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文檔簡介
課標(biāo)分析《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理,從物理走向社會(huì);注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價(jià)體系?!边@對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求,新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng),充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,個(gè)性的施展,創(chuàng)造性的解放,教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個(gè)教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。本課要求:通過實(shí)驗(yàn),了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。因此,本課必須盡最大可能讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn),由于光的色散,教室內(nèi)獲取太陽光確實(shí)不方便,所以我采用了課堂演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生實(shí)驗(yàn)作為作業(yè)布置在家完成。不同色光混合的現(xiàn)象,采用分組實(shí)驗(yàn)的方法。針對課標(biāo)提出的注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;我運(yùn)用了拾色器軟件,要求學(xué)生上臺(tái)運(yùn)用拾色器軟件和色光混合器,達(dá)到自由混合成各種顏色的目的。也體現(xiàn)了從生活走向物理,從物理走向生活的的理念。教材分析本節(jié)《光的色散》內(nèi)容對于學(xué)生而言比較熟悉,色散的許多現(xiàn)象在日常生活中學(xué)生都見過。但本節(jié)內(nèi)容學(xué)生仍是難點(diǎn),特別是物體的顏色部分更是難點(diǎn)。很多學(xué)生總是停留在感性的認(rèn)識(shí)上,覺得本節(jié)的內(nèi)容很熟悉,因而注意力程度和注視程度都不高,如果老師不能正確對待,很容易造成難點(diǎn)的存在。這節(jié)教材從自然界中存在的各種絢麗的色彩引入,引導(dǎo)學(xué)生觀察陽光,經(jīng)過棱鏡發(fā)生的色散現(xiàn)象,提出陽光是復(fù)色光,不能再發(fā)生色散的光是單色光,體現(xiàn)了唯物辯證法的思想,進(jìn)而由實(shí)驗(yàn)說明透明體和不透明體呈現(xiàn)不同顏色的道理,說明色光混合的情況.這些知識(shí)在日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見到用到,是科學(xué)常識(shí),也是很有趣味的物理知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生在經(jīng)過前兩章《運(yùn)動(dòng)的世界》和《聲的世界》的學(xué)習(xí)后,已經(jīng)具有了初步通過實(shí)驗(yàn)觀察獲取新知識(shí)的能力,也有了一點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對光現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還比較膚淺,對物理的認(rèn)識(shí)還停留在感性階段。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過了光的折射,本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活實(shí)際,學(xué)生也比較熟悉,感興趣且容易接受。物體顏色的應(yīng)用更需要學(xué)生理性的思考,這兒是難點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能初步了解太陽光的光譜。了解色散現(xiàn)象,知道色光的三基色。探究色光的混合,獲得有關(guān)的知識(shí)體驗(yàn)探究的過程和方法。過程與方法探究色光的混合,獲得有關(guān)的知識(shí),體驗(yàn)探究的過程和方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過親身的感悟和體驗(yàn),使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的愉悅,樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):光的色散物體的顏色學(xué)習(xí)難點(diǎn):物體顏色的應(yīng)用。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)引入新課我們生活在五彩繽紛的世界,太陽光和我們息息相關(guān)。這節(jié)課我們就來研究與太陽光有關(guān)的光的色散。新課導(dǎo)學(xué)⑴光的色散問題:太陽光是什么顏色的?學(xué)生小組討論后回答:聽音樂——七色光之歌問題:太陽為什么會(huì)給我們帶來七色光彩呢?實(shí)驗(yàn):用三棱鏡分解太陽光。展示課件:解說:剛才的實(shí)驗(yàn),我們用課件模擬到屏幕上。問題一:這屬于什么光現(xiàn)象?問題二:這個(gè)現(xiàn)象中有幾次折射?(復(fù)習(xí)前邊的知識(shí))問題三:用三棱鏡將太陽光分解成什么顏色?教師出示課件,同時(shí)放大光譜學(xué)生討論后回答:問題一:什么是光的色散?學(xué)生討論后回答:問題二:這一現(xiàn)象說明了什么?問題三:在現(xiàn)實(shí)生活中有什么光的色散現(xiàn)象?學(xué)生討論回答:教師出示彩虹課件演示,學(xué)生觀看。提問:彩虹是怎樣形成的?學(xué)生討論后回答⑵色光的混合光的色散是把白光分解成七色光,色光能否混合呢?學(xué)生實(shí)驗(yàn):用你手中的實(shí)驗(yàn)器材探究色光的混合,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表:紅綠藍(lán)混合后的顏色開開關(guān)開關(guān)開關(guān)開開開開開觀察模擬實(shí)驗(yàn)一:用紅、綠、藍(lán)三種色光可以混合成什么顏色的光。看與你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否相同?模擬實(shí)驗(yàn)二:用紅、綠、藍(lán)三種色光適當(dāng)混合得到各種顏色的光。(器材:1、包含多種顏色的圖片。2、拾色器。3、色光混合器。),讓一些同學(xué)上臺(tái)操作,其它同學(xué)觀察。自學(xué)P68頁的前三段,回答:紅、綠、藍(lán)三種顏色的光為什么被稱為“三基色”?三基色的應(yīng)用。你知道三基色有哪些應(yīng)用嗎?請看一個(gè)同學(xué)用4S加高倍放大鏡拍的mini屏幕,上面能清楚的看到紅、綠、藍(lán)3色作為一個(gè)顯示單元。⑶物體的顏色屏幕展示透明物體和不透明物體的圖片 思考:物體為什么會(huì)有不同的顏色?認(rèn)真觀察屏幕:課件演示透明體的顏色和不透明體顏色的成因,聽老師分析。思考。觀察屏幕上的透明物體的圖片,思考并回答以下問題: 問題一:太陽光下,為什么這些玻璃片是紅色的,而那些玻璃片是藍(lán)色的? 問題二:太陽光下,我們教室的窗玻璃為什么是無色的?觀察屏幕上不透明物體的圖片,回答: 問題一:太陽光下,為什么這些花是紅色的,而那些花是黃色的? 問題二:為什么自然界中很少有黑花?當(dāng)堂檢測:1、如果一個(gè)物體能反射所有光,則該物體呈現(xiàn)();如果一個(gè)物體能吸收所有色光,則該物體呈現(xiàn)();如果一個(gè)物體能()所有光,則該物體是無色透明的。2、在一張白紙上用紅顏色寫一個(gè)“光”字,把它拿到暗室。只用紅光照射時(shí),你將看到什么現(xiàn)象?只用綠光照射時(shí),你又將看到什么現(xiàn)象?課堂小結(jié):學(xué)生小組討論后回答。作業(yè):“夕陽返照桃花度,柳絮飛來片片紅”,你能解釋這其中的物理道理嗎?評測練習(xí)學(xué)生實(shí)驗(yàn):用你手中的實(shí)驗(yàn)器材探究色光的混合,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表:燈
次數(shù)狀態(tài)紅綠藍(lán)混合后的顏色1開開關(guān)2開關(guān)開3關(guān)開開4開開開二、認(rèn)真思考,完成以下2題。1、如果一個(gè)物體能反射所有光,則該物體呈現(xiàn)();如果一個(gè)物體能吸收所有色光,則該物體呈現(xiàn)();如果一個(gè)物體能()所有光,則該物體是無色透明的。2、在一張白紙上用紅顏色寫一個(gè)“光”字,把它拿到暗室。只用紅光照射時(shí),你將看到什么現(xiàn)象?只用綠光照射時(shí),你又將看到什么現(xiàn)象?效果分析1、知識(shí)目標(biāo)落實(shí)到位。本節(jié)課預(yù)設(shè)的目標(biāo)都能有效達(dá)成,在我的語言引導(dǎo)和教學(xué)設(shè)計(jì)下,學(xué)生對知識(shí)都掌握得比較扎實(shí)。我較注重學(xué)生的反饋情況,即使有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不同的答案,也能馬上讓全班學(xué)生來辨證,不放過一個(gè)漏洞,力求做到最扎實(shí)的教學(xué)。2、課堂教學(xué)興趣盎然。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高,師生配合較默契,課堂上學(xué)生能認(rèn)真思考老師提出的問題并積極解答,有不同觀點(diǎn),有所討論,對知識(shí)的理解有所加深。學(xué)生課堂自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷過程,讓部分同學(xué)上臺(tái)操作,做到了多讓學(xué)生經(jīng)歷過程。3、練習(xí)設(shè)計(jì)有效完成。學(xué)生的練習(xí)包括兩大部分,一是實(shí)驗(yàn)填表,二是鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)并培養(yǎng)分析問題的能力。實(shí)驗(yàn)填表起到了引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的,也增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的目的性;鞏固練習(xí)達(dá)到了對學(xué)生本課所學(xué)知識(shí)鞏固的目的,同時(shí)提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。課后反思1.成功之處:①演示實(shí)驗(yàn)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,輔之以學(xué)生的自主活動(dòng)(自學(xué)、探究等活動(dòng)),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)
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