初中物理-光的色散教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理，從物理走向社會(huì);注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評價(jià)體系?！边@對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求，新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個(gè)教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。本課要求：通過實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。因此，本課必須盡最大可能讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)，由于光的色散，教室內(nèi)獲取太陽光確實(shí)不方便，所以我采用了課堂演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)作為作業(yè)布置在家完成。不同色光混合的現(xiàn)象，采用分組實(shí)驗(yàn)的方法。針對課標(biāo)提出的注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；我運(yùn)用了拾色器軟件，要求學(xué)生上臺(tái)運(yùn)用拾色器軟件和色光混合器，達(dá)到自由混合成各種顏色的目的。也體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向生活的的理念。教材分析本節(jié)《光的色散》內(nèi)容對于學(xué)生而言比較熟悉，色散的許多現(xiàn)象在日常生活中學(xué)生都見過。但本節(jié)內(nèi)容學(xué)生仍是難點(diǎn)，特別是物體的顏色部分更是難點(diǎn)。很多學(xué)生總是停留在感性的認(rèn)識(shí)上，覺得本節(jié)的內(nèi)容很熟悉，因而注意力程度和注視程度都不高，如果老師不能正確對待，很容易造成難點(diǎn)的存在。這節(jié)教材從自然界中存在的各種絢麗的色彩引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察陽光，經(jīng)過棱鏡發(fā)生的色散現(xiàn)象，提出陽光是復(fù)色光，不能再發(fā)生色散的光是單色光，體現(xiàn)了唯物辯證法的思想，進(jìn)而由實(shí)驗(yàn)說明透明體和不透明體呈現(xiàn)不同顏色的道理，說明色光混合的情況．這些知識(shí)在日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見到用到，是科學(xué)常識(shí)，也是很有趣味的物理知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生在經(jīng)過前兩章《運(yùn)動(dòng)的世界》和《聲的世界》的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具有了初步通過實(shí)驗(yàn)觀察獲取新知識(shí)的能力，也有了一點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對光現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，對物理的認(rèn)識(shí)還停留在感性階段。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過了光的折射，本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活實(shí)際，學(xué)生也比較熟悉，感興趣且容易接受。物體顏色的應(yīng)用更需要學(xué)生理性的思考，這兒是難點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能初步了解太陽光的光譜。了解色散現(xiàn)象，知道色光的三基色。探究色光的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)體驗(yàn)探究的過程和方法。過程與方法探究色光的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過程和方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過親身的感悟和體驗(yàn)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：光的色散物體的顏色學(xué)習(xí)難點(diǎn)：物體顏色的應(yīng)用。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)引入新課我們生活在五彩繽紛的世界，太陽光和我們息息相關(guān)。這節(jié)課我們就來研究與太陽光有關(guān)的光的色散。新課導(dǎo)學(xué)⑴光的色散問題：太陽光是什么顏色的？學(xué)生小組討論后回答：聽音樂——七色光之歌問題：太陽為什么會(huì)給我們帶來七色光彩呢？實(shí)驗(yàn)：用三棱鏡分解太陽光。展示課件：解說：剛才的實(shí)驗(yàn)，我們用課件模擬到屏幕上。問題一：這屬于什么光現(xiàn)象？問題二：這個(gè)現(xiàn)象中有幾次折射？（復(fù)習(xí)前邊的知識(shí)）問題三：用三棱鏡將太陽光分解成什么顏色？教師出示課件，同時(shí)放大光譜學(xué)生討論后回答：問題一：什么是光的色散？學(xué)生討論后回答：問題二：這一現(xiàn)象說明了什么？問題三：在現(xiàn)實(shí)生活中有什么光的色散現(xiàn)象？學(xué)生討論回答：教師出示彩虹課件演示，學(xué)生觀看。提問：彩虹是怎樣形成的？學(xué)生討論后回答⑵色光的混合光的色散是把白光分解成七色光，色光能否混合呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用你手中的實(shí)驗(yàn)器材探究色光的混合，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表：紅綠藍(lán)混合后的顏色開開關(guān)開關(guān)開關(guān)開開開開開觀察模擬實(shí)驗(yàn)一：用紅、綠、藍(lán)三種色光可以混合成什么顏色的光。看與你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否相同？模擬實(shí)驗(yàn)二：用紅、綠、藍(lán)三種色光適當(dāng)混合得到各種顏色的光。（器材：1、包含多種顏色的圖片。2、拾色器。3、色光混合器。），讓一些同學(xué)上臺(tái)操作，其它同學(xué)觀察。自學(xué)P68頁的前三段，回答：紅、綠、藍(lán)三種顏色的光為什么被稱為“三基色”？三基色的應(yīng)用。你知道三基色有哪些應(yīng)用嗎？請看一個(gè)同學(xué)用4S加高倍放大鏡拍的mini屏幕，上面能清楚的看到紅、綠、藍(lán)3色作為一個(gè)顯示單元。⑶物體的顏色屏幕展示透明物體和不透明物體的圖片 思考：物體為什么會(huì)有不同的顏色？認(rèn)真觀察屏幕：課件演示透明體的顏色和不透明體顏色的成因，聽老師分析。思考。觀察屏幕上的透明物體的圖片，思考并回答以下問題： 問題一：太陽光下，為什么這些玻璃片是紅色的，而那些玻璃片是藍(lán)色的？ 問題二：太陽光下，我們教室的窗玻璃為什么是無色的？觀察屏幕上不透明物體的圖片，回答： 問題一：太陽光下，為什么這些花是紅色的，而那些花是黃色的？ 問題二：為什么自然界中很少有黑花？當(dāng)堂檢測：1、如果一個(gè)物體能反射所有光，則該物體呈現(xiàn)（）；如果一個(gè)物體能吸收所有色光，則該物體呈現(xiàn)（）；如果一個(gè)物體能（）所有光，則該物體是無色透明的。2、在一張白紙上用紅顏色寫一個(gè)“光”字，把它拿到暗室。只用紅光照射時(shí)，你將看到什么現(xiàn)象？只用綠光照射時(shí)，你又將看到什么現(xiàn)象？課堂小結(jié)：學(xué)生小組討論后回答。作業(yè)：“夕陽返照桃花度，柳絮飛來片片紅”，你能解釋這其中的物理道理嗎？評測練習(xí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用你手中的實(shí)驗(yàn)器材探究色光的混合，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表：燈

次數(shù)狀態(tài)紅綠藍(lán)混合后的顏色1開開關(guān)2開關(guān)開3關(guān)開開4開開開二、認(rèn)真思考，完成以下2題。1、如果一個(gè)物體能反射所有光，則該物體呈現(xiàn)（）；如果一個(gè)物體能吸收所有色光，則該物體呈現(xiàn)（）；如果一個(gè)物體能（）所有光，則該物體是無色透明的。2、在一張白紙上用紅顏色寫一個(gè)“光”字，把它拿到暗室。只用紅光照射時(shí)，你將看到什么現(xiàn)象？只用綠光照射時(shí)，你又將看到什么現(xiàn)象？效果分析1、知識(shí)目標(biāo)落實(shí)到位。本節(jié)課預(yù)設(shè)的目標(biāo)都能有效達(dá)成，在我的語言引導(dǎo)和教學(xué)設(shè)計(jì)下，學(xué)生對知識(shí)都掌握得比較扎實(shí)。我較注重學(xué)生的反饋情況，即使有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不同的答案，也能馬上讓全班學(xué)生來辨證，不放過一個(gè)漏洞，力求做到最扎實(shí)的教學(xué)。2、課堂教學(xué)興趣盎然。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，師生配合較默契，課堂上學(xué)生能認(rèn)真思考老師提出的問題并積極解答，有不同觀點(diǎn)，有所討論，對知識(shí)的理解有所加深。學(xué)生課堂自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷過程，讓部分同學(xué)上臺(tái)操作，做到了多讓學(xué)生經(jīng)歷過程。3、練習(xí)設(shè)計(jì)有效完成。學(xué)生的練習(xí)包括兩大部分，一是實(shí)驗(yàn)填表，二是鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)并培養(yǎng)分析問題的能力。實(shí)驗(yàn)填表起到了引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的，也增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的目的性；鞏固練習(xí)達(dá)到了對學(xué)生本課所學(xué)知識(shí)鞏固的目的，同時(shí)提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。課后反思1.成功之處：①演示實(shí)驗(yàn)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，輔之以學(xué)生的自主活動(dòng)(自學(xué)、探究等活動(dòng))，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)