2009-2010學(xué)年下期三年級(jí)班主任工作總結(jié)

2009-2010學(xué)年下期三年級(jí)班主任工作總結(jié)從接管這個(gè)三年級(jí)至現(xiàn)在未有整整一年了，總結(jié)這一年的班主任經(jīng)歷，酸甜苦辣，一言難盡?，F(xiàn)就本期班主任工作謝澤生重點(diǎn)總結(jié)。素質(zhì)教育的今天，建議我們必須面向全體學(xué)生，并使學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)等全面發(fā)展。班級(jí)授課新制就是學(xué)校教育的基本形式，因此，作為“班集體靈魂”的班主任分?jǐn)傊P(guān)鍵性的歷史責(zé)任。而且在學(xué)校的各項(xiàng)繁雜任務(wù)下，班主任的擔(dān)子不輕。就我校而言，除了日常瑣事外，還得看護(hù)、郵寄學(xué)生的生活費(fèi)；做好本班學(xué)生的鞏固工作等等，給我的感覺(jué)就是身心疲憊，而且有時(shí)還費(fèi)力不討好。盡管如此，按照新課改的理念，融合農(nóng)村基礎(chǔ)教育的實(shí)際，自表示還是將本班的班隊(duì)工作積極開展得有聲有色。一就是關(guān)心學(xué)生身心健康，培育學(xué)生較好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。利用課余時(shí)間或自習(xí)課時(shí)間，運(yùn)用大學(xué)所學(xué)的心理學(xué)只是，與學(xué)生交談，從學(xué)生口中輕而易舉獲取信息，了解學(xué)生的看法。再面對(duì)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康引導(dǎo)。其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是在談話、聊天或是談?wù)撔υ挕ＰW(xué)三年級(jí)才自學(xué)了書信的書寫，我就把握住這一時(shí)機(jī)，并使學(xué)生把自己的看法通過(guò)寫信給的方式說(shuō)道我或親人和朋友；必須不就把自己的心里話寫出進(jìn)日記。通過(guò)間接的方式了解學(xué)生。這群孩子又總是并使我哭笑不得：才出一點(diǎn)成績(jī)，師生皆大歡喜，卻就在此時(shí)，幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生又給我找些麻煩事。也因?yàn)樗麄冞€小，我一再包容，畢竟我也從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的，想一想自己小的時(shí)候，也便一笑了之，不必計(jì)較。要是，他們?yōu)槲覡?zhēng)奪戰(zhàn)了口氣，這學(xué)期的成績(jī)存了非常小進(jìn)步。有時(shí)我也在想，從全校整體回去來(lái)看，我這群學(xué)生還是聽見(jiàn)調(diào)皮的，在我看來(lái)，我這個(gè)班才算是“優(yōu)秀班集體”（可以老總加都沒(méi)提到,暈?。?。我獲任我這個(gè)班就是全校“課改實(shí)驗(yàn)班”：教材就是西師新課標(biāo)版；我和藍(lán)江老師用新課改的教法聽講；管理上也就是如此……平時(shí)的教育教學(xué)我都帶進(jìn)了學(xué)生較好道德品質(zhì)的培育：語(yǔ)文教學(xué)蔓延人文教育和思想道德教育；班會(huì)課教育學(xué)生“學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)做人”……通過(guò)各種手段凈化學(xué)生心靈。此外，我還特別側(cè)重于與數(shù)學(xué)老師藍(lán)江的聯(lián)系、協(xié)同；著重主題班隊(duì)可以的積極開展，比如《獻(xiàn)唱童謠、知榮辱——自學(xué)“八榮八恥”》，通過(guò)將“八榮八恥”改成童謠、獻(xiàn)唱拍手歌的形式，教育學(xué)生知榮辱。二就是加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班風(fēng)，積極探索班級(jí)文化建設(shè)。一方面強(qiáng)化班干部的征選和培育。從開學(xué)，我先行過(guò)民主選舉、自我所所推薦和“輪流掌權(quán)”等方式征選班干部，。無(wú)論哪種方式，學(xué)生的積極性都很高，自告奮勇的也存幾個(gè)。由于后來(lái)外頭其他工作，沒(méi)有一直堅(jiān)持下去，但還是鍛煉身體了學(xué)生。存了這些班干部，我就認(rèn)輸并使他們回去管理班集體：紀(jì)律、執(zhí)勤、作業(yè)和值日等，成績(jī)比較喜人。另一方面就是建設(shè)班級(jí)文化，培育較好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?；I備黑板報(bào)，營(yíng)造氣氛；籌錢課外書給學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作，并使班集體多點(diǎn)書香氣（為此我還買了好多書，比如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《體悟父愛(ài)、母愛(ài)》等）；挑選出同學(xué)們的優(yōu)秀美術(shù)作品和作文張貼在教室后面的墻上，自稱為“大三文化墻”。三就是捏后進(jìn)生的轉(zhuǎn)型工作，這就是一件并使我頭痛的事，因?yàn)槲野嗟暮筮M(jìn)生特別多，類型又繁瑣：有的屬懶散型；有的屬智力差型；有的屬基礎(chǔ)差型；除了的就是嬌慣型。為此，我也想了一些辦法，比如面對(duì)面輔導(dǎo)（下晚自習(xí)后單獨(dú)輔導(dǎo)），學(xué)生與學(xué)生架起“一幫一”等?？偟膩?lái)說(shuō)，這些方法還比較有效率，黃怡同學(xué)就是個(gè)例子。黃怡就是我校的一個(gè)教師的孩子，我執(zhí)掌時(shí)，他的自學(xué)生氣得很，通過(guò)各種辦法，其中一種就是“一幫一”，并使他的還朋友趙楊（也就是我校的一個(gè)教師的孩子）幫他。幫的內(nèi)容不僅就是自學(xué)，除了生活習(xí)慣及其日常行為。在趙楊的助推、幫助下，黃怡的成績(jī)大幅上升，也忘記了一些不良習(xí)慣。由于我的課時(shí)多，任務(wù)疲，對(duì)學(xué)的照料也不是很周到，總有種心有余而力不足的感覺(jué)。同時(shí)，由于學(xué)校的原因（老總說(shuō)的獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)法落空、學(xué)校設(shè)施條件等），班級(jí)工作積極開展出很困難。我也就是兩頭為難！為學(xué)生？還是為學(xué)校？或者就是為我自己著想？這一學(xué)期，我問(wèn)鼎了學(xué)生的愛(ài)戴和敬佩，經(jīng)常存學(xué)生在日記和作文中寫到一些非常感謝我