高三語文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

高三語文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)提高語文成果是高三同學(xué)（語文學(xué)習(xí)）的重要目的，長期以來大規(guī)模的訓(xùn)練是高三同學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，但綜觀高三同學(xué)的現(xiàn)狀及考試結(jié)果，總覺得付出和結(jié)果的比例不盡如人意。下面給大家共享一些關(guān)于（高三語文）（復(fù)習(xí)（方法））指導(dǎo)，盼望對大家有所關(guān)心。

高三語文復(fù)習(xí)策略

1、培育制定方案的習(xí)慣。高三是繁忙的，為避開顧此失彼，高三同學(xué)應(yīng)根據(jù)自己制定的方案，科學(xué)支配，務(wù)必保證每科每天均有肯定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣，各科就能比較全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不能象一些同學(xué)那樣，把整個(gè)晚上的時(shí)間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。

2、使用工具書的習(xí)慣。查找工具書，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。查找工具書，不僅可以學(xué)到許多老師講不到的學(xué)問，還有助于精確?????讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)悟用法，還可以了解很多（歷史（故事））、字詞來歷，為寫作供應(yīng)原始材料。當(dāng)然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。

3、養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。有相當(dāng)一部分同學(xué)平常語文成果不錯(cuò)，但為什么高考成果會不抱負(fù)呢?這當(dāng)然與臨場發(fā)揮密不行分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規(guī)范。尤其表現(xiàn)在（作文）上。當(dāng)然這并不是要你的字如何瀟灑，只是要求你字體工整，筆畫清楚，可以說，書寫規(guī)范，是你勝利的一半。

4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。讀書看報(bào)可以開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，可學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。從某種程度上說，不讀書看報(bào)的人，要想取得優(yōu)異成果是不行能的，尤其是語文!當(dāng)然，在高三不行能花太多的時(shí)間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二非常鐘的時(shí)間也就夠了。時(shí)間靠自己去擠，總會有的。

5、勤于練筆的習(xí)慣。作文教學(xué)，依據(jù)大綱，也不過是兩周一篇的大作文。雖然高三同學(xué)的寫作力量已基本定位，但要想再上一個(gè)新臺階，還是完全可能的。筆者認(rèn)為，第一個(gè)學(xué)期，對作文就要強(qiáng)化訓(xùn)練。每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的（文章）和20個(gè)（成語）。抄寫的目的，是強(qiáng)迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。幾年下來，各屆同學(xué)都深有感受，認(rèn)為這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，有助于語文成果實(shí)現(xiàn)較大的飛躍。

高考語文二輪復(fù)習(xí)策略

基礎(chǔ)學(xué)問、主干學(xué)問之間的綜合運(yùn)用近兩年來，語言學(xué)問和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點(diǎn)在閱讀力量、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人（語文學(xué)問）把握和語言力量的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。其次輪復(fù)習(xí)中，大家肯定要留意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的力量，理解和分析力量，鑒賞和評價(jià)力量。這三方（面試）題的正確回答都以對文章的精確?????理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特殊留意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的力量。

閱讀力量的培育應(yīng)注意兩個(gè)方面，一是信息篩選的力量，二是對閱讀材料的理解和分析力量?？忌匠Ｋ喿x材料的內(nèi)容大多是新奇的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和把握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)著重培育的力量;閱讀的理解和分析力量在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀練習(xí)中考生應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等力量，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中同學(xué)的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)力量點(diǎn);多呈開放性，答題需要肯定程度的想象和聯(lián)系力量。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題力量，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的力量。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、（文化）等方面發(fā)生的重大大事，積累寫作材料。

在其次輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：

1.課本第一

吃透弄熟。各項(xiàng)學(xué)問構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，同學(xué)要依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)學(xué)問。

2.效率至上

方案性強(qiáng)?？忌鷮?fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各學(xué)問點(diǎn)制訂短期方案。

方法敏捷。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則簡單把握。

精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何幫助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要擅長“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句,句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是精確?????。

總之，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。

語文詩詞鑒賞答題步驟及特點(diǎn)（總結(jié)）

詩歌鑒賞步驟

1.形象分析

把握詩詞的形象是感受詩情、領(lǐng)悟詩意的基本途徑。

形象可以是人物形象。

包括客觀形象(描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜)

主觀形象(作品塑造的抒情仆人公，如《雨霖鈴》中的“我”)

詩人從社會生活中提煉出來的事象(動(dòng)作形象，如《約客》中的“敲棋子落燈花”)

物象(事物形象，如《蟬》中的蟬)

景象(景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”)

把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞勝利的關(guān)鍵所在。例如，我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一形象中，感悟到由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍舊依依不舍的膚淺而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝?，通過“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來的傷別情懷等等。

2.語言分析

分析語言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有精確?????地理解了作品的語言，才有可能對其進(jìn)行更進(jìn)一步的推斷、評價(jià)和鑒賞。語言分析一般側(cè)重從遣詞（造句）、語句含義理解等方面進(jìn)行。

遣詞造句，一般要涉及到詞義、（典故）、以及用詞、用句的精妙所在等?？疾橹攸c(diǎn)是那些對表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語和（句子）。例如，對“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析;對“云破月來花弄影”中“破”“弄”兩字的品嘗等。

語句含義理解，一般考查某一語句所蘊(yùn)含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語句。例如，對“前度劉郎今又來”語句含義的理解、對“落花季節(jié)又逢君”語句含義的咀嚼等。再如，“林花謝了春紅，太匆忙，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊(yùn)的對國恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆，“去年燕子天際，今年燕子誰家”，在寫燕子之外所包蘊(yùn)的天際游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷，往往是考查的重點(diǎn)所在。

1)表達(dá)方式：敘述、描述、談?wù)摗⑹闱?/p>

描寫方式：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合|點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾畫、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂

抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融

2)結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)，層層深化，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆

3)表現(xiàn)手法：賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語序倒置等。

4)思想感情：沉迷、憂愁、惆悵、孤獨(dú)?????、傷感、孤獨(dú)、郁悶、恬淡、閑適、歡快、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

5)作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境美麗、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

6)修辭方法：比方、借代、擬人、對偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問(賦比興、象征)

7)篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深化、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

白描：簡練的筆墨，刻畫鮮亮生動(dòng)的形象

想象：更開闊，別出心裁

渲染：突出形象，