小學二年級下冊語文教學計劃精選【三篇】

小學二年級下冊語文教學計劃精選【三篇】導】教計使對學能一清認，自學一劃，上是WTT為！1會認4字2默，事。3日。學點字地。學點從小“做”。學備1字片2、帶3衣雨教件2時學程學()一時情揭題1放件(電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順一也的)2話示。()衣?來識。課)通整知1自。2步：發(fā)什?。1主字中字。(默讀，邊讀邊“兒”“師”)2作流查果。(。(。識字卡)(3)車。(。字，剪：著差多音縫)(jià)得(děi)字(ī)(5)賽字。謎、囊物、膜壓(詞語色導文：略)板計6衣：，剪差多音縫)(jià)得(0錯(x)二時。1果把生字蘋再。2詞。3為“慢讓。漸)4三三同。。1文小什?是的?2內(nèi)、。3，引：(的?(…用觀)(2)的?(子…考)料……(?(……剪……壓……手)精質(zhì)難1出師討。2中小嗎實?品表感1喜反。2發(fā)情內(nèi)讀。3課放。(!)激實驗1活現(xiàn)的(思考、流)2動做成明!、()板計6衣子衣()想()薦思識14如旋”“”在要：由于本文“科普性”和“略讀”的特點，教學時應注重學生的自讀自悟，探究相關問題，輕朗為學需一方向出。篇】時習】1認識枚”等13個字“便字。2、。3情感前】：1的11個生3，3個不帶拼音的生2.有郵票。學】、入(“黑”郵)么?票)(票郵周不?3.(撕開郵票)你們這些撕的象么?這就叫做：齒孔(板書請大家跟著老師讀。4小，有故?題)。5。字1.請小朋友們輕聲讀課文，看看這個故事有趣嗎?遇到有生字的地方，把生字連成詞，確順。(。)2。(1)(課件出示生字詞和帶拼音的生字)誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞?你愿意讀。(。(。(4)固生(看實卡刀;看卡“”;拿字卡敦;猜字謎拿字卡“”)3。(1)謎：，”仍)(2)師范寫，學生說說寫這個字要注意什么。(左窄右寬、橫折折折鉤要先寫，是一筆成。)(3)和仍。(還有“”便”)(。(。朗悟1.小朋友的生字學得又快又好，真聰明!所以，老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個問題。我不呢?2答。3案嗎?4發(fā)明的同學坐在一起。讓我們再次讀讀課文，找到理由進行討論。(如果學生意見一致，教師方學出一)5組論明由。(。(?(3)這組學生把課文中寫的這個小故事完整地讀一讀(課文二、三自然段)看誰讀得好。(4)錯!(向“”組)回。(5)爾。(?(7)(課件段(引;板書;比較引朗。)(8)課后想”中的。?”6們動手做做看阿我吧(學生動。)7阿些嗎?8。、展1龍票后“我知”。2趣。3齒學計。4票。5與。評】容點有：1，識字。生出拼的生字，讓學生當小老師帶讀;二詞，不會的可問同;是鞏固生字(看實物拿字卡;看動作拿字卡;說城市拿字卡;猜字謎拿字卡)。拼認字是強漢復在生的環(huán)，則用形，識享的了的特。2入讀悟。根據(jù)課文內(nèi)“”己讀表出來生生的去個或達自后想”和通去對課文理解情鋪。3用開彩活?！暗膶嵗?qū)W的素養(yǎng);二是展示多種趣生自己說的踐動后集的友票學賞形讓們校，生，活語用。薦思一位先生與阿切爾，你喜歡誰?為什?同學們發(fā)言很踴躍。一個平時思維特活躍的學生站起來卻說“如果我是阿切爾，我就不發(fā)明什么打孔機，我用縫紉機走一遍，就裁好郵票了?！憋@然，這學生很善于動腦子，我常到這為阻止話搶“。爾的啦”掃的愿我總點?說點么呢果是論課的文，許我由著生性子他們起海應該對學生說么……篇】：(，。(，。(，對察。(，嘗試進行探究性閱讀。：學習導知的而，慣。教學：。、：看不;花兒見它點。(風)風?。你們嗎?生背。、就風。(題)目?(激勵：知道。)。吧，你想聽?慣)有!2、劉老師讀得怎么樣啊!()你們想挑戰(zhàn)老師嗎?下面的這段時間，老師想請你用你歡習來課不老一小要你的要生出，的的。讀)你非家?生)(1)子]你瞧!屏比賽讀。(讀漢。(2)細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么?(，詞?(3)[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請出來，開火車讀好嗎?你來當火車頭，開嗎?(4)剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個好辦法把他們請合這。(嗎?記住他嗎(講故)(嗎?三、。起!大拇指送給!現(xiàn)在你，。()?指、很)的28樣請段，你?老師誰來說說你喜歡誰?(藝。A、因為她第一個畫出風。B、因為她愛動腦筋。她畫出風來了嗎?C、因為她畫出了旗的什?)你從哪里知道她畫出風來了?她還畫了什么?為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風車?讀的嗎?小藝第一個畫出了風樣讀讀行嗎戰(zhàn)棒作愛提問題。他提了什么問題?讀出問的語氣。他畫出風來了嗎?畫的是什么?斜的絲風嗎句子嗎[衛(wèi)子]為什絲?把的重好試?(。)(。陳丹也很聰說的?彎。]誰再來丹的[子]通過剛的討，家知了李、藝、丹畫風在哪里嗎?老找回答題同學來板。有了風，畫嗎。嗎。哪個讀棒?四、，么們!。下我們換換小瓜，想還用哪些物來現(xiàn)?想好了拿起來把畫在紙上。指兩個臺前畫。群)愿意把自己的畫展示給大家看，[舉起展示]告訴大家你畫的風在哪里?不但畫的好，表達(詞棒!同學們想出了這么多的風，大自然里。板------]六、：課文我們學完了，大家還有不懂的嗎?誰愿意來為大家設計一個有趣的作業(yè)，(生答)你可以接議們比收獲。薦思，，管老本積累重通師評很工腦該學己這學了在。出的。分中的目分識的了是的節(jié)了的步中的部過猜所個板而句的。讀文部只生同形讀文做表工，沒深入的而有研只表上的工夫。其實教這個部時，可讓學生己先去考，為么他們夠把風出來?也們朋時喜三個小朋友，為什?從而使朋友思考因為三個朋友很明，富有象力所以一了。不練這一點其實也跟本自不袋有資。還多書學在過語不練復，句優(yōu)，小語的老加朋讓種受。切在這堂，的是“棒，真明”讀好他讀是表揚學生的時候，詞句是多么的優(yōu)美，讓學生聽了都倍感親切。“你的臉蛋就象一個紅紅的蘋果”，在我的腦海中