音樂(lè)與繪畫(huà)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案

第第頁(yè)音樂(lè)與繪畫(huà)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)教案

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要提倡學(xué)科綜合，這節(jié)課綜合了音樂(lè)與美術(shù)這兩個(gè)不同的藝術(shù)門(mén)類，這兩種藝術(shù)品種所運(yùn)用的物質(zhì)材料不同，表現(xiàn)形式也不一樣，但這兩種藝術(shù)之間卻有著親密的聯(lián)系，它們是相互作用的，相互影響的，音樂(lè)與繪畫(huà)-中學(xué)音樂(lè)教案。

音樂(lè)是流淌的時(shí)間藝術(shù)，繪畫(huà)是凝固的空間藝術(shù)，但它們有著共同的性質(zhì)——最終歸于人的大腦之中，使人們?cè)诟惺苤幸鹚季S想象。優(yōu)秀的繪畫(huà)作品能給人以美的享受，從畫(huà)面的色調(diào)，線條、結(jié)構(gòu)中感受到音樂(lè)的韻律和節(jié)奏，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。優(yōu)秀的音樂(lè)作品同時(shí)也是一幅漂亮的畫(huà)，而這幅畫(huà)是一幅用音符當(dāng)色調(diào)、旋律作線條所繪出的只能用聽(tīng)覺(jué)去觀看的心靈之畫(huà)。本節(jié)課的目的是通過(guò)老師的引導(dǎo)與同學(xué)的積極探究能夠?qū)σ魳?lè)與繪畫(huà)之間的關(guān)系產(chǎn)生新奇心與探究愿望；初步感受、理解音樂(lè)與繪畫(huà)的性格與共性；能夠嘗試用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)；這樣能夠使同學(xué)達(dá)到一種情感上的、認(rèn)識(shí)上的、實(shí)踐上的目標(biāo)。同學(xué)在感受，體驗(yàn)探討的過(guò)程當(dāng)中拓寬了藝術(shù)視野與審美空間，有利于提高同學(xué)的藝術(shù)修養(yǎng)。

這一節(jié)課是一堂音樂(lè)與繪畫(huà)的藝術(shù)綜合課，老師與同學(xué)面對(duì)的是師生共享的藝術(shù)品，雙方的關(guān)系是同等的，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，更多地是讓同學(xué)自己去感受、去體驗(yàn)藝術(shù)作品的美，去探尋不同藝術(shù)門(mén)類之間的聯(lián)系。這節(jié)課自始至終都圍圍著音樂(lè)與繪畫(huà)這個(gè)中心來(lái)開(kāi)展、深入到總結(jié)歸納。音樂(lè)課我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)要做到具有音樂(lè)性、藝術(shù)性、綜合性和活動(dòng)性，讓同學(xué)在音樂(lè)課中獲得更美的享受。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．同學(xué)能夠?qū)σ魳?lè)與繪畫(huà)之間的關(guān)系產(chǎn)生新奇心與探究愿望。

2．同學(xué)能初步感受、理解音樂(lè)與繪畫(huà)的性格與共性。

3．同學(xué)能夠嘗試用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

【教學(xué)預(yù)備】

老師需要翻閱大量有關(guān)音樂(lè)與繪畫(huà)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通與補(bǔ)充。閱讀的相關(guān)書(shū)籍有《色調(diào)美學(xué)》郭廉夫、張繼華著，《音樂(lè)文化趣談》余開(kāi)基著，《藝術(shù)教育論》郭聲健著，《國(guó)家級(jí)中學(xué)校音樂(lè)骨干老師教案精選》楊力、郭聲健主編，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《藝術(shù)世界》85年第三期，課件中的圖片來(lái)自《世界美術(shù)大圖典》、《中國(guó)水彩》、《中國(guó)美術(shù)》。同學(xué)分三組坐，以方便隨時(shí)進(jìn)行爭(zhēng)論和溝通。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.賞兩幅抽象畫(huà)

①英洪的《致愛(ài)麗絲》

②斯圖爾特·戴維斯的《布魯普斯和伊夫斯》

2.傾聽(tīng)兩段音樂(lè)

①多芬的《致愛(ài)麗絲》

②文的《藍(lán)色妄想曲》

3.樂(lè)配畫(huà)

4.讓同學(xué)說(shuō)明為什么會(huì)這樣選？

從同學(xué)的回答當(dāng)中導(dǎo)入新課，展示《音樂(lè)與繪畫(huà)》的課題

二、感受與體驗(yàn)

1.聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫(huà)面——音樂(lè)中有畫(huà)面

①《節(jié)日序曲》施萬(wàn)春作曲

②《苗嶺的早晨》

2.爭(zhēng)論與總結(jié)音樂(lè)的性格特點(diǎn)

首先，音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，具有流淌性與時(shí)間性，音樂(lè)教案《音樂(lè)與繪畫(huà)-中學(xué)音樂(lè)教案》。音樂(lè)主要是靠音響、旋律、節(jié)奏、音色來(lái)進(jìn)行“繪畫(huà)”的。

音響——使人產(chǎn)生想象和聯(lián)想，獲得視覺(jué)形象及畫(huà)面。

旋律——以時(shí)間為畫(huà)筆在不同音高位置上鉤出來(lái)的線條。

節(jié)奏——通過(guò)聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短有規(guī)律的交替來(lái)表現(xiàn)。

音色——音樂(lè)中音響組合的各種手段。如：橫向的調(diào)試色調(diào)、縱向的和聲色調(diào)。

3.觀賞四幅畫(huà)聯(lián)想音樂(lè)——畫(huà)面中有音樂(lè)

讓同學(xué)說(shuō)出自己真實(shí)的'觀賞感受，再聯(lián)想到音樂(lè)的一些語(yǔ)言要素。

4.爭(zhēng)論與總結(jié)繪畫(huà)的性格特點(diǎn)

繪畫(huà)是一種靜態(tài)的視覺(jué)藝術(shù)，也是一門(mén)空間藝術(shù)和造型藝術(shù)。

繪畫(huà)的基本語(yǔ)匯是線條、色調(diào)、造型。

線條——人們認(rèn)識(shí)和反映自然形態(tài)時(shí)最簡(jiǎn)明的表現(xiàn)形式，有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。

色調(diào)——是人眼接受外界色光的刺激而產(chǎn)生的一種感覺(jué)。

造型——用線條和色調(diào)在平面上組合成一種特定的結(jié)構(gòu)位置。

5.音樂(lè)與繪畫(huà)之間的聯(lián)系——音樂(lè)與繪畫(huà)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

①媒體展示國(guó)畫(huà)《雄雞報(bào)曉》圖，然后聽(tīng)圣桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的《公雞與母雞》，讓同學(xué)對(duì)比對(duì)同一事物的描繪，音樂(lè)與繪畫(huà)在表現(xiàn)上有什么區(qū)分與聯(lián)系。

②劃線題

請(qǐng)同學(xué)們找出音樂(lè)借用繪畫(huà)的專用名詞：

和聲色調(diào)繪畫(huà)節(jié)奏旋律線條

調(diào)性色調(diào)色調(diào)線條流暢

③連線題

音樂(lè)語(yǔ)言要素與繪畫(huà)語(yǔ)言要素當(dāng)中哪些要素具有對(duì)應(yīng)關(guān)系

音樂(lè)語(yǔ)言要素繪畫(huà)語(yǔ)言要素

旋律色調(diào)

和聲、音色構(gòu)圖

曲式、節(jié)奏線條、造型

三、思索與探究

有《伏爾加河上的纖夫》、《墓地上空》、《奔馬》三幅畫(huà)，每