數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃-2

第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)老師工作方案數(shù)學(xué)老師工作方案數(shù)學(xué)老師工作方案1在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我的二年級(jí)數(shù)學(xué)準(zhǔn)備小組老師在深化理解和認(rèn)真貫徹教學(xué)日常工作精神的根底上，在完成上學(xué)年教學(xué)任務(wù)的根底上，以更充分的工作熱情、更正確的教學(xué)態(tài)度和更有效的教學(xué)手段，共同進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、有方案地安排一學(xué)期的教學(xué)工作方案在新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)的第一天，課程準(zhǔn)備小組進(jìn)展了第一次活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案，討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主要教學(xué)形式的教學(xué)改革活動(dòng)。一個(gè)完好完善的工作方案，可以保證教學(xué)工作的順利完成，所以一定要高度重視，努力保質(zhì)保量完成。在今后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周總結(jié)一次備課小組活動(dòng)，及時(shí)討論和解決。二、定期開(kāi)展備課組活動(dòng)，解決相關(guān)問(wèn)題課程準(zhǔn)備小組將每周開(kāi)展一次活動(dòng)，包括教學(xué)進(jìn)度的安排、問(wèn)題的分析^p、討論和研究、數(shù)學(xué)教學(xué)的最新趨勢(shì)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)課程準(zhǔn)備小組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)演講，時(shí)間是第二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，每個(gè)課程準(zhǔn)備小組活動(dòng)將可以解決一到幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題，課程準(zhǔn)備小組成員的教學(xué)和研究程度將在不知不覺(jué)中得到進(jìn)步。三、積極做好日常教學(xué)工作，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展根據(jù)學(xué)校要求，積極認(rèn)真搜集課前備課資料，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共享。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，課前兩三天完成。每個(gè)老師的電教比例應(yīng)該是90%以上。學(xué)生每周至少要做兩次作業(yè)，要求全面改革，及時(shí)解決問(wèn)題，及時(shí)在課堂上評(píng)論，及時(shí)反響每章至少要有一個(gè)課外練習(xí)，需要一定的知識(shí)覆蓋定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要到達(dá)一定的`預(yù)期效果。四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研程度向更高處推進(jìn)本學(xué)期學(xué)校全面推行主體式的教學(xué)形式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資，使用分組討論式教學(xué)，充分表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，不斷進(jìn)步自身的教學(xué)程度。數(shù)學(xué)老師工作方案2x月x日，我在鎮(zhèn)xx小學(xué)參加了聽(tīng)課活動(dòng)。在活動(dòng)中聆聽(tīng)了x____師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)鐘表》、xx小學(xué)x____師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識(shí)》和xx執(zhí)教的《筆算乘法》，三位老師精彩的課堂教學(xué)讓我收獲頗多。這三節(jié)課都在自然、親切的教學(xué)氣氛中進(jìn)展，師生關(guān)系相當(dāng)融洽；教學(xué)過(guò)程中充分理解學(xué)生的知識(shí)根底，找到探究學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，激起學(xué)生探究新知的欲望；探究活動(dòng)扎實(shí)而有效；教學(xué)活動(dòng)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，注重對(duì)學(xué)生解題策略的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的才能。一、追求簡(jiǎn)潔扎實(shí)的課堂教學(xué)。____師簡(jiǎn)潔扎實(shí)的課堂著實(shí)讓人耳目一新。簡(jiǎn)單自然的課堂引入：知道老師是幾點(diǎn)到校的嗎？從而引入鐘表的教學(xué)：認(rèn)識(shí)鐘面、閉上眼睛想一想、說(shuō)一說(shuō)，鐘面的最左邊是數(shù)字幾，最右邊是數(shù)字幾，最上面呢，最下面呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué)活動(dòng)，輕松地使學(xué)生加深了對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，倪老師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷知識(shí)，直接出示小明一天的生活場(chǎng)景圖，通過(guò)學(xué)生自主地認(rèn)、讀、寫、播，從而到達(dá)了使學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的教學(xué)目的。二、教學(xué)，需要我們老師精心制造風(fēng)浪。____師在教學(xué)《倍的`認(rèn)識(shí)》中，制造了兩個(gè)風(fēng)浪：〔1〕、〔課件出示5朵的一組紅花〕，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出：黃花是紅花的x倍。倍是兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，但對(duì)于2年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，理解是非常困難，通過(guò)徐老師設(shè)計(jì)的這一教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)消費(fèi)生了思維碰撞：“沒(méi)有黃花怎么比啊”，不需老師刻意再去解釋，學(xué)生自然而然已經(jīng)知道了兩數(shù)之間才有倍數(shù)關(guān)系?！?〕、倍數(shù)關(guān)系中，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)變了，倍數(shù)也就不一樣了。為了使學(xué)生理解，徐老師制造了第二個(gè)風(fēng)浪：將黑板上3個(gè)一組的三角形去掉一個(gè)，補(bǔ)上一個(gè)，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、想一想、它們之間的倍數(shù)有變化嗎？自主探究中，學(xué)生是真的懂了：標(biāo)準(zhǔn)〔幾個(gè)為一份〕變了，倍數(shù)也變了。值得商榷的地方：1、____師《認(rèn)識(shí)鐘表》的拓展練習(xí)中，設(shè)計(jì)的鐘面，上面沒(méi)有數(shù)字也沒(méi)有12大格的顯示，但考慮到一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸鐘面，為了讓其更準(zhǔn)確的認(rèn)時(shí)，是否可以出示12大格。2、鐘表的欣賞非常好，但能否與認(rèn)識(shí)整時(shí)結(jié)合起來(lái)，將一幅定格來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。3、x____師的《筆算乘法》中，為加強(qiáng)雙基，在新授后，能否再出幾題模擬練習(xí)，強(qiáng)化技能的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)老師工作方案3一、學(xué)情分析^p：從學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四那么混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的搜集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)考慮局部有利于思維的題，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，局部小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到穩(wěn)固，如獨(dú)立考慮，認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過(guò)前面幾天的觀察，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jī)較差，但仍有局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這局部學(xué)生樹(shù)信心，鼓干勁；對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開(kāi)場(chǎng)起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活。二、教材分析^p：第一章有理數(shù)這局部的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，并配合有理數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)接近似數(shù)和有效數(shù)字的根本知識(shí)，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算。這局部?jī)?nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)根底著手，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采用了由詳細(xì)特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。同時(shí)適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，防止不必要的煩瑣的計(jì)算。這局部的內(nèi)容不僅是為下一局部?jī)?nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)初中〔7～9年級(jí)〕數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的'重要根底，通過(guò)這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說(shuō)這局部?jī)?nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要根底，因此這局部?jī)?nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。第二章整式的加減這局部的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的根底上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的根底上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法那么以及去括號(hào)與添括號(hào)的法那么，最后將這些法那么應(yīng)用于整式的加減。采用了與第二局部?jī)?nèi)容一樣的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問(wèn)題著手，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷與已有的知識(shí)根底，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。這局部?jī)?nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要根底，也是整個(gè)中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要根底。掌握好這局部?jī)?nèi)容對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這局部?jī)?nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。第三章圖形的初步認(rèn)識(shí)這局部的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)識(shí)，從學(xué)生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學(xué)生隊(duì)物體形狀的認(rèn)識(shí)由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的立體圖形，通過(guò)立體圖形的展開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最根本的圖形——點(diǎn)和線的介紹，進(jìn)而以此為根底介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識(shí)別方法，并介紹這些知識(shí)的一些初步應(yīng)用。這局部?jī)?nèi)容在設(shè)計(jì)上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識(shí)為根底，通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、理論活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形的認(rèn)識(shí)與感受，探究圖形中存在的簡(jiǎn)單關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。在這局部的內(nèi)容編排上，以體——面——線——點(diǎn)為序，從學(xué)生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認(rèn)識(shí)立體圖形，然后通過(guò)視圖與展開(kāi)圖，進(jìn)一步加以認(rèn)識(shí)，再轉(zhuǎn)到對(duì)各種平面圖形的認(rèn)識(shí)，對(duì)根本圖形——點(diǎn)和線的認(rèn)識(shí)，最后認(rèn)識(shí)角、相交線及平行線。讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)分析^p、在操作中體驗(yàn)變換。這局部?jī)?nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。第四章數(shù)據(jù)的搜集與表示這局部的主要內(nèi)容包括三個(gè)局部：數(shù)據(jù)的搜集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩局部是屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一局部屬于概率范疇的內(nèi)容，整個(gè)內(nèi)容圍繞著真實(shí)的數(shù)據(jù)展開(kāi)教學(xué)。這局部?jī)?nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓學(xué)生通過(guò)自主理論操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的搜集與表示的簡(jiǎn)單方法，并用來(lái)處理貼近學(xué)生生活的一些問(wèn)題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。這局部?jī)?nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的需要，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)可以幫助人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)測(cè)的一種新的研究工具——統(tǒng)計(jì)與概率。三、明確本期教學(xué)目的本期教材知識(shí)內(nèi)容為“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識(shí)”、“數(shù)據(jù)的搜集與表示”。1、知識(shí)與技能目的：學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算〔包括估算〕技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)展描繪；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)過(guò)程中，掌握根本的識(shí)圖與作圖技能，認(rèn)識(shí)最根本的圖形――點(diǎn)和線，進(jìn)而認(rèn)識(shí)角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的根本推理技能；學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷搜集、整理、描繪、分析^p數(shù)據(jù)，做出判斷并進(jìn)展交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，掌握根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)識(shí)。2、過(guò)程與方法〔數(shù)學(xué)考慮與解決問(wèn)題〕目的：①學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的互相關(guān)系。②學(xué)生通過(guò)在探究圖形〔點(diǎn)、線、角、相交線、平行線〕的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的互相轉(zhuǎn)換〔三視圖、展開(kāi)圖〕等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，開(kāi)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì)證明的必要性，開(kāi)展初步的演繹推理才能。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的搜集與表示中，學(xué)會(huì)搜集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測(cè)，并能用實(shí)例進(jìn)展檢驗(yàn)，從而增加可信度或否認(rèn)。④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試比照評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)歷。⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與別人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立考慮與合作交流的習(xí)慣。3、情感與態(tài)度目的：①學(xué)生通過(guò)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)絡(luò)，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。②學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)克制困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。③學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描繪現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)展交流的重要工具從而理解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和開(kāi)展人類理性精神的作用。④初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜測(cè)的探究過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論確實(shí)定性。⑤學(xué)會(huì)在獨(dú)立考慮的根底上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、尊重與理解別人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì)在交流中進(jìn)步自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，理解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的出色奉獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)。上述三維目的是一個(gè)親密聯(lián)絡(luò)的有機(jī)整體，它們是互相聯(lián)絡(luò)的和互相作用的。過(guò)程與方法目的的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目的的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，否那么它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)之水、無(wú)本之木；同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過(guò)程與方法目的、情感與態(tài)度目的的實(shí)現(xiàn)為前提。四、詳細(xì)措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。改良教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。2、認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過(guò)程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論解方程；通過(guò)加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析^p解決問(wèn)題的才能、創(chuàng)新精神和理論意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)展教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，開(kāi)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)絡(luò)，在比照中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)根本知識(shí)和根本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。精講多練，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中穩(wěn)固進(jìn)步，減少遺忘。6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)展教學(xué)；7、開(kāi)拓第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，進(jìn)步才能。重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資。8.改良階段考試形式，改良評(píng)價(jià)方法數(shù)學(xué)老師工作方案4老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，國(guó)家教育部為了進(jìn)步廣闊老師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，特地組織了“國(guó)培方案(20xx)”——農(nóng)村幼兒園骨干老師置換脫產(chǎn)工程(保教主任、幼教專干)培訓(xùn)活動(dòng)，很榮幸被園領(lǐng)導(dǎo)、教育局推薦參加此次培訓(xùn)，并且是走進(jìn)高等院校的學(xué)習(xí)，可以參加高程度的研修和學(xué)習(xí)，特別是可以到師范大學(xué)，在這所高等院校聆聽(tīng)來(lái)自專家的教導(dǎo)，頗感榮幸。每次外出學(xué)習(xí)，都能讓我開(kāi)闊自己的視野，提升自己的境界。為了可以在此次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等方面有所進(jìn)步。特制訂個(gè)人研修方案如下：一、珍惜這次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項(xiàng)要求，每天提早到學(xué)習(xí)地點(diǎn)，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，專心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告，并做好筆記。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的缺乏。二、積極參與，對(duì)課堂中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的`困惑，找時(shí)機(jī)向?qū)＜艺?qǐng)教。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線老師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)歷，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同討論。三、反思——尋找提升新途徑每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在老師培訓(xùn)平臺(tái)上尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的進(jìn)步。四、讀書——堅(jiān)持自我內(nèi)涵開(kāi)展在課余時(shí)間，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。并且在這接近三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，爭(zhēng)取多讀書，多考慮。五、課題——學(xué)以致用爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，掌握幼兒園教學(xué)理念，理解幼兒老師專業(yè)開(kāi)展趨勢(shì)，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究幼兒的根本方法和策略，進(jìn)步把握教育教學(xué)規(guī)律和幼兒開(kāi)展規(guī)律的才能。并且在研修完畢，寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，在某一個(gè)詳細(xì)的方面進(jìn)展深化、細(xì)致的總結(jié)，規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想，結(jié)合我園實(shí)際情況，發(fā)揮保教主任的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)身邊骨干老師，并利用假期設(shè)計(jì)出反響我園特色的高程度的優(yōu)質(zhì)課，并在下學(xué)期帶著學(xué)校骨干老師展開(kāi)課題實(shí)驗(yàn)。研修方案的制定，只是對(duì)短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天一定堅(jiān)持自我檢查方案的落實(shí)情況，對(duì)沒(méi)有落實(shí)好的內(nèi)容，可以當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長(zhǎng)中的一次里程碑。數(shù)學(xué)老師工作方案5本學(xué)期，我決心通過(guò)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與理論，在努力進(jìn)步自身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作奉獻(xiàn)自己的力量。以下是我的數(shù)學(xué)教學(xué)方案：一、指導(dǎo)思想：本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而到達(dá)二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。二、學(xué)生情況分析^p：本年級(jí)學(xué)生31人，家長(zhǎng)有一定輔導(dǎo)才能的約占30%，其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率100%，優(yōu)生率81%?？傮w來(lái)看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面根本到達(dá)教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需進(jìn)步。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，但一局部學(xué)生欠仔細(xì)、靈敏。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。三、本期教學(xué)內(nèi)容：以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。四、教學(xué)要求：1。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米、分米、米。學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)單位測(cè)量生活的物體，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題2。知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系；可以純熟地用乘法口訣求商。3。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描繪萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的`近似數(shù)。4。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克=1000克。初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。5。會(huì)識(shí)別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向或豎直方向平移。6。會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)。7。通過(guò)理論活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。8。會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。10。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)：1、有余數(shù)的除法2、認(rèn)識(shí)一千以內(nèi)的數(shù)及三位數(shù)加減三位數(shù)。3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。六、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的才能；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。七、培優(yōu)補(bǔ)差措施：1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)根底知識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，穩(wěn)固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言時(shí)機(jī)，激發(fā)其參與熱情。2、在課堂教學(xué)中確保雙基的根底上，注意適時(shí)開(kāi)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的才能，從而也帶動(dòng)中差生的開(kāi)展。培優(yōu)主要表達(dá)在：〔1〕在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量開(kāi)展練習(xí)題。〔2〕在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生"摘桃"的時(shí)機(jī)?！?〕利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。八、減負(fù)提質(zhì)措施：1、鉆研好《新課標(biāo)》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、開(kāi)展性作業(yè)。3、對(duì)學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)展，防止局部學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。九、教學(xué)進(jìn)度安排：周次內(nèi)容課時(shí)1厘米、分米、米2—3有余數(shù)的除法4認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)5千克和克6——7四邊形的認(rèn)識(shí)8——9期中復(fù)習(xí)10——11三位數(shù)加減三位數(shù)11—13時(shí)、分、秒14探究樂(lè)園15—18復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)老師工作方案6一、學(xué)生情況分析^p：本學(xué)期教學(xué)三年級(jí)二個(gè)班的數(shù)學(xué)，通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)根底知識(shí)掌握的比擬扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維比擬靈敏，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，承受力不強(qiáng)，成績(jī)不太理想，特別是一班的同學(xué)根底差的較多。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：除法，認(rèn)數(shù)，千克和克，加和減，24時(shí)記時(shí)法，長(zhǎng)方形和正方形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)與可能性，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，整理和復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能方面數(shù)與代數(shù)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)〔每一位都能整除〕及整百數(shù)乘一位數(shù)。能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的`商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義〔分母不超過(guò)10〕，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)材料的支持下能比擬兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克和克，通過(guò)動(dòng)手理論知道1千克＝1000克。理解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)展普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。數(shù)學(xué)老師工作方案7一、學(xué)情分析^p今年我任教初二1、2班兩個(gè)班的教學(xué)，1班現(xiàn)有學(xué)生57人，十三班現(xiàn)有學(xué)生56人，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，從成績(jī)看，優(yōu)中差分化比擬大，優(yōu)生不突出，差生相對(duì)較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。根據(jù)以上情況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進(jìn)步，本學(xué)期應(yīng)以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使優(yōu)生拔高、進(jìn)步差生的學(xué)習(xí)成績(jī)和促進(jìn)中等生優(yōu)化為主要任務(wù)。二、教材分析^p：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容第一章：全等三角形；第二章：軸對(duì)稱；第三章：實(shí)數(shù)；第四章：一次函數(shù)；第五章：整式的乘除與因式分解。三、教學(xué)目的及教學(xué)工作方案：教學(xué)工作目的在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，爭(zhēng)取期中、期末考試同科老師中名列前茅?！?〕備課按照學(xué)校要求、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備學(xué)生。課時(shí)備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度上考慮，教案要備深、備細(xì)，突出實(shí)用性?？傤I(lǐng)課、新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等各種課型要齊全。根據(jù)要求做到“四落實(shí)”即知識(shí)點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測(cè)手段落實(shí)、反響措施落實(shí)。備課要表達(dá)出電教手段的使用。做到提早備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用?！?〕上課：嚴(yán)格按照“雙線教學(xué)整體推進(jìn)”形式的環(huán)節(jié)授課，讓學(xué)生的考慮、的探究、的說(shuō)和做，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學(xué)為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量?！?〕測(cè)試與反響矯正：在教學(xué)中要利用好測(cè)試這一手段，要通過(guò)考試幫助學(xué)生尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向。在講評(píng)中進(jìn)展、總結(jié)、深化，鼓勵(lì)學(xué)生向更高的目的邁進(jìn)。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)缺漏。根據(jù)達(dá)標(biāo)測(cè)試的情況寫出質(zhì)量分析^p。四、詳細(xì)落實(shí)措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，進(jìn)步自身素質(zhì)。2、落實(shí)常規(guī)，腳踏實(shí)地，干好自己的本職工作。3、大膽探究，敢于創(chuàng)新。4、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，利用各種教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。5、加強(qiáng)單元、課時(shí)備課，在吃透教材的根底上備教材、備學(xué)生，為上好每一堂課做好充分準(zhǔn)備。6、在教學(xué)中注意分類指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的根底分類講解，分類檢測(cè)。教學(xué)目的：1、理解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比擬簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。7、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步理解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展分析^p、推理的才能。8、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計(jì)算才能，開(kāi)展思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的`良好習(xí)慣。二、教學(xué)資分析^p這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的根本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析^p也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)展認(rèn)真、客觀、全面的分析^p的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)慣用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的才能。數(shù)學(xué)老師工作方案8本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排，我擔(dān)任高一數(shù)學(xué)科任老師。高一是學(xué)生數(shù)學(xué)思想和才能根底形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)每個(gè)學(xué)生高考乃至大學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)都起到至關(guān)重要的作用，因此制定以下工作方案。指導(dǎo)思想:〔1〕隨著素質(zhì)教育的深化展開(kāi)，《課程方案》提出了“教育要面向世界，面向?qū)?lái)，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會(huì)現(xiàn)代化建立效勞，必須與消費(fèi)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面開(kāi)展的社會(huì)事業(yè)的建立者和接班人”的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點(diǎn)。使學(xué)生掌握從事社會(huì)現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)和根本技能。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何、三角的根本概念、規(guī)律和它們反映出來(lái)的思想方法，概率、統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，計(jì)算機(jī)的使用等。〔2〕培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間想象才能，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)觀察、分析^p、綜合、比擬、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的才能；運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)展推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的才能。〔3〕根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立考慮、探究創(chuàng)新的精神?！?〕使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng)、變化、互相聯(lián)絡(luò)和互相轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物和歷史唯物世界觀?！?〕學(xué)會(huì)通過(guò)搜集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析^p原因、推出結(jié)論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的.思維方法和操作方法?！?〕本學(xué)期是高一的重要時(shí)期，老師承當(dāng)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實(shí)根底，加強(qiáng)綜合才能的培養(yǎng)，又要浸透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析^p及相關(guān)措施：高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng)，面對(duì)新教材的我們也是邊探究邊改變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度和實(shí)際才能出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)措施如下：〔1〕注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作?！?〕集中精力打好根底，分項(xiàng)打破難點(diǎn).所列根底知識(shí)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于根底知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視根底知識(shí)、根本技能、根本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求，才能要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。.〔3〕培養(yǎng)學(xué)生解答考題的才能,通過(guò)例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展才能方面的分析^p,引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)需要哪些才能要求。〔4〕讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用才能,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷,找出缺乏,做好充分的準(zhǔn)備〔5〕抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，提早展開(kāi)數(shù)學(xué)奧競(jìng)選拔和數(shù)學(xué)根底輔導(dǎo)?！?〕注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)；注意運(yùn)用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，進(jìn)步課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)老師工作方案9指導(dǎo)思想：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)積極推進(jìn)素質(zhì)教育的施行，順應(yīng)課程改革大潮，深化基層，效勞基層，推動(dòng)公平教育的逐步施行，提升老師專業(yè)化程度，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全市小學(xué)數(shù)學(xué)教研程度和科研程度有更大進(jìn)步。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)全省素質(zhì)教育工作會(huì)議精神并研究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究中進(jìn)展貫徹落實(shí)從全省范圍來(lái)看，強(qiáng)力推行素質(zhì)教育是眼下的重中之重。應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)精神，明確形勢(shì)和任務(wù)。深化研究在新形勢(shì)下，如何更好的推動(dòng)素質(zhì)教育的施行。重點(diǎn)做好以下內(nèi)容：〔1〕要研究如何進(jìn)一步減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、理論才能，實(shí)在開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力?！?〕要研究如何打破時(shí)空的限制，讓學(xué)生到大自然中，到社會(huì)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)?！?〕進(jìn)一步探究學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革。2、進(jìn)一步推動(dòng)全市小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革向前開(kāi)展〔1〕課程改革已經(jīng)進(jìn)展了五個(gè)年頭，如今已經(jīng)到了高年級(jí)。對(duì)于高年級(jí)如何施行課程改革，應(yīng)與低、中年級(jí)有所不同。重點(diǎn)研究以下幾個(gè)問(wèn)題：如何進(jìn)步計(jì)算教學(xué)、應(yīng)用題〔解決問(wèn)題〕教學(xué)的有效性，如何在重視問(wèn)題解決才能培養(yǎng)的同時(shí)重視數(shù)學(xué)化研究過(guò)程，如何做到數(shù)學(xué)味與生活味的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，如何做好初中和小學(xué)的有效銜接，如何進(jìn)步老師相應(yīng)的專業(yè)化程度?！?〕預(yù)計(jì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔修訂稿〕將出臺(tái)。屆時(shí)應(yīng)組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于修訂的背景，增加、刪減的內(nèi)容要弄清楚，理解其中蘊(yùn)含的深化意義，并準(zhǔn)確把握，用于指導(dǎo)教學(xué)理論?！?〕擬召開(kāi)一次全市小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革研討會(huì)。主要內(nèi)容有觀摩課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，交流重點(diǎn)研究的理論成果，對(duì)骨干老師進(jìn)展相關(guān)的專業(yè)化培訓(xùn)，必要時(shí)邀請(qǐng)專家來(lái)作報(bào)告，使廣闊數(shù)學(xué)老師對(duì)課程改革的開(kāi)展方向有清楚的認(rèn)識(shí)。3、繼續(xù)到校本教研聯(lián)絡(luò)學(xué)校開(kāi)展工作開(kāi)展校本教研是新形勢(shì)下學(xué)校和老師進(jìn)步教研和科研程度，開(kāi)展老師專業(yè)化程度，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑?！?〕要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本教研的理論，理解外地校本教研好的.經(jīng)歷和做法?！?〕經(jīng)常深化到校本教研聯(lián)絡(luò)學(xué)校中，理解校本教研活動(dòng)開(kāi)展情況。〔3〕詳細(xì)參與到學(xué)校的校本教研活動(dòng)中，針對(duì)詳細(xì)的情況進(jìn)展有效的指導(dǎo)和幫助?！?〕積累經(jīng)歷，幫助學(xué)校進(jìn)展深化的挖掘和系統(tǒng)的整理，形成典型，并及時(shí)推廣。4、繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展小學(xué)生數(shù)學(xué)小課題研究活動(dòng)小課題研究已經(jīng)激起了學(xué)校和老師們的極大興趣，并有了初步的成果。應(yīng)該繼續(xù)按照這條路走下去。〔1〕對(duì)于課外研究課的研究，要進(jìn)展穩(wěn)固和進(jìn)步，并使之常規(guī)化、長(zhǎng)期化?！?〕對(duì)于課內(nèi)研究課的研究，要繼續(xù)擴(kuò)大研究的領(lǐng)域，不僅涉及新授課，也要涉及練習(xí)課、復(fù)習(xí)課；不僅涉及空間與圖形的課，也要涉及計(jì)算課，解決問(wèn)題的課等，并逐步與單元教學(xué)、常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。〔3〕積累好有關(guān)的材料，做好理論方面的提升，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的和老師的科研程度同步提升?！?〕擬召開(kāi)一次全市數(shù)學(xué)小課題研究展示交流活動(dòng)，推動(dòng)小課題研究活動(dòng)上程度、上臺(tái)階。5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展教研活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的飛速開(kāi)展為如今的工作和生活提供了更加便利的條件。如何利用網(wǎng)絡(luò)提供的便利條件來(lái)為教學(xué)研究效勞是當(dāng)下應(yīng)該研究的重要內(nèi)容?！?〕研究利用____、教育局網(wǎng)站、qq、博客進(jìn)展教研信息的發(fā)布、交流等?！?〕研究利用網(wǎng)絡(luò)與區(qū)縣教研員、基層學(xué)校的老師進(jìn)展溝通和交流，理解情況，提供指導(dǎo)和幫助?！?〕研究利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于文字的、視頻的教學(xué)案例、學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)課件等進(jìn)展及時(shí)的交流和研究。6、為參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選作準(zhǔn)備今年，省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)方案在五月份舉行。為了獲得好的成績(jī)，同時(shí)也為了促進(jìn)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展深化的研究，培養(yǎng)教學(xué)新秀，提升我市的課堂教學(xué)程度，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。包括人選確實(shí)定，各種課型的研究，進(jìn)展試講鍛煉等。7、為城鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研交流提供平臺(tái)并促使共同進(jìn)步促進(jìn)教育公平是構(gòu)建和諧社會(huì)在教育上的反映。教育公平不僅僅表達(dá)在硬件建立上，也表達(dá)在軟件建立上。城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校的教研是存在差異的，如何形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資共享，共同進(jìn)步是一個(gè)值得研究的問(wèn)題?？梢赃x取幾所城區(qū)和鄉(xiāng)村的學(xué)校開(kāi)展小型的專題教研活動(dòng)，給他們提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)和時(shí)機(jī)，促使他們的教研程度共同進(jìn)步。8、探究新形勢(shì)下如何增強(qiáng)備課和作業(yè)的實(shí)效性人們對(duì)備課和作業(yè)的研究要遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于對(duì)課堂教學(xué)改革的研究。對(duì)于如何消除備課中的形式化問(wèn)題，注重實(shí)效性，如何合理有效的利用電子備課，應(yīng)進(jìn)展深化地研究。對(duì)于如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展優(yōu)化，如何設(shè)計(jì)課外理論性作業(yè)，也要進(jìn)展深化地研究。各月份方案安排1月份學(xué)習(xí)全省素質(zhì)教育工作會(huì)議精神。2月份召開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教研年度工作會(huì)議；探究如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)老師工作方案1011月16日，我在鎮(zhèn)明中心小學(xué)參加了聽(tīng)課活動(dòng)。在活動(dòng)中聆聽(tīng)了杭州倪玉瑤老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)鐘表》、鎮(zhèn)明中心小學(xué)徐群老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識(shí)》和嘉興的徐芳老師執(zhí)教的《筆算乘法》，三位老師精彩的課堂教學(xué)讓我收獲頗多。這三節(jié)課都在自然、親切的教學(xué)氣氛中進(jìn)展，師生關(guān)系相當(dāng)融洽；教學(xué)過(guò)程中充分理解學(xué)生的知識(shí)根底，找到探究學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，激起學(xué)生探究新知的欲望；探究活動(dòng)扎實(shí)而有效；教學(xué)活動(dòng)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，注重對(duì)學(xué)生解題策略的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的才能。一、追求簡(jiǎn)潔扎實(shí)的課堂教學(xué)。倪老師簡(jiǎn)潔扎實(shí)的.課堂著實(shí)讓人耳目一新。簡(jiǎn)單自然的課堂引入：知道老師是幾點(diǎn)到校的嗎？從而引入鐘表的教學(xué)：認(rèn)識(shí)鐘面、閉上眼睛想一想、說(shuō)一說(shuō)，鐘面的最左邊是數(shù)字幾，最右邊是數(shù)字幾，最上面呢，最下面呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué)活動(dòng)，輕松地使學(xué)生加深了對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，倪老師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷知識(shí)，直接出示小明一天的生活場(chǎng)景圖，通過(guò)學(xué)生自主地認(rèn)、讀、寫、播，從而到達(dá)了使學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的教學(xué)目的。二、教學(xué)，需要我們老師精心制造風(fēng)浪。徐群老師在教學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》中，制造了兩個(gè)風(fēng)浪：〔1〕、〔課件出示5朵的一組紅花〕，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出：黃花是紅花的*倍。倍是兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，但對(duì)于2年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，理解是非常困難，通過(guò)徐老師設(shè)計(jì)的這一教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)消費(fèi)生了思維碰撞：“沒(méi)有黃花怎么比啊”，不需老師刻意再去解釋，學(xué)生自然而然已經(jīng)知道了兩數(shù)之間才有倍數(shù)關(guān)系?！?〕、倍數(shù)關(guān)系中，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)變了，倍數(shù)也就不一樣了。為了使學(xué)生理解，徐老師制造了第二個(gè)風(fēng)浪：將黑板上3個(gè)一組的三角形去掉一個(gè)，補(bǔ)上一個(gè)，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、想一想、它們之間的倍數(shù)有變化嗎？自主探究中，學(xué)生是真的懂了：標(biāo)準(zhǔn)〔幾個(gè)為一份〕變了，倍數(shù)也變了。值得商榷的地方：1、倪老師《認(rèn)識(shí)鐘表》的拓展練習(xí)中，設(shè)計(jì)的鐘面，上面沒(méi)有數(shù)字也沒(méi)有12大格的顯示，但考慮到一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸鐘面，為了讓其更準(zhǔn)確的認(rèn)時(shí)，是否可以出示12大格。2、鐘表的欣賞非常好，但能否與認(rèn)識(shí)整時(shí)結(jié)合起來(lái)，將一幅定格來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。3、徐芳老師的《筆算乘法》中，為加強(qiáng)雙基，在新授后，能否再出幾題模擬練習(xí)，強(qiáng)化技能的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)老師工作方案11如今的中專生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇心化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。讓他們不同層次的有所進(jìn)步，讓他們有所收獲?，F(xiàn)制訂本學(xué)期的工作方案：本學(xué)期，我任計(jì)算機(jī)班、石化1班、石化2班、土木工程班的數(shù)學(xué)課，更要適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，從網(wǎng)上搜集資料，尋找更好的方法。二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老老師的`課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。四、認(rèn)真修改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。六、做好檢測(cè)工作加強(qiáng)平時(shí)的單元檢測(cè)和期中、期末考試，認(rèn)真組題，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，做到公平公正。樹(shù)立我校的誠(chéng)信意識(shí)，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)于掌握不結(jié)實(shí)的學(xué)生要進(jìn)展復(fù)測(cè)。期中、期末檢測(cè)后要及時(shí)進(jìn)展教學(xué)質(zhì)量分析^p，針對(duì)缺乏制定改良措施。身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學(xué)著作，多學(xué)教育教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)歷，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。爭(zhēng)取成為金橋中專的優(yōu)秀老師，學(xué)生心目中的好老師。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校教育科研工作將立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期的中心工作，以課程改革為重點(diǎn)，以教育教學(xué)為中心，以中心校和學(xué)校工作思路為根據(jù)，堅(jiān)決“科研興教、科研興?！钡乃枷?，向科研要質(zhì)量，實(shí)在進(jìn)步科研效益，再創(chuàng)我校教科研工作的新場(chǎng)面，為進(jìn)步我校的辦學(xué)程度作出新奉獻(xiàn)。二、主要工作：這學(xué)期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學(xué)層次”這個(gè)目的開(kāi)展工作。詳細(xì)方案如下：1、理論學(xué)習(xí)促進(jìn)步。本學(xué)期將繼續(xù)通過(guò)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來(lái)更新觀念，促進(jìn)全體老師不斷進(jìn)步對(duì)現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)，要求每一位老師經(jīng)常翻閱教育雜志，細(xì)心研讀教育專著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。這學(xué)期我們?nèi)蕴岢宰詫W(xué)為主、組織學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》和各類理論雜志，堅(jiān)持寫好學(xué)習(xí)體會(huì)，要求每們老師每月在博客上至少發(fā)表一篇讀書心得體會(huì)。努力進(jìn)步老師的教科研意識(shí)和理論程度，做科研型的老師。剪貼本上每周至少剪貼2篇文章，并及時(shí)寫下不少于５０字的所思所想。2、校本教研講實(shí)效。第一、抓好校本教研，在中心?！耙惑w兩翼”思想的指導(dǎo)下，以“進(jìn)步課堂教學(xué)”為主題，充分發(fā)揮骨干老師、教研組作用。讓老師帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著考慮去研究，帶著經(jīng)歷去反思。確立上好一節(jié)課就是一次科研的思想，通過(guò)一課多上、師徒同上等方式積累教學(xué)經(jīng)歷，推廣成功的教學(xué)方法。繼續(xù)開(kāi)展同組互助觀課活動(dòng)。由一、二名優(yōu)秀老師與假設(shè)干名老師組成一個(gè)學(xué)科教學(xué)研究小組，針對(duì)一個(gè)相比照擬完好的教學(xué)內(nèi)容共同設(shè)計(jì)和研究課堂教學(xué)過(guò)程。觀課者帶有明確的目的，憑借自身的一定感官及有關(guān)輔助工具直接從課堂情境中搜集資料，并根據(jù)資料做課后的反思、交流、研計(jì)的一種教育科學(xué)研究。第二、結(jié)合教研活動(dòng)問(wèn)題化、主題化和課題化，做好課題研究。各年級(jí)組要圍繞各教研組課題積極開(kāi)展研究，宣傳發(fā)動(dòng)更多的老師參與到研究中來(lái)，開(kāi)展群眾性研究工作。3、嚴(yán)格管理求開(kāi)展教科研工作是學(xué)校工作的程度線。這學(xué)期我們將根據(jù)我校特點(diǎn)，積極開(kāi)展市級(jí)研究課題，嚴(yán)格科研常規(guī)管理，努力促進(jìn)我校教科研工作安康開(kāi)展，進(jìn)步我校的教科研工作層次。第一，及時(shí)搜集各地教育教學(xué)改革信息，營(yíng)造良好的教科研氣氛，堅(jiān)持做好教科研的宣傳普及工作，引導(dǎo)老師廣泛參與教科研活動(dòng)。第二，繼續(xù)組織好教育、教學(xué)論文的交流、評(píng)比、推薦等工作。學(xué)校大力提倡老師參與教育、教學(xué)改革，認(rèn)真理論，勇于探究，擅長(zhǎng)反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文。我們將認(rèn)真拜讀，積極選送，充分利用，在為學(xué)校爭(zhēng)光的同時(shí)，讓更多的老師享受成功的喜悅。第三，加強(qiáng)教科研工作的方案、總結(jié)、調(diào)研工作。學(xué)期初制訂好教科研工作方案、學(xué)期末做好工作總結(jié)。數(shù)學(xué)老師工作方案12一、指導(dǎo)思想：以《根底教育課程改革綱要》的根本精神為指針，以市教研室工作，學(xué)校教導(dǎo)處工作為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)思想，深化貫徹“新課標(biāo)”的精神，深化學(xué)科教研，著眼課堂教學(xué)，深化“綠色課堂”的研究，增強(qiáng)老師教學(xué)理論才能和科研程度，以進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。二、教研組織：組長(zhǎng)：殷梅鳳組員：全體低中年級(jí)數(shù)學(xué)老師三、教研專題：構(gòu)建洋溢著互動(dòng)氣息的綠色課堂1、主題提出的背景：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神中，學(xué)生的主體地位被得到了前所未有的高度。教學(xué)過(guò)程不再被看作是一種純粹的給予和承受的靜態(tài)過(guò)程，而是老師和學(xué)生之間互相交流、互相影響的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！皫熒?dòng)”因此而成為研究課堂教學(xué)過(guò)程的熱點(diǎn)話題互動(dòng)性課堂新課程理念下的理想課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)；是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒潛能的時(shí)空；是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的`通道和美麗的圖景；是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。在這樣的課堂中，是師生交往，積極互動(dòng)，共同開(kāi)展的，老師不斷創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。2、研究?jī)?nèi)容：①小學(xué)互動(dòng)性課堂的內(nèi)涵與特征研究②小學(xué)互動(dòng)性課堂的教育形式研究③小學(xué)互動(dòng)性課堂的教學(xué)策略研究④小學(xué)互動(dòng)性課堂的教育評(píng)價(jià)研究⑤小學(xué)互動(dòng)性課堂的案例研究3、研究措施：主要采取課堂教學(xué)展示、理論學(xué)習(xí)、教科沙龍、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析^p、測(cè)試評(píng)析等形式及時(shí)反響信息，調(diào)控各位組員的研究過(guò)程。4、預(yù)期獲得的效果：通過(guò)理論嘗試，旨在構(gòu)建平等、民主、自然、和諧的新型師生關(guān)系和互動(dòng)型的綠色課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。四、教科研制度：1、組長(zhǎng)：以身作責(zé)，帶頭學(xué)習(xí)教育理論，提供教改信息，認(rèn)真組織每次教研活動(dòng)，課后組織評(píng)議，協(xié)調(diào)老師間的活動(dòng)。2、組員：服從分工，按時(shí)參加教研活動(dòng)，樂(lè)于承當(dāng)教研任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的嶄新理念，并把學(xué)習(xí)的體會(huì)融入課堂教學(xué)之中，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、請(qǐng)假制度：教研活動(dòng)做到不遲到、不早退，中途不隨意分開(kāi)，有事有病辦理請(qǐng)假手續(xù)，其余一律作曠職處理。五、詳細(xì)安排第3周內(nèi)容安排：1、講座〔科學(xué)的開(kāi)展觀〕2、學(xué)習(xí)教研方案第5周內(nèi)容安排：教研沙龍〔“互動(dòng)性課堂的內(nèi)涵與特征研究”的專題研究。要求；每位老師在活動(dòng)之前，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備好交流材料，并用電腦打印好。在認(rèn)真傾聽(tīng)的同時(shí)，要認(rèn)真考慮，綜合各人觀點(diǎn)，提升自己對(duì)該研究專題的理論素養(yǎng)。〕第7周內(nèi)容安排：教研課〔周超在前一周定好教材，并根據(jù)教材確立研究重點(diǎn)。并組織相關(guān)老師老師鉆研教材，進(jìn)展討論，集體備課，并進(jìn)展試上，課堂中要關(guān)注“師生互動(dòng)”的專題研究。執(zhí)教者在上課前要打印好教案?！车?周內(nèi)容安排：集體備課〔二年級(jí)的一篇教材，每位老師在活動(dòng)前要備好課，并用電腦打印好?！车?1周內(nèi)容安排：觀看課改課，要求做好聽(tīng)課筆記和聽(tīng)后感第13周內(nèi)容安排：教科節(jié)第15周內(nèi)容安排：教研課〔許玉生四〔3〕班在前一周定好教材，并根據(jù)教材確立研究重點(diǎn)，由殷梅鳳老師負(fù)責(zé)，組織中年級(jí)老師鉆研教材，進(jìn)展討論，集體備課，并進(jìn)展試上。執(zhí)教者在上課前要打印好教案。〕第17周內(nèi)容安排：小學(xué)互動(dòng)性課堂的案例研究交流〔要求每位老師在活動(dòng)前，結(jié)合自己大半學(xué)期的研究，寫一篇教學(xué)案例，圍繞研究專題撰寫〕第18周內(nèi)容安排：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析^p課〔壯國(guó)琴四〔1〕班活動(dòng)前由組長(zhǎng)組織中年級(jí)數(shù)學(xué)老師選好調(diào)查專題、確立好課題、集體備課、擬定好調(diào)查分析^p工程?；顒?dòng)時(shí)先由壯國(guó)琴老師上現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析^p課，然后當(dāng)堂調(diào)查、匯總、最后分析^p，形成書面報(bào)告，反響于課堂。〕第20周內(nèi)容安排：總結(jié)評(píng)比論文交流〔每位組員要根據(jù)自己本學(xué)期的研究專題撰寫論文，并打印好〕數(shù)學(xué)老師工作方案13一、學(xué)情分析^p:四(3)班共有學(xué)生36人,通過(guò)在校三年半的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注二、教材分析^p:本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四那么運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,位置(1)在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四那么運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算.學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù),會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)大小的比擬,小數(shù)點(diǎn)位置的移(2)在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了位置與方向,三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.在已有知識(shí)和經(jīng)歷(3)在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖.讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖(4)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)(5)本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷,安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的理論活動(dòng)——"營(yíng)養(yǎng)午餐"和"小管家",讓學(xué)三、教學(xué)目的:1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌2.掌握四那么混合運(yùn)算的.運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些3.認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊,角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置,能描繪簡(jiǎn)單的道路圖.5.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析^p,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)7.理解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步培養(yǎng)探究解決問(wèn)題有效方法的才能,初步形成觀察,8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣.四、教學(xué)措施：在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度,思維1、重視根底,處理好根底與進(jìn)步的關(guān)系.2、注重練習(xí)設(shè)計(jì),處理好實(shí)與活的關(guān)系.3、鼓勵(lì)創(chuàng)新,處理好放與收的關(guān)系.4、注重理論,處理好學(xué)與用的關(guān)系.五、課時(shí)安排(共60課時(shí)左右)(一)四那么運(yùn)算(6課時(shí))(二)位置與方向(4課時(shí))(三)運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算(10課時(shí))1.加法運(yùn)算定律3課時(shí)左右2.乘法運(yùn)算定律3課時(shí)左右3.簡(jiǎn)便計(jì)算4課時(shí)左右營(yíng)養(yǎng)午餐1課時(shí)(四),小數(shù)的意義和性質(zhì)(14課時(shí))1.小數(shù)的意義和讀寫法3課時(shí)左右2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬6課時(shí)左右3.生活中的小數(shù)3課時(shí)左右4.求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)(五),三角形(6課時(shí))1.三角形4課時(shí)左右2.圖形的拼組2課時(shí)左右(六),小數(shù)的加法和減法(6課時(shí))(七),統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))(八),數(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))小管家1課時(shí)(九),總復(fù)習(xí)(4課時(shí))數(shù)學(xué)老師工作方案14一、教學(xué)和研究的重點(diǎn)：圍繞“建立新課程下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)科研求質(zhì)量。二、指導(dǎo)思想在課程改革理論中，以繼續(xù)全面施行新課程、深化課程改革的理念為指導(dǎo)，以0103010為導(dǎo)向，以“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”為核心，以“如何在課堂教學(xué)中探究”為重點(diǎn)，以學(xué)校教研小組為根底，圍繞課程施行中遇到的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，制定了一系列有效的教學(xué)策略。讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主開(kāi)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、理論才能和興趣。三、工作思路圍繞一個(gè)重心mdashmdash課程改革；把握兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)mdashmdash校本研究活動(dòng)與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法確實(shí)立；施行三項(xiàng)措施；mdash轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)行為，完善教學(xué)科研建立；完成四個(gè)目的mdashmdash一個(gè)校本研究，一組骨干老師，一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，一組實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四.詳細(xì)措施：1.加強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，樹(shù)立新理念。進(jìn)一步通過(guò)“傳、助、帶”活動(dòng)，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、請(qǐng)出去”的培訓(xùn)方式或邀請(qǐng)局部專家講課或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，開(kāi)展觀察、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊老師視野，更新教學(xué)觀念，促進(jìn)青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)。2.轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)觀念。數(shù)學(xué)老師要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，不斷更新教學(xué)理念，豐富理論經(jīng)歷，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)積累珍貴的經(jīng)歷材料。3.在課堂教學(xué)中，圍繞“建立新課程下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生積極嘗試探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和開(kāi)展才能；在此根底上，鼓勵(lì)老師進(jìn)展折中的課堂教學(xué)改革。4.根據(jù)上級(jí)和學(xué)校相關(guān)活動(dòng)精神，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，積極及時(shí)組織師生開(kāi)展各種競(jìng)賽和有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5.建立以促進(jìn)老師持續(xù)改良為目的的評(píng)價(jià)體系