主要領(lǐng)域：

游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)輕輕走，并注意傾聽成人的指令。

讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

主要形式：

集體

課時(shí)安排：

一課時(shí)，30分鐘。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受游戲的快樂(lè)。

難點(diǎn)：掌握游戲的玩法。

玩法：

教師扮演老貓，幼兒扮演小貓蹲在老貓四周，齊說(shuō)兒歌：“老貓睡覺(jué)醒不了，小貓偷偷向外瞧，小貓小貓愛(ài)游戲，輕輕走到外面去!老貓佯裝睡覺(jué)，小貓輕輕得走到場(chǎng)地四周躲藏起來(lái)。老貓看小貓藏好后，睜開眼睛說(shuō)：老貓睜眼看一看，不見(jiàn)小貓?jiān)趺崔k?瞄瞄，我的.小貓快回來(lái)?！毙∝埪牭浇新暫笠杆倥艿嚼县埳磉叀Ｓ螒蛑匦麻_始。

規(guī)則

1，小貓等兒歌念完后才能跑出去，等老貓呼喚才能跑回。

2，老貓等小貓藏好后再呼喚小貓。

教學(xué)反思：

小班孩子的游戲具有靈活性和機(jī)動(dòng)性。作為老師應(yīng)該有敏銳的觀察力，靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力來(lái)應(yīng)付突發(fā)的意想不到的事情。如：游戲時(shí)顧正浩總喜歡橫沖直撞，跑來(lái)跑去，聽到“貓媽媽”的召喚，總是跑回位子，不到媽媽身邊來(lái)。剛開始時(shí)我還提醒他“輕一點(diǎn)”，然而這種干涉并沒(méi)有起作用，于是我就不支持、不限制、不關(guān)注。現(xiàn)在想一想，孩子的行為總有自己的理由，孩子既然樂(lè)在其中，就可以順其要求，巧妙利用：“看，那只調(diào)皮的小貓一定是最快跑到媽媽面前來(lái)的?！边@樣既滿足了他的要求，又間接影響了他。貓教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)貓的可愛(ài)，懂得珍愛(ài)生命。

2、能將關(guān)于貓的研究活動(dòng)延伸到課外，樂(lè)于進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察研究。

3、愿意參與交流研討，善于聽取別人的意見(jiàn)。

4、能按照一定的順序去觀察貓的外部特征。

5、知道從貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個(gè)部分，身上長(zhǎng)滿毛，胎生，小貓吃奶長(zhǎng)大。

6、知道貓的身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去觀察、去描述貓的特點(diǎn)。

7、知道貓抓老鼠，保護(hù)糧食，是我們的好朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：貓的生活習(xí)性方面的`投影片、活貓或貓的剝制標(biāo)本。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察貓的生活特點(diǎn)，如果家里養(yǎng)有貓，可以裝在籠子里帶來(lái)和同學(xué)一起觀察。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。

1、播放貓的錄像資料。

2、出示貓的掛圖。

3、貓的身體有些什么特點(diǎn)呢？

4、貓的生活習(xí)性又是怎樣的呢？

二、學(xué)生討論：貓的身體結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

1、提問(wèn)：貓的身體特點(diǎn)對(duì)于它的生活有什么好處呢？

2、學(xué)生分小組交流討論。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、教師小結(jié)。

三、學(xué)生小結(jié)，將“我的發(fā)現(xiàn)”記在課本上。

四、課后延伸。

你還有什么感興趣的問(wèn)題？課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研究。

教學(xué)后記貓教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用二類字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)，練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說(shuō)話。

2．了解作者筆下的貓的特點(diǎn)。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

2．了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。

3．品味“說(shuō)它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

【教具準(zhǔn)備】

課件及相關(guān)圖片、照片

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

預(yù)習(xí)作業(yè)

1．學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。

（1）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。

（2）了解本文的主要內(nèi)容。

（3）畫出文中作者描寫貓的特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句。

第一課時(shí)

一、揭示文題

1．家中養(yǎng)貓的同學(xué)，“比一比”誰(shuí)家的貓是最聰明可愛(ài)的。

2．介紹作者：貓的樣子說(shuō)也容易，寫也容易，可是要說(shuō)清楚貓的性格就比較難了。而我國(guó)現(xiàn)代著名作家、語(yǔ)言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，好像那只貓就在我們面前似的'。讀后，喜愛(ài)之情你定會(huì)油然而生。

過(guò)渡：大家都預(yù)習(xí)了課文，想想哪些自然段是寫大花貓的，哪個(gè)自然段是寫它小時(shí)候的事？

二、理清層次，研究貓的性格。

大（1――3節(jié)），?。?節(jié)）

學(xué)生討論，分步總結(jié)貓的特點(diǎn)：

大古怪

小淘氣可愛(ài)

思考：大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來(lái)的？

從小淘氣是“因”，長(zhǎng)大古怪為“果”

小結(jié)：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來(lái)的，我們今天就從原因入手享受課文。

三、品賞第二段，指導(dǎo)背誦（第4小節(jié)）

1．課文是從哪些方面寫小時(shí)候的貓很可愛(ài)？

（1）淘氣――剛好滿月，腿腳不穩(wěn)。

過(guò)渡：它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢？

（2）出示“貓戲線團(tuán)”圖，用浪線線劃出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，圍繞著“一根”、“一個(gè)”練習(xí)背誦。

2．出示以下思考題，進(jìn)行分析探究：

（1）“不知”到底知道不知道？那這樣寫是什么意思？

（2）“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過(guò)這些語(yǔ)句，你讀到了什么？這句話妙在何處？

學(xué)生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓比作是個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子?？梢?jiàn)他特別愛(ài)貓。

讀一讀，感受一下。

四、指導(dǎo)課后自學(xué)

這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字，扣住貓大的時(shí)候的特點(diǎn)，大家一定會(huì)更感興趣！

五、指導(dǎo)背誦

背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總結(jié)：老舍先生像似一位“深愛(ài)子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛(ài)的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味。

隨堂小測(cè)驗(yàn)：

1．區(qū)別形近字

乘（）慮（）搞（）優(yōu)（）

乖（）虎（）稿（）憂（）

2．完成詞語(yǔ)

無(wú)（）無(wú)（）無(wú)（）無(wú)（）

盡（）盡（）盡（）盡（）

3．寫出仿聲詞

小貓叫——

老鼠叫——

蛐蛐叫——

麻雀叫——

4．生活中的貓是很盡自己職責(zé)的，用你自己的語(yǔ)言具體說(shuō)一說(shuō)。

5．有時(shí)候，“口語(yǔ)”“方言”在文章中出運(yùn)用后，更能增添文章的感染力。課文中就有，你摘出兩個(gè)來(lái)，順便自己也借助“口語(yǔ)”或“方言”寫三、兩句！

摘抄：

自己寫：

第二課時(shí)

一、激發(fā)興趣

語(yǔ)言訓(xùn)練：學(xué)生按照這個(gè)句式用更具體的語(yǔ)句敘述。

1．師：老舍愛(ài)花，但他更愛(ài)貓。

2．師：我們不光愛(ài)花花草草，還愛(ài)小朋友。

3．小結(jié)：愛(ài)，是隨著時(shí)間的延伸而“成長(zhǎng)”的，作者愛(ài)，小時(shí)候的貓，因?yàn)槟恰靶|西”給作者帶來(lái)了生活的樂(lè)趣。

二、課堂問(wèn)答

1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅讀通了全文，而且重點(diǎn)了解了貓小時(shí)侯的特點(diǎn)。它小時(shí)侯給你留下了怎樣的印象呢？

板書：淘氣

2．它小時(shí)侯這樣淘氣可愛(ài)，那長(zhǎng)大后又有什么特點(diǎn)呢？

3．出示錄相：邊看邊聽邊想：大花貓有什么特點(diǎn)呢？

4、老舍先生把大花貓的這些特點(diǎn)在課文里已經(jīng)寫得非常具體了，只要認(rèn)真品賞課文，大花貓便會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前。

三、自主朗讀：

1．自主練讀。

學(xué)生體驗(yàn)朗讀課文中自己喜歡的句段。喜歡大花貓的什么特點(diǎn)你就讀什么，并且畫出其中你最喜歡的詞語(yǔ)！

2．同桌互讀。

把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽，相互交流喜歡的詞語(yǔ)。

3．全班交流：（根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件）

4．拓展思維

A、如果讓老舍先生來(lái)讀這些句子，他會(huì)怎樣讀呢？你能像他一樣嗎？

B、貓是如此的可愛(ài)，請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫的形式把能各種特點(diǎn)的貓描繪出來(lái)，展示給大家看！

四、小結(jié)：

1．整體朗讀并總結(jié)課文：

（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

（2）用“既……又……”的句式說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪性格。

2．體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情：

無(wú)論是古怪的大花貓，還是它小時(shí)侯的淘氣，作者都對(duì)它充滿了一種喜愛(ài)之情！

五、課外活動(dòng)。

以學(xué)習(xí)小組為單位，把自家的貓帶到你們玩耍的地方，把自己的貓（或其他小動(dòng)物）玩具帶到你游戲中的“家”里，你們要和小動(dòng)物玩?zhèn)€痛快！把它們的特點(diǎn)牢牢的把握在手中！再上課，看誰(shuí)敘述的最精彩??！

六、拓展閱讀題。貓教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

2.初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫出來(lái)的。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文“人愛(ài)貓，貓愛(ài)人”這一情感主線。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者與貓之間的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內(nèi)容？

二、剖析“古怪”

1.自由朗讀課文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考貓的“古怪”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

(1)貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（老實(shí)）又（貪玩），既貪玩又（盡職）。

(2)高興時(shí)，（溫柔可親），不高興時(shí)，（一聲不出）。

(3)有時(shí)（膽?。?，有時(shí)（勇猛）。

2.作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點(diǎn)的。

運(yùn)用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點(diǎn)

（1）說(shuō)它老實(shí)吧，它的.確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。

（2）可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

用“任憑······也不······”說(shuō)句子。

（3）可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

提問(wèn)：“屏息凝視”是什么意思？

感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。

(4)學(xué)生個(gè)人展示：朗讀第二自然段，其他同學(xué)思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？

品味：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

（5）它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅?，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢