大學生美術(shù)課心得體會

第第頁大學生美術(shù)課心得體會大學生美術(shù)課心得體會（篇1）11月15日·17日，我有幸能夠到回小聽了市美術(shù)教學能手評比的課。對于剛剛步入學校，開始小學美術(shù)教學的我，有很大的幫忙。老師們那別開生面的導入，開啟了好課之門。好的導入，把學生的熱忱充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱情，互動效果好。這次課有共同特點——引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體。老師利用多媒體課件，及其豐富的表現(xiàn)在學生面前，開闊了學生的視野，同時抓住了學生的眼球。老師們在授課時，注重師生情感的交流，都特別具有親和力，注重師生學習過程的互動，這是我所欠缺的。老師是學生學習的指導者·幫忙者，而不是灌輸者·傳授者。不以講為主，以師生對話為主要的學習方法，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。全部的設計都盡可能讓學生參與其中，貼近生活，貼近社會。印象深刻的是王珊珊老師所受的課，貼近學生，注重引導學生思考，學生在老師的引導下思考出新的制作方法：疊加的方法，扎的方法，纏繞的方法，切·劃的方法等。學生自主探究學習，注重學習的過程。還有就是汪靜然老師的音樂課，雖然是音樂課，但聽得我也是津津有味。其教學方法也很值得我學習，整節(jié)課每個環(huán)節(jié)都節(jié)節(jié)緊扣，能抓住學生的心里。開始導入就把學生的興趣帶動起來，并在每個環(huán)節(jié)時，都不忘學生，不忘師生的互動，不忘將學生帶動起來，通過實踐活動提高學生的整體素質(zhì)。她們授課風格，可以說是各有千秋，各有特色，還有扎實的專業(yè)學問底蘊，深感自己的不足。所以必需努力的完善自己，不斷的學習和提高自己。其實要想上好美術(shù)課，還真不是那么簡單。課前的精心預備，課堂的情景創(chuàng)設，環(huán)節(jié)安排，個性輔導，多樣評價，以及課后的反思等等，一樣都不能少，都需要美術(shù)老師下功夫來思考，推敲。通過這次聽課活動，真的收獲許多。雖然各位老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課，都有許多值得我學習·借鑒的東西。教學真的是用心，用腦的大膽實踐過程。引17日下午授課結(jié)束時美術(shù)教研員的發(fā)言——老師在開發(fā)別人的同時，也要開發(fā)自己。大學生美術(shù)課心得體會（篇2）隨著人類社會的發(fā)展，美術(shù)在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。從初中開始接觸美術(shù)，直到現(xiàn)在從事美術(shù)教育教學，我認為：美術(shù)教學最重要的是讓學生感知美。美術(shù)，指占據(jù)肯定空間、具有可視形象以供觀賞的藝術(shù)。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是利用肯定的物質(zhì)材料，通過造型手段制造出具有肯定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。是以肯定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”。如何巧妙地學習美術(shù)，我認為要從如下幾個方面入手：首先，采用實物、多媒體教學與講授相結(jié)合。我們可以利用顏色繽紛、風格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了學生，通過直觀教學讓學生更加直白的進行感受。老師在對這些作品一一講解的同時，把書中的學問點巧妙地穿插進去。這樣更能激發(fā)學生的興趣，既增長了學生見識，又學到了學問，激發(fā)了他們學習美術(shù)的熱忱。其次，要針對性地去制定教學目標。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清學生的學習狀況，存在哪方面的問題，針對性地去克服與解決。比如，有的同學技法比較熟練，但是色調(diào)的`搭配上不是很好，也有的人顏色搭配很合理，但是手法不純屬，因此做不出完善的作品。再次，美術(shù)源于生活，并服務于生活。讓學生從生活中來，到生活中去，是學生學習美術(shù)的好方法。學生通過深化生活、觀察生活、體驗生活，他們的內(nèi)心會布滿對生活的喜愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。老師要啟發(fā)學生充分調(diào)動自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語言表達出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實感去制造生活的美。教學中把美術(shù)課程內(nèi)容與學生生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。大學生美術(shù)課心得體會（篇3）上周到灣李小學聽了李曉藝老師的美術(shù)課，李老師的課使我感到收獲很大，受益匪淺，急迫的想把一些好的做法也用到自己的課堂中去。下面就談談自己的收獲。⒈“今天的教是為了明天的不教”“授之以魚不如授之以漁”。雖然平常聽過看過這些觀點，但都不如這次聽課時感悟的深。李老師課堂上做到了。李老師的課，特殊?????留意教學與實際生活相結(jié)合。例如，在剛開始，為了活躍課題氣氛，他讓學生先想象家鄉(xiāng)秀麗的春天，才開始了本節(jié)課的學習。尤其是李老師精湛的畫工，不但有利于提高學生的興趣，還有利于樹立學生的自信念。⒉準時豐富的評價語言，極大的調(diào)動了學生的學習樂觀性。作為小學生，更需要老師對他的表現(xiàn)做出準時的確定，李老師這點做得很好。我們作為老師，要拿著放大鏡來看學生的優(yōu)點，多發(fā)覺他們身上的閃光點。通過對他們的確定，來進一步激發(fā)他們學習的興趣、進一步激活課堂氣氛。⒊鼓勵學生用自己的方法學習美術(shù)。讓學生用自己的方法去探究問題和思考問題，鼓勵學生用自己認為好的方法學習美術(shù)，對學生來說，這就是創(chuàng)新。總之，課堂教學過程是老師不斷反思的過程。老師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次制造性的實踐活動。這就需要我們老師平常應深化解讀教材，了解課堂，查找到合適的方法進行課堂生命的再制造，爭取使我們的學生真正理解美術(shù)、走進美術(shù)，讓學生有興趣學、同意學，并且能自主地進行嘗試，真正使學生成為一個具有獨立見解、擅長理性思考、樂觀開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。大學生美術(shù)課心得體會（篇4）美術(shù)教學對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。多年的教學實踐，讓我感到中學美術(shù)教學應從興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面入手。以下是我在教學中的心得體會。一、老師本身要有制造性的思維意識，鼓勵同學們進行自由構(gòu)思制造譬如在和學生一起做手工，一起畫畫的同時，不斷引導他們?nèi)L試新的東兩，鼓勵同學們能用多種材料和方法，在表現(xiàn)作品時不拘泥于一種方式，鼓勵其“試試看”，在充分喚醒了他們潛意識，制造力的同時滲透理性的指導。只有允許同學們自由創(chuàng)作，開放學生的思維，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能，打開他們的想象大門，使其制造性思維得到很好的發(fā)展，讓學生們大開眼界，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂教學。二、老師要擅長制造一個美麗的環(huán)境，運用各種方式，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣俗話說興趣是的老師，培養(yǎng)興趣則是形成制造能力的前提。要培養(yǎng)學生的制造興趣，老師應鼓勵學生亳無拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視毎一個學生個性的表現(xiàn)及藝術(shù)創(chuàng)作，只有這樣學生的創(chuàng)新意識才能得到激勵，萌發(fā)創(chuàng)作動機;只有這樣才有利于營造寬闊的空間，激發(fā)學生學生的熱忱。我在教學中，始終堅持為學生制造美麗的學習環(huán)境，營造輕松開心的學習氛圍。我的做法是，擅長敏捷運用現(xiàn)代化的教學手段，如在《掛歷紙拼貼學生裝》這節(jié)課的導入部分時，我先讓學生穿上自己的服裝校仿時裝表演，在調(diào)動課堂氣氛的同時，活躍同學們的樂觀思維，接著我又播放時裝表演的視頻，讓同學們在觀賞中得到啟迪，激發(fā)靈感，這樣就抓住了學生留意力，充分調(diào)動了他們學習的樂觀性，在教學中我將音樂的美感特征與美術(shù)的審關(guān)情趣很好的結(jié)合起來了，活躍了課堂。接著我就講解拼貼的方法，將顏色的格配以及設計思路大體跟同學們一說，然后讓學生自己去領(lǐng)悟。在學生把握了剪貼的方法后，讓同學們自己感知形象，發(fā)揮自己的想象力，拼貼不同形態(tài)、顏色各異的學生裝。三、老師要時刻留意培養(yǎng)學生的制造自信念人文主義的研究認為：“人人都有制造力，制造是人的一種潛能”。正處于成長發(fā)育期的學生在各個方面都存在著個性的差異，因此老師就應利用各種方式激勵學生的成就感和進取精神，讓不同水平的學生都能體會到勝利的喜悅和自身的價值。在教學中要時刻留意學生的閃光點。不要輕易對學生所回答的問題作出否定的評價，要留意保護學生回答問題的樂觀性，因為每個學生的審美觀點都有自己的獨特性，正所謂有一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，老師只有在教學中多確定少否定才能開闊學生的思維，讓同學們自由想象，無論是差生還是優(yōu)生，我們都應給他們樹立自信念。如我在多媒體講《平面構(gòu)成中的點、線、面》這一課時，通過觀賞光碟視頻，讓同學們直接感受到了生活中的點、線、面形態(tài)的存在，用圖文并茂的形式充分調(diào)動了學生的感官，激發(fā)了學生學習的樂觀性，開闊了學生的思維領(lǐng)域。在做作業(yè)時，每個同學都畫出了自己形態(tài)各異、多姿多彩的畫。雖然有些學生的造型不是很準確，但想象力豐富，并且也都具備了點、線、面的基本要求，因此都應給予確定的評價。這樣準時指出了他們的優(yōu)點，適時的幫忙克服他們的不足之處，同學們的學習樂觀性更高了，思維能力也開闊了，并能依據(jù)命題發(fā)揮其想象力。培養(yǎng)學生的制造性思維不是一朝一夕之事，這需要老師持之以恒的引導和樂觀的探究，準時發(fā)覺學生制造的火花，放飛思維，以美術(shù)教學為平臺給學生撒播創(chuàng)新的種子，激勵培養(yǎng)其制造性思維，以更好地分析問題、解決問題，適應新課改的要求，發(fā)揮學生的主體制造性，老師應采取多種形式，廣泛開展活動，為開發(fā)學生的制造力開墾一片肥沃的土壤。四、教學評價教學評價是一節(jié)美術(shù)課的重點，也是難點。老師的評價應關(guān)注學生的學習狀態(tài)，關(guān)注學生的作畫習慣，關(guān)注學生學問技能的把握程度，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學生的學習習慣，關(guān)注學生的審美體驗是否得到提升。在教學中我特殊?????注重學生的綜合評價，在學問的理解和表現(xiàn)中，學生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生的潛在能力，依據(jù)學生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每個學生都得到個性的張揚。只要老師細心觀察，從中發(fā)覺學生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學生的學習激情。五、中學美術(shù)課通過對學生進行美術(shù)學問教育和美術(shù)技能訓練，有益于將來的社會工作。隨著人類社會的發(fā)展，美術(shù)在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。譬如，要蓋一幢大樓，設計時必需考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型、顏色與四周環(huán)境的協(xié)調(diào)，而造型、顏色就屬于美術(shù)范疇。大樓的設計者除了具備力學學問、土木建筑結(jié)構(gòu)學問外，還應具備肯定的美術(shù)學問和審美修養(yǎng)，否則就難以成為一個真正優(yōu)秀的建筑設計師。其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè)、日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人具有肯定的美術(shù)學問和技能，具有較高的審美修養(yǎng)。廣闊中學生今后將走向社會，成為各行各業(yè)的生力軍，他們在中學美術(shù)課中把握肯定的美術(shù)基本學問和基本技能，具備肯定的美術(shù)修養(yǎng)，對今后工作將有樂觀的作用和重要的邦助?？傊佬g(shù)課是初級中學的一門基礎(chǔ)文化課，是中學基礎(chǔ)教育的重要組成部分。通過美術(shù)教育，培養(yǎng)學生的審美觀念、藝術(shù)的制造能力，形成正確的人生觀，乃至將來步入社會參與工作，都有著至關(guān)重要的作用。大學生美術(shù)課心得體會（篇5）說到美術(shù)，以前這是一個很生疏的詞語。因為那時的我們對美術(shù)根本就不放在心上，學校只重視我們的文化成果以至于把美術(shù)課都用來給我們上數(shù)學課。直到來到了第一師范學院，我們接觸了與美術(shù)有關(guān)的課程。覺得美術(shù)離自己很遙遠的同時，又覺得美術(shù)是一門很深奧的課程，并對此布滿了幻想與期盼。學校開設了美術(shù)這門課程，我開始慢慢的接觸美術(shù)這門學科，并且漸漸的深化。從最開始的我對美術(shù)一概不知，慢慢的知道了如何進行簡潔的素描，知道了水彩、水粉、美術(shù)字、簡筆畫、國畫、紙雕、陶泥等等。以前上美術(shù)課老師也就是要我們?nèi)螒{畫畫，也不教我們畫畫的技巧，所以也不是很懂得怎樣的去運用。而現(xiàn)在在第一師范這個學校我們的美術(shù)課是一點一點的從頭教起的，從理論到實踐，一邊講解一邊實踐，學的也快懂得也多把握的更好。藝術(shù)來源于生活而高于生活。這句話是張容舟老師最喜愛說的。的確在這里，我體會到了：美術(shù)，它視覺給我的沖擊美，給我的快感美以心靈深處的靈魂美。如水墨畫，它給了我對中國五千年歷史文化的熏陶;又如西方的油畫，它又給了我一些對世界畫面的清楚感、真實感。不同的國家不同時代給人的感覺是不一般的。猶如生活中的酸甜苦辣，各有知趣。還有對于將要作為小學老師的我覺得用處最大的是簡筆畫。簡筆畫的好處也有許多，簡潔性、生動性、可識性、快潔性等等。它可以運用簡潔的線條、幾何圖形組合在一起，形成一幅生動的畫，而且特殊?????地簡潔，又明了。簡筆畫還很好學，教小朋友也好、教成人也好，都很簡單把握。它的用處也很大，無論是生活方面還是工作方面，都能用到它。它帶給我們的好處還有許多……還接觸了美術(shù)中別的一些類型，像水墨、線描等，但這些畫是比較難一點的。所以想學好美術(shù)就要先學好簡筆畫，因為簡筆畫是美術(shù)中最基本的，練好簡筆畫在去學習別的畫就會簡潔的多了。最令我印象深刻的要數(shù)銀飾。那一次我們那組的伙伴們?yōu)槊佬g(shù)作業(yè)銀