談網(wǎng)絡(luò)中的研究性學(xué)習(xí)

Word第第頁談網(wǎng)絡(luò)中的研究性學(xué)習(xí)隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕中的廣泛應(yīng)用，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來越來普及。同學(xué)有了一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以不受時間、空間的限制自由選擇自己想學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)多元化、多層次的自我進展。網(wǎng)絡(luò)下的討論性學(xué)習(xí)更以其便捷性、交互性和超時空性等優(yōu)勢開拓了一個新型、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的討論性學(xué)習(xí)模式，對提高教學(xué)效率，實施創(chuàng)新教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕有著重要意義。

討論性學(xué)習(xí)的一般過程

在討論性學(xué)習(xí)的過程中，首先要確定討論主題，一般是以小組成員的愛好愛好和學(xué)科特點為主，又要保證小組之間討論主題不重復(fù)，使討論成果多樣化，開闊同學(xué)的視野，豐富他們的學(xué)問面。

主題驗證階段，確定小組同學(xué)討論〔方案〕的詳細實施方法，安排討論任務(wù)，收集整理相關(guān)信息資料，老師供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)及查詢工具，指導(dǎo)同學(xué)查找相應(yīng)的參考書，解決討論過程中的各種問題，完成討論任務(wù)。

成果展現(xiàn)溝通階段，展現(xiàn)自己的課題報告，進行課題辯論及評價。在互相溝通過程中完善討論成果，到達學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這種小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和主動性，也進展了同學(xué)之間的良好的人際關(guān)系。

最終將自己完好的討論成果在網(wǎng)上發(fā)布。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給討論性學(xué)習(xí)供應(yīng)了三種不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，即確定主題討論的資源環(huán)境、信息收集協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境、成果發(fā)布和溝通的環(huán)境〔如下所示〕。

確定主題討論的資源環(huán)境：

提出主題——商量主題方向

確定討論主題——開題報告

信息收集協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境：

主題驗證——網(wǎng)上收集處理資料

整理討論成果——初步論證

成果發(fā)布和溝通的環(huán)境：

發(fā)布溝通——展現(xiàn)討論報告，

溝通討論成果——結(jié)題評價

教學(xué)實例

1．討論主題：宇宙大觀：地球的改變對人類的影響

2．課題意義：以宇宙探究為主線，樹立我們愛惜地球，愛護地球資源，關(guān)懷我們的生存環(huán)境的意識。是與高中的地理、生物學(xué)科親密相關(guān)的科學(xué)問題。同學(xué)在收集和處理信息的過程中，學(xué)會使用相應(yīng)的網(wǎng)頁制作軟件，培育了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。

3．實施階段

〔1〕體驗問題情景，形成討論主題

從同學(xué)自己對天氣改變的感覺動身，觀看地球天氣改變對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)習(xí)自主性、主動性。以小組方式，用上網(wǎng)掃瞄查找信息，或查閱相關(guān)書籍等方法，了解地球的形成，它的天氣及地理改變給人類的'生活、生產(chǎn)所帶來的影響。同學(xué)通過自己對相應(yīng)信息的查找以及日常生活中的感受，提出自己的看法，并通過小組溝通商量，列舉出地球的天氣及地理改變對人類生活影響最大的幾個方面，初步確定4個討