2006學年度第1學期語文第三冊教學計劃

2006學年度第1學期語文第三冊教學計劃2005學年度第1學期學科教導學計劃科目語文年級二年級教導師陳幼敏諸暨市暨陽街道浣紗小學2005年8月2005學年度第1學期小學語文第三冊教學計劃2005年8月一、班級學生情況分析本班總計學生人，男生人，女生人。大部分學生天資聰穎，拒絕接受能力也較強，對語文自學充滿著興趣。但存?zhèn)€別男生的行為習慣特別不好，自學沒有自覺性，所以影響整個班級的自學風氣。對于這部分學生有待于今后教學中推行多種方式，喚醒其自學積極性，逐漸培育遵守紀律，歡樂自學，求刻苦的良好習慣。并使整個班級形成一種好學的氛圍，使大家共同提高。二、教導材分后析本冊教科書設(shè)計了八個專題，緊緊圍繞專題以資源整合的方式非政府了八組教材內(nèi)容。依次就是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看一看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)懷他人，保護環(huán)境、愛護動物，嗜好科學。建議重新認識的字能讀準字音，融合詞句了解意思，不謝澤生字形分析，不建議書寫。建議可以寫出的字能讀準字音，直面字形，心智意思，恰當書寫，練習在口頭和書面抒寫中運用。四、教導學措施3.可以使用音序查字法，自學用部首查字法查字典，培育單一制識字的能力。4.喜歡文學創(chuàng)作，對文學創(chuàng)作有興趣，自學用普通話恰當、流利、存感情地朗讀課文。特別注意阻止學生的寫字姿勢，培育較好的寫字習慣。每組教材都涵蓋導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，存詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生存較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，附注存漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的特別注意?！罢Z文園地”涵蓋四個欄目：我的推斷出–––鼓勵學生探究推斷出，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌控識字的方法；日積月累–––引導學生積累不好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習研習過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培育學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供更多更多展現(xiàn)出課內(nèi)外自學稅金的舞臺。存主動識字的心愿，在生活中獨立自主識字。培育學生較好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。三、教導學目標1.復習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字、正音。2.重新認識450個字，可以寫出350個字。2、著重朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都必須給學生充份朗讀的時間，充分利用插畫，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中心智詞語和句子的意思。6.能文學創(chuàng)作直白的課外讀物，能與他人交流自己的體會和看法。培育愛護圖書的習慣。了解日記的格式，自學寫日記。9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出下來。在寫出話中樂意運用文學創(chuàng)作和生活中學至的詞語。7.重新認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。自學使用句號、問號和alarm。8.逐步培育談?wù)撈胀ㄔ挼牧晳T和愿意與人交流的意識，能深入細致聽見別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述意味深長的故事和見聞。罵人時態(tài)度自然大方，存禮貌。每個專題的涵蓋都比較籠統(tǒng)，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，突顯時代特點，具有一定的德育價值。3、特別注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握住教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。能背誦選取的課文和自己喜歡的課文片段。5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在文學創(chuàng)作中主動積累詞語。1、并使學生利用漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，廢話或聯(lián)系上下文心智詞義。充分發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計開朗多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。4、教學時，教師必須充分發(fā)揮“自學伙伴”的促進作用，借此引導學生認真思考，展開多樣的M18x和想象，積極參與交流、深入探討和語文課堂教學活動。。將游戲、唱歌、石羔、表演等導入課堂，也可以帶領(lǐng)學生踏入校門，走進自然、社會，走進融化的生活，并使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累不好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固研習過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，必須鼓勵學生單一制順利完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口