古詩文閱讀鑒賞課件

中國古代詩歌專題備考

蘭炭中學姚俠2005-11-8

提高古詩文閱讀鑒賞能力的途徑一、依題裁特點，建立古代詩歌的類型概念寫景抒情詠物言志邊塞征戰(zhàn)懷古詠史友情親情愛情惜別重逢喜歸思舊懷戀交友游樂孤寂悲苦愛國思鄉(xiāng)悼亡傷逝關于古代詩歌鑒賞1、寫景詩白描手法運用辭格寫景一切景語皆情語動靜結合，以動襯靜以景結情以樂景寫哀情明暗相襯，虛實相生概括景物特征2、抒情詩（1）以景托情（2）舉止表意（3）直抒胸臆（４）言談表情（５）無言寓意（６）借物言情（７）敘述情懷（８）對比抒情（９）用典抒懷

４、詠物詩（標題中“詠”或“題”）內容：詠物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質；借物性以明理。特征：窮盡物像，暗示象征。

３、懷古詩（標題中“詠懷”、“詠史”或“詠”）內容：這類詩歌或表像古代英雄那樣建功立業(yè)，抒發(fā)對古人的緬懷之情；或發(fā)昔盛今衰之感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今；評論史實；揭示原因。手法：典故；物（景）是人非的感慨；昔盛今衰的對比；欲說還休的含蓄；意在言外的悠遠。5、山水田園詩內容：或描繪山川美景，抒發(fā)喜愛之情，表達不同流俗之志；或抒寫田園生活，寄寓閑適情調，表現(xiàn)樸素的人情美。特點：融情入景，情景交融。6、送別詩（標題中“送”、“別”或“贈”）內容：或抒發(fā)黯然消魂的依戀與傷感，基調低沉哀惋；或寄托誠摯的安慰與祝愿，感情多曠達健。特點：典故；融情入景（楊柳、春草、明月、西樓、紅葉、日暮、孤舟），情景交融；情態(tài)舉止。7、邊塞詩（標題中“塞”、“塞下”、“塞上”、“出塞”、“征”、“征人”、“軍”、“從軍”等）這類詩內容多反映邊塞生活。多表達建功立業(yè)的豪情或壯志未酬的郁悶；也有抒發(fā)征人遠戍的感慨（或思鄉(xiāng)、或責怨）。8、羈旅詩這類詩主要表現(xiàn)羈旅之人旅途的寂寞艱辛以及對家鄉(xiāng)或親人的思念之情。此外，有些詩歌標題除了能點明作品的內容范疇，還能從中察知作品的情感主旨。如詩題中的“怨”、“憤”、“哀”、“哭”、“喜”、“思”、“憶”、“贈”、“答”、“別”等字眼，是點睛之字，具有鮮明的暗示作用。二、注意品味語言特點的基本角度詩眼形象性抒情性言簡意豐弦外之音，言外之意語言風格重點詞語①動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。“怨”字明顯用了擬人手法，既是羌笛曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。“蒸”、“撼”具有夸張色彩。②修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。例2：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。-------（《閨怨》王昌齡）前兩句寫少婦經過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。③特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：a.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。------（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。------（《聲聲慢》李清照）b.表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。語言風格(1)、平實質樸其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。哪賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?句20字，毫無難解之處。(2)、含蓄雋永詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。

(3)、清新雅致如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭”（《小池》）。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。(4)、形象生動詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。(5)、絢麗飄逸如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。

其他還有：粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨。下列詩詞中加點的字各有其妙處，請加以鑒賞分析1、大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）2、海上生明月，天涯共此時(張九齡《望月懷遠》)3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)4、野曠天低樹，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)5、寒山轉蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈裴秀才迪》)6、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(李白《獨坐敬亭山》)7、星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)8、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)1、“直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。2、“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準確傳神。3、“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為壯觀有力。4、“低”寫出人在舟中仰望天空的獨特的視角，非常準確?！敖弊謱懺铝练路鹨矞厝狍w貼，善解人意，來安撫詩人那顆孤寂的心。5、“轉”表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動態(tài)來?！叭铡奔础疤焯臁敝猓橇鲃拥?，用一“日”字，令人感覺它始終如一的堅守。6、“盡”與“閑”把讀者引入一個寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動見靜，以動襯靜，烘托出詩人內心的孤寂。7、星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢，景象雄渾闊大。8、春草“自”碧，黃鸝“空”啼，景色幽美卻無人問津，景象荒涼凄慘。三、辨識、分析表現(xiàn)手法3、常用辭格：比喻比擬借代夸張增動用典對比對偶疊映頂真互文倒裝省略雙關象征襯托列錦1、表現(xiàn)手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合。

2、抒情方式：略。4、描寫方法：（按不同分類標準）①正面描寫、側面描寫。②虛寫、實寫。③動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫。（動靜結合、以動襯靜）④景物（環(huán)境）描寫（作用：渲染氣氛，烘托、暗示、流露、表現(xiàn)人物心情，為抒情做鋪墊，奠定感情基調，情景相生、情景相融，樂景襯哀情）。⑤動作、細節(jié)描寫⑥語言描寫四、鑒賞詩歌形象(一)人物形象：包括詩中人物、自我抒情主人公的形象.主要分析人物性格、品質、心態(tài)、情感、思想。(二)物象：分析景物特征，由景物暗示人物內心和思想。借物抒懷、托物言志。（客觀存在著的事物、景色及至活生生的人，一旦籠于人的筆下，就成為具體可感的藝術形象）1、豪放灑脫的形象李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”（《將進酒》），表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負的性格。2、憂國憂民、青衫淚沾的形象杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！岐毷軆鏊酪嘧恪保ā睹┪轂榍镲L所破歌》），詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑；白居易的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”（《瑟琶行》），著一“泣”字與“濕”字大大拓寬了詩的意境。3、歸隱田園、鐘情山水的形象陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山……此中有真意欲辯已忘言”（《飲酒》），寫的就是悠游自在的隱居生活，說明詩人安貧樂道的思想；王維的“故人具雞黍，邀我至田家……待到重陽日，還來就菊花”（《過故人莊》），詩中描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面，像一幅田園風景畫，使人見了，樂而忘返。

4、愛民求賢的形象龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”（《己亥雜詩》），其對人才的渴求，毫無遮攔地表現(xiàn)在字里行間。5、兒女情長的形象李商隱的“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（《無題》），詩歌寫了暮春時節(jié)與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌。五、對詩歌情感的鑒賞詩歌是抒情的語言藝術，準確鑒賞詩歌的關鍵在于把握詩歌里所表達的感情。詩歌所表達的感情約略可分為以下八類：1、惜別之情如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”（《贈汪倫》）。2、黍離之情如姜夔的“念橋邊紅藥，年年知為誰生”（《揚州慢》），表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。3、思鄉(xiāng)之情如王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”（《九月九日憶山東兄弟》）。4、懷古之情如杜牧的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》）。5、諷喻之情如《詩經》中的“碩鼠碩鼠，無食我黍”；白居易的“樽罍溢九醞，水陸羅八珍……是歲江南早，衢州人食人”（《輕肥》）。6、報國之情如王昌齡的“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”（《出塞》）；陸游的“出師一表真名世”（《書憤》）。7、詠景之情如賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；謝朓的“魚戲新荷動，鳥散余花落。不對芬芳酒，還望青山郭”（《游東田》）。8、戀友之情如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”（《芙蓉樓送辛漸》）。六、鑒賞詩歌的“美”1、畫面美（1）色彩美（2）動靜之美（3）有聲與無聲之美（4）和諧（意象組合）美（5）虛實之美（6）明暗之美（7）景物之美（8）人物之美（9）人性之美、感情之美2、意境美（意與境的渾整之美）創(chuàng)造意境美的方法：（1）情隨境生日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。（2）移情入境蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。細看來，不是楊花點點，是離人淚。（3）體貼物情，物我情融隨風潛入夜，潤物細無聲。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（4）物我一體風影清似水，霜枝冷如玉。獨占小山幽，不容凡鳥宿。（5）、捕捉意象，領會詩歌意境柳（楊柳）——抒發(fā)惜別、留戀之情《折楊柳》（曲名）——寓懷遠惜別之意月、霜——與思鄉(xiāng)懷人有關梧桐------凄涼悲傷的象征

松、竹、梅、蘭、荷、菊------與人的品德志節(jié)有關流水、落花、老樹、殘月、夕陽------多抒發(fā)凄涼傷感之情、感時傷世之嘆、孤寂落寞之感、羈旅思鄉(xiāng)之愁鴻雁、杜鵑、鷓鴣------與思鄉(xiāng)懷人有關蟬------清高純潔的象征，表現(xiàn)高潔傲岸的節(jié)操寒蟬------悲涼的同義詞

大漠、孤煙、黃沙、長河、燕山、黑山、孤城、玉關（玉門關）、樓蘭、羌笛、鼓角、羽檄、吳鉤、刁斗------這些意象多出現(xiàn)的邊塞詩中，或贊美邊關將士殺敵衛(wèi)國的愛國情懷；或批評朝廷不關心邊關戍卒的冷漠，表對守關將士的同情；或抒壯志未酬、久戍思鄉(xiāng)的感慨荊釵布裙——婦女儉樸的裝束白云蒼狗——喻世事變幻無常孤蓬——喻天涯游子哀鴻——失所災民巴人之曲（巴歌、巴唱）——借指鄙俗之作（多作謙詞）紅豆、楓葉——稱信物天狼——代敵寇細柳——代軍營簪纓——代顯貴南冠——代囚徒嬋娟——明月綠蟻——代美酒七、詩歌鑒賞問答一般格式

第一種類型：提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？正確解答：這類提問，著重的是詩歌整體的藝術表現(xiàn)特色，主要應該從詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。答案一般應該在下列詞語中選擇：

直接抒情間接抒情（又分為借景抒情與托物言志）

映襯（（又分為正襯和反襯）象征

聯(lián)想與想象

用典對比對照動靜結合

除了這些常見的手法外，還有諸如變換抒情角度、白描、渲染等。 例如：送魏萬之京/李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

注：離歌：離別之歌。關城：潼關、函谷關。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。問：尾聯(lián)用什么藝術手法表達出怎樣的思想內容？答：尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。塞下曲/李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！咀ⅰ浚赫哿杭础罢蹢盍?，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時樓蘭的一個國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計殺掉。問：談談本詩表達技巧上的妙處。（4分）答：頷聯(lián)用典，也使用了反襯手法。“笛中聞折柳”，聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。頷聯(lián)言簡意賅，對表現(xiàn)戰(zhàn)士們對國的忠勇，起了有力的襯托作用。第二種類型提問方式：這首詩歌營造了一種怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？提問變體：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？正確解答：這類問題，它的固定格式分為三個部分：描摹詩歌圖景，概括意境特點，剖析作者思想。

第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來，這里有兩個要點，一是用自己的語言；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言力求優(yōu)美。

第二部分，考生在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜、或蕭瑟、或生機勃勃、或孤寂……

第三部分，根據這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。山居秋暝/王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。問：作者在這首詩中創(chuàng)造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？（6分）答：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。西樓/曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。「注」鉤疏箔：把簾子掛起。問：這首詩描寫了什么景象？這首詩表達了詩人怎樣的情感？請簡析之。（6分）答：連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。第三種類型提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風格？談談這首詩歌的語言藝術。正確解答：這類提問，著重的是詩歌語言的層面，考生應該從語言的風格或特點來解答一般從這些詞語中選擇答案：清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語明白如話新晴野望/王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。問：這首詩歌的語言與陶淵明《歸園田居》的語言都有

的特色。（2分）答：平淡質樸（平淡自然）。八、古詩詞鑒賞表述程式這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、用典、想象與聯(lián)想、照應。直抒胸臆，借景或借物抒情，寓情于景（物）等。意象：作品中具體的人、物、景等。思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、 傷感、孤獨、煩悶、恬淡、 閑適、歡樂、仰慕、激憤、 堅守節(jié)操、憂國憂民等。作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、 意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。九、構建術語，學會規(guī)范表述1、思想情感方面的術語①詠史懷古詩懷古傷今，借古諷今，憂國傷時（或感時傷世），昔盛今衰；揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽，同情下層人民疾苦；擔憂國家民族前途命運，悲嘆年華消逝、壯志難酬。②邊塞詩建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心，報國無門的悲傷，山河淪喪的痛苦，久居邊關的鄉(xiāng)愁。③送別詩依依不舍的留戀，情深意長的勉勵，坦陳心志的表白。④山水田園詩歸隱田園，鐘情山水，描繪山川美景，熱愛祖國山河，厭惡官場黑暗，抒發(fā)閑適情調。2、表達技巧方面方面的術語①抒情方式直接抒情、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情隨景遷、景為情生、借物抒情、托物言志、借物抒懷、感物傷懷等。②表現(xiàn)手法象征、用典、烘托、襯托、反襯、渲染、動靜結合、以動襯靜、以虛寫實、虛實相生、樂景襯哀情、欲揚先抑、以小見大、寓褒于貶、欲擒故縱、言此及彼、意在言外、畫龍點睛等。③修辭手法比喻、比擬、夸張、對比、象征、反問等3、語言風格方面方面的術語質樸淡雅、清新自然、歡快風趣、通俗流暢、形象生動、典雅綺麗、含蓄雋永、簡潔洗練、活潑明快等。4、創(chuàng)作風格方面方面的術語①不同作家的獨特風格李白——豪放飄逸杜甫——沉郁頓挫蘇軾——豪放李清照——婉約陶淵明——淡遠閑靜王維——恬淡優(yōu)美孟浩然——清新自然王安石——雄健高峻①不同流派的風格田園詩——恬淡寧靜山水詩——清新優(yōu)美邊塞詩——慷慨悲涼諷喻詩——沉郁激憤詠史詩——雄渾壯闊十、掌握分析鑒賞的要求述、析、評結合十一、重視文采1.閱讀下面一首元曲，完成后面的問題。[雙調]雁兒落兼得勝令退隱張養(yǎng)浩云來山更佳，云去山如畫，山因云晦明，云共山高下。依仗立云沙，回首見山家。野鹿眠山草，山猿戲野花。云霞，我愛山無價?？磿r行踏，云山也愛咱。①這首曲子的一、二句中用了“來”“去”二字，有人說用得很好，請說說好在何處？②從這首曲子勾畫的山中行樂圖中可以看到詩人怎樣的心境？既寫出了山的動態(tài)，又寫出了山色變化，更表現(xiàn)了云山的渾然一體?？梢钥吹皆娙讼鄼C而退，隱居山野的恬淡閑適心情，以及靜穆自守，自由自在，輕舒飄逸的氣度。2.閱讀下面這首唐詩，回答1—2小題：題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。①這首詩著眼于表現(xiàn)禪寺后院

的環(huán)境，主要運用了

的手法。②末聯(lián)表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？深幽寂靜以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發(fā)自己萬念俱寂的出世的思想感情。以動寫靜3.讀蘇軾的《海棠》，回答問題東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。①詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？②古人對于后兩句詩曾有“造語之奇，構思之巧”的評價，請結合三、四兩句詩來賞析一下?！爸豢忠股罨ㄋィ薀郀T照紅妝”被譽為造語之奇，奇在古人常常以人喻花，而作者卻以花喻人且兼用移情手法。在詩人的想象里，海棠花也和人一樣，會在深夜睡去，因此，特地點燃高燭，使海棠打起精神，真是癡語。同時，也化用了李商隱的“客散酒醒深夜后，更持紅燭照殘酒”（《花下醉》）卻又無斧鑿之跡。故這首絕句流傳千古。開頭兩句詩是景物描寫，作用有兩點:A、作者用正面和側面結合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛?！把U裊”寫其微風吹拂的動態(tài)，崇光是高潔美麗的；B、暗示出作者幽寂孤獨的心理。4.閱讀下面一首詩，然后回答問題。中夜起望西園值月上柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。[注]本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。①請結合全詩，說出作者寫“露”“月”“泉”“鳥”的作用。②作者寫“泉響”“鳥喧”采用了什么藝術手法？③詩人“寂寞”的原因是什么？請扼要回答。營造凄清寂寞的意境.以動寫靜，反襯的藝術手法.詩人謫居僻遠之地，孤獨愁苦的情懷無人理解.5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。①語言樸素無華而又高度概括，首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人怎樣的情感？②后人評價“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩在全詩中“曲折有致，出乎常情”，對這一評價請簡要闡述你的鑒賞體會。a：三四句挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個意象，抒情一反一二句詩的直抒胸臆，顯得深沉含蓄。B：本為詩人思念兄弟，卻以“遙知”二句翻轉一面，化出幻覺，寫家鄉(xiāng)的兄弟為失落詩人而遺憾不已。詩人把“我思人”的情緒，折射為“人思我”的幻覺，似乎自己“獨在異鄉(xiāng)為異客”的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們“少一人”的缺憾更須體貼。這正是這兩句的出乎常情之處，它使情感更加深沉而余味無窮。在異鄉(xiāng)作客的生疏不適的孤獨感。6.閱讀下面一首詩，然持、后回答問題。梅花王安石墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。南宋人李壁評此詩說：“《古樂府》‘庭前一樹梅，寒多不覺開。只言花似雪，不悟有香來?！G公（王安石）略轉換耳，或偶同也。”其言下之意，是說王安石的詩有抄襲這首樂府詩的可能。你的看法呢？請簡要評析。這首古樂府只不過就梅花而詠梅花，形象和意境都沒有跳出梅花本身。而王安石詩的“凌寒獨自開”，顯示了詩人對梅花的感情，表達了不懼惡境的心境，所詠的是“有我之境”，不是客觀的描寫。7.閱讀下面的詩歌，回答問題。待儲光羲不至[唐.王維]重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復情。[注]要欲：好像。了自：已經明了?？諒颓?。自多情。（1）作者根據什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結合作品作簡要分析。（2）全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節(jié)來表達這種感情的？①天色已晚。②下起細雨。分析略①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。②清早就已經打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了。8.閱讀下面一首詞，然后回答問題。（6分）清平樂村居[辛棄疾]茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎？為什么？“臥”字確實使用最妙，(1分)它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，(2分)從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。(3分)9.閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）臺城[韋莊]江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。【注釋】韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？因為，雖然六朝的繁華已如夢遠逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉瞬即逝作鮮明對比,因此詩人說它“無情”。同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。10.讀下面一首唐詩，回答問題。(6分)烏衣巷[劉禹錫]朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(1)這是作者最得意的懷古名篇之一。從全詩看，“野草花”“夕陽斜”反映的是一種怎樣的景象？(2)事實上，是不可能有四百余年前的“王謝堂前”的老燕如今飛人尋常百姓家的，可作者這樣寫的目的是什么？喚起讀者想象，暗寫出烏衣巷昔日的繁榮，起突出今昔對比的作用，引起世事滄桑的感慨?；臎隼渎渌〉木跋?。11.閱讀下面一首詩，回答問題。（6分）聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄[李白]楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。（1）填空：“楊花”在舊體詩中常象征

，本詩首句通過各種意象，渲染出在＿＿＿＿季節(jié)的一種＿＿＿＿＿氣氛。（2）作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者。離散、漂泊暮春哀傷、惆悵12.閱讀下面唐詩，回答問題。送人歸東溫庭筠荒戍落黃葉，浩然離故關。高風漢陽渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤棹還。何當重見日，尊酒慰離顏。［注］首聯(lián)“戍”字，名詞，堡樓。頷聯(lián)“漢陽渡”系長江渡口(舊址屬今武漢市)，由此向西北千里，南岸有“郢門山”。清朝有位文學批評家稱這首詩的首聯(lián)“起調最高”；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調。請參考這一評價，寫出你對首聯(lián)(“荒戍落黃葉，浩然離故關”)的理解和評價。送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人心志高遠，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離故關”奏響了昂揚的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實格調不凡，正所謂“起調最高”。13.閱讀下面的唐詩，回答后面的問題夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。［注］謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。鎮(zhèn)守牛渚時曾于秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩聽后大為贊賞，邀袁過船長談達旦，從此袁宏名聲大著。以前兩聯(lián)為例，談談“空”字是怎樣把寫景和抒情聯(lián)系在一起的？這首詩表達了作者怎樣的復雜情感？第一聯(lián)寫詩人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，這種秋江空寂之景很自然地使李白想到謝尚對袁宏的提攜。第二聯(lián)正面寫懷古，一個“空”字使作者知音難覓、懷才不遇之情和上聯(lián)的空寂之景交融在一起。這首詩既表達了作者懷才不遇、大志難酬的孤獨和寂寞，也表達了自信、曠達、灑脫、豪放之情。14.閱讀下面一首古詩，作答：晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作飛雪。本詩運用擬人手法有何妙處？本詩的主旨有人認為是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎？為什么？（1）使無情的草樹能知、能解還能斗，且彼此還有高下之分，使描繪的晚春景致生動而有奇趣。（2）同意，因為作者是以"百般紅紫""斗芳菲"反襯"楊花榆莢"的百首無成；不同意，因為作者在詩中是在嘲笑楊榆莢沒有紅的花，不能為春天增光彩；不同意，本詩是在歌頌楊花榆莢盡管無才思還是敢于與紅紫爭鳴爭放，為晚春增色。15.閱讀下面一首詩，然后回答問題。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（1）一、二兩句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用什么手法表現(xiàn)的？（3分）（2）秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴？有何深意？（3）（2）借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。（1）樂觀豁達的心境。將古人的悲秋與自己的頌秋對比。

16.閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（l）秋風無形，何以用“見”，談談你的理解。（2）評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評價。請你找出來，并作簡要的分析?！靶腥伺R發(fā)又開封”，既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。秋風本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風與秋風所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。17.閱讀下面兩首詩。然后回答問題。越中覽古李白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。蘇臺覽古李白舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。這兩首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？（2分）對人事變化、盛衰無常的感慨，對功名富貴的否定。18.閱讀下面一首詩，然后回答問題。畫眉鳥(歐陽修)百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。本詩表現(xiàn)手法上最突出的特點是什么？從詩中能領悟到詩人怎樣的思想感情？①借物詠懷；林中鳥與籠中鳥不同境遇的對比手法。②表達了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。19.閱讀下面一首詩，然后回答問題。（６分）西樓子曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。（注）鉤疏箔：把簾子掛起。①這首詩描寫了什么景象？詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象？②這首詩表達了詩人怎樣的情感？請簡析之。這首詩表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。20.閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。詠柳（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。詠柳（曾鞏）亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（1）兩首詩的作者對柳的態(tài)度有什么不同？（2）兩首詩雖然寫法不同，但都抓住了柳枝的特點展開聯(lián)想，請分析兩位作者各抓住了柳枝的什么特點，而由此聯(lián)想到了什么。前者由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶；后者由柳枝的隨風搖擺、披拂不定聯(lián)想到沒有節(jié)操、反復無常的小人。（“前者用了比喻”給1分，“后者用了擬人”給1分。分析“二月春風似剪刀”之妙不給分）喜悅、贊賞；貶斥、嘲諷。21.閱讀下面一首詩，然后回答問題。題李凝幽居（賈島）閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。（注：李凝是一個隱士）（1）“僧敲月下門”句與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，它們在表現(xiàn)手法上有什么共同特點？（2）這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的生活情趣？以動襯靜向往悠閑舒適的隱居生活。22.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。移家別湖上亭（戎昱）好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（1）作者是采用什么樣的藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結合詩句具體分析。（2）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。采用擬人修辭手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。23.閱讀下面一首詩，回答問題夏意（蘇舜欽）別院深深夏席清，石榴開遍透窗明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。注：別院，即正院旁側