小學(xué)英語-Module 7教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module7Unit1IhelpedMum.Ⅰ教材分析、學(xué)情分析

1、教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。圍繞Amy和奶奶之間的通話展開對(duì)一般過去時(shí)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容生動(dòng)形象，符合本階段學(xué)生的特點(diǎn)，容易與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。2、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，好奇心和表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，希望得到老師和同學(xué)們的肯定，巧妙挖掘身邊資源并合理運(yùn)用課件為孩子們營(yíng)造語言交流的場(chǎng)景，能讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受成功的喜悅和學(xué)習(xí)英語的樂趣。Ⅱ教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀單詞：had,phone,cook,really,wash,did,didn’t,computer,love,him,Whatabout…?能正確識(shí)讀動(dòng)詞過去式的發(fā)音。能聽懂、會(huì)說IhelpedMum.Icookednoodles.等一般過去時(shí)的句子。2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用一般過去時(shí)簡(jiǎn)單描述自己和他人過去做過的事情。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會(huì)幫助父母，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。Ⅲ教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀生詞及一般過去時(shí)態(tài)的句子，并能在實(shí)際中運(yùn)用。2）教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用一般過去時(shí)簡(jiǎn)單描述自己和他人過去做過的事情。Ⅳ教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、用于獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫若干。Ⅴ教學(xué)方法：通過思維導(dǎo)圖課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，然后再運(yùn)用于語言交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生活場(chǎng)景，使學(xué)生學(xué)有所用，體驗(yàn)成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：1、思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)法2、情景教學(xué)法；3、任務(wù)型教學(xué)法；4、游戲法；5.Chant。Ⅵ教學(xué)過程Step1Warmingup1、SinganEnglishsongT:Hello,boysandgirls,TodayI’myournewteacher.Areyouhappy?Ss:Yes.T:I’mveryhappy,too.Nowlet’ssinganEnglishsong.《Rowaboat》。Look,yesterdaywasaholidayforthem.Yesterdayisabeautifulday.Theyrowedaboatonthelake.Theyallhadahappyday.（通過歡快的歌曲引入chant。學(xué)習(xí)rowed,had.解決課文第一部分，讓學(xué)生初步感知過去式，并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。）Step2PresentationLearnthenewwords,phrasesandsentences.Yesterdaytheyhadahappyday.Whataboutme?(學(xué)習(xí)Whatabout=Howabout)Doyouwanttoknow?通過“我”的快樂的一天，借助圖片，引出phone,cook,wash,really,computer,love,him,did,didn’t,及相關(guān)句子，將生詞、短語和重點(diǎn)句子有機(jī)的串聯(lián)起來，從而實(shí)現(xiàn)詞——短語——句子的無縫學(xué)習(xí)。同時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行單詞的拓展與復(fù)習(xí)。（巧妙將單詞的學(xué)習(xí)融入情景、圖片和句子中，運(yùn)用個(gè)人讀、兩兩讀、小組讀、齊讀等方式，強(qiáng)調(diào)詞不離句，詞在句中學(xué)。重要的是通過思維導(dǎo)圖以舊帶新，學(xué)習(xí)新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)鏈更牢固。）2.Icanread.（將單詞全部呈現(xiàn)，加以鞏固）3．Playagame----MagicEye（在前面圖片、詞、句子結(jié)合學(xué)習(xí)的前提下，將單詞匯總，寓學(xué)習(xí)于娛樂中，迎合了小學(xué)生的特點(diǎn)，也進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)奏的變換，有利于后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。）4.Groupwork呈現(xiàn)前面學(xué)的句子，學(xué)生觀察并小組討論特點(diǎn)。5.精講點(diǎn)撥一般過去時(shí)的意義，總結(jié)動(dòng)詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。6.小測(cè)驗(yàn)進(jìn)行鞏固7.chant進(jìn)行總結(jié)鞏固。（運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，運(yùn)用思維導(dǎo)圖把知識(shí)更加清楚直觀的呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生更直接的接受知識(shí)，掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。）Step3Listenandlearn（出示Amy頭像）Look,thisisAmy,onMondayAmyphonedGrandma,whatdidtheytalkabout?Doyouwanttoknow?Let’shavealook.1、聽，找出對(duì)話中都有哪些人物。2、帶問題聽錄音。①WhatdidAmydoyesterday?②WhatdidSamdoyesterday?3）WhatdidTomdo?（板書，把卡片貼到黑板上，整體呈現(xiàn)課文）3、情感滲透在生活中要主動(dòng)幫助家人，朋友和需要幫助的人，助人為樂是種美德。Inourlife,whenothersneedhelp,weshouldgivethemahand.4、再聽并跟讀，模仿語音語調(diào)。5、自讀對(duì)話，找出不會(huì)的地方。（讓學(xué)生帶問題看動(dòng)畫，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，讓孩子更有目的性的學(xué)習(xí)，并通過課文的學(xué)習(xí)滲透情感教育，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)幫助他們、幫助父母的優(yōu)良品質(zhì)。）Step4：Drill通過知識(shí)樹思維導(dǎo)圖的形式把知識(shí)進(jìn)行梳理系統(tǒng)的呈現(xiàn)，加以鞏固。（運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)本課的重點(diǎn)進(jìn)行梳理呈現(xiàn)，為下面的練習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。）Step5PracticeExample（例）：學(xué)生A：cooknoodles（出示一張短語卡片，讀出來）學(xué)生B：cookednoodlesyesterday學(xué)生C：Icookednoodlesyesterday.學(xué)生D：Ccookednoodlesyesterday.（通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以有梯度的感受到過去式的運(yùn)用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生思維的一個(gè)訓(xùn)練，在描述自己過去做的事情的同時(shí)，通過人稱的轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)了描述他人過去做的事情。）Step6Summary通過一個(gè)思維導(dǎo)圖的形式，讓學(xué)生整體描述課文內(nèi)容，感受課文滲透的情感目標(biāo)。情感滲透在生活中要主動(dòng)幫助家人，朋友和需要幫助的人，助人為樂是種美德。Inourlife,whenothersneedhelp,weshouldgivethemahand.Helpingothersishelpingourselves.Step7Test（完成本課的思維導(dǎo)圖）Completethemindmapofthislesson.（完成本課的思維導(dǎo)圖。）Tips:washedclothes,helpedMum,cookednoodles,watchedTV,playedonthecomputer,AmyAmyyesterday.yesterday.Sam SamTomTom（通過完成思維導(dǎo)圖，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握，訓(xùn)練學(xué)生寫的技能）Step8Homework必做：1.Listentothetext,thenimitate.Trytoresiteitusingthemindmap.（聽課文并模仿，嘗試用思維導(dǎo)圖背誦課文。）選做：2.Talkabout“yourMother'sDay”withyourclassmates,thenmakeamindmap.（和同學(xué)談?wù)撘幌履赣H節(jié)為媽媽做的事情，把做的事情制作一張思維導(dǎo)圖記錄下來。）3.TrytohelpyourMum.（幫媽媽做一件事情）學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，好奇心和表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，希望得到老師和同學(xué)們的肯定，巧妙挖掘身邊資源并合理運(yùn)用課件為孩子們營(yíng)造語言交流的場(chǎng)景，能讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受成功的喜悅和學(xué)習(xí)英語的樂趣。效果分析

一首優(yōu)美的歌曲，引出師生對(duì)話，引入新課部分：運(yùn)用教師自己的做事情的照片進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過一個(gè)小游戲鞏固所學(xué)新知，為課文教學(xué)打好基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課部分：“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，而“自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方法”。教學(xué)中，教師通過帶問題聽錄音，跟讀等方式進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生最終達(dá)到課文復(fù)述的目的。教師整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生參與的主動(dòng)性，在互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生逐步掌握英語的思想方法，受到英語思維的訓(xùn)練，獲得知識(shí)，發(fā)展能力。

最大亮點(diǎn)：本節(jié)課的最大亮點(diǎn)在于教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)與拓展，進(jìn)行語法的總體講解，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)一目了然，同時(shí)掌握了學(xué)習(xí)英語的一種好方法。教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。圍繞Amy和奶奶之間的通話展開對(duì)一般過去時(shí)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容生動(dòng)形象，符合本階段學(xué)生的特點(diǎn)，容易與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。評(píng)測(cè)練習(xí)1、鞏固階段口語測(cè)試：利用導(dǎo)圖復(fù)述課文2、書寫測(cè)試：Completethemindmapofthislesson.（完成本課的思維導(dǎo)圖。）Tips:washedclothes,helpedMum,cookednoodles,watchedTV,playedonthecomputer,AmyAmyyesterday.yesterday.Sam SamTomTomModule7Unit1IhelpedMum.教學(xué)反思根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的狀況，本課在設(shè)計(jì)上我采用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行教學(xué)，從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)游戲比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面向全體學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。

1、通過歌曲熱身讓學(xué)生能快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又為課文學(xué)習(xí)搭橋，降低難度。讓學(xué)生在聽、讀、看的過程中對(duì)運(yùn)用動(dòng)詞過去式描述過去的活動(dòng)有一個(gè)初步的感知。

2、在教學(xué)過程中，通過運(yùn)用自己的圖片以及導(dǎo)圖學(xué)習(xí)新知，以學(xué)生為本，從已知的知識(shí)過渡到未知的知識(shí)。然后用課件展示自己昨天做的事情，引出新詞及相關(guān)短語和句子，將生詞、短語和重點(diǎn)句子有機(jī)的串聯(lián)起來，從而實(shí)現(xiàn)詞——短語——句子的無縫學(xué)習(xí)，能夠引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，寓教于樂。最后通過游戲來操練鞏固句型，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語境，還讓學(xué)生做到學(xué)以致用，達(dá)到預(yù)定效果。。

3、在學(xué)習(xí)課文過程中，充分利用小學(xué)生具有超強(qiáng)模仿能力的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生先跟讀課文錄音，然后運(yùn)用導(dǎo)圖進(jìn)行課文的復(fù)述。由易到難，并貼近實(shí)際生活，所以孩子們完成得很好。

同時(shí)，在教學(xué)的過程中，也存在以下問題：

1.在動(dòng)詞過去的讀音上，有些學(xué)生發(fā)音不完整或不清楚，教師應(yīng)注意講解一下。

2.給學(xué)生的聽力不夠。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，在課文教學(xué)過程中，教師應(yīng)先讓學(xué)生帶著一個(gè)簡(jiǎn)單的問題關(guān)上課本認(rèn)真地聽一遍，整體感知課文大意，然后再打開課本，通過讓學(xué)生邊指邊聽找出教師所提出的問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中理解文本大意并找出帶有“ed”的詞，這是我在今后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。課標(biāo)