學(xué)習(xí)培訓(xùn)個人心得體會五篇

學(xué)習(xí)培訓(xùn)個人心得體會五篇

今日是2022年7月12日，參與拓展培訓(xùn)歸來已經(jīng)四天有余了，可時間的推延絲毫沒有抹去在博來受訓(xùn)的點(diǎn)滴經(jīng)受與感受。此刻的我坐在電腦前，回憶短短2天拓展培訓(xùn)的全過程，依舊記憶猶新。教練、隊(duì)友，每一個工程，每一次共享，每一次點(diǎn)評，都?xì)v歷在目。

記得有人說過，只有親身經(jīng)受的才是最難忘的,只有親身體驗(yàn)的才是最真實(shí)的,只有在這種經(jīng)受和體驗(yàn)中,我們才會思索那些看似簡潔平凡的小問題,由此啟迪我們的思維。而人生又何嘗不是由很多的經(jīng)受與體驗(yàn)組成，正是這很多的經(jīng)受與體驗(yàn)教會了我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事，如何查找人生的支點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)自我的價值……這次博來拓展之旅，又一次新的體驗(yàn)，在體驗(yàn)式的拓展培訓(xùn)中我受益良多?？偨Y(jié)如下：

一、加深了對“拓展培訓(xùn)”的理解

以活動為舞臺，以工程為道具，以學(xué)員實(shí)操為推動，以培訓(xùn)師為導(dǎo)演，以學(xué)員體驗(yàn)后的感悟?yàn)榫A?！边@是教練在本次培訓(xùn)的第一堂課上所講的一番話，給我留下了深刻的印象。作為一名正在學(xué)習(xí)人力資源治理專業(yè)的學(xué)生，對于其根本職能活動之一的培訓(xùn)的熟悉也僅僅停留在書本中所介紹的相關(guān)內(nèi)容。而對于體驗(yàn)式培訓(xùn)即拓展培訓(xùn)，更是剛剛接觸，知之甚少。通過這次親身參加體驗(yàn)，我加深了對“拓展培訓(xùn)”的理解。

理論上講，所謂“體驗(yàn)式的拓展培訓(xùn)”就是充分利用各種室外的自然環(huán)境或者是制造的假設(shè)情境，從情感上、體能上、才智和社交上對學(xué)員提出挑戰(zhàn)，在參加者解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的活動過程中，實(shí)現(xiàn)“磨練意志、陶冶情操、完善自我、融煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)宗旨。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到，每一個培訓(xùn)工程的設(shè)計都不是隨機(jī)的、盲目的，都有肯定的針對性和目的性。我們的許多工程都是在嬉戲中完成的，但是嬉戲的最終目的不是為了消遣，嬉戲本身就是培訓(xùn)。以嬉戲的形式讓學(xué)員受訓(xùn)正是拓展培訓(xùn)的亮點(diǎn)之一，某種意義上來講，更有助于培訓(xùn)效果的發(fā)揮。

通過這次受訓(xùn)，我對培訓(xùn)的主體和客體也有了更清楚的熟悉。一般來講，受訓(xùn)人員在整個培訓(xùn)過程中是被動的，一切行悅耳指揮，整個過程是在培訓(xùn)師的安排下逐步進(jìn)展的。在這種狀況下，簡單產(chǎn)生一種誤會，認(rèn)為整個培訓(xùn)中，培訓(xùn)師起著主導(dǎo)作用。而事實(shí)上，培訓(xùn)師在培訓(xùn)過程中只是起著指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，培訓(xùn)的主角是我們這些參加受訓(xùn)的人員，我們的體驗(yàn)和感受是最重要的，培訓(xùn)的動身點(diǎn)和落腳點(diǎn)也是為了讓學(xué)員們有所感、有所悟，在思想上有所轉(zhuǎn)變進(jìn)而在行動上有所改觀。所以，作為受訓(xùn)者更應(yīng)當(dāng)積極協(xié)作，全情投入，持著開放和負(fù)責(zé)任的心態(tài)，積極共享每次體驗(yàn)的感受，這就是拓展培訓(xùn)。

二、對“培訓(xùn)師”角色有了更全面的熟悉

培訓(xùn)師是教練，是導(dǎo)演，是整個培訓(xùn)過程中的促進(jìn)者和推動者。相對于每一個工程而言，一名合格的培訓(xùn)師在培訓(xùn)中既要能夠置身其中，又要能夠置身其外。作為培訓(xùn)師，要對整個培訓(xùn)的流程和環(huán)節(jié)有充分的了解和把握，某種程度上而言，要把自己視為旁觀者，這樣才能游刃有余地從宏觀上指導(dǎo)完成整個培訓(xùn)活動。以此同時，培訓(xùn)師的另外一個重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)員感悟和思索，這就需要培訓(xùn)師一方面認(rèn)真觀看每位學(xué)員在嬉戲當(dāng)中的表現(xiàn)，另一方面

從學(xué)員的角度理解每個培訓(xùn)工程，這樣才能在共享與點(diǎn)評中有的放矢，找到關(guān)鍵的問題。

另外，作為培訓(xùn)師，需要具備很高的綜合素養(yǎng)，語言表達(dá)要堅決有力、語速適中、聲音嘹亮，又不失幽默幽默;肢體語言要豐富敏捷;面部表情要親切、平和，讓學(xué)員感受到放松與鼓舞。還有最重要的兩點(diǎn)，一是培訓(xùn)師自身要有充分的自信念，這樣才能很好的掌控整個培訓(xùn)過程，也更簡單讓學(xué)員們產(chǎn)生信任感;二是培訓(xùn)師肯定要有廣博的學(xué)問面，大量的案例和治理理論要能夠舉一反三、敏捷運(yùn)用，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)信手拈來。以上的這些都是從本次我們的培訓(xùn)師的表現(xiàn)中所感受和體會到的，我想假如今后自己要成為一名合格的培訓(xùn)師，還差的很遠(yuǎn)，還需要在許多方面學(xué)習(xí)和提高。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇2

2022年4月10至5月10日，在學(xué)院學(xué)工處的組織下，學(xué)院全體同學(xué)參與了“企業(yè)文化進(jìn)校園”活動之“自我磨練·塑造準(zhǔn)員工”的活動。這次活動汲取借鑒現(xiàn)代企業(yè)治理模式，將企業(yè)文化引進(jìn)校園。把班級設(shè)置為公司單位，學(xué)生進(jìn)入虛擬公司應(yīng)聘就業(yè)，按比亞迪股份有限公司企業(yè)制度治理，對每位同學(xué)作為員工治理和該公司的考勤方式，結(jié)合我們實(shí)際狀況考勤學(xué)生紀(jì)律。并對各種狀況設(shè)置肯定的獎罰制度。

經(jīng)過這一個月的活動，不僅讓我對企業(yè)的治理和企業(yè)文化有了進(jìn)一步熟悉，還深受啟發(fā)。

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)員工的精神支柱，是企業(yè)生死存亡和進(jìn)展的根本條件，加強(qiáng)企業(yè)文化建立，能增加分散力，激發(fā)制造力，使員工發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，拼搏進(jìn)取，從而提高企業(yè)核心競爭力。

從比亞迪股份有限公司的準(zhǔn)員工治理?xiàng)l理，讓我清晰的熟悉到。紀(jì)律對于一個集體是至關(guān)重要的，大到國家、企業(yè)小到學(xué)校班級。但是良好的紀(jì)律不是靠別人治理和制度對自己的約束，更多是要自我約束和自覺性。一個人假如在學(xué)?；蛘咂匠＞蛯Ω鞣N學(xué)校紀(jì)律不在意，對一些小的違反紀(jì)律的行為不放在心上，那么就會養(yǎng)成一種習(xí)慣，產(chǎn)生一種隨任憑便的心理，形成一種不正確的心態(tài)。那么對我們將來真正走上社會是極不利的。所以我們應(yīng)正確處理自由與紀(jì)律的關(guān)系，培育自我治理、自我約束的力量，培育嚴(yán)于律己、自控自制的頑強(qiáng)意志，做到在任何狀況下，思想上不忘紀(jì)律觀念、行動上不違反紀(jì)律和規(guī)章制度。

無論我們處在什么職位上必需具備的就是一種責(zé)任意識。責(zé)任，就是能夠敢于擔(dān)當(dāng)，不推諉，不拖拉;就是勇于奉獻(xiàn)，不計較個人得失;就是努力專業(yè)技術(shù)，提高質(zhì)量，完本錢職工作;就是積極拓寬思路，努力創(chuàng)新工作方法;就是團(tuán)結(jié)協(xié)作，不遺余力的支持他人的工作。馬克思說過：世界上有很多事情必需做，但你不肯定喜愛做，這就是責(zé)任的涵義。微軟總裁比爾·蓋茨曾對他的員工說：“人可以不宏大，但不行以沒有責(zé)任心?！边@句話很簡潔也很實(shí)在。的確，一個人只有具有高度的責(zé)任感，才能在執(zhí)行中勇于負(fù)責(zé)，在每一個環(huán)節(jié)中力求完善有責(zé)任意識的人，無論處在什么職位，什么崗位，都能自覺的意識到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。沒有責(zé)任意識和不能擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人，不行能成為優(yōu)秀的員工。責(zé)任是做好工作的前提。那么做為一名學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)明確自己的責(zé)任所在，明確自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)怎樣的責(zé)任。

這次活動加強(qiáng)同學(xué)們對企業(yè)文化的熟悉，從而在劇烈競爭市場經(jīng)濟(jì)中正確把握自己的位置，為今后走上工作崗位奠定良好根底。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇3

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理，層層落實(shí)“雙基”：

語就是語，有其自身的教學(xué)規(guī)律，小學(xué)語教學(xué)理應(yīng)讓學(xué)生把握扎實(shí)的語根底學(xué)問，習(xí)得根本的語技能，懂得語言運(yùn)用規(guī)律。

《人物描寫一組》中節(jié)選的三個人物，應(yīng)當(dāng)說學(xué)生早有耳聞，但是對于本學(xué)生并不熟識，白話的許多句子對于學(xué)生來說特別生僻，別嘴，不好讀，許多字不熟悉，假如不先掃清字詞障礙，將無法進(jìn)展人物的品讀及寫法的體會。對于這樣的課落實(shí)雙基甚為重要。在玉燕教師的課上我們可以看到每一處生疏字詞及易讀錯、易混淆的字音教師都做到心中有數(shù)，沒有放過，通過多種訓(xùn)練方式加以強(qiáng)化。如：讓學(xué)生想象著老虎的威猛去讀“虎勢兒”、用眼睛上下看著去讀“端詳”、打起精神去讀“精神抖擻”等通過體會詞義去讀準(zhǔn)音。這樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的興趣，調(diào)動了學(xué)生主動識字的積極性。

在學(xué)習(xí)課片段時，教師讓學(xué)生運(yùn)用默讀，對課中不理解的地方提出疑問;讓學(xué)生談感受時，與人溝通能敬重、理解對方，并能不拘形式地留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

二、通過反復(fù)誦讀，理解本：

朱熹曾說：“讀得熟，則不待講解，自曉其義也?！弊衷~的把握靠讀，語感的領(lǐng)悟靠讀，課的理解靠讀，主題的把握靠讀，學(xué)生感情的融入也要靠讀。好的朗讀賽過繁瑣的講解。在整堂課的教學(xué)活動中，教師先讓學(xué)生參考閱讀卡自己去讀章，帶著問題去讀，做到每讀一段都要有目的，不白讀;而且選好讀的重點(diǎn)，自己去接觸范，如聊一聊印象最深的片斷中的人物(學(xué)生則各抒己見，表達(dá)自己的真實(shí)感受);接著，在學(xué)生初步了解章的根底上，教師又有重點(diǎn)地引入第一片斷的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》片斷時，教師指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的閱讀體會章描寫的精當(dāng)之處，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句體會出了人物的性格特點(diǎn)。

教師讓學(xué)生一篇課不平均使用力氣，選擇有助于進(jìn)展詞句訓(xùn)練的、有助于挖掘章主題，且有利于體會思想感情的內(nèi)容作為重點(diǎn)來讀。完成了把本讀通、讀懂的教學(xué)目標(biāo)。

三、敬重學(xué)生的差異，注意生成

孔子曰：“學(xué)起于思，思源于疑”。在課堂上，教師正是從學(xué)生的疑難處、困惑處入手隨機(jī)點(diǎn)撥、適當(dāng)牽引，整堂課有預(yù)設(shè)但更多的是生成。教育家布盧姆曾經(jīng)說過：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生成果的全部范圍。沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了?！痹谡n堂上教師關(guān)注學(xué)生的差異、敬重學(xué)生的需求，使全部的孩子都能大膽地將學(xué)習(xí)時的困惑講出來，做到教真正為學(xué)效勞。教師在教學(xué)中，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生思維的進(jìn)展，培育了學(xué)生良好的價值取向，使語課堂教學(xué)布滿著濃郁的人顏色，課堂教學(xué)煥發(fā)著生命的活力。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇4

參與對教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對新課標(biāo)的要求有了新的熟悉和體會，感受到教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的閱歷和興趣特點(diǎn)，供應(yīng)豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的奇怪心和求知欲，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，到處都是以學(xué)生為中心，以重視和培育學(xué)生的力量為目的。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些淺薄的熟悉和體會：

一、理解新課程的根本理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)展觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動”。根本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，詳細(xì)、精確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制造性地設(shè)計教學(xué)過程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，敏捷自如地選擇教法。

二、適當(dāng)調(diào)整學(xué)問構(gòu)造，供應(yīng)清楚的線索和步驟。

新教材依據(jù)教材試驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計與概率局部內(nèi)容大幅削減，局部內(nèi)容移到其次學(xué)段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實(shí)現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)供應(yīng)教學(xué)思路、進(jìn)展線索和可操作的案例;針對在試驗(yàn)教材使用過程中，廣闊教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不適宜的呈現(xiàn)方式;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進(jìn)展細(xì)致地修改。循序漸進(jìn)的供應(yīng)解決問題的一般步驟，教給學(xué)生解決問題的根本方法。因而此次課改通過教材修訂討論和細(xì)心制作工作，形成了一套文字表述精確，易懂、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)計清爽美觀，圖文并茂協(xié)作恰當(dāng)，裝幀精致，教師能精確把握教材編寫意圖的教材。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實(shí)動身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的歡樂”且歡樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇5

本人很快樂有時機(jī)參與公司組織的這次關(guān)于優(yōu)秀員工職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的培訓(xùn)，經(jīng)過一天的培訓(xùn)我受益許多，以下是我本人這次培訓(xùn)的心得。

課程一開頭，胡教師就講到工作是個人謀生的手段，職業(yè)是滿意效勞群眾需求的社會角色，職業(yè)化就是從“石頭”向“磚頭”轉(zhuǎn)變的過程，企業(yè)需要的是一塊“磚頭”。

胡教師對職業(yè)化態(tài)度講了四點(diǎn):

①自律，

②專注，

③懇切，

④合作

①自律:自己管住自己，首先問自己管好自己的時間沒有，管好了自己的心情沒有，管好了自己的目標(biāo)沒有，當(dāng)遇到困難的時候要淡定、沉著。大局部的苦痛自己擔(dān)當(dāng)，重要決策的時候，首先問自己冷靜嗎?淡定嗎?心情一上來就會影響決策。

②專注:把工作當(dāng)愛好，在正確的道路上堅持，專注于自己的工作。

③懇切:誠懇的對待每一個人，做人要厚道，吃虧是福，有舍必有得。

④合作:要有團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)習(xí)與人合作、溝通，做正確的事要在正確的時間做事，說正確的話更要在正確的場合