部編版二年級 寓言二則 《亡羊補(bǔ)牢》 《揠苗助長》優(yōu)質(zhì)教案

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》寓言二則亡羊補(bǔ)牢揠苗助長學(xué)科語文課題課型精讀課時(shí)亡羊補(bǔ)牢1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)PPT等教學(xué)教學(xué)過程環(huán)節(jié)師生活動(dòng)二次備課談話激趣：1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？回顧首學(xué)2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看師老寫課題：亡羊補(bǔ)牢引入3、指名讀，齊讀。理解題意。1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)這個(gè)故事講給大家聽互學(xué)羊圈？）聽，引導(dǎo)評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀感知5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？交流邊想，讀前要想，讀中也要想。精讀課文，理解內(nèi)容。討論交流：1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？（1）養(yǎng)羊人是怎么做2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)的？出示投影，看圖說丟第二只？（一）羊圈破了個(gè)窟窿。話。（2）指名讀文中句子，精讀群學(xué)（1）出（2）“窟窿”就是書寫“窟窿”。示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。評議。感悟——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改（3）齊讀這句話。（第三句）正錯(cuò)誤，不能拖延）。（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)句。這么做呢？引讀描寫人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Γ?）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。他心理的句子。（4）指導(dǎo)后悔之情。讀輕聲。（5）將這句話換一種？指名讀，讀出勸告的語氣。說法。（要是……（3）引導(dǎo)評議，就……如果…就（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（毫不（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，（6）指名背。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告，他不聽。讀這句話，讀出他的（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”（2）街坊是怎么勸的齊讀。……）讀出他的無所謂，在意）現(xiàn)在修還不算晚，為什么？養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）勸告。同桌分角色朗讀。（6）指名讀，評議。（7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（8）“從”此是什么意（1）指名讀第4節(jié)，評議。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系（3）齊讀第4節(jié)。思？指導(dǎo)學(xué)生用“從第一節(jié)，想一想。”此造句。（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。總結(jié)全文。體會(huì)寓意。1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街1、再讀課題，理解題坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？意。（本義，引申義）2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評價(jià)。3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），——“未為遲也”。己讀讀，理解它的意5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思。談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓染……）般方法：理解題意——這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。理解內(nèi)容——聯(lián)系際，體會(huì)寓意。自拓展共學(xué)就（）。升華言的一實(shí)根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。（1）“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思是（）；“牢”的意思是（）；“亡羊補(bǔ)牢”的研究意思是（前置）讀了這則寓言，我明白了（）的道理。（2）如果你是一寫。養(yǎng)羊人，修補(bǔ)羊圈之后發(fā)現(xiàn)羊再也沒有丟過，你會(huì)對街坊說些什么呢？請你寫設(shè)計(jì)1、拼音填漢字。2、選擇正確的拼音。3、按要求寫句子。作業(yè)設(shè)計(jì)（1）他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。（改為被字句）改為陳述句）（2）羊已經(jīng)丟了還修羊圈干什么呢？（其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》板書設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正學(xué)科語文課題教學(xué)課型精讀課時(shí)揠苗助長①認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；②會(huì)寫4個(gè)生字，并會(huì)組詞；③流利地朗讀課文。目標(biāo)教學(xué)①讀出人物心情；②悟出故事中的道理。重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)PPT等教學(xué)教學(xué)過程環(huán)節(jié)師生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：本【環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的故事《坐井觀天》，認(rèn)識(shí)“寓言”，注意發(fā)言面盡量寬學(xué)生交流課外閱讀的寓言故事。二、小組討論定標(biāo)：泛，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀及對寓言故分小組進(jìn)行討論，確定本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。事的興趣。】小組匯報(bào)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師簡要、按循序漸進(jìn)順序板二、小組討論定標(biāo)：書學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充等?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：①會(huì)認(rèn)5個(gè)生字及【1.注意在討論先強(qiáng)調(diào)本課與相關(guān)的詞語；②會(huì)寫4前首回顧首學(xué)引入個(gè)生字，并會(huì)組詞；③正確、流利地朗讀課文；④明白故其他課文的區(qū)別，關(guān)注本課特有的學(xué)習(xí)目標(biāo)；注意到各小組進(jìn)行了解，并醒學(xué)生用簡單事內(nèi)容，悟出故事中的道理?！恳龑?dǎo)學(xué)生2.教師提注意的話陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)；3.小組匯報(bào)時(shí)丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹纷⒁馓嵝褜W(xué)生認(rèn)真聽，及時(shí)補(bǔ)充或修正。】三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：三、自主學(xué)習(xí)：【1.學(xué)生對照黑板上的學(xué)習(xí)目標(biāo)按順序，循序漸進(jìn)地開展自主教師注意巡查學(xué)生學(xué)習(xí)，逐步達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。的自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，尤其是注意幫扶學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生開展學(xué)習(xí)；2.教師注意針對性了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況?！克?、小組合作交流：互學(xué)感知交流四、小組合作探究：由小組長帶領(lǐng)組員開展小組合作學(xué)習(xí)，主要完成兩大【1.教師注意根據(jù)任務(wù)：1.檢測組員的自主學(xué)習(xí)狀況并幫扶4號組員（如識(shí)小組合作進(jìn)度，利字的檢測；生字的書寫；課文的朗讀）；2.討論疑難問題；用課件出示相應(yīng)的（如交流難認(rèn)的字或難寫、易錯(cuò)的字，比如“費(fèi)”“算”；檢測內(nèi)容等，如出交流故事內(nèi)容；交流明白的道理。）3.小組內(nèi)自由選取一示要掌握的詞語給出示課段來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（要求讀出重音、輕重、快慢等）。組員認(rèn)讀；文內(nèi)容的填空讓組員簡要敘述故事內(nèi)精讀群學(xué)感悟容。2.教師注意提示個(gè)小組長針對學(xué)習(xí)目標(biāo)和課件中的提示進(jìn)行合作交流。3.針對各小組選取的朗讀訓(xùn)練內(nèi)容教師要注意調(diào)控和，便于開展后面寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》的朗讀展示?！课?、分小組展示交流：五、分小組展示交教師組織各小組按照學(xué)習(xí)目標(biāo)逐條進(jìn)行展示交流，同流：【1.小組展示采時(shí)教師注意重點(diǎn)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥要點(diǎn)有：①“截”的認(rèn)識(shí)；②用PK形式進(jìn)行；2.“算”“費(fèi)”的書寫；③課后句子的朗讀思考。小組展示時(shí)，注意兼顧，如識(shí)字、寫字展示側(cè)重4號、3號PK，說故事內(nèi)容、道理等側(cè)重2號、1號展示；3.朗讀展示側(cè)重以小組為單拓展升華共學(xué)位進(jìn)行展示；4.教師注意及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行PK后的評價(jià)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)的星星?！俊掇朊缰L》新編（說說自己做過的一件蠢事）教學(xué)中，我從朗讀入手，讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)寓意。在朗讀方我采用了，多種朗讀方式，如男女生分讀、小組、同桌等多種形式，學(xué)都能很好的領(lǐng)會(huì)到寓意，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解和動(dòng)作演示去體會(huì)種田人盼望禾苗快些長高的那種急切的心情。如：理解他在天邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長?！蔽易寣W(xué)生自由讀，邊讀邊加上動(dòng)作。學(xué)生的非常到位，因?yàn)閷W(xué)生能夠體會(huì)到那個(gè)人的焦急機(jī)，所以才能演得如此到位。另外，來理解“一天，他終于想出了一個(gè)辦法，就急忙跑道田里，把禾苗一棵一棵高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡?！斌w會(huì)筋疲力盡時(shí)，我讓學(xué)生拔一拔那些禾苗。學(xué)生在拔禾苗的同時(shí)，師引了這樣一段話：“火辣辣的太陽底下，那個(gè)人正在把禾苗一棵一棵地瓦工內(nèi)高里拔，鐘、兩分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)，一直從中午拔到了晚上。終于拔好了。此時(shí)我忙問：“小朋友，你們現(xiàn)在有什么感覺?！庇械恼f累，有的說手酸，還有的說腰酸背疼。這就是課文中說的疲力盡。這樣的角色體驗(yàn)讓學(xué)生很容易地就明白了筋疲力盡。生通過朗讀，另外是前置研究設(shè)計(jì)表演正是一分筋