初中英語(yǔ)-【課堂實(shí)錄】Unit 8 We're trying to save the earth教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit8We’retryingtosavetheearth.SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)Learningaims：學(xué)習(xí)目標(biāo)Knowledgeaim:Remembersomewaystoprotecttheenvironment.(記住保護(hù)環(huán)境的方法)Abilityaim:Beabletounderstandthemeaningofthepassagebyreadingskills.(能通過(guò)閱讀技巧了解文章大意)Emotionaim:Tryourbesttosaveourearthbyrethinking,reusing&recycling.(重新思考，循環(huán)利用，全力以赴，拯救地球)Teachingprocedure：教學(xué)過(guò)程Step1:ClassroomarrangementStep2:Leadin1.Watchavideocarefully&thinkoverwhatitisabout,thenleadtothekindsofpollution.Andtalkaboutthefeelingaboutthepollution.2.Thinkupsomewaystopreventthepollutionhappening.3.Havealisteningpractice.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻了解污染現(xiàn)狀類(lèi)型并談感受及解決辦法，從而引出聽(tīng)力來(lái)了解別人的作法或打算，初步激發(fā)學(xué)生解決污染問(wèn)題的需要行動(dòng)。Step3.BeforereadingThinkaboutthequestions:T:Doyouoftenthrowawaythingsthatyoudon’tneedanymore?Haveyoueverthoughtabouthowthesethingscanactuallybeputtogooduse?T:Ithinknothingisawasteifyouhaveacreativemind.SoifIgiveyouthefollowingthings:boat,rocks,bottles,doorsandwindows,whatcanyoudowiththem?設(shè)計(jì)意圖：除了第一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的解決辦法外，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)再回收利用也是一種拯救地球的方法之一，從而產(chǎn)生繼續(xù)了解物品及廢棄物如何進(jìn)行再循環(huán)利用的興趣，來(lái)引出對(duì)文章的閱讀。Step4.WhilereadingT:WhatdoesAmydowiththeserubbish?Solet’scometothefirstparagraphandfinishthequestions:Para1:findoutYesorNo.T:IsAmytheonlyonewhoisgoodatrecycling?Whoelse?SoreadPara2&3tofindtheanswers.Para2&3:haveagroupwork&finishthechart.設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)老師閱讀技巧的引領(lǐng)，通過(guò)自己閱讀和小組合作完成判斷和表格，從而對(duì)文章的大意更深地學(xué)習(xí)和了解，而且體現(xiàn)自學(xué)和互幫互助的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。Step5.AfterreadingSolvesomepuzzlesinthepassageandthenasksomestudentstoexplainkeypointsinthefront.設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提問(wèn)和講解的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解和探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的態(tài)度，這樣更能達(dá)到事半功倍的效果。Step6:RetellthereadingTrytoretellthepassageaccordingtothemindmapandthenplayaPKgametocheckhowwelltheyhavemasteredit.設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了刮刮樂(lè)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和PK，通過(guò)游戲的隨機(jī)性來(lái)抽查學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生背誦復(fù)述時(shí)更認(rèn)真，更謹(jǐn)慎。Step7:Exercise設(shè)計(jì)意圖：更全面的檢查學(xué)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)及掌握情況。Step8:WatchanothervideoLearnaboutwhatthewesternersdowiththerubbishandtellthemtheimportanceofprotectingtheearthbyrecycling.Callonallstudentstotrytheirbesttosavetheearth.設(shè)計(jì)意圖：有圖有真相，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解西方國(guó)家是如何進(jìn)行再循環(huán)利用的，從而激勵(lì)學(xué)生從自身做起，做優(yōu)良市民，建美好家園！Step9:SummaryWhathavewelearnedthisclass?Askstudentstothinkbacktothewholelesson.設(shè)計(jì)意圖：自己回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)。Step10:Homework學(xué)情分析初四的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維的過(guò)度階段，部分學(xué)生開(kāi)始羞澀保守，在課堂上不愿意發(fā)言，但是他們對(duì)問(wèn)題的深度、廣度和持久性的關(guān)注開(kāi)始加強(qiáng)。另外，許多學(xué)生都喜歡動(dòng)物，關(guān)注自然環(huán)境，所以本節(jié)課的話(huà)題很容易吸引他們。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了各種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，需要更進(jìn)一步的訓(xùn)練與強(qiáng)化，因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了具體的語(yǔ)言環(huán)境，希望通過(guò)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，在潛移默化中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備時(shí)，再去引導(dǎo)他們主動(dòng)解決文中的重難點(diǎn)就能起到事倍功半的效果。首先，在課件設(shè)計(jì)上做了大量工作，本課件利用懿文德軟件輔助教與學(xué)，通過(guò)一系列的視頻、圖片、音頻、拍照、刮刮樂(lè)、攝像頭、二維碼等形式增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。利用小白板、剪刀、鉛筆、橡皮等豐富的教學(xué)工具誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些教學(xué)輔助工具的交替使用讓原本靜態(tài)的課堂變?yōu)閯?dòng)態(tài)課堂。其次，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，如本節(jié)課鑒于高年級(jí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了聽(tīng)力，分層閱讀，讀后復(fù)述鞏固，及mind-map的靈活運(yùn)用等形式多樣的任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都有適合不同層次學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再次，充分利用小組合作這一有效的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)面向差異教學(xué)的原則。合作學(xué)習(xí)能使同學(xué)們相互交流對(duì)話(huà)，相互尊重，既充滿(mǎn)了友誼和真情，又引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中各抒己見(jiàn)，發(fā)揮各自的創(chuàng)新能力；又通過(guò)合作相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，孩子通過(guò)小組互檢、互查來(lái)相互幫助，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。最后，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生上臺(tái)操作課件，擔(dān)任“小老師”的角色進(jìn)行講解知識(shí)點(diǎn)等，更讓他們充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感和成就感，這樣學(xué)生的參與度高了，老師的教學(xué)就更輕松自如，從而達(dá)成較人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。本單元的話(huà)題與學(xué)生的生活及健康息息相關(guān)，所以學(xué)生有一定學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，借助這個(gè)很不錯(cuò)的平臺(tái)，我著重從身邊的現(xiàn)象入手，設(shè)計(jì)任務(wù)，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。新課標(biāo)要求現(xiàn)今的初中英語(yǔ)教學(xué)能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)能力。而本單元的話(huà)題正是我們借此教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的最好素材。效果分析錄完課后，也邀請(qǐng)了同組的幾名老師把錄像重新播放觀看，對(duì)課堂實(shí)錄的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了認(rèn)真分析，下面主要對(duì)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析如下：本節(jié)課是談?wù)摥h(huán)境污染及保護(hù)環(huán)境該采取的措施和方法，這是本單元第二課時(shí)，因此側(cè)重閱讀。所以本節(jié)課我對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)分為三部分：一是讀前的聽(tīng)力測(cè)評(píng)，二是閱讀能力測(cè)評(píng)，三是復(fù)述能力的測(cè)評(píng)。從效果上來(lái)看，聽(tīng)力的達(dá)標(biāo)率較高，一是相對(duì)來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單，其次在聽(tīng)力之前做了大量的鋪墊，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有針對(duì)性，當(dāng)然這與平日里自己重視學(xué)生的聽(tīng)有很大的關(guān)系。為了降低閱讀難度，本節(jié)課對(duì)閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)也是由淺入深的問(wèn)題導(dǎo)入，由之前的聽(tīng)力做鋪墊，學(xué)生文章有大體概念，加上老師第一段的yes，no問(wèn)題能快速了解文章大意，閱讀中的第二個(gè)任務(wù)是小組合作，把相對(duì)難譯的點(diǎn)通過(guò)合作進(jìn)而解決，第三個(gè)任務(wù)是根據(jù)mind-map進(jìn)行復(fù)述文章。這三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)初衷是層層遞進(jìn)，且問(wèn)題設(shè)計(jì)有一定的梯度，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能保證理想效果。當(dāng)然在教與學(xué)的過(guò)程中，仍存在個(gè)別問(wèn)題有待解決，如：學(xué)生發(fā)言的規(guī)范性，學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。所以通過(guò)本節(jié)課的授課，在今后的教學(xué)過(guò)程中著重注意以下幾個(gè)方面：1.加強(qiáng)超前預(yù)習(xí)的力度，尤其是貼近我們生活，與大家健康息息相關(guān)的素材，著重進(jìn)行展示和交際，且在展示中提高表達(dá)能力。2.注意培養(yǎng)小組長(zhǎng)的分工能力，個(gè)別組長(zhǎng)在分配角色時(shí)沒(méi)有考慮到組員的英語(yǔ)水平，存在一定的隨意性。因此，也沒(méi)有達(dá)到理想的效果。3.在授課過(guò)程中應(yīng)注意時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生發(fā)言的規(guī)范性等，不斷提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和互助競(jìng)爭(zhēng)的綜合能力。教材分析本節(jié)課是魯教版九年級(jí)英語(yǔ)Unit8We’retryingtosavetheearth.SectionB的閱讀部分,圍繞Pollution&Recycle的話(huà)題，通過(guò)多媒體向?qū)W生們展示了污染的種類(lèi)，以及污染對(duì)我們地球造成的嚴(yán)重危害，充分喚起同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)以及教育學(xué)生養(yǎng)成回收再利用的生活習(xí)慣。本單元的SectionB是在A的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開(kāi)討論如何保護(hù)環(huán)境，1a-1e的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)主要談?wù)摫Ｗo(hù)地球的各種方式。1a-1b是聽(tīng)前活動(dòng)，其中提供了五種保護(hù)環(huán)境的方式，讓學(xué)生由易到難進(jìn)行排序，1c和1d是聽(tīng)中活動(dòng)，聽(tīng)力呈現(xiàn)了Julia和Jack討論環(huán)境保護(hù)方面的措施和做法，主要訓(xùn)練學(xué)生捕捉信息的能力，1e是一個(gè)半控制性口語(yǔ)活動(dòng)，要求學(xué)生就1c表格談?wù)勛约旱目捶ā?a-2e是閱讀環(huán)節(jié)，這一部分圖文并茂，用了三個(gè)相同的前綴詞rethink，reuse，recycle來(lái)作為文章題目，介紹了三個(gè)在環(huán)保再生方面有突出貢獻(xiàn)的人物及他們的做法。2a-2b主要關(guān)注課文內(nèi)容的信息，2c和2d關(guān)注文中的語(yǔ)言信息，2c是開(kāi)放性的讀后活動(dòng)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上針對(duì)相關(guān)話(huà)題發(fā)表自己的看法。3a-3b的寫(xiě)作任務(wù)首先是通過(guò)填寫(xiě)表格讓學(xué)生思考自己周?chē)沫h(huán)境狀況，為寫(xiě)作提供素材，然后通過(guò)清晰的問(wèn)題指引學(xué)生完成作文，并在頭腦中形成此類(lèi)寫(xiě)作的相關(guān)框架，這塊內(nèi)容可以根據(jù)時(shí)間來(lái)確定是課堂進(jìn)行還是課后完成。本部分的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解環(huán)保的方式，并落實(shí)到積極的行動(dòng)之中，同時(shí)還有閱讀策略和寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀2a文章之后，根據(jù)所給詞根找出衍生出的不同詞匯，并理解前綴和后綴的不同用法。課時(shí)劃分：2課時(shí)課型：SectionB(1a-2c)的閱讀課,SectionB(3a-4)的寫(xiě)作課。評(píng)測(cè)練習(xí)知識(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)：聽(tīng)力鋪墊Whatdoesthevideowanttotellus?2.Whatkindsofpollutiondoyouknow?3.Whatdoyouthinkofthepollution?4.Whatcanwedotohelpsavetheearth?閱讀鋪墊Justthink：Doyouoftenthrowawaythingsthatyoudon’tneedanymore?Haveyoueverthoughtabouthowthesethingscanactuallybeputtogooduse?Ithinknothingisawasteifyouhaveacreativemind.Doyouagreewithme?能力評(píng)測(cè)練習(xí)：閱讀模塊1Cometothepassageandreadparagraph2andfindoutYesorNo.1.Shelivedinahousebuiltbyherselfwithrubbish.()2.Thetopofthehouseismadeofrocks&oldglassbottles.()閱讀模塊2Readparagraphs3&4Whataretheirplans?Whatdotheymake?Whataretheirplans?Whatdotheymake?Whatmaterialsdotheyuse?Namesoldclothes,oldjeansbags,oldclothes,oldjeansbags,handbagsWangJessicaJessicairon&othermaterialsfromoldcarsiron&othermaterialsfromoldcarsbeautifulartpiecesbeautifulartpieces閱讀后的達(dá)標(biāo)檢測(cè)Exercise:Exercise:Amyis____mostunusualwoman.Shelivesinahousebuiltherselfoutof________.Sherecentlywona_______fromtheHSOPS.ThepresidentsaidAmyisan__________tous.Jessicausesoldclothes___________bags.Shesellsherbagsinasmallshopand________.She_______towriteabookabouthowtouseoldclothes.Wangis_________forusingironandothermaterialstomakeartpieces.Hehopestosetupa“___________”themeparktoshowpeoplethe__________ofenvironmentalprotection.RethinkReuseRecycle課后反思一、成功之處：本節(jié)課是魯教版九年級(jí)英語(yǔ)Unit8We’retryingtosavetheearth.SectionB部分,圍繞Pollution&Recycle的話(huà)題，通過(guò)多媒體向?qū)W生們展示了污染的種類(lèi)，以及污染對(duì)我們地球造成的嚴(yán)重危害，充分喚起同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)以及教育學(xué)生養(yǎng)成回收再利用的生活習(xí)慣。本節(jié)課的課件制作且運(yùn)用成功，通過(guò)一系列的視頻、圖片、音頻、拍照、刮刮樂(lè)、攝像頭、二維碼等形式增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。利用小白板、剪刀、鉛筆、橡皮等豐富的教學(xué)工具誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些教學(xué)輔助工具的交替使用讓原本靜態(tài)的課堂變?yōu)閯?dòng)態(tài)課堂，上課中的小組合作、學(xué)生上臺(tái)操作，及擔(dān)任“小老師”的角色等，更讓他們充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感和成就感，這樣學(xué)生的參與度高了，老師的教學(xué)就更輕松自如，從而達(dá)成較人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)課后再次觀摩錄像，學(xué)生在這節(jié)課上思維表現(xiàn)的較活躍，能按照預(yù)設(shè)的步驟有條不紊的參與到課堂的各個(gè)任務(wù)中來(lái)，把“LearningEnglishbyusingit落到實(shí)處。二、不足之處：平日在小組合作的過(guò)程中對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)還不到位，因?yàn)樵谛〗M合作時(shí)個(gè)別組長(zhǎng)分工帶有一定的隨意性，沒(méi)有根據(jù)組員各自的語(yǔ)言水平分配任務(wù)，致使有些展示沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果。在小組合作展示的過(guò)程中，作為老師應(yīng)對(duì)每一小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生能及時(shí)了解自己或自己組的優(yōu)缺點(diǎn)，也能為后面的小組提供借鑒。三、改進(jìn)措施： 1.平日的授課過(guò)程中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂(lè)，在體驗(yàn)中提高。2.小組合作過(guò)程中應(yīng)注意適時(shí)培養(yǎng)小組長(zhǎng)的快速、適當(dāng)?shù)姆止つ芰?，以便于組內(nèi)每一名成員都能找到自己在合作中的最佳“位置”。課標(biāo)分析英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)。結(jié)合義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），九年級(jí)學(xué)生需要達(dá)到以下四級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)：一、從總的目標(biāo)要求是：有明確的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能在所設(shè)日常交際情景中聽(tīng)懂對(duì)話(huà)和小故事；能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷，能發(fā)表簡(jiǎn)單的意見(jiàn)；能讀懂不同文體的小短文和簡(jiǎn)單的英文報(bào)刊文章；能在合作中起草和修改簡(jiǎn)短的文章，說(shuō)明，指令，規(guī)則等；能?chē)L試使用不同的教育資源，從口頭和書(shū)面材料中提取信息、擴(kuò)展知識(shí)、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題并描述結(jié)果；能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難；能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法；在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。二、本節(jié)是九年級(jí)第八單元Sec