小班小烏龜上幼兒園教案反思設(shè)計意圖

小班小烏龜上幼兒園教案反思設(shè)計意圖小班小烏龜上幼兒園教案反思設(shè)計意圖一、教學(xué)背景小班是幼兒教育中特別緊要的一個階段，是孩子人生中學(xué)習(xí)的起點。小班幼兒教育要重視促進(jìn)幼兒健康的全面進(jìn)展，培育幼兒的語言表達(dá)、情感交流、制造思維和適應(yīng)本領(lǐng)。本次教案是為小班同學(xué)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，目的是引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜這個形象，了解小烏龜?shù)纳盍?xí)性及特點，從而培育孩子們的察看力和想象力，綜合運用幼兒園的各項活動形式，為孩子們營造一個豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍，培育幼兒培育喜好，加強同學(xué)的動手實踐本領(lǐng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱誠和探究意識。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：（1）了解小烏龜?shù)耐庑翁卣?，?xí)性及生活習(xí)慣。（2）認(rèn)得小烏龜身上的不同部位與功能。（3）發(fā)覺小烏龜?shù)纳L變化，從而了解小烏龜?shù)纳芷凇?、本領(lǐng)目標(biāo)：（1）通過察看小烏龜對動物進(jìn)行分類。（2）通過手工制作等活動，培育幼兒的動手實踐本領(lǐng)。（3）在游戲中提高幼兒的自動參加和策略性思考本領(lǐng)。3、情感目標(biāo)：（1）培育幼兒享受察看小動物，感悟自然的習(xí)慣和感情。（2）為幼兒創(chuàng)設(shè)充分喜好和想象的課堂氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)喜好。（3）在課堂中培育同學(xué)的合作精神，提高幼兒的社會適應(yīng)本領(lǐng)。三、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)小烏龜?shù)男螒B(tài)特征及生活習(xí)性（1）讓小伙伴們看圖認(rèn)得小烏龜，并注意它的生活習(xí)性。（2）帶領(lǐng)小伙伴一起先畫出小烏龜?shù)妮喞缓蠼o它填顏色。（3）讓小伙伴通過觸摸和察看，對小烏龜身上的不同部位進(jìn)行諳習(xí)和認(rèn)知。2.小烏龜?shù)纳L變化（1）選取不同發(fā)育階段的小烏龜圖片，讓小伙伴們進(jìn)行比較，了解小烏龜?shù)纳L變化。（2）讓寶寶們自由創(chuàng)作小烏龜?shù)母鱾€發(fā)育階段。3.手工制作小烏龜（1）給小伙伴們準(zhǔn)備好相應(yīng)的物料。（2）在提示下進(jìn)行手工制作小烏龜，讓孩子們嫻熟把握動手制作的技能。4.故事游戲（1）通過故事游戲的方式，讓小伙伴們深入了解小烏龜?shù)纳盍?xí)性。（2）小伙伴們會在游戲中享受學(xué)習(xí)和玩耍的歡快，感受故事中人物和動物的情感。四、教學(xué)時長本教案用時2周，每周4天，每天共計4小時，總計32小時。五、教學(xué)方式本學(xué)案接受開放式教學(xué)方法，以同學(xué)為中心，以手工制作、游戲方法為重心，使同學(xué)既受到啟發(fā)也能進(jìn)行自動學(xué)習(xí)、合作探究。六、教學(xué)反思與完善1、教學(xué)反思（1）整合資源通過對于小班小烏龜上幼兒園教案的深度思考，發(fā)覺有利于幼兒把握小烏龜外形特征和生活習(xí)性的多種教學(xué)方法和策略，如：游戲、手工制作等；為了能夠讓幼兒教育能更好的打開和開展，必需對資源進(jìn)行整合。比如：利用圖書、圖片、實物等多樣資源，制作出豐富多彩的教具，在教學(xué)過程中加添趣味性和互動性。（2）重視個性化每個孩子都有本身的特點和習(xí)慣，需要老師關(guān)注孩子的表現(xiàn)和需求，適時行動，供應(yīng)全方位的支持和幫忙。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)緊密關(guān)注每位幼兒的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注個體的困難和需求，為孩子供應(yīng)不同程度、不同形式的學(xué)習(xí)支持，幫忙幼兒實現(xiàn)本身的潛力。（3）重視察看和評估小班是幼兒教育的開始階段，孩子們對本身和四周環(huán)境的察看和享受是很緊要的。因此，在教學(xué)過程中，重視察看孩子的表現(xiàn)和反應(yīng)，適時評估孩子的學(xué)習(xí)成果和建議，從而為幼兒供應(yīng)更加貼近實際生活的教學(xué)內(nèi)容和活動。2、教學(xué)完善為了做到科學(xué)合理的教學(xué)布置，認(rèn)真訂立教學(xué)計劃書，進(jìn)一步完善小班小烏龜上幼兒園教案的設(shè)計。首先，對于教育目標(biāo)進(jìn)行實在化，訂立出漸漸達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)計劃，引導(dǎo)小班同學(xué)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和探究另外，依據(jù)幼兒的年齡特征和智力進(jìn)展模式，訂立出符合實際情況的教學(xué)流程和教學(xué)