江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷及答案

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、根底知識(shí)綜合1.閱讀下面一那么短文，按要求答題。談安靜我國(guó)古人在談到人的修養(yǎng)時(shí)，十分重視一個(gè)“靜〞字。?皇帝內(nèi)經(jīng)?里說(shuō):“靜那么神藏，燥那么消亡。〞又說(shuō)：“

(tián)淡虛無(wú)，真氣從之，精神內(nèi)守，病安從來(lái)〞。A把生活節(jié)奏不要繃得太緊，盡量爭(zhēng)取一些安靜的時(shí)間，這對(duì)健康、對(duì)事業(yè)，都大有益。提倡安靜，不是讓你與世隔絕，不問(wèn)天下事，把一切大小事都置之度外。古人所說(shuō)的“靜〞，主要指人的心情要安靜，要心平氣和，即所謂“靜以養(yǎng)生，儉以養(yǎng)性〞。B這包括兩層意思.一是安靜有利于恢復(fù)疲勞，休養(yǎng)生息，擴(kuò)大體力。同時(shí)，“靜〞是思考問(wèn)題的最正確時(shí)機(jī)。要做到安靜，很重要的一條，就是要摒除各種私心雜念的干擾.盡可能避開(kāi)社會(huì)的喧

(xiāo)，拒絕外來(lái)的誘惑，克服內(nèi)心的焦躁，靜下心來(lái)，就能做到“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)〞，踏路實(shí)實(shí)地做人和做事?！?〕根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。①________(tián)

②喧________(xiāo)③靜那么神藏________(A．zàng

B．cáng)

④摒除________(A．bìng

B．bǐng)〔2〕文中畫線的兩個(gè)句子哪一句是病句?〔〕A.把生活節(jié)奏不要繃得太緊，盡量爭(zhēng)取一些安靜的時(shí)間，這對(duì)健康、對(duì)事業(yè)，都大有益。

B.一是安靜有利于恢復(fù)疲勞，休養(yǎng)生息，擴(kuò)大體力.二、句子默寫2.默寫古詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。〔1〕山水之樂(lè)，________。(歐陽(yáng)修?醉翁亭記?)〔2〕________，直掛云帆濟(jì)滄海。

(李白?行路難?)〔3〕________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

(劉禹錫?________?)〔4〕但愿人長(zhǎng)久，________。

(蘇軾?水調(diào)歌頭?)〔5〕漢文有道恩猶薄，________?

〔________〕?長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅?)〔6〕欲為圣明除弊事，________。

(韓愈?左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘?)〔7〕________，枳花明驛墻。

(溫庭筠?商山早行?)〔8〕________，蟬鳴黃葉漢宮秋。

(許渾?咸陽(yáng)城東樓?)三、名著閱讀3.名著閱讀?！?〕以下是關(guān)于艾青詩(shī)歌的相關(guān)信息，其中錯(cuò)誤的選項(xiàng)為(

)A.艾青發(fā)表成名作?大堰河——我的保姆?時(shí)，第一次使用“艾青〞這一筆名。該詩(shī)抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的思念。

B.20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌主要意象是“土地〞和“太陽(yáng)〞。這一時(shí)期的詩(shī)歌也是自由體詩(shī)的代表，詩(shī)歌中含有大量的設(shè)問(wèn)、呼告、對(duì)話、引語(yǔ)等。

C.1978年以后是艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的另一個(gè)頂峰。詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化。詩(shī)句變得更整齊，詩(shī)情變得更活潑，詩(shī)意變得更警策。

D.擅長(zhǎng)繪畫的艾青，在他的詩(shī)歌創(chuàng)作中還明顯的表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫〞的特點(diǎn)，詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重?！?〕閱讀?水滸傳?選段，完成相應(yīng)問(wèn)題。第三日，晁蓋又體己備個(gè)筵席，慶賀宋江父子完聚。突然感動(dòng)A一個(gè)念頭：思憶老母在薊州，離家日久，未知如何。眾人飲酒之時(shí)，只見(jiàn)A起身對(duì)眾頭領(lǐng)說(shuō)道:“……自從跟著晁頭領(lǐng)到山，逐日宴樂(lè)，一向不曾還鄉(xiāng)看視老母。薊州老母在彼，亦恐我真人本師懸望，欲待回鄉(xiāng)省視一遭。暫別眾頭領(lǐng)三五個(gè)月，再回來(lái)相見(jiàn)，免致老母掛念懸望。〞……眾頭領(lǐng)席散，卻待上山，只見(jiàn)B就關(guān)下放聲大哭起來(lái)。宋江連忙問(wèn)道:“兄弟，你如何煩惱?〞①請(qǐng)寫出選段中A、B的姓名。A________

B________②B為什么哭，他想要干什么?③后來(lái)，宋江同意了B的請(qǐng)求，但是對(duì)他提出了一些要求。宋江提出了哪些要求?四、綜合性學(xué)習(xí)4.閱讀下面的材料，答復(fù)下列問(wèn)題。材料一：央視紀(jì)錄片?我在故宮修文物?熱播，其宣傳海報(bào)也引發(fā)人們的熱烈探討。下列圖是以一幅故宮破損古畫為背景的海報(bào)細(xì)節(jié)圖，其卓越的設(shè)計(jì)讓人驚嘆。材料二：圓明園文物修復(fù)室中，修復(fù)師把所有的瓷器碎片按照形狀、圖案進(jìn)行分類。一片片地比對(duì)，一點(diǎn)點(diǎn)地復(fù)原。往往拼出兩三片相鄰的瓷器碎片，需要好幾天的時(shí)間。修復(fù)文物完成拼接補(bǔ)配之后，修復(fù)師還要完成打磨、調(diào)色、繪紋飾、上釉等步驟，再形成文物修復(fù)檔案，經(jīng)過(guò)專家評(píng)審等步驟最終將破碎的文物修復(fù)完好。材料三：高級(jí)人才的短缺和新生人才的斷檔主要是因?yàn)槌刹牌谳^長(zhǎng)，收入相對(duì)較少，一些年輕人不愿意學(xué)這門手藝。但近年來(lái)，各大高校的文博專業(yè)漸漸熱門，選擇相關(guān)專業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多。〔1〕結(jié)合材料一的內(nèi)容，談一談“海報(bào)一〞設(shè)計(jì)的巧妙之處?！?〕綜合材料二與材料三的內(nèi)容，談一談年輕人不愿意學(xué)習(xí)文物修復(fù)手藝的原因。五、詩(shī)歌鑒賞5.閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。望江南李綱江上雪，獨(dú)立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花①空。圖畫假設(shè)為工。云水幕，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童?！咀⑨尅竣儆窕?雪花〔1〕詞句“箬笠但聞冰散響〞中，“但〞字有何妙處?請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談?！?〕請(qǐng)談一談下片中“歡笑有兒童〞的表達(dá)效果?！?〕讀詩(shī)歌?江雪?，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)歌中的漁翁形象有何異同。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。六、課外閱讀6.閱讀下面的文字，完成下面小題。魏公子無(wú)忌者，魏昭王少子而魏安釐王異母弟也。安釐王即位，封公子為信陵君。魏有隱士曰侯嬴，為大梁夷門監(jiān)者。公子聞之，往請(qǐng)，欲厚遺之。不肯受。公子于是乃置酒大會(huì)賓客。坐定，公子從車騎，虛左，自迎夷門侯生。侯生攝①敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子。公子執(zhí)轡愈恭。侯生又謂公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉車騎過(guò)之。〞公子引車入市，侯生下見(jiàn)其客朱亥，俾倪②故久立，與其客語(yǔ)，微察公子。公子顏色愈和。當(dāng)是時(shí)，市人皆觀公子執(zhí)轡，從騎皆竊罵侯生。侯生視公子色終不變，乃謝客就車。至家，公子引侯生坐上坐。酒酣，公子起。為壽③侯生前。侯生因謂公子日：“嬴欲就公子之名，故久立公子車騎市中，過(guò)客以觀公子。公子愈恭。市人皆以嬴為小人，而以公子為長(zhǎng)者能下士也。〞于是罷酒，侯生遂為上客。(節(jié)選自?史記·魏公子列傳?有刪減)【注釋】①攝：整飭，整理。②俾倪：斜目側(cè)視。③為壽：向尊長(zhǎng)敬酒，祝健康長(zhǎng)壽?！?〕下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義相同?(

)A.魏昭王少子而魏安釐王異母弟也

野芳發(fā)而幽香(?醉翁亭記?)

B.公子顏色愈和

至于春和景明(?岳陽(yáng)樓記?)

C.酒酣，公子起

宴酣之樂(lè)，非絲非竹(?醉翁亭記?)

D.過(guò)客以觀公子

不以物喜，不以己悲(?岳陽(yáng)樓記?〔2〕把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①侯生視公子色終不變，乃謝客就車。②于是罷酒，侯生遂為上客〔3〕侯生為什么要去拜訪朱亥?請(qǐng)結(jié)合文章具體情節(jié)，用自己的話談?wù)劇Ｆ?、現(xiàn)代文閱讀7.閱讀下面一篇文章，完成下面小題。當(dāng)昆曲遇上現(xiàn)代舞——跨界版?牡丹亭?驚艷荷蘭當(dāng)昆曲遇上現(xiàn)代舞，會(huì)碰拴出怎樣的火花?日前，由江蘇省蘇州昆劇院與荷蘭G.B舞團(tuán)共同演繹的跨界版?牡丹亭·游園驚夢(mèng)?在荷蘭海牙驚艷亮相。此次江蘇省蘇州昆劇院演出的是由著名作家白先勇改編的青春版?牡丹亭?。軟糯的水磨聲腔，曼妙悠揚(yáng)的音樂(lè)，配合清新脫俗的舞蹈以及美輪美奐的舞臺(tái)布景，即使不看舞臺(tái)兩側(cè)的中英文雙語(yǔ)字幕，現(xiàn)場(chǎng)觀眾也能深切感受到昆曲的細(xì)膩和雅致。這次跨界合作是舞臺(tái)演員、音樂(lè)、和布景的中西融合。為了讓當(dāng)?shù)赜^眾更直觀形象地理解劇情，江蘇省蘇州昆劇院與荷蘭G.B舞團(tuán)首度合作，跨界演繹了?牡丹亭?經(jīng)典片段?游園驚夢(mèng)?。男女主人公輕歌曼舞，含蓄典雅，與此同時(shí)，一對(duì)男女舞蹈演員用極富張力的肢體語(yǔ)言展現(xiàn)了杜麗娘對(duì)愛(ài)的渴望。而大提琴的參加增加了旋律的維度，使配樂(lè)更具感染力和穿透力。投影的運(yùn)用，與傳統(tǒng)的舞臺(tái)布景相結(jié)合?！八菍?shí)驗(yàn)性的，讓東方與西方皆能欣賞其中之味。我們不僅可以欣賞到?游園驚夢(mèng)?中最為靈魂純粹的東西，而且還能感受到西方現(xiàn)代舞蹈的魅力。〞江蘇省蘇州昆劇院院長(zhǎng)蔡少華表示，“這是為了突破固有的創(chuàng)作藩籬，創(chuàng)新文化傳播方式，是一次東西方審美的碰撞。〞這次合作通過(guò)中西兩種不同藝術(shù)形式的嫁接催生了新的藝術(shù)之花，尋求到東西方審美更多的結(jié)合。這次跨界合作是東西文化的又一次成功的交流融合。荷蘭G.B舞團(tuán)負(fù)責(zé)人、華裔編導(dǎo)許村松認(rèn)為，昆曲是東方審美的標(biāo)桿之一，它的表達(dá)是含蓄古典的，可以始終而一地牽扯著你的情緒，但“不放〞。而現(xiàn)代舞是外放的，它的介入將昆曲內(nèi)在的、想要表達(dá)的但又沒(méi)完全表現(xiàn)的東西，通過(guò)肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)。這兩種表現(xiàn)形態(tài)在舞臺(tái)上比照鮮明，同時(shí)又相輔相成。此次與江蘇省蘇州昆劇院的合作使他重新找到自己藝術(shù)靈感的根，希望之后這靈感之根可以開(kāi)枝散葉、開(kāi)出繁花。

(選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)〞，有刪改)〔1〕請(qǐng)談一談“跨界〞一詞在本文中的內(nèi)涵。〔2〕這篇文章的語(yǔ)言有什么樣的特點(diǎn)?請(qǐng)以文章最后一段為例，簡(jiǎn)單談一談。〔3〕生活中有很多“跨界〞的事例，請(qǐng)列舉一例。然后談一談你對(duì)它的看法。8.閱讀下面一篇文章，完成下面小題。搖晃的世界①我和三歲的兒子一起走在田間。這初春的太陽(yáng)，照在哪里都有些毛茸茸的。②“這是什么?〞他問(wèn)?！澳瞎?〞我答。“哈哈，〞他笑起來(lái)，“南瓜，它是很難的瓜。〞“這是什么?〞“芥菜。〞“芥菜，哈哈，〞他又笑，“借來(lái)的菜。〞回到家里，桌子上放了一筐獼猴桃，他指著里頭的毛果子:“獼猴桃，這是迷路的猴子的桃。〞③我看他又笑又跳地，把南瓜、芥菜和獼猴桃的這個(gè)世界搖來(lái)晃去，幾乎顛翻，一時(shí)也恍惚了。在那么一陣，這個(gè)世界的鞏固和穩(wěn)當(dāng)從我的感官里逐漸退去，取而代之的那么一點(diǎn)混沌和迷濛，似曾相識(shí)地。我好似也微微地?fù)u晃起來(lái)。④那還是在什么時(shí)候哪，鐵鍋?zhàn)永锏臏距巾懼?。媽媽抓一把粉絲，丟進(jìn)湯里。我站在灶臺(tái)邊的方凳子上，不錯(cuò)眼地瞧著白色的粉絲簌簌而下，項(xiàng)刻軟軟地跌在水里，多么奇妙。更奇妙是粉絲湯端出來(lái)了，外祖父一邊夾起粉絲，一邊說(shuō)道:“瞧，這粉絲有‘鼻頭’。〞在我聽(tīng)來(lái)，這是多么難解的一個(gè)世界。我忍不住問(wèn)，粉絲的鼻頭在哪兒?外祖父用筷子挑起一根透明的粉絲，指著上面凸起的一小團(tuán)白色，可不是像它的鼻頭么!這普通的食物在我眼里立時(shí)變得特殊起來(lái)。它的鼻頭，是不是聞得見(jiàn)湯里的氣味?既然有了鼻頭，它就不再是一根普通的粉絲了，它會(huì)介意被我們一口一口吞下肚去嗎?吃粉絲的時(shí)候，我會(huì)小心地避開(kāi)它的“鼻頭〞，好似那樣至少表達(dá)了一點(diǎn)兒抱歉的意思。直到有一天，沒(méi)有人告訴我，我卻猛地醒悟了，外祖父所說(shuō)的“鼻頭〞，其實(shí)是“別頭〞，是越方言中對(duì)于一切糾結(jié)成團(tuán)之物的指稱，與我想象中的鼻頭，實(shí)在相去甚遠(yuǎn)。一霎時(shí)，我從微微的迷醉中蘇醒過(guò)來(lái)。搖晃的世界立定了。⑤現(xiàn)在，我們喝著開(kāi)水。兒子說(shuō):“開(kāi)水，是翻開(kāi)的水。〞廚房里擺著新鮮的蔬萊，他說(shuō):“蔬菜，是看書的菜。〞他指著薯片:“這是老鼠數(shù)過(guò)的片。〞我的世界再一次經(jīng)受著搖晃。⑥我們一起讀圖畫書。翻開(kāi)封面，他說(shuō):“瞧，封面，這是有風(fēng)的面。〞一邊說(shuō)著，一邊扇動(dòng)硬裝的封面。有風(fēng)從我們臉上拂過(guò)去。故事里有“稻草人〞。他從床上站起來(lái)，努力用頭倒撐著身子，翹起一只腳來(lái)，說(shuō):“倒——草人。〞馬路上，一輛大巴開(kāi)過(guò)去，他數(shù)道:“大巴(八)車，大九車，大十車。〞⑦我跟著他，學(xué)習(xí)重新觀看這個(gè)世界的各種姿勢(shì)。歪著頭看，側(cè)著身看，倒過(guò)來(lái)看，從手指頭縫里往外看。我們經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù)，他指著自己的腳、身體、頭發(fā)，說(shuō):“這是我的根、莖、葉。〞我們?nèi)ズ吙葱◆~，魚少得很。他點(diǎn)著頭，說(shuō):“今天一定是少魚日。〞我們一起念兒歌:“誰(shuí)會(huì)飛?/鳥會(huì)飛。〞他說(shuō):“不。毛巾會(huì)飛。貓會(huì)飛。狗會(huì)飛。人會(huì)飛。我會(huì)飛。〞我們談做夢(mèng)。我說(shuō)，昨天晚上我沒(méi)有做夢(mèng)。他說(shuō):“昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，是空的，里面什么也沒(méi)有。〞⑧哈，他怎么想的。一個(gè)夢(mèng)，翻開(kāi)來(lái)空空的，比起什么夢(mèng)也沒(méi)有做，確實(shí)要有意思得多。⑨有一天，朋友帶給他一樣禮物。我們一起拆開(kāi)漂亮的包裝盒。盒子里臥著一個(gè)漂亮的杯子。⑩我把杯子擎起來(lái):“看，好漂亮的杯子!〞他卻興奮地探手到盒子里，捧出那里用來(lái)墊襯杯體的一大團(tuán)揉得皺皺的細(xì)碎紙條——我都不記得，是從什么時(shí)候起，禮物盒里有了這樣的碎紙團(tuán)?“看，好漂亮的稻子!〞他把“稻子〞揚(yáng)起來(lái)，看著它們落到地板上，再檢，再揚(yáng)，快樂(lè)得咯咯笑:“我喜歡這個(gè)禮物。〞我揚(yáng)一揚(yáng)手里的杯子，試圖讓他至少把“禮物〞看完整些。不，他只忙著揚(yáng)他的“稻子〞，在客廳里躍跳、歡笑。我握著杯子，有些落寞地站在邊上。11是從什么時(shí)候起，我們把一個(gè)杯子的價(jià)值看得比一團(tuán)碎紙更重要了呢?12大約就是從我們的世界停止那種令人神迷的搖晃感開(kāi)始吧?(選自2021年4月18日?文匯報(bào)?，作者趙霞，有刪改)〔1〕根據(jù)文意，下面哪一項(xiàng)的理解有誤(

)A.兒子根據(jù)發(fā)音理解名稱，這一有趣的細(xì)節(jié)，引發(fā)我類似的童年回憶。

B.兒子對(duì)生活的認(rèn)知和理解與成人的固定思維不同，這讓我學(xué)習(xí)到重新觀看這個(gè)世界的各種姿勢(shì)。

C.拆開(kāi)禮物后，兒子卻不喜愛(ài)杯子，這引發(fā)我對(duì)成人功利性、實(shí)用性的價(jià)值觀的反思。

D.比照是全文重要的寫法。我與兒子代表了兒童與成人兩種世界，形成比照，引人深思?！?〕請(qǐng)賞析“一個(gè)夢(mèng)，翻開(kāi)來(lái)空空的，比起什么夢(mèng)也沒(méi)有做，確實(shí)要有意思得多〞這句話?！?〕文章第四節(jié)中寫了“我〞童年的回憶，有什么用意?〔4〕讀下面的詩(shī)歌，談一談詩(shī)中“幼女〞與文中“兒子〞的形象有何異同之處。幼女詞施肩吾幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月?！?〕你怎么理解題目“搖晃的世界〞?八、作文9.作文。有些物件里，會(huì)住著我們的靈魂，凝聚著我們的情感.你身邊是否也有這樣的物件，讓你真愛(ài)與不舍?舊書的扉頁(yè)，木凳的紋理，老式的相機(jī)……或許藏著一個(gè)激起心底漣漪的故事。請(qǐng)以“物件里的故事〞為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌、劇本以外，文體不限；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。

答案解析局部一、根底知識(shí)綜合1.【答案】〔1〕①恬；②囂；③B；④A

〔2〕B【解析】【分析】〔1〕“恬淡虛無(wú)〞：指生活淡泊質(zhì)樸，心境平和寧?kù)o，外不受物欲之誘惑，內(nèi)不存情慮之激擾，物我兩忘的境界?！靶鷩台暎郝曇綦s亂，不清靜?！办o那么神藏〞：心平氣和，那么精神收藏，精神抖擻?！稗鸪暎号懦??！?〕B．搭配不當(dāng)，將“擴(kuò)大〞改為“增強(qiáng)〞。應(yīng)選B。故答案為：

⑴

1、①恬

2、②囂

3、③B

4、④A

⑵B【點(diǎn)評(píng)】

⑴此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力和正確書寫現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字的能力。關(guān)于字音都是常見(jiàn)易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。關(guān)于字形，要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過(guò)程中就可以防止讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

⑵此題考查學(xué)生病句辨析能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)〔病句類型〕作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。二、句子默寫2.【答案】〔1〕得之心而寓之酒也

〔2〕長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

〔3〕沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；?酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)?

〔4〕千里共嬋娟

〔5〕湘水無(wú)情吊豈知；劉長(zhǎng)卿

〔6〕肯將衰朽惜殘年

〔7〕槲葉落山路

〔8〕鳥下綠蕪秦苑夕【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：側(cè)畔、嬋娟、槲葉。故答案為：

⑴得之心而寓之酒也

⑵長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

⑶

1、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

2、?酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)?

⑷千里共嬋娟

⑸

1、湘水無(wú)情吊豈知

2、劉長(zhǎng)卿

⑹肯將衰朽惜殘年

〔7〕槲葉落山路

〔8〕鳥下綠蕪秦苑夕【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的默寫能力。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。三、名著閱讀3.【答案】〔1〕C

〔2〕①公孫勝；李逵。②李逵想回老家接老娘到梁山享福(李逵想取娘來(lái)快樂(lè)幾時(shí))。③第-件，徑回，不可吃酒:第二件，因你性急，誰(shuí)肯和你同去，你只自悄悄地取了娘便來(lái)；第三件，你使的那兩把板斧休要帶去，路上小心在意，早去早回。(不吃酒。悄悄接回老娘速去速回。不帶板斧。意思對(duì)即可)【解析】【分析】〔1〕C．錯(cuò)在“詩(shī)情變得更活潑〞。應(yīng)該是：詩(shī)情變得更深沉。應(yīng)選C。⑵這道題考查對(duì)小說(shuō)具體內(nèi)容的了解和掌握情況。①文段中的A是公孫勝。當(dāng)李逵聽(tīng)到公孫勝要回家看望母親，李逵想到自己的老母一個(gè)人在家，于是放聲大哭，因此B是李逵。②關(guān)于李逵放聲大哭的原因，小說(shuō)原文是：眾頭領(lǐng)席散，卻待上山，只見(jiàn)黑旋風(fēng)李逵，就關(guān)下放聲大哭起來(lái)。宋江連忙問(wèn)道：“兄弟，你如何煩惱？〞李逵哭道：“干鳥氣么！這個(gè)也去取爺，那個(gè)也去望娘，偏鐵牛是土掘坑里鉆出來(lái)的！〞晁蓋便問(wèn)道：“你如今待要怎地？〞李逵道：“我只有一個(gè)老娘在家里。我的哥哥又在別人家做長(zhǎng)工，如何養(yǎng)得我娘快樂(lè)？我要去取他來(lái)這里，快樂(lè)幾時(shí)也好。〞③宋江對(duì)李逵的要求，原文是這樣的：宋江道：“兄弟，你不要焦躁！既是要去取娘，只依我三件事，便放你去。〞李逵道：“你且說(shuō)那三件事？〞李逵道：“哥哥，你且說(shuō)那三件事，盡依。〞宋江道：“你要去沂州沂水縣搬取母親，第一件，徑回，不可吃酒。第二件，因你性急，誰(shuí)肯和你同去；你只自悄悄地取了娘便來(lái)。第三件，你使的那兩把板斧，休要帶去；路上小心在意，早去早回。〞李逵道：“這三件事有甚么依不得！哥哥放心。我只今日便行，我也不住了。〞據(jù)此即可作答。故答案為：

⑴C

⑵1、①公孫勝2、李逵。②李逵想回老家接老娘到梁山享福(李逵想取娘來(lái)快樂(lè)幾時(shí))。③第-件，徑回，不可吃酒:第二件，因你性急，誰(shuí)肯和你同去，你只自悄悄地取了娘便來(lái)；第三件，你使的那兩把板斧休要帶去，路上小心在意，早去早回。(不吃酒。悄悄接回老娘速去速回。不帶板斧。意思對(duì)即可)【點(diǎn)評(píng)】

⑴此題主要考查學(xué)生對(duì)艾青的了解。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的就是根底和積累，文學(xué)史上一些重要的著名人物作為孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)之一，在學(xué)生的平?？荚囍幸膊豢煞乐箷?huì)用到。同學(xué)們平時(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)、課外讀物中多積累識(shí)記。

⑵此題主要考查學(xué)生對(duì)名著的積累識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的根底之上，不僅要“博聞強(qiáng)記〞，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。四、綜合性學(xué)習(xí)4.【答案】〔1〕①破損的故宮字畫，象征故宮中那些破損的亟需修復(fù)的文物。②字畫中有在修補(bǔ)文物的個(gè)人形剪影，恰好契合“我在故宮修文物〞的主題。③“大歷史，小工匠〞的海報(bào)語(yǔ)，將文物背后的悠久歷史與文物修復(fù)師相聯(lián)系，突顯修復(fù)工作背后的重大意義。④大片破損古畫與其中小小剪影之間的比照與海報(bào)語(yǔ)中的“大〞與“小〞相契合。(答到任意三點(diǎn)即可)

〔2〕修復(fù)工作耗時(shí)長(zhǎng)，工作繁瑣。人才成才期較長(zhǎng)，收入相對(duì)較少。【解析】【分析】〔1〕這道題考查的是讀圖表述的能力。先要把握徽標(biāo)〔行業(yè)性圖標(biāo)〕的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。其次，介紹畫面要分清說(shuō)明順序〔時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序〕。最后，注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意〔含義〕，要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想像。此題先從最大的背景圖來(lái)看，背景圖的右上角有一處很明顯的破損痕跡，象征故宮中急需修復(fù)的文物；然后再看畫面中間偏左的位置，有一個(gè)修補(bǔ)破損文物的人形剪影，恰好印證了“我在故宮修文物〞的主題；再看畫面上的文字，“大歷史〞代表的是文物背后的悠久歷史，“小工匠〞代表的是文物修復(fù)師，突出了文物修復(fù)工作的重大意義；最后從畫面比例的搭配來(lái)看，大片破損古畫印證了海報(bào)語(yǔ)中的“大〞，小小的剪影印證了海報(bào)語(yǔ)中的“小〞。

⑵這道題考查探究材料信息的能力。從材料二的“修復(fù)師把所有的瓷器碎片按照形狀、圖案進(jìn)行分類。一片片地比對(duì)，一點(diǎn)點(diǎn)地復(fù)原〞可以看出，文物修復(fù)工作耗時(shí)長(zhǎng)，工作繁瑣。從材料三的“主要是因?yàn)槌刹牌谳^長(zhǎng)，收入相對(duì)較少〞可以概括出：人才成才期較長(zhǎng)，收入相對(duì)較少。故答案為：⑴①破損的故宮字畫，象征故宮中那些破損的亟需修復(fù)的文物。②字畫中有在修補(bǔ)文物的個(gè)人形剪影，恰好契合“我在故宮修文物〞的主題。③“大歷史，小工匠〞的海報(bào)語(yǔ)，將文物背后的悠久歷史與文物修復(fù)師相聯(lián)系，突顯修復(fù)工作背后的重大意義。④大片破損古畫與其中小小剪影之間的比照與海報(bào)語(yǔ)中的“大〞與“小〞相契合。(答到任意三點(diǎn)即可)

⑵修復(fù)工作耗時(shí)長(zhǎng)，工作繁瑣。人才成才期較長(zhǎng)，收入相對(duì)較少。【點(diǎn)評(píng)】⑴圖文轉(zhuǎn)換的題型，一定要通讀題干，明確徽標(biāo)產(chǎn)生的背景。組織等。然后宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)，仔細(xì)觀察徽標(biāo)的各個(gè)組成局部，具體分析各局部所代表的寓意和設(shè)計(jì)意圖，然后再進(jìn)行闡述，切忌答非所問(wèn)。

⑵此題考查篩選并整合文中的信息。解答此類整體感知的題目,要通讀材料,帶著問(wèn)題找到相關(guān)段落細(xì)讀(即定點(diǎn)閱讀),從中提取或概括要點(diǎn)答復(fù)。五、詩(shī)歌鑒賞5.【答案】〔1〕“但〞是“只〞的意思。周圍空寂，只有箬笠.上輕微的冰散裂的聲響。以聲襯靜，更加突出了周圍的寧?kù)o，表現(xiàn)了漁翁的專注寧?kù)o。

〔2〕“兒童"的出現(xiàn)豐富了詞作的內(nèi)容，與前文共同構(gòu)成美好的鄉(xiāng)村生活圖景?！皻g笑〞是從聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)寫鄉(xiāng)村之景，渲染出熱鬧活潑的生活場(chǎng)面。襯托漁翁輕松愉悅的心情。

〔3〕異:?望江南?中的漁翁享受閑適的田園生活，情感閑適愉悅。他的垂釣，表現(xiàn)作者對(duì)簡(jiǎn)樸自在生活的傾慕，充滿生活情趣。?江雪?中的漁翁單獨(dú)垂釣，不帶一點(diǎn)人間煙火，孤獨(dú)寂寞的他垂釣，反映了作者清高孤傲的精神境界。同:兩位漁翁都于天寒地凍之時(shí)在江上單獨(dú)垂釣。作者對(duì)兩個(gè)形象都有所寄托，都有贊賞向往之意。【解析】【分析】〔1〕這道題考查對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解?！暗暿恰爸花暤囊馑肌！绑梵业劚㈨懆暤囊馑际牵憾敷疑现宦?tīng)見(jiàn)雪彈子敲打的聲響?！氨㈨懆暶鑼戄p細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜，釣翁的寧?kù)o?！暗曌謱懗隽酸炍痰男臒o(wú)旁騖。

〔2〕這道題考查對(duì)詩(shī)句表達(dá)效果的理解?！皻g笑有兒童〞的意思是：漁翁釣滿一簍鳊魚和鯽魚歸家后，聽(tīng)到的是一片兒童的歡笑。這句話從聽(tīng)覺(jué)角度寫鄉(xiāng)村之景，與前文共同構(gòu)成美好的鄉(xiāng)村生活圖景，凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)。

〔3〕這道題考查比照閱讀的能力。?望江南?上片寫老漁翁在冰天雪地中垂釣；下片寫漁翁家庭的歡樂(lè)。描寫了釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽，暗示釣翁生活的閑適自在。?江雪?描繪了一幅幽靜寒冷的畫面：在下著大雪的江面上，一葉小舟，一個(gè)老漁翁，單獨(dú)在寒冷的江心垂釣。漁翁的生活是如此清高，漁翁的性格是如此孤傲。簡(jiǎn)言之，?望江南?中的漁翁是一位充滿生活情趣的老者，而?江雪?中的漁翁那么是一位不食人間煙火的世外高人。相同點(diǎn)在于：兩位漁翁都于天寒地凍之時(shí)在江上單獨(dú)垂釣，寄托了作者對(duì)他們的贊賞向往之意。故答案為：⑴“但〞是“只〞的意思。周圍空寂，只有箬笠.上輕微的冰散裂的聲響。以聲襯靜，更加突出了周圍的寧?kù)o，表現(xiàn)了漁翁的專注寧?kù)o。

⑵“兒童"的出現(xiàn)豐富了詞作的內(nèi)容，與前文共同構(gòu)成美好的鄉(xiāng)村生活圖景?！皻g笑〞是從聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)寫鄉(xiāng)村之景，渲染出熱鬧活潑的生活場(chǎng)面。襯托漁翁輕松愉悅的心情。

⑶異:?望江南?中的漁翁享受閑適的田園生活，情感閑適愉悅。他的垂釣，表現(xiàn)作者對(duì)簡(jiǎn)樸自在生活的傾慕，充滿生活情趣。?江雪?中的漁翁單獨(dú)垂釣，不帶一點(diǎn)人間煙火，孤獨(dú)寂寞的他垂釣，反映了作者清高孤傲的精神境界。

同:兩位漁翁都于天寒地凍之時(shí)在江上單獨(dú)垂釣。作者對(duì)兩個(gè)形象都有所寄托，都有贊賞向往之意?！军c(diǎn)評(píng)】⑴這是一道煉字題。首先要解釋并指出活用或修辭，然后代入句中描述，第三步體會(huì)寫景效果和表達(dá)感情效果。考生可結(jié)合結(jié)合內(nèi)容仔細(xì)體會(huì)答題技巧。

⑵詩(shī)句的表達(dá)效果要結(jié)合全詩(shī)的意境，作者的情感的表達(dá)等角度進(jìn)行分析。語(yǔ)言要連貫、簡(jiǎn)練。

⑶此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意,仔細(xì)體味試題要求,理解試題的側(cè)重點(diǎn)把握試題解答的切入點(diǎn),反復(fù)閱讀詩(shī)句,從關(guān)鍵詞語(yǔ)、詩(shī)句及作家、作品的背景資料入手分析作答。六、課外閱讀6.【答案】〔1〕C

〔2〕①侯生看公子臉色始終沒(méi)有改變，于是就辭別朋友上了車。②于是酒宴結(jié)束以后，侯生就成為了(公子的)貴客。

〔3〕①侯生想成就公子的名聲。他借拜訪朋友的名義，成心讓公子的車馬久久地停在街市中，結(jié)果公子更加謙恭。②因此，街市上的人都以為他是小人，而認(rèn)為公子是個(gè)高尚的人能禮賢下士的人。由此，在百姓中成就了公子的名聲?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕這道題考查對(duì)文言一詞多義現(xiàn)象的理解。A．而：表示并列/表示承接B．和：溫和/暖和C．酣：盡興的喝酒D．以：連詞，來(lái)/介詞，因?yàn)閼?yīng)選C?！?〕第一句的重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：色，臉色、神色。乃，于是、就。謝，告辭、辭別。第二句是一個(gè)省略句：于是罷酒，侯生遂為〔公子〕上客。重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：罷，停止。遂，于是、就。為，成為。〔3〕從“嬴欲就公子之名，故久立公子車騎市中，過(guò)客以觀公子。公子愈恭。市人皆以嬴為小人，而以公子為長(zhǎng)者能下士也〞可以找到答案：侯生想成就公子的名聲。于是他借拜訪朋友的名義，成心讓公子的車馬久久地停在街市中，以此來(lái)考驗(yàn)公子。同時(shí)也借此讓街市上的人都以為他是小人，而認(rèn)為公子是個(gè)高尚的人能禮賢下士的人。由此，在百姓中成就了公子的名聲。故答案為：

⑴C

⑵

①侯生看公子臉色始終沒(méi)有改變，于是就辭別朋友上了車。

②于是酒宴結(jié)束以后，侯生就成為了(公子的)貴客。

⑶①侯生想成就公子的名聲。他借拜訪朋友的名義，成心讓公子的車馬久久地停在街市中，結(jié)果公子更加謙恭。②因此，街市上的人都以為他是小人，而認(rèn)為公子是個(gè)高尚的人能禮賢下士的人。由此，在百姓中成就了公子的名聲?！军c(diǎn)評(píng)】

⑴此題考查一詞多義。要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

⑵此題考查的是翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主〞的原那么。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。

⑶此題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的根底上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析即可?！緟⒖甲g文】魏公子無(wú)忌是魏昭王的小兒子，魏安王的異母弟弟。安釐王即位以后，封魏公子無(wú)忌為信陵君。魏國(guó)有個(gè)隱士名叫侯嬴，是大梁夷門的守門人。公子聽(tīng)說(shuō)這個(gè)人，前往邀請(qǐng)，想送他厚禮。侯嬴不肯接受。公子于是擺酒大宴賓客?！操e客〕就坐之后，公子帶著車馬，空出左邊的座位，親自去迎接夷門的侯生。侯生撩起破舊的衣服，徑直登上車，坐在左邊的上位，并不謙讓，想用這〔一舉動(dòng)〕來(lái)觀察公子〔的情態(tài)〕。公子手執(zhí)轡頭，〔表情〕愈加恭敬。侯生又對(duì)公子說(shuō)：“我有個(gè)朋友在街市的肉鋪里，希望委屈〔您的〕車馬順路拜訪他。〞公子便駕著車馬進(jìn)入街市，侯生下車拜見(jiàn)他的朋友朱亥，斜著眼睛偷看〔公子〕，成心地久久站著與朋友閑談，暗中觀察公子〔的表情〕。公子的臉色更加溫和。這時(shí)，街市上人們都觀看公子手拿著轡頭，隨從的人都偷偷地罵侯生。侯生觀察公子的臉色始終沒(méi)有變化，才辭別朋友上車。到公子家中，公子引侯生坐在上座。酒興正濃的時(shí)候，公子起身，到侯生面前祝酒。侯生于是對(duì)公子說(shuō)：“今天侯嬴是為了成就公子的名聲，才成心使公子的車馬久久地站在街市里，借訪問(wèn)朋友來(lái)觀察公子，公子〔的態(tài)度〕卻愈加恭敬。街市的人都以為侯嬴是個(gè)小人，而以為公子是個(gè)寬厚的人，能謙恭地對(duì)待士人。〞于是酒宴結(jié)束，侯生便成為上等賓客。七、現(xiàn)代文閱讀7.【答案】〔1〕“跨界〞在文中指?牡丹亭?的演出中，舞臺(tái)演員、音樂(lè)、和布景的中西融合:演出所表達(dá)出的東西方藝術(shù)審美的結(jié)合；以及東西文化的交流融合。

〔2〕文章整體用語(yǔ)客觀準(zhǔn)確，但也有生動(dòng)形象之處。如:“昆曲是東方審美的標(biāo)桿之一〞，其中“之一〞表達(dá)了語(yǔ)言客觀準(zhǔn)確的特點(diǎn)。再如:“希望之后這靈感之根可以開(kāi)枝散葉、開(kāi)出繁花。〞用了比喻的修辭，表達(dá)了語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

〔3〕如:故宮文創(chuàng)；六神花露水包裝的雞尾酒；電影明星跨界唱歌演小品；米其林輪胎公司出品飲食指南，等等?？捶?圍繞創(chuàng)新、共贏、便捷(圍繞一點(diǎn)談)來(lái)談即可?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕這道題考查的是對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。通讀文章，找到相關(guān)段落，篩選提煉關(guān)鍵詞句作答。從“這次跨界合作是舞臺(tái)演員、音樂(lè)、和布景的中西融合〞“是一次東西方審美的碰撞〞“這次跨界合作是東西文化的又一次成功的交流融合〞即可分別概括提煉出“跨界〞一詞在本文中的三個(gè)內(nèi)涵?！?〕語(yǔ)言的“客觀準(zhǔn)確〞表現(xiàn)在：“這次跨界合作是東西文化的又一次成功的交流融合〞中的“又一次〞，準(zhǔn)確說(shuō)明東西文化的成功交流融合不止這一次；語(yǔ)言的“生動(dòng)形象〞表現(xiàn)在：“希望之后這靈感之根可以開(kāi)枝散葉、開(kāi)出繁花〞，運(yùn)用比喻的修辭，把昆曲與現(xiàn)代舞的有機(jī)融合、相輔相成比作藝術(shù)之根，表達(dá)了語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)?！?〕生活中“跨界〞的事例隨著時(shí)代的開(kāi)展會(huì)越來(lái)越多，比方故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品，“奉旨旅行〞行李牌、“朕看不透〞眼罩、“朕就是這樣漢子〞折扇等等，融合歷史與當(dāng)代年輕人語(yǔ)境的IP產(chǎn)品，讓故宮真正將“文化〞落地到了“產(chǎn)品〞上。既有利于對(duì)文物的宣傳與保護(hù)，也可以帶來(lái)更多地經(jīng)濟(jì)效益，這既表達(dá)了創(chuàng)新，也是一種共贏。故答案為：

⑴“跨界〞在文中指?牡丹亭?的演出中，舞臺(tái)演員、音樂(lè)、和布景的中西融合:演出所表達(dá)出的東西方藝術(shù)審美的結(jié)合；以及東西文化的交流融合。

⑵文章整體用語(yǔ)客觀準(zhǔn)確，但也有生動(dòng)形象之處。如:“昆曲是東方審美的標(biāo)桿之一〞，其中“之一〞表達(dá)了語(yǔ)言客觀準(zhǔn)確的特點(diǎn)。再如:“希望之后這靈感之根可以開(kāi)枝散葉、開(kāi)出繁花。〞用了比喻的修辭，表達(dá)了語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

⑶故宮文創(chuàng)；六神花露水包裝的雞尾酒；電影明星跨界唱歌演小品；米其林輪胎公司出品飲食指南，等等?？捶?圍繞創(chuàng)新、共贏、便捷(圍繞一點(diǎn)談)來(lái)談即可?！军c(diǎn)評(píng)】

⑴此題考查的是對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。首先要通讀文章，找到相關(guān)段落，然后結(jié)合文章內(nèi)容和詞語(yǔ)本身的含義以及語(yǔ)境義，篩選提煉關(guān)鍵詞句作答。

⑵此題考查對(duì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)的理解。通讀文章，我們可以感受到這篇文章整體用語(yǔ)客觀準(zhǔn)確，但也有生動(dòng)形象之處。因此此題分別從語(yǔ)言的“客觀準(zhǔn)確〞和“生動(dòng)形象〞兩個(gè)角度從最后一段舉例作答。

⑶此題考查對(duì)文章內(nèi)容的深入理解。首先要理解“跨界〞的內(nèi)涵，在此根底上列舉生活中里的例子結(jié)合文本內(nèi)容組織語(yǔ)言答復(fù)即可。8.【答案】〔1〕C

〔2〕“一個(gè)夢(mèng)，翻開(kāi)來(lái)空空的〞化無(wú)形為有形，把抽象的夢(mèng)具體化了，仿佛夢(mèng)是一個(gè)包裹(盒子)，里面可以裝滿內(nèi)容。充滿了童心童趣，表現(xiàn)了兒子天馬行空的想象力，確實(shí)比“什么夢(mèng)也沒(méi)有做〞直白的說(shuō)法更有意思。

〔3〕①第四節(jié)中寫了童年的“我〞誤解了外祖父的話，而引發(fā)的趣事。從而引發(fā)我未泯的童心豐富文章內(nèi)容的同時(shí)，為下文蓄勢(shì)，作鋪墊。②回憶中幼時(shí)的“我〞童真爛漫，敏感而細(xì)膩地感受著世界，真摯而善良地對(duì)待世界。成年后的“我〞鞏固的、實(shí)用性的、功利性的看待和對(duì)待世界。二者形成比照豐富了“我〞的形象。③“我〞的個(gè)人經(jīng)歷代表了每一個(gè)個(gè)體的人的成長(zhǎng)過(guò)程。許多人都是像“我〞一樣經(jīng)歷“童年〞走向“成年〞的。這使文章主旨更深一層，這種“成長(zhǎng)的退化〞引人深思。(4)第四節(jié)結(jié)構(gòu)上與文題和結(jié)尾相照應(yīng)。

〔4〕同：天真爛漫，有童心童趣。異:“幼女〞行為，上學(xué)習(xí)成年人，向往成人世界?！皟鹤莹暉o(wú)論言行還是內(nèi)心都更加純粹、更加本真。

〔5〕①指兒子對(duì)世界爛漫本真的認(rèn)知。從“我〞的角度來(lái)看，兒子的世界是搖晃的。②兒子的言行打動(dòng)了我，喚起了我對(duì)于事物價(jià)值的重新思考。我的世界被兒子搖晃了。③表達(dá)了作者對(duì)純粹本真、毫無(wú)功利的兒童世界的贊嘆：對(duì)成人世界實(shí)用、功利的價(jià)值觀的反思；以及純粹不再的淡淡失落?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C．錯(cuò)在“這引發(fā)我對(duì)成人功利性、實(shí)用性的價(jià)值觀的反思〞。從第⑾段“是從什么時(shí)候起，我們把一個(gè)杯子的價(jià)值看得比一團(tuán)碎紙更重要了呢?〞可以看出，正確理解是：?jiǎn)酒鹆宋覍?duì)于事物價(jià)值的重新思考。應(yīng)選C?！?〕這句話從表現(xiàn)手法的角度入手?！耙粋€(gè)夢(mèng)，翻開(kāi)來(lái)空空的〞把抽象的夢(mèng)具體形象化，讓我們仿佛看到夢(mèng)是一個(gè)包裹，里面裝滿了各種內(nèi)容。表現(xiàn)了兒子天馬行空的想象力，富有童真童趣，更能引發(fā)人的想象力。而“什么夢(mèng)也沒(méi)有做〞太直白的，缺少詩(shī)意?！?〕這道題考查對(duì)文章段落作用的理解。通讀全文，比擬相關(guān)段落與全文的關(guān)系，再結(jié)合文章的主題作答。第四段主要寫童年的“我〞誤解了外祖父的話，而引發(fā)的趣事，表現(xiàn)了“我〞的天真爛漫，為后文作鋪墊；同時(shí)將童年的“我〞敏感而細(xì)膩，真摯而善良地對(duì)待世界的態(tài)度和成年后實(shí)用性、功利性的看待世界的態(tài)度形成鮮明比照，豐富了“我〞的形象；許多人都是像“我〞一樣經(jīng)歷“童年〞走向“成年〞的，這種“成長(zhǎng)的退化〞引人深思，深化了文章的主題；最后，第四節(jié)在結(jié)構(gòu)上與題目“搖晃的世界〞和結(jié)尾“大約就是從我們的世界停止那種令人神迷的搖晃感開(kāi)始吧〞相照應(yīng)?！?〕從“學(xué)人拜新月可以看出，詩(shī)中的“幼女〞開(kāi)始學(xué)習(xí)成人的模樣拜新月，向往成人的世界；從“昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，是空的，里面什么也沒(méi)有〞“他只忙著揚(yáng)他的“稻子〞，在客廳里躍跳、歡笑〞等語(yǔ)句可以看出，文中“兒子〞那么是處處保存著孩子純真的本性，看待同樣的事物，“兒子〞的世界永遠(yuǎn)是那樣的單純無(wú)邪，富有童趣，不像成人那樣充滿實(shí)用性和功利性。兩個(gè)小孩的相同點(diǎn)在于：都天真爛漫，有童心童趣。⑸從“瞧，封面，這是有風(fēng)的面〞“毛巾會(huì)飛。貓會(huì)飛。狗會(huì)飛。人會(huì)飛。我會(huì)飛〞等語(yǔ)句可以看出，題目“搖晃的世界〞外表含義是指從“我〞的角度來(lái)看，兒子對(duì)世界爛漫本真的認(rèn)知是搖晃的。從“是從什么時(shí)候起，我們把一個(gè)杯子的價(jià)值看得比一團(tuán)碎紙更重要了呢〞可以看出，題目“搖晃的世界〞的深層含義是：兒子的言行打動(dòng)了我，喚起了我對(duì)于事物價(jià)值的重新思考。我的世界被兒子搖晃了。從文章最后一段“大約就是從我們的世界停止那種令人神迷的搖晃感開(kāi)始吧〞可以看出，題目“搖晃的世界〞表達(dá)了作者對(duì)兒童純粹世界的贊嘆，對(duì)充滿實(shí)用、功利價(jià)值觀的成人世界的反思，也流露出一些純粹不再的淡淡失落。故答案為：

⑴C

⑵“一個(gè)夢(mèng)，翻開(kāi)來(lái)空空的〞化無(wú)形為有形，把抽象的夢(mèng)具體化了，仿佛夢(mèng)是一個(gè)包裹(盒子)，里面可以裝滿內(nèi)容。充滿了童心童趣，表現(xiàn)了兒子天馬行空的想象力，確實(shí)比“什么夢(mèng)也沒(méi)有做〞直白的說(shuō)法更有意思。

⑶①第四節(jié)中寫了童年的“我〞誤解了外祖父的話，而引發(fā)的趣事。從而引發(fā)我未泯的童心豐富文章內(nèi)容的同時(shí)，為下文蓄勢(shì)，作鋪墊。②回憶中幼時(shí)的“我〞童真爛漫，敏感而細(xì)膩地感受著世界，真摯而善良地對(duì)待世界。成年后的“我〞鞏固的、實(shí)用性的、功利性的看待和對(duì)待世界。二者形成比照豐富了“我〞的形象。③“我〞的個(gè)人經(jīng)歷代表了每一個(gè)個(gè)體的人的成長(zhǎng)過(guò)程。許多人都是像“我〞一樣經(jīng)歷“童年〞走向“成年〞的。這使文章主旨更深一層，這種“成長(zhǎng)的退化〞引人深思。(4)第四節(jié)結(jié)構(gòu)上與文題和結(jié)尾相照應(yīng)。

⑷同：天真爛漫，有童心童趣。異:“幼女〞行為，上學(xué)習(xí)成年人，向往成人世界。“兒子〞無(wú)論言行還是內(nèi)心都更加純粹、更加本真。

⑸①指兒子對(duì)世界爛漫本真的認(rèn)知。從“我〞的角度來(lái)看，兒子的世界是搖晃的。②兒子的言行打動(dòng)了我，喚起了