磁縣中小學(xué)教師招聘考試真題2022

根據(jù)考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考磁縣中小學(xué)教師招聘考試真題2022一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.分配學(xué)生座位時(shí),教師最需要關(guān)注的應(yīng)該是（）。A.家長(zhǎng)的意見(jiàn)B.減少課堂混亂C.聽(tīng)課的效果D.對(duì)人際關(guān)系的影響【答案】：D2.工作動(dòng)機(jī)為任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型，對(duì)教學(xué)的理解很深入，關(guān)注自身教學(xué)能力的提高和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這是哪一類(lèi)教師的特征？（）A.專(zhuān)家型B.創(chuàng)新型C.熟手型D.新手型【答案】：C3.與新教師相比，專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有（）。A.實(shí)效性B.結(jié)構(gòu)性C.系統(tǒng)性D.預(yù)見(jiàn)性【答案】：D4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是（）。A.職業(yè)理念修養(yǎng)B.職業(yè)道德行為修養(yǎng)C.科學(xué)文化修養(yǎng)D.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)【答案】：B5.青少年學(xué)生處于學(xué)知識(shí)、懂道理、學(xué)習(xí)做人的初級(jí)階段，在這個(gè)階段中，最直接、最重的教育除了學(xué)校教育，還有（）。A.家庭教育B.社會(huì)教育C.團(tuán)隊(duì)教育D.單獨(dú)教育【答案】：A6.教師應(yīng)運(yùn)用一些心理效應(yīng)提升自身的威信，比如，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)先避開(kāi)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，把學(xué)生從犯錯(cuò)誤的陰影中帶出來(lái)，然后耐心細(xì)致地進(jìn)行說(shuō)服教育，這利用的是（）。A.南風(fēng)效應(yīng)B.自己人效應(yīng)C.超限效應(yīng)D.名片效應(yīng)【答案】：A7.奧爾波特將一個(gè)最典型、最有概括性并對(duì)一個(gè)人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱(chēng)為（）。A.中心特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.共同特質(zhì)D.動(dòng)力特質(zhì)【答案】：B8.心理輔導(dǎo)教師對(duì)來(lái)訪(fǎng)者模棱兩可或意義隱藏的語(yǔ)句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的（）技術(shù)A.具體化B.提問(wèn)C.澄清D.面質(zhì)【答案】：C9.與遵從相比，認(rèn)同更深人一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。A.內(nèi)化性和意志性B.自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性C.積極性D.適應(yīng)性和社會(huì)性【答案】：B10.教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)即教學(xué)過(guò)程的（）。A.基本內(nèi)容B.基本階段C.基本原則D.基本環(huán)節(jié)【答案】：B11.新課程認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是（）。A.生命意義的實(shí)現(xiàn)過(guò)程B.交往互動(dòng)過(guò)程C.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過(guò)程D.傳授知識(shí)的過(guò)程【答案】：B12.害怕考試和體育比賽時(shí)雙腿發(fā)抖的原因都是焦慮，“焦慮”是（）。A.表面特質(zhì)B.共同特質(zhì)C.首要特質(zhì)D.根源特質(zhì)【答案】：D13.從內(nèi)容上看，自我意識(shí)可以分為生理自我、心理自我和（）。A.投射自我B.理想自我C.現(xiàn)實(shí)自我D.社會(huì)自我【答案】：D14.人從明處突然進(jìn)入暗處，人的感覺(jué)閾限（）。A.緩慢下降B.緩慢上升C.急速上升D.急速下降【答案】：A15.下列選項(xiàng)中，屬于監(jiān)控策略的是（）。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.自我提問(wèn)C.聯(lián)想D.調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃【答案】：B16.有效減少人際關(guān)系惡化和破裂的措施是（）。A.避免爭(zhēng)論B.學(xué)會(huì)批評(píng)C.建設(shè)性地處理分歧D.主動(dòng)交往【答案】：C17.學(xué)生動(dòng)作的執(zhí)行由出聲的外部言語(yǔ)到不出聲的外部言語(yǔ),再到內(nèi)部言語(yǔ)的過(guò)程是智力技能形成的（）階段。A.原型操作B.原型內(nèi)化C.原型定向D.操作練習(xí)【答案】：B18.“捧腹大笑”“手舞足蹈”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）。A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情【答案】：A19.（）是我國(guó)教育性質(zhì)的根本所在。A.教育育人B.社會(huì)主義C.以人為本D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合【答案】：B20.裴斯泰洛齊是（）的代表人物。A.學(xué)生中心論B.實(shí)質(zhì)教育論C.教師中心論D.形式教育論【答案】：D21.多血質(zhì)對(duì)應(yīng)的神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是（）。A.強(qiáng)、不平衡B.強(qiáng)、平衡、不靈活C.弱D.強(qiáng)、平衡、靈活【答案】：D22.教師在（）、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、勤工儉學(xué)等勤工儉學(xué)等方面取得優(yōu)秀成績(jī)者,都可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。A.出國(guó)深造B.愛(ài)國(guó)守法C.教育教學(xué)D.為人師表【答案】：C23.下面有關(guān)人格發(fā)展內(nèi)涵理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.人格發(fā)展是終生的發(fā)展B.人格發(fā)展過(guò)程就是個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程C.人格發(fā)展是個(gè)體整體的發(fā)展D.人格發(fā)展到成年后基本結(jié)束【答案】：D24.下列心理學(xué)家的研究路線(xiàn)可以用“刺激一反應(yīng)”公式來(lái)表示，堅(jiān)持心理學(xué)是研究行為的科學(xué)的是（）。A.華生B.斯金納C.奈瑟D.皮亞杰【答案】：A25.下列觀(guān)點(diǎn)符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的是（）①教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),面向全體學(xué)生②應(yīng)該把學(xué)生的智育工作放在各項(xiàng)工作的首位③要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展④要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【答案】：D26.學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過(guò)自己的探索獲得問(wèn)題答案的學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)【答案】：A27.一學(xué)生將自己某學(xué)科學(xué)習(xí)失敗歸結(jié)為“老師出題太偏”，他的這種歸因?qū)儆冢ǎ?。A.內(nèi)部、不穩(wěn)定的歸因B.外部、穩(wěn)定性的歸因C.內(nèi)部、穩(wěn)定性的歸因D.外部、不穩(wěn)定的歸因【答案】：D28.教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處在于（）。A.教育心理學(xué)從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展B.教育心理學(xué)從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展C.教育心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展D.教育心理學(xué)從橫向角度研究?jī)和R(shí)掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展【答案】：A29.學(xué)生在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)取得好成績(jī)的主觀(guān)愿望在心理學(xué)上稱(chēng)作（）。A.成功期待B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.成就需要D.學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)【答案】：D30.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.教學(xué)大綱B.考試成績(jī)C.教學(xué)計(jì)劃D.升學(xué)率【答案】：A31.我國(guó)的主要教學(xué)組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)B.啟發(fā)式教學(xué)C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D.班級(jí)授課制【答案】：D32.“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的（）特點(diǎn)作了最好的詮釋。A.整合性B.獨(dú)特性C.穩(wěn)定性D.功能性【答案】：B33.清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱(chēng)為（）。A.直覺(jué)的道德情感B.想像的道德情感C.倫理的道德情感D.形象的道德情感【答案】：C34.下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇？（）A.運(yùn)動(dòng)能力B.創(chuàng)造能力C.記憶能力D.社交能力【答案】：C35.調(diào)查法中技術(shù)性最強(qiáng)的方法是（）。A.談話(huà)法B.問(wèn)卷法C.測(cè)驗(yàn)法D.觀(guān)察法【答案】：C36.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，“好孩子”的道德取向?qū)儆冢ǎ.習(xí)俗水平B.后習(xí)俗水平C.道德水平D.前習(xí)俗水平【答案】：A37.在維納的三維的歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。A.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的【答案】：B38.學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和等于180度”，是（）學(xué)習(xí)。A.命題學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.符號(hào)學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)【答案】：A39.“皮格馬利翁效應(yīng)”說(shuō)明哪一種因素對(duì)學(xué)生人格形成與發(fā)展的影響？（）A.父母教養(yǎng)方式B.家庭結(jié)構(gòu)C.班級(jí)氣氛D.教師期望【答案】：D40.與結(jié)構(gòu)主義課程理論相對(duì)立一種課程論是（）。A.永恒主義課程論B.后現(xiàn)代主義課程論C.活動(dòng)課程論D.要素主義課程論【答案】：C二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.教育人道主義原則對(duì)教育者的具體要求包括（）A.創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的環(huán)境B.滿(mǎn)足學(xué)生們的各種要求C.尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生D.提供條件保障學(xué)生的自由和權(quán)益【答案】：ACD42.對(duì)成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于不可控制的因素有（）A.任務(wù)難度B.運(yùn)氣C.努力D.能力【答案】：ABD43.根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為三種類(lèi)型：工具性動(dòng)機(jī)、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)，這三種動(dòng)機(jī)分別對(duì)應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略？（）。A.再認(rèn)策略B.組織策略C.目標(biāo)策略D.意義策略【答案】：ABD44.我國(guó)師德教育的內(nèi)容認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心B.公民道德是師德教育的底線(xiàn)，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則C.改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的任務(wù)D.理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)【答案】：BC45.道德的主要功能包括（）。A.教育功能B.調(diào)節(jié)功能C.認(rèn)識(shí)功能D.激勵(lì)功能【答案】：ABCD46.態(tài)度與品德的習(xí)得一般經(jīng)歷以下三個(gè)階段：（）A.轉(zhuǎn)變B.內(nèi)化C.認(rèn)同D.遵從【答案】：BCD47.教育評(píng)價(jià)改革中教師的行動(dòng)需做到（）。A.提高自身師德修養(yǎng)B.樹(shù)立科學(xué)成才觀(guān)念C.履行教育教學(xué)職責(zé)D.做好家校合作工作【答案】：ABCD48.下列說(shuō)法中，隱含敬業(yè)思想的有（）。A.“百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之”B.“業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思?xì)в陔S”C.“戲比天大”D.“鞠躬盡瘁，死而后已”【答案】：ABCD49.下列關(guān)于奉獻(xiàn)與企業(yè)健康發(fā)展關(guān)系的論述中，正確的是（）。A.奉獻(xiàn)能夠提升企業(yè)的道德境界B.奉獻(xiàn)與企業(yè)的發(fā)展關(guān)系不大C.奉獻(xiàn)就是企業(yè)發(fā)展的道德要求D.奉獻(xiàn)不能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展【答案】：AC50.就精通業(yè)務(wù)而言，從業(yè)人員對(duì)業(yè)務(wù)技術(shù)的掌握有（）四個(gè)不同的層次。A.“精”B.“熟”C.“會(huì)”D.“知”【答案】：ABCD51.教師對(duì)縣教育局的具體行政行為不服的復(fù)議申請(qǐng),由以下哪個(gè)單位管轄（）。A.縣政府B.地級(jí)市的市教委C.縣教委D.地級(jí)市政府【答案】：AB52.社會(huì)主義職業(yè)道德與舊社會(huì)職業(yè)道德的主要區(qū)別有（）。A.職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)活動(dòng)目的關(guān)系不同B.建立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)目的不同C.指導(dǎo)思想和道德原則不同D.所處的社會(huì)地位不同【答案】：ABC53.埃姆斯提出的課堂情境中影響學(xué)生成就目標(biāo)的TARGET模式，所包含的結(jié)構(gòu)因素為（）。A.教師指導(dǎo)、學(xué)生選擇B.任務(wù)設(shè)計(jì)、權(quán)力分配C.認(rèn)可活動(dòng)、小組安排D.評(píng)價(jià)活動(dòng)、時(shí)間分配【答案】：BCD54.我們的民族是推崇以德立人的民族，以德立人始終是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到以德立人的前提是（）。A.樹(shù)立社會(huì)主義公共道德B.營(yíng)造良好的文化氛圍C.知榮辱D.加強(qiáng)每一位公民的自我修養(yǎng)【答案】：ACD55.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過(guò)程包括（）。A.工作階段B.過(guò)渡階段C.初創(chuàng)階段D.結(jié)束階段【答案】：ABCD56.人的舉止可以體現(xiàn)出（）。A.內(nèi)心世界B.文化程度C.精神面貌D.身體情況【答案】：AC57.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)表明，遺忘發(fā)展的規(guī)律是（）A.先多后少B.先快后慢C.遺忘速度是不均勻的D.直線(xiàn)下降【答案】：ABC58.從業(yè)人員加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑主要包括（）。A.學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的各項(xiàng)崗位責(zé)任、規(guī)章制度B.對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反省和檢查C.培養(yǎng)職業(yè)道德習(xí)慣D.自我剖析和自我批評(píng)【答案】：ABCD59.關(guān)于光明磊落，其含義是指（）。A.性格直率B.心情舒暢C.不含私心D.胸懷坦白【答案】：CD60.符合團(tuán)結(jié)互助精神的表述是（）。A.“三人同心，其利斷金”B.“孟母三遷”C.“團(tuán)結(jié)就是力量”D.“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”【答案】：AC61.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范職業(yè)行為的具體要求（）。A.堅(jiān)守學(xué)術(shù)良知，B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響D.力戒浮躁【答案】：ABCD62.根據(jù)學(xué)習(xí)的主體不同，可以把學(xué)習(xí)分為（）。A.人類(lèi)學(xué)習(xí)B.動(dòng)物學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.機(jī)器學(xué)習(xí)【答案】：ABD63.一個(gè)人職業(yè)生活