師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集8篇VIP

第第頁(yè)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集8篇師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

通過在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿足教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建立年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育同學(xué)。

通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些詳細(xì)的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與標(biāo)準(zhǔn)了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，熟悉到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做同學(xué)的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加糊涂地熟悉到同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活潑，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把同學(xué)的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，事?shí)上，同學(xué)是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的同學(xué)人人寵愛，然而淘氣的同學(xué)也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去查找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步。

在今后的教學(xué)中我要努力克制自己的不良心情，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位同學(xué)，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)鼓勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把同學(xué)當(dāng)作伴侶，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受同學(xué)寵愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿足的教師。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我覺察了自身的缺乏。做人民滿足的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身力量，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授學(xué)問，培育同學(xué)多方面的智力；另外，師是效勞于同學(xué)的，在效勞同學(xué)的同時(shí)，要教會(huì)同學(xué)怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，鼓勵(lì)了我教書育人的熱忱，也警示了我工作中的缺乏，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是歡樂的，奉獻(xiàn)是美好的！

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子?！苯處熤挥袗弁瑢W(xué)、敬重同學(xué)，才能細(xì)心的培育同學(xué)，只有愛得深，才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)心地對(duì)同學(xué)進(jìn)展教育。愛源于高尚的師德，愛意味著對(duì)同學(xué)無(wú)私的奉獻(xiàn)。這種愛，不是出自于個(gè)人恩怨，而出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任嚴(yán)密相連的。作為一名教師，責(zé)任是多么重大。人們常說：“十年樹木，百年樹人”。有名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻麡s耀的人民教師，不僅要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)是教師最根本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有喜愛同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心同學(xué)的安康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育同學(xué)；才會(huì)自覺自愿地約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在強(qiáng)健成長(zhǎng)的孩子。假設(shè)說才智要靠才智來(lái)鑄就，那么愛心要靠愛心來(lái)成就。

在我的身邊，很多教師敬業(yè)愛生的事跡經(jīng)常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的教師怎能不贏得同學(xué)的愛戴！喜愛一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)有名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、耐煩關(guān)心，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中承受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)同學(xué)。但值得思索的是：為什么教師對(duì)同學(xué)如此關(guān)愛，卻得不到同學(xué)的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！敝挥芯粗赝瑢W(xué)，才能教育同學(xué)；沒有敬重就不行能有真正意義上的教育。在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主公平，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有學(xué)問，對(duì)同學(xué)來(lái)說，他們更寵愛前者。青少年同學(xué)特殊渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會(huì)使同學(xué)自覺地敬重教師的勞動(dòng)，情愿接近教師，盼望與教師合作，向教師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！毙抡n程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以同學(xué)為本”，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。

每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是互相的。同學(xué)是有自己思想和行動(dòng)自由的個(gè)體，被公平對(duì)待是一大愿望，能得到教師的敬重對(duì)同學(xué)是極大的精神鼓勵(lì)。敬重同學(xué)的實(shí)質(zhì)是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特獨(dú)特特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重同學(xué)動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威武中解放出來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為同學(xué)的伴侶。在同學(xué)心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而宏大。“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，很多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。新時(shí)代的教師要注入新的師德內(nèi)涵，把握時(shí)代的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)地強(qiáng)化師德。

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)受了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，熬煉了自己各方面的力量，培育自己成為細(xì)心，注意詳情的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，由于我們面對(duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的安康、平安、成長(zhǎng)和歡樂！這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、慌張、焦慮也有寵愛和成就感帶來(lái)的歡樂。總的來(lái)說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論學(xué)問，才能真正使孩子一生受益。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。終究什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不行估量的。教師是學(xué)問種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社進(jìn)展與進(jìn)步的開拓者，是祖國(guó)花朵安康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。

因此，教師的言行是對(duì)同學(xué)影響的重要因素之一，它不僅影響著同學(xué)學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著同學(xué)人格等心理品質(zhì)的形成和心理安康的進(jìn)展水平。教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)好同學(xué)關(guān)愛備至，而對(duì)差同學(xué)更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去覺察他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分確實(shí)定和鼓勵(lì)，讓他們感到暖和，增添自信素材。學(xué)校是培育人才的地方，教師是培育人才的園丁。

作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)學(xué)問，不斷探究新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)閱歷，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之缺乏，精益求精。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)展這個(gè)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的學(xué)問。我肯定會(huì)以師德師風(fēng)連續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從".作為幼兒教師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。

教師需要從小事做起，從自我做起，搶先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的看法對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)"親其師，信其道",進(jìn)而"樂其道".師德師風(fēng)建立必需依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開展了以下活動(dòng)：

一、詳細(xì)實(shí)施方面：

1、依據(jù)區(qū)教文體局要求，組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《鄭州市中學(xué)校教師職業(yè)道德建立十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、十項(xiàng)懲戒》、《職業(yè)道德考核方法》等相關(guān)法律法規(guī)，并仔細(xì)做好記錄，寫出深刻的反思和總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、標(biāo)準(zhǔn)、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過學(xué)習(xí)，提高全體教職工對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建立的重要性、必要性的熟悉，自覺標(biāo)準(zhǔn)從教行為，促進(jìn)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。x月x日上午聘請(qǐng)河南省心理學(xué)討論所、河南省教育廳關(guān)工委資深講師盧杰做"做睿智的幼兒園教師"專題學(xué)術(shù)報(bào)告，講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發(fā)。

4、主題教育活動(dòng)。依據(jù)當(dāng)前教育形勢(shì)，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定下年度師德師風(fēng)建立主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。如開展"三愛三爭(zhēng)"教育活動(dòng)，即：愛崗位，爭(zhēng)做幼教改革的尖兵；愛學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手；愛幼兒，爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好教師。開展"修師德、鑄師魂、樹師表"活動(dòng)。開展"三學(xué)"活動(dòng)，即：學(xué)標(biāo)準(zhǔn)〔《中學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》〕，學(xué)綱要〔《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》〕，學(xué)規(guī)程〔《規(guī)程》〕。

5、加強(qiáng)監(jiān)視，完善有效的考核機(jī)制。師德建立既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)視與社會(huì)監(jiān)視結(jié)合，才能不斷提高。因此必需建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)視機(jī)制。建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，將教師敬業(yè)愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等，都將良好師德列為第一條件。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)狀況評(píng)估表》，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出"自查報(bào)告"進(jìn)展小結(jié)，并通過教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)展民主測(cè)評(píng)，劃出等次，催促教師自查、自糾、自省。

6、廣泛聽取家長(zhǎng)看法，對(duì)外公布教師師德標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德日常行為標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)那么，設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱，向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園監(jiān)視電話，鼓舞家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足，并將他們的看法作為教師年終考核的重要根據(jù)。

7、簽訂《師德承諾書》，并在家長(zhǎng)會(huì)上莊重宣誓，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同監(jiān)視。

二、日常管理方面：

1、監(jiān)控從早7:30——晚5:30上班時(shí)間全屏開放，并專機(jī)專用，由專人負(fù)責(zé)。

2、每天下午放學(xué)前將本天監(jiān)控內(nèi)容具體過濾一遍，覺察問題準(zhǔn)時(shí)提出、具體記錄并立刻整改。

3、領(lǐng)導(dǎo)多到班上巡察，監(jiān)視師德師風(fēng)的實(shí)施狀況。

4、班上教師相互提示、監(jiān)視，每月通過民主投票和評(píng)議選出一名"師德模范",并予以公布。

5、開展"家長(zhǎng)委員會(huì)"和"家長(zhǎng)義工"活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在可控范圍內(nèi)參加我園的師德師風(fēng)建立及局部管理工作。

三、理念落實(shí)方面：

1、喜愛幼兒和諧進(jìn)展。關(guān)心、喜愛孩子是幼兒教師最根本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以敬重孩子、喜愛孩子為動(dòng)身點(diǎn)，堅(jiān)持"一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子",對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，耐煩教育，不挖苦，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們開心強(qiáng)健地成長(zhǎng)。

2、注意小節(jié)修煉人格。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的詳情實(shí)現(xiàn)的，()由于孩子眼中的教師都是詳細(xì)的，而教師又是孩子心目中的"權(quán)威式人物".所以，我要時(shí)刻牢記-——從我做起，從小事做起，從今日做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

3、敬重家長(zhǎng)效勞家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，仔細(xì)聽取家長(zhǎng)看法和建議，取得支持和協(xié)作，不指責(zé)、責(zé)怪家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言溝通中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。

4、廉潔從教，不謀私利。自覺抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)展有償補(bǔ)課和收取額外的酬勞。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)展有償家教。

總之，我園充分利用本次"集中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)"的契機(jī)，深化開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)，本著主動(dòng)覺察工作中的問題，自查自糾、相互監(jiān)視，主動(dòng)探究師德師風(fēng)教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)力量，更新了教師師德師風(fēng)觀念、標(biāo)準(zhǔn)了執(zhí)教行為、完善了師德師風(fēng)管理制度，在思想上、行動(dòng)上都有了很大的提高和進(jìn)步。在以后的工作中，我們將連續(xù)深化長(zhǎng)久地開展師德師風(fēng)教育，樹立良好的幼兒教師形象，推動(dòng)我園工作又快又好進(jìn)展！

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

中國(guó)人自古重視品德修養(yǎng)，宋代司馬光曾說過：才者，德之資也；德者，才之師也。可見品德對(duì)一個(gè)人的重要性。而對(duì)于教師這樣一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色來(lái)說，師德尤為重要。有句話叫學(xué)為人師，行為世范，在當(dāng)今國(guó)家科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的大戰(zhàn)略下，以及教學(xué)理念不斷進(jìn)步、進(jìn)展的時(shí)代潮流下，教師在不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，師德師風(fēng)的培育與提高同樣是一名教師的畢生追求。

這個(gè)學(xué)期初，在教委和學(xué)校的組織下，我參與了一次受益匪淺的師德培訓(xùn)。通過近期師德學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到：將來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)進(jìn)展的主體教師，肩負(fù)著榮耀而神圣的歷史使命。要培育造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必需建立一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建立的核心是教師的師德，教師的師德確定了教師的素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)又確定了教育的質(zhì)量。有名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范。作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德。古人云：學(xué)然后知缺乏，教然后知困。這次師德培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和教育，也讓我收獲頗多，加深了我在師德師風(fēng)培育以及教學(xué)上的以下幾點(diǎn)思索。

第一，教師應(yīng)對(duì)教育事業(yè)懷有始終不渝的熱忱和喜愛。

教師這樣一個(gè)職業(yè)，不僅是個(gè)人的選擇，更關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)和國(guó)家的將來(lái)。選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)懷有奉獻(xiàn)付出的精神，不計(jì)名利主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。對(duì)于日常的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，精益求精，只有這樣同學(xué)才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)待教學(xué)還應(yīng)灌注自己盡可能多的熱忱，充分帶動(dòng)教學(xué)氣氛與同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)感覺到枯燥和疲乏，才能對(duì)得起一名教師教書育人的神圣職責(zé)。

其次，教師應(yīng)以身作那么，給同學(xué)樹立正面、主動(dòng)的個(gè)人形象。

如今社會(huì)的多元深化到各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)年齡階段的人群，加上同學(xué)的個(gè)人品行、性格正處于可塑性比擬強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)同學(xué)的正確導(dǎo)向極為重要，而教師的言行對(duì)同學(xué)的行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，教師肯定要時(shí)刻為同學(xué)作出好的典范，嚴(yán)于律己，一言一行都要作出好的表率。教師應(yīng)明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈，身教更勝于言教。

第三，敬重、關(guān)愛每一位同學(xué)。

每一位同學(xué)都渴望得到教師的理解和敬重。教師應(yīng)與同學(xué)公平相待，多關(guān)心同學(xué)心理訴求。教師唯有敬重同學(xué)，才會(huì)得到同學(xué)的'敬重，同學(xué)才會(huì)愿意從教師那學(xué)習(xí)學(xué)問。同時(shí)，作為教師應(yīng)擅長(zhǎng)覺察每個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，不能對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)和學(xué)困生區(qū)分對(duì)待，需要對(duì)同學(xué)的潛在優(yōu)點(diǎn)及獨(dú)特擅長(zhǎng)引導(dǎo)。

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

靜下心來(lái)仔細(xì)收看了4集師德專題片，感受頗深，作為一名走上三尺講臺(tái)不滿三年的“新”教師來(lái)說，看完這4部片子如同在我的心里灑下了甘甜的雨露，為我指明白前行的方向，下面就談?wù)勎铱戳藥煹轮v壇片子之后的體會(huì)和拙見。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！辈煌瑫r(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必定融匯整社會(huì)公德之中；而教師的特別職業(yè)與地位，那么確定著師德必定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。

有很多教師經(jīng)常埋怨：教師所得并不多，但社會(huì)對(duì)教師的要求卻非?？量獭Ｆ鋵?shí)，這種怨言大可不必。人們之所以對(duì)教師提出苛刻的要求，那是由于他們?cè)跓o(wú)意中把教師當(dāng)成了自己的“偶像”，從內(nèi)心深處，他們覺得教師應(yīng)是十全十美的完人，他們盼望教師正在他們的心目中保持完善。從某種意義上說，人們正是把對(duì)社會(huì)道德的盼望寄予在教師身上。尤其是當(dāng)人們看到了很多腐敗現(xiàn)象，感覺到一局部人的道德淪喪之后，他們殷切地盼望教師能守住道德防線。這是人心向善的表現(xiàn)，是人們對(duì)教師最大的信任。因此當(dāng)教師作了不該做的事，別人提示道：“你是教師”時(shí)，我們千萬(wàn)別忙著以“教師也是人”來(lái)自辯。教師當(dāng)然也是人，但教師在社會(huì)人們心目中的地位，決非一般的人，而是堪為表率的人。人們給了教師這樣的地位，教師就有義務(wù)承擔(dān)起這樣的職責(zé)。

是的，教師主要的責(zé)任是教好自己的同學(xué)。但是僅僅做到這一點(diǎn)，還是難以令人滿足的。在道德取向問題上，全社會(huì)都將把目光投向教師。人們把教師道德修養(yǎng)的好壞，作為評(píng)判社會(huì)道德風(fēng)氣的一大標(biāo)志，作為自己修身養(yǎng)行的一個(gè)坐標(biāo)。從這個(gè)意義上講我們更有理由認(rèn)為：師德是社會(huì)的母體。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，師德教育，任重道遠(yuǎn)。作為一名教師，應(yīng)努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高自身素養(yǎng)。勤奮學(xué)習(xí)，勤奮工作，勤奮筆耕，勤于鉆研，不斷提高自身的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

作為教師，是否勤奮學(xué)習(xí)，勤于鉆研，有沒有進(jìn)取精神，是教師職業(yè)道德十

分重要的組成局部。業(yè)精者堪稱師，而業(yè)精于勤。作為教師，更要勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新。要努力做到“學(xué)識(shí)淵博”、“業(yè)務(wù)精良”，既有精深的專業(yè)學(xué)問，又具有廣博的相關(guān)學(xué)問，且有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較高的業(yè)務(wù)力量。如此，講起課來(lái)才能深化淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手。才能立足于講壇，贏得同學(xué)的敬重和尊敬。

為人正直、正派，要樹立正氣。講正氣，就是講一個(gè)人要樹立正氣，有正義感。在新世紀(jì)之初，作為班主任，要有效地對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想教育，就必需鞏固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，用自己的浩然正氣去影響同學(xué)。面對(duì)喧囂的拜金主義、享樂主義的誘惑，守住心靈的一片安靜，不被世俗塵埃所染，不為金錢物欲所動(dòng)，一身正氣，兩袖清風(fēng)。一輩子獻(xiàn)身教育，雖清貧，終不悔，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，表現(xiàn)出最正確的思想境界和精神狀態(tài)，要目標(biāo)高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)決、精神富有、思想充實(shí)、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。

教師要真誠(chéng)、坦誠(chéng)、熱誠(chéng)地對(duì)待同學(xué)。班主任對(duì)同學(xué)更要以誠(chéng)相待，真正做同學(xué)的良師摯友，其核心就是一個(gè)“愛”字。筆者參與工作兩年，都擔(dān)當(dāng)班主任工作，總是以飽滿的熱忱去關(guān)心、教育、愛惜同學(xué)：同學(xué)生病，護(hù)送上醫(yī)院，并親自守護(hù)；同學(xué)生活上有困難，難中相幫，賜予熱忱的關(guān)心。愛是教育的根底，有了愛才能成為同學(xué)的良師摯友；也只有對(duì)每個(gè)同學(xué)都能真誠(chéng)相待，坦誠(chéng)相處，熱誠(chéng)相幫，同學(xué)才能“親其師，信其道”。

教師要客觀、公正地對(duì)待每一位同學(xué)。教師是“人類靈魂的工程師”，要塑造同學(xué)的靈魂，必需首先凈化自己的靈魂，使自己具有良好的思想品質(zhì)和道德風(fēng)氣。作為思想政治課教師，必需為人正直、心底無(wú)私、真誠(chéng)待人、公正處事?？磫栴}一是一、二是二、善惡清晰、是非清楚，誰(shuí)的問題就是誰(shuí)的問題，不姑息、不株連、不感情用事，不因個(gè)人好惡而偏袒同學(xué)、嫌棄同學(xué)。對(duì)同學(xué)不分貧富，不管成果好壞，要公平對(duì)待，傾注一樣的心，付出同樣的愛，一視同仁、公正無(wú)私。

教師要嚴(yán)于律已，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格管理，一絲不茍。作為思想政治課教師，要注意對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想品德教育，在紀(jì)律上嚴(yán)格管理，對(duì)違背紀(jì)律的同學(xué)，決不姑息遷就，嚴(yán)格根據(jù)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)進(jìn)展教育。在同學(xué)的心目中應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“嚴(yán)師”形象。同時(shí)，要時(shí)時(shí)嚴(yán)于律已，以身作那么，用自己的正確言行去影響和感染同學(xué)，以身立教。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，特殊是班主任，要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力提高自身各方面的素養(yǎng)，給同學(xué)樹立起良好的師表形象。

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

聽了劉麗芳教師的“師德故事及案例閱歷共享”使我真正明白了：“做好教師，是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思索和探究的問題，也是每一個(gè)教師的抱負(fù)與追求。好教師沒有統(tǒng)一的模式，但有一些共同的、必不行少的特質(zhì)。教師的職業(yè)特性確定了教師必需是道德高尚的人群。合格的教師首先應(yīng)當(dāng)是道德上的合格者，好教師首先應(yīng)當(dāng)是以德施教、以德立身的楷模?！奔訌?qiáng)師德建立，塑造良好師風(fēng)才是我們成為合格教師的第一步。那么我們就應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的根本要求。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能主動(dòng)面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、美好感，鼓勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。當(dāng)我的學(xué)員就業(yè)于各個(gè)名企的時(shí)候，我的心情是有欣慰也有焦慮，欣慰的是我付出的努力沒有白費(fèi)，欣慰之余，我不斷的思索如何讓更多的學(xué)員都能進(jìn)入名企。

二、喜愛同學(xué)、教書育人是師德的核心。

了解同學(xué)，敬重同學(xué)，理解同學(xué)，把自己擺在和同學(xué)的公平位置上，做同學(xué)的好伴侶。教師對(duì)同學(xué)的愛，是師德的核心。教師對(duì)同學(xué)的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育同學(xué)的感情根底。

三、工作主動(dòng)、仔細(xì)負(fù)責(zé)。

工作主動(dòng)，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做奉獻(xiàn)。仔細(xì)負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必需做到既教書又育人。

四、更新觀念、努力創(chuàng)新。

要讓同學(xué)從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)的“練”為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)效勞，教不是統(tǒng)治同學(xué)學(xué)、代替同學(xué)學(xué)，而是啟發(fā)同學(xué)學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)。大家都知道軟件學(xué)問的更新是日新月異的，教師不能將全部的學(xué)問都教會(huì)學(xué)員，但是教師教會(huì)的是學(xué)員的思想，成為同學(xué)在教師指導(dǎo)下獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量、進(jìn)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)發(fā)動(dòng)，要讓同學(xué)運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。

教師要確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的進(jìn)展步伐。德國(guó)教育家第斯多惠曾說，教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、搶先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象