小學(xué)二年級下冊語文教案5篇

小學(xué)二年級下冊語文教案5篇教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問技能】

1.熟悉9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。

【過程與方法】

1理解課文內(nèi)容，學(xué)會獨(dú)立、頑強(qiáng)地面對生活。

2.通過讀讀比比，初步領(lǐng)悟一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過妹妹前后的比照，我們在生活中要學(xué)會獨(dú)立、自強(qiáng)、樂觀、向上的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.一邊讀一邊積存生動的語言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、頑強(qiáng)地面對生活。

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入，提醒課題。

1﹒板書課題，齊讀課題。(板書：一匹精彩的馬)

2﹒看到課題，你想知道什么?

生質(zhì)疑：為什么說是一匹精彩的馬?

3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么?怎么精彩了?

(二)初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示)

(1)要求讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字查字典或請教教師同學(xué)。

(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，留意語氣和語調(diào)。

(3)把簡單讀錯的字和句子多讀幾遍。

(4)看看這篇短文一共有幾個自然段?

2.檢查自讀狀況，疏通字詞障礙。

(1)出示生字：(課件出示)

pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě

匹波紋像景戀求舍

紋、戀前鼻音，像、景后鼻音，舍翹舌音。

(自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。

(開火車。根據(jù)小組快速念出教師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。

(搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機(jī)訂正讀音：舍翹舌音，不是平舌音。

(2)認(rèn)讀本課新詞：(課件出示)

郊外泛起蔥綠松軟綠毯特別一株騎馬跨上

(同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫忙他訂正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

(檢查評價(jià)。誰能大膽、洪亮地讀給大家聽?指生讀。

(3)多音字。(課件出示)

散sàn(漫步)舍shè(宿舍)

sǎn(松散)shě(舍己為人)

學(xué)以致用：(課件出示)

選擇正確的讀音填空。

①吃過晚飯，我們一家人一起出去散()步。

②我喜愛四肢全伸開，松散()地躺在大床上。

③我們宿舍()住著六個人。

④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍()己為人的精神。

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

教師提問：

(1)本文寫了一件什么事?

(一家人出去漫步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。)

(2)一匹精彩的馬是文中詳細(xì)指什么?(一根柳枝)

提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必需符合文意。

(三)指導(dǎo)寫字

1.(課件出示)出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍

觀看生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。

2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，教師巡察檢查指導(dǎo).

3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形構(gòu)造及筆順，巡察指導(dǎo)。

4.實(shí)物投影出示，展現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。

(四)課堂回憶，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們熟悉了樂觀、頑強(qiáng)的小妹，還熟悉了很多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

小學(xué)二年級下冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“精彩、河水”等10個詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的緣由。

3.讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確識字、寫字。

2.讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。

3.試著有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀句子，想象畫面。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，猜想“一匹精彩的馬”

1.同學(xué)們，你們見過馬么?馬是什么樣子的?

2.今日我們學(xué)習(xí)“一匹精彩的馬”這篇課文，留意“匹”字的寫法。它是半包圍構(gòu)造，先寫上面一橫，接著寫“兒”字，留意“兒”寫飽滿，靠上方，最終一筆寫“豎折”。請大家一起書空。

3.誰來讀一讀課題，大家一起讀?！熬省钡鸟R，會是什么樣的馬呢?大家猜一猜。是這樣的么?讓我們讀一讀課文。

二、初讀課文，整體感知這匹“馬”的故事

(一)初讀課文，識字學(xué)詞讀句子

1.根據(jù)自學(xué)提示，自讀課文。

2.檢查字詞句的朗讀。

①讀字

第一組：紋蔥株騎跨景像(其中“文匆朱騎跨京象”局部套紅)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這些字和套紅的局部有什么關(guān)系。(讀音相像)

其次組：泛波軟毯戀妹;求異舍

②讀詞

精彩河水碧綠波浪柳葉風(fēng)光枝條

黃昏郊外河岸垂下騎馬跨上迎接

戀戀不舍蹦蹦跳跳一株柳樹特別漂亮

③讀句子

又長又細(xì)——又長又細(xì)的枝條——撿起一根又長又細(xì)的枝條

碧綠碧綠——泛起——層層波浪

河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波浪。

蔥蔥綠綠——松軟的綠毯

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，特別得意，像一片松軟的綠毯。

(二)感知課文主要內(nèi)容

1.數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個自然段?

2.想一想，課文寫了哪幾個人，他們在干什么?

三、學(xué)習(xí)一至三自然段，想象春天郊外的畫面

讓我們跟著一家一起到春天的郊外去看看吧!

讀課文一至三自然段。在春天的郊外漫步，他們看到了什么?

1.讀第一自然段，結(jié)合句子想象畫面。

①“黃昏”是什么時(shí)候?春天的黃昏會看到什么樣的風(fēng)光?指導(dǎo)想象畫面，朗讀詞卡春天的黃昏。

(PPT出示畫面)像剛剛大家說到的風(fēng)光里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，這種地方叫——“郊外”?，F(xiàn)在有些城市里面，不用去郊外也能看到這些漂亮的風(fēng)光了。

②誰能在圖上指一指他們走過的路線?你怎么知道的?一起讀其次句。

③我們跟一起望向小河這一邊，看一看插圖，想一想，他們一家看到了什么?讀一讀第三句和第四句。你猜猜，他們?yōu)槭裁磿?

④有了微風(fēng)的裝扮，河水波動起來，柳葉溫順起來，真是奇妙的微風(fēng)啊!多么美妙的黃昏!在這樣一個美妙的黃昏，爸爸媽媽不用工作，我和妹妹不用學(xué)習(xí)，一起到郊外漫步，會是怎樣的一種心情呢?請大家看這幅圖，他們的表情是不是跟你們想的一樣?(板書：郊外漫步溫馨歡樂)

⑤他們一家怎么漫步的?四人小組讀一讀，演一演。(出示動態(tài)視頻畫面)指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。

2.讀其次自然段，結(jié)合生活體驗(yàn)想象畫面。

①我們跟著他們再望向路的另一邊，讀其次自然段你們看到了什么?

②你看過蔥蔥綠綠的什么?(指導(dǎo)朗讀詞卡蔥蔥綠綠)，你在哪里看到的，請連起來說一句話。

③蔥蔥綠綠的小草連成一片，特別得意，像什么?(PPT出示畫面)看上去有什么感覺?(指導(dǎo)朗讀詞卡松軟的綠毯)這樣松軟綠毯鋪在田野上，一大片一大片的，你有什么想法?忍心踩下去嗎?為什么?指導(dǎo)有感情地朗讀其次自然段。

④認(rèn)真看圖，想象在春天的黃昏，他們還會在郊外看到些什么呢?會是什么顏色?像什么樣子呢?能像課文這樣說一說嗎?(指導(dǎo)拓展練習(xí))

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，特別得意，像一片松軟的綠毯。

柳樹的下面有小花，__________，特別得意，像__________。

花的上面有蝴蝶，__________，特別得意，像__________。

河水里面有，__________，特別得意，愉快地__________。

3.讀第三自然段，體會“戀戀不舍”的心情。

①抓住“特別漂亮”，穩(wěn)固前文句子的朗讀和拓展訓(xùn)練。這樣的風(fēng)光真是——(指導(dǎo)朗讀詞卡)特別漂亮，秋天能看到這樣的風(fēng)光嗎?其他的時(shí)間呢?真是美得不一般、不尋常啊!這樣的美就叫——特別漂亮。

②看到這樣的風(fēng)光，你們會有怎樣的心情?舍得回家嗎，為什么?體會“戀戀不舍”的心情，指導(dǎo)有感情地朗讀。(板書：特別漂亮戀戀不舍)

4.整體朗讀一至三自然段。

5.小結(jié)。

讀了這三個自然段，你感受到了一種怎樣的心情?(板書：歡樂)后來發(fā)生了什么事情呢?下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫

(一)出示生字“妹、波、紋、像、景、戀、舍”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀穩(wěn)固，識記字形

(二)教師指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展歸類分析。

“妹、波、紋、像”都是左窄右寬的字，“景、戀、舍”都是上下構(gòu)造的字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析字形。

“妹”左邊略短，要留意女字旁的撇點(diǎn)寫短，右邊未字的撇寫短，兩筆相互穿插，左右寫緊湊;“紋”左右同高，右邊略長，絞絲旁的提和文字的撇相互穿插，左右寫緊湊;“景”的下部寫的略大，中間橫要寫長;“戀”下部的臥鉤要寫得寬，托起上部，心字底的左右兩點(diǎn)要和上部的兩點(diǎn)照應(yīng);“舍”的上部撇、捺要寫伸展，蓋住下部。

3.教師范寫“妹、紋、景、戀”，學(xué)生書空。

(三)學(xué)生練習(xí)寫字

1.教師巡察指導(dǎo)間架構(gòu)造和關(guān)鍵筆畫。

2.師生合作講評。

3.抄寫詞語：精彩河水碧綠波浪河岸柳葉風(fēng)光戀戀不舍。

(四)小結(jié)課文，拓展運(yùn)用

1.春天的郊外真美，讓我們記住這些漂亮的風(fēng)光吧，請抄寫課后練習(xí)3中的句子。

2.春天的郊外有哪些美景呢?回家和爸爸媽媽說一說吧!能用上今日學(xué)到的詞語和句子。

小學(xué)二年級下冊語文教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“精彩、河水、碧綠、波浪、河岸、柳葉、風(fēng)光、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹精彩的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸奇妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸訓(xùn)練我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

4、積存課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜愛的句子抄下來。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“精彩、河水、碧綠、波浪、河岸、柳葉、風(fēng)光、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會一家人一起漫步所帶來的歡樂。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、師：孩子們，你們平常在家都和爸爸媽媽一起做過哪些好玩的事情?

2、學(xué)生自由匯報(bào)。

3、你覺得哪一件事是最好玩的?說說好玩在哪里?

4、先同桌溝通，再請兩個表達(dá)力量強(qiáng)的孩子全班溝通，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5、師：其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是好玩的，都是有意義的。比方，漫步這件事，看起來很平凡，但假如是和家人一起做，那也是一件特別好玩的事。不信我們就來看看。出示課題：一匹精彩的馬

6、板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。

7、讀課題，說感受。為什么說是一匹精彩的馬?真的有一匹精彩的馬嗎?這匹精彩的馬指的是什么?帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文

現(xiàn)在，就讓我們一起來熟悉這匹精彩的馬畢竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求：

(1)自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。

(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號。

(3)思索：一匹精彩的馬畢竟指的是什么?

(4)課文主要講了一件什么事?

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡察，個別指導(dǎo)。

3、反應(yīng)自學(xué)狀況。

(1)指名分節(jié)讀課文。

(2)學(xué)生點(diǎn)評。

(3)依據(jù)反應(yīng)狀況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。

cōngruǎnliànshězhū

蔥軟戀舍株

蔥：平舌音

軟、舍、株：翹舌音

戀：邊音

舍：多音字

shě()

shè()

4、出示詞語。

精彩、河水、碧綠、波浪、河岸、柳葉、風(fēng)光、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹

(1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。

(2)同桌相互認(rèn)讀，不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：

我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

依據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。

找出他的近義詞—依依不舍。

(5)用“戀戀不舍”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?

(1)全班齊讀課文。

(2)請同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事?

(3)師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起去漫步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸奇妙地讓妹妹快樂地跑回家。從而訓(xùn)練我們，要學(xué)會獨(dú)立自主，不要總依靠家人，要學(xué)會體諒。

三、書寫生字

1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個生字。

2、說說在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫。

4、學(xué)生描紅，師巡察指導(dǎo)。

5、寫生字。

四、拓展作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、收集爸爸媽媽的話語。

小學(xué)二年級下冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“郵、遞”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會寫“鮮、郵”9個字，會寫“鮮花、郵遞員”等14個詞語。

2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

3、能借助圖畫，仿按例句寫句子。

4、能借助插圖講故事，知道“美妙的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美妙的禮物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確識字、寫字。

2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

2、借助插圖講故事。

課時(shí)安排：

共2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

(一)板書“小路”，指名讀詞。

(二)看，這條小路上開滿了鮮花。(出示開滿鮮花的小路圖片)這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。

(三)“鮮”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好方法記住它?(魚和羊，組成鮮)用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時(shí)候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時(shí)候就有“魚咬羊，其味鮮”的說法。

(四)強(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫法。(“魚”作偏旁時(shí)，第八筆橫改提;右邊的“羊”，豎要寫得直而正。)師范寫，學(xué)生跟隨教師書空“鮮”。

(五)指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的漂亮。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

(一)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

(二)同桌相互認(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。

(三)出示生字卡片，小教師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀，去拼音齊讀。

(四)認(rèn)讀生詞。

1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”

(1)結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。

(2)看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。

(3)人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。

領(lǐng)取包裹時(shí)，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。

2、小教師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“沮喪”

(1)強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。

(2)讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會開出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色?顏色如此之多，風(fēng)光如此漂亮，用書上的一個詞來形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。

3、指名讀，全班齊讀“一個包裹”“一堆小顆?！薄耙粭l開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要精確。

4、開火車讀詞語。

5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。

(1)出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。

指名讀句子，齊讀句子。

(2)出示句子：多美啊!真美啊!小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里愉快地蹦啊跳啊。這是多么美妙的禮物啊!

強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時(shí)的“啊”讀輕聲。

指名讀句子，齊讀句子。

三、再讀課文，整體感知

(一)輕聲朗讀課文，找一找：課文中消失了哪些動物?用小方框標(biāo)出來。

(二)全班溝通后，認(rèn)讀詞語：

郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太

狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍

強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí)，其次個字讀輕聲。

(三)這個童話故事有這么多的小動物出場，多么令人期盼。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么?

四、學(xué)習(xí)第一至五自然段

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會怎么喊?真洪亮，只有這樣，鼴鼠先生才會聽見。(指名讀句子)

“包裹單”讀得真清晰，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會清晰郵遞員畢竟送來了什么。(指名讀句子)

“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。(指名讀句子)

(二)學(xué)習(xí)其次至四自然段

1、師敘述其次自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會鼴鼠先生心情的急迫。

2、鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問話。評價(jià)：一個“請”，一個“您”，讀得真清晰，鼴鼠先生真有禮貌。(指名讀句子)

(三)學(xué)習(xí)第五自然段

1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎?

2、從哪讀出來的?(指導(dǎo)朗讀第五自然段)

3、一心想知道答案，卻落了個空，鼴鼠先生該多絕望啊，這就是“沮喪”。(讀詞“沮喪”)指導(dǎo)讀第五自然段。

(四)借助板書說說第一至五自然段的內(nèi)容。

郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不熟悉包裹單里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結(jié)果發(fā)覺包裹破了，小顆粒漏在了來時(shí)的路上。松鼠先生很沮喪。

評價(jià)：同學(xué)們結(jié)合板書，抓住1—5自然段中小動物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清晰楚地說了出來，可真了不起。

(五)還會發(fā)生什么故事呢?讓我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

五、發(fā)覺規(guī)律，指導(dǎo)書寫

(一)認(rèn)讀“遞、原、局”。

(二)看構(gòu)造。觀看三個字的構(gòu)造：半包圍構(gòu)造。

(三)看比例。強(qiáng)調(diào)：書寫半包圍構(gòu)造的字時(shí)，要留意包圍局部和被包圍局部之間大小的協(xié)調(diào)。

(四)重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“遞、局”：“遞”字先寫“弟”，再寫“走之底”?！暗堋钡牡谝还P點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線;“走之底”其次筆寫得要短小，最終一筆捺要伸展?！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤略微突出“包圍圈”。

(五)學(xué)生先描后寫，教師巡察指導(dǎo)間架構(gòu)造和關(guān)鍵筆畫。

(六)集體講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。

(七)抄寫詞語“鮮花、原來”。

小學(xué)二年級下冊語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，留意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

2、在感知體驗(yàn)中培育學(xué)生的理解力量、語言表達(dá)力量及觀賞美、制造美的力量，生發(fā)出觀賞美、贊美美、共享美的情感。

3、把握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在感知體驗(yàn)中培育學(xué)生的理解力量、語言表達(dá)力量及觀賞美、制造美的力量，生發(fā)出觀賞美、贊美美、共享美的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?

(生：想!)

2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)覺了什么?

(指名認(rèn)讀生字)

3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!

(點(diǎn)擊“花朵”消失生詞)

學(xué)生開火車認(rèn)讀。

4、讓我們再一次去領(lǐng)會那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。

二、分角色朗讀課文。

1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

2、分角色朗讀。

(依據(jù)小組，進(jìn)展分角色朗讀。)

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花漂亮的句子，特殊留意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，